ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - Q3

Prévia do material em texto

28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 1/6
 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 6114-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário 
Curso ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 28/02/22 14:34
Enviado 28/02/22 14:56
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 21 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
- “... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova forma de
gerenciamento da educação no Estado de São Paulo. Esse projeto, instituído pela Secretaria de Educação
do Estado de São Paulo e �nanciado pelo Banco Mundial, busca corrigir as reprovações em massa nos
diversos níveis de ensino...”
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação de São
Paulo, que visa a incluir o aluno na escola, que faz parte de um processo de mudança nos paradigmas da
avaliação e a implantação de um regime de:
Progressão continuada.
Divisão do sistema de ensino em dois ciclos.
Municipalização do ensino.
Classes de aceleração.
Progressão continuada.
Novo plano de carreira para os professores.
Alternativa: D
Comentário: o supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um
sistema de ensino que deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do
Estado de São Paulo adotou o regime de progressão continuada, em que períodos de
recuperação são determinados por ele. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do
orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino.
Pergunta 2
Alarcão defende que para professores re�exivos em uma escola re�exiva a interação e a interatividade
são palavras, fenômenos e valores ao mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir de forma coerente com
essa concepção para que os professores possam se sentir apoiados, con�antes na ação pedagógica, pois:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_205826_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_205826_1&content_id=_2529805_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 2/6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b.
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e
ação.
A escola nada tem com os desa�os sociais atuais.
A escola não se preocupa com os desa�os da sociedade que se transforma
continuamente.
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e
ação.
A escola já é aprendente desde sua fundação.
O pensamento sistêmico não garante a coesão do todo escolar.
Alternativa: C
Comentário: Alarcão chama a atenção para as concepções que devem ser destacadas em
uma postura de re�exão sobre a ação pedagógica e apresenta o conceito de interação e
interatividade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
As características fundamentais da supervisão escolar em uma escola re�exiva, aquela que para elaborar
seus projetos, planos e programas faz um diagnóstico da realidade escolar e sua comunidade e ao
desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho cotidianamente, são:
I) Saber feito de saberes mobilizados na pro�ssão em contato direto com a realidade.
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação.
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem.
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente.
Estão corretas as seguintes a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Alternativa: A
Comentário: o supervisor faz parte da equipe, pois dentro da escola o comando faz parte
das atribuições do diretor, e desenvolve o trabalho com o grupo de professores, avaliando
coletivamente a partir das informações veiculadas durante a reunião (inclusive registros
escritos).
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/
28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 3/6
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Autores como Ferreira a�rmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e no
plano do conhecimento, que ainda não fomos capazes de compreender adequadamente e causam
inseguranças e incertezas, e comentam que:
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a
prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a
prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
A formação inicial do supervisor, do orientador e do coordenador já basta para dar conta de
toda necessidade educacional.
A prática pro�ssional já orienta e informa os caminhos que devem seguir.
Essa é a causa do desemprego de pessoas altamente quali�cadas.
A sociedade do conhecimento e a globalização podem responder a todas as necessidades
educacionais.
Alternativa: A
Comentário: as mudanças provocadas pela globalização e pelo desenvolvimento das
tecnologias de comunicação e informação levam para dentro do contexto escolar a
necessidade de seus pro�ssionais estarem sempre se atualizando e organizando o processo
educativo, incorporando os novos conhecimentos e realidades.
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente
____________, que os recebem de muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter
certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição positiva à escola; ora
que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante,
tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma
concepção de gestão escolar e está arraigada na educação escolar básica brasileira.
Pode-se identi�car esse tipo de postura na �gura do:
Diretor escolar.
Diretor escolar.
Secretário escolar.
Dirigente de ensino.
Coordenador pedagógico.
Orientador educacional.
Alternativa: A
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/
28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIOUNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 4/6
resposta: Comentário: o supervisor encontra pela frente vários desa�os, inclusive dentro da unidade
escolar. Pode encontrar gestor/diretores que compreendem o papel da escola como uma
organização burocrática, que deve se ater a cada um desempenhar seu papel.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e quali�cantes, é defendido pela
professora Alarcão e ela destaca como importante papel do supervisor se preocupar com a escola que
desenvolve seu processo educativo de forma signi�cativa e que resigni�ca todos os papéis dos
pro�ssionais da educação da escola e podemos chamar isso de:
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização
escolar.
Estabelecer nova supervisão para a política pública.
Olhar o papel do supervisor em si mesmo.
Olhar a escola em si mesma.
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização
escolar.
Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar.
Alternativa: D
Comentário: no caso do papel do supervisor, Alarcão discute o papel como líder que, de fora
da instituição escolar, pode contribuir com muitos dados e informações para o crescimento
do grupo, que ele também faz parte.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e. 
O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes
integrantes da equipe gestora no interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores,
funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer de que forma?
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma
direta e indireta com todos os atores do processo educacional.
Direta, com a presença do professor.
Indireta, sem a presença do professor.
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma
direta e indireta com todos os atores do processo educacional.
Direta com a participação dos pais.
Indireta com a participação da comunidade.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/
28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 5/6
Comentário
da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: o supervisor, o orientador, o coordenador devem realizar as diferentes formas
de encontro com os diferentes atores do processo educativo. O supervisor de ensino e o
orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino que deve regulamentar a
CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de
progressão continuada. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do orientador junto às
escolas públicas desse sistema de ensino.
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e
do coordenador pedagógico, na atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição
Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a sociedade espera das escolas públicas para
a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são:
Ponto de chegada das ações educacionais.
Ponto de chegada das ações educacionais.
Ponto de partida das ações educacionais.
Aspectos a serem considerados.
Conceito de desenvolvimento pro�ssional.
Conceito de administração escolar.
Alternativa: A
Comentário: é o ideal a ser perseguido, o ponto de chegada do processo educacional,
pois o ponto de partida é a realidade atual da escola.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar
ou de professor, a atitude mais pro�ssional é:
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos
legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações.
Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar.
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos
legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/
28/02/2022 13:54 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_75541816_1&course_id=_205826_1&content_id=_2531313_1&retur… 6/6
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 14h56min14s GMT-03:00
e. 
Comentário
da
resposta:
Decidir de acordo com suas concepções.
Alternativa: C
Comentário: o supervisor é integrante da equipe escolar, porém, com sua sede de trabalho
fora da escola, uma vez que supervisiona várias unidades escolares e não faz parte do
cotidiano escolar, deve ouvir a todos, fazer um levantamento da situação para poder
orientar a todos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve
se realizar para que atenda ao real dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da
qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a formação de docentes em serviço e
a�rma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de
coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de:
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
Defesa da formação inicial de professores.
Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação.
Desenvolvimento pro�ssional individual.
Desenvolvimento pro�ssional por disciplina.
Alternativa: A
Comentário: a concepção de formação continuada é na perspectiva de ser desenvolvida
no coletivo de professores e dentro da unidade escolar.
← OK
0,4 em 0,4 pontos
htt
ps
://w
illc
ard
os
op
rov
as
.bl
og
sp
ot.
co
m/