Educação Matemática: Conceitos e Desafios

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Questão 7
"Em meados da década de 1960, com o Movimento da Matemática Moderna [...], surgem novas concepções sobre o ensino de Matemática e, assim, livros didáticos começam a ser elaborados de acordo com as novas orientações."
De acordo com essa perspectiva, complete as lacunas.
Essas orientações não estavam voltadas a auxiliar com a atribuição de sentidos às noções __________ a partir de __________ relacionadas a aspectos empíricos, mas tinham como principal preocupação a formalização algébrica, fazendo uso da teoria dos __________.
Agora, assinale a alternativa correta.
A)
 
geométricas – sistematizações – conjuntos
B)
 
algébricas – repetição – Van Hiele
C)
 
algébricas – memorizações – conjuntos
D)
 
de estatística – repetição – Van Hiele
E)
 
geométricas – memorizações – Campos Semânticos
Questão 8
Nos documentos que norteiam a educação e em pesquisas diversas da área de Educação Matemática são indicados alguns meios para atingir as mudanças na organização do currículo de Matemática, que estão associadas às estratégias didáticas do professor.
Analise as sentenças e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) de acordo com as estratégias didáticas voltadas ao ensino de Matemática.
( ) Modelagem matemática
( ) Resolução de problemas
( ) História da Matemática
( ) Jogos matemáticos
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A)
 
V – V – F – V
B)
 
V – F – V – V
C)
 
F – V – V – F
D)
 
F – V – V – V
E)
 
V – V – V – V
Questão 9
De acordo com Guerra (2002), dificuldades vinculadas ao desenvolvimento matemático com contagem, aritmética, leitura de enunciado, entre outras, podem prejudicar:
I. a compreensão de nomenclaturas específicas na Matemática; entendimento das operações matemáticas; compreensão de símbolos matemáticos.
II. o reconhecimento de símbolos e sinais, operações com agrupamentos e conjuntos.
III. o desenvolvimento das operações matemáticas básicas deixando de anotar partes ou figuras que os complementam, além de não observar sinais nos cálculos.
IV. o desenvolvimento de sequências de operações, prejudicando o entendimento do conteúdo e demais conteúdos subsequentes.
Indique a alternativa que associa corretamente cada descrição com a habilidade correspondente.
A)
 
I – Linguística; II – Atenção; III – Perceptiva; IV – Matemática
B)
 
I – Linguística; II – Perceptiva; III – Atenção; IV – Matemática
C)
 
I – Linguística; II – Perceptiva; III – Matemática; IV – Atenção
D)
 
I – Matemática; II – Perceptiva; III – Atenção; IV – Linguística
E)
 
I – Perceptiva; II – Linguística; III – Atenção; IV – Matemática
Questão 10
Sobre os desafios e dificuldades relacionados ao Ensino de Geometria, analise as afirmativas a seguir:
I – Há professores de Matemática que não construíram satisfatoriamente aprendizagem de conhecimentos geométricos, e hoje isso reflete em sua prática, pois não se sente preparado para trabalhar com conceitos que não aprendeu;
II – A maioria dos livros didáticos de Matemática apresentam conteúdos de Geometria de maneira a estabelecer relações entre formas geométricas e conceitos espaciais e, dessa forma, dificilmente alunos conseguem compreender satisfatoriamente conceitos geométricos;
III – Professores de Matemática que, enquanto alunos, não aprenderam Geometria da forma como hoje ela é defendida, se sentem mais motivados a buscarem em pesquisas atuais novas alternativas para auxiliar seus alunos a desenvolverem o pensamento geométrico.
De acordo com estudos relativos às limitações do ensino de Geometria na Educação Básica, está correto o que é afirmado em:
A)
 
I
B)
 
III
C)
 
I e III
D)
 
I e II
E)
 
II
Questão 11
Até o início da década de 1930, a Matemática ensinada no Brasil era dividida em quatro áreas: Aritmética, Álgebra, Geometria e Trigonometria. Em 1931, um decreto conhecido como Reforma Francisco Campos organizou a educação no Brasil e estabeleceu-se uma única disciplina chamada Matemática. Desta forma, o ensino passou a ser pensado de maneira a incorporar:
A)
 
os diferentes campos do conhecimento.
B)
 
a escola e a comunidade.
C)
 
as áreas dessa Ciência.
D)
 
os pressupostos da Educação Matemática. 
E)
 
as relações entre professores e alunos.
Questão 12
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino de Matemática foi falho ao considerar que uma das características da aprendizagem é a capacidade de repetir procedimentos. Assim, esses documentos indicam um novo papel para o professor no processo de ensino e de aprendizagem.
Analise as afirmações a respeito do papel do professor.
I. Organizar, planejar e possibilitar situações de aprendizagem na sala de aula.
II. Mediador quando promove debates e incita a construção de sínteses.
III. Controlador responsável em estabelecer normas para as atividades.
IV. Incentivador da aprendizagem discente, no sentido de estimular as relações entre os alunos.
Qual dessas afirmações diz respeito ao papel do professor proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais?
A)
 
Apenas II, III e IV.
B)
 
Apenas II e III.
C)
 
I, II, III e IV.
D)
 
Apenas I e II.
E)
 
Apenas I, II e IV.