Espaços Alternativos _1a

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09/05/22, 19:20 Teste: Primeira Prova: 09 de maio (40 pontos)
https://pucminas.instructure.com/courses/94299/quizzes/290202/take 1/6
Primeira Prova: 09 de maio (40 pontos)
Iniciado: 9 mai em 18:25
Instruções do teste
A primeira prova da disciplina Espaços Alternativos para o Ensino de Física terá início na aula de 2ª
feira dia 09 de maio às 15h30.
A prova será aplicada através da plataforma AVA CANVAS com um módulo específico para a prova.
O prazo para realização da prova será até 23h59 do dia 09 de maio de 2022.
O estudante poderá realizar duas tentativas do teste com duração total de 4 horas ininterruptas.
Em caso de dúvidas contatos via whatsapp: 99225-4746 ou via mensagem pelo SGA ou CANVAS.
5 ptsPergunta 1
A Epistemologia, enquanto ramo da Filosofia que reflete sobre as características,
elementos e possibilidades do conhecimento, tem sua história marcada pelo
confronto de posições rivais acerca do desenvolvimento da ciência e dos critérios
para considerar um conhecimento como científico.
Sobre as concepções de ciência e de como o conhecimento se desenvolve
estudamos ideias de três pensadores construtivistas Thomas Khun, Anton
Bachelard e Karl Popper, relacione as alternativas de acordo com as afirmações
e, depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I) Ideias de Thomas Khun sobre ciência
II) Ideias de Bachelard sobre ciência
III) Ideias de Popper sobre ciência
( ) Não é possível provar se um determinado conhecimento é verdadeiro, mas é
possível provar que ele é falso. Ou seja, é assim que a ciência evolui: por
conjecturas e refutações.
( ) A ciência evolui intercalando períodos de ciência normal, crises e revolução
científica, sendo que, em períodos de ciência normal, os cientistas trabalham no
aperfeiçoamento do paradigma vigente.
( ) O conhecimento científico é estabelecido a partir de uma ruptura com o senso
comum: é necessário se desvencilhar dos conhecimentos anteriores para
progredir em ciências.
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II, III, I
I, III, II
III, I, II
I, II, III
III, II, I
5 ptsPergunta 2
que a ciência progride por saltos, mas sua concepção universal não se altera.
que, apesar das grandes descobertas científicas, as leis da natureza são eternas.
que as teorias científicas seguem uma evolução relativamente linear.
que as conquistas e as concepções de ciência são diferentes entre si e descontínuas.
A Epistemologia, enquanto ramo da Filosofia que reflete sobre as características,
elementos e possibilidades do conhecimento, tem sua história marcada pelo
confronto de posições rivais acerca do desenvolvimento da ciência e dos critérios
para considerar um conhecimento como científico.
Desde meados do século XX, surgem concepções de ciência e de como o
conhecimento se desenvolve por exemplo, a teoria das "rupturas
epistemológicas" de Gaston Bachelard, a teoria das "revoluções científicas" de
Thomas Kuhn e a teoria da "falseabilidade" de Karl Popper. A despeito de suas
diferenças, todas essas teorias terminam por mostrar
5 ptsPergunta 3
A Epistemologia, enquanto ramo da Filosofia que reflete sobre as características,
elementos e possibilidades do conhecimento, tem sua história marcada pelo
confronto de posições rivais acerca da origem do conhecimento e dos critérios
para considerá-lo verdadeiro. 
09/05/22, 19:20 Teste: Primeira Prova: 09 de maio (40 pontos)
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II e IV, apenas
I e III, apenas
II e III, apenas
I e II, apenas
III e IV, apenas
De acordo com a teoria epistemológica do Racionalismo Crítico do filósofo da
ciência Karl Popper a caracterização de um conhecimento como científico
depende de condições.
As condições para a caracterização da ciência de acordo com Karl Popper são:
I - a teoria científica deve estar aberta à refutação (negação) ou falseamento.
II- para estabelecer a validade de uma teoria deve-se buscar a refutação da
mesma, as confirmações não são aspectos que a caracterizam como ciência,
pois sempre é possível encontrar fatos que confirmam uma teoria.
III - as teorias científicas seguem uma evolução relativamente linear.
IV - a ciência progride por saltos, mas sua concepção universal não se altera.
5 ptsPergunta 4
A Resolução de Problemas é uma atividade muito utilizada no ensino de Física.
Sobre a diferenciação entre exercícios e problemas pode se afirmar que:
(I) um problema é uma situação, que constitui um desafio, em que uma ou mais
soluções apropriadas precisam ainda de ser encontradas.
(II) um exercício é uma situação em que é necessário treinar ou reforçar
algoritmos já aprendidos.
(III) uma mesma situação nunca poderá representar um exercício para uns e um
problema para outros.
(IV) um problema para um indivíduo numa fase de aprendizagem, poderá passar
a um exercício numa fase posterior. 
Com relação resolução de problemas estão corretas as afirmações:
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I e II, apenas
I, II, III e IV
II e III, apenas
III e IV, apenas
I, II e IV, apenas
5 ptsPergunta 5
a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação tem como base algum
conceito prévio (subsunçor) relevante existente na estrutura cognitiva.
definem a aprendizagem de novas informações com pouca ou nenhuma integração, com
conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva
correspondem ao armazenamento de informações arbitrariamente fixados e distribuídos
na estrutura cognitiva
“A aprendizagem significativa somente é possível quando um novo conhecimento
se relaciona de forma substantiva e não arbitrária a outro já existente. Para que
essa relação ocorra, é preciso que exista uma predisposição para aprender. Ao
mesmo tempo, é necessária uma situação de ensino potencialmente significativa,
planejada pelo professor, que leve em conta o contexto no qual o estudante está
inserido e o uso social do objeto a ser estudado.”
(Fonte: - https://novaescola.org.br/
(https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-
significativa) conteudo (https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-
a-aprendizagem-significativa) /262/ (https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-
ausubel-e-a-aprendizagem-significativa) david
(https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-
significativa) - (https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-
aprendizagem-significativa) ausubel
(https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-
significativa) -e-a-aprendizagem-significativa
(https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-
significativa) )
Sobre o papel dos subsunçores na teoria da aprendizagem significativa de David
Ausubel, pode-se afirmar que:
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa
09/05/22, 19:20 Teste: Primeira Prova: 09 de maio (40 pontos)
https://pucminas.instructure.com/courses/94299/quizzes/290202/take 5/6
são informações que não interagem com uma estrutura de conhecimentos específicos
do aprendiz.
5 ptsPergunta 6
I, II, III e IV
I e III, apenas
I , III e IV, apenas
II, III e IV, apenas
II e IV, apenas
Sobre a teoria da aprendizagem significativa proposta por David Ausubel, analise
as afirmativas abaixo:
I- O material de aprendizagem deve ser potencialmente significativo.II- Não é necessária uma situação específica de aprendizagem. 
III- O aprendiz deve ter predisposição para aprender. 
IV- As novas ideias devem estar relacionadas à conhecimentos prévios.
Estão CORRETAS as afirmativas: 
10 ptsPergunta 7
"Um conteúdo do conhecimento, tendo sido designado como saber a ensinar,
sofre então um conjunto de transformações adaptativas que vão torná-lo apto a
tomar lugar entre os objetos de ensino. O trabalho que, de um objeto de saber a
ensinar faz um objeto de ensino, é chamado transposição didática.”
(CHEVALLARD, 1991). 
Com relação à Transposição Didática elabore um pequeno texto em forma de
uma redação com princípio, meio e fim definindo o processo de transposição
didática no contexto do ensino de Física, apresente exemplos de adaptações
necessárias para o processo de ensino e aprendizagem. 
09/05/22, 19:20 Teste: Primeira Prova: 09 de maio (40 pontos)
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