Legislação e Direito Educacional

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
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Prova 45560175
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país
era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o
preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa
seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não
podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
A A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores
congregados na Associação Brasileira de Educação.
B Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de
1934. 
C Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua
transformação. 
D Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
B Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
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C Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
D Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
B Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
C Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão
Cultura. 
D Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do
Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
B Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
C Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
D Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta
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 Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim,
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já
tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a
vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A IV – I – II – III.
B IV – II – III – I.
C V – I – III – II.
D I – II – III – IV.
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A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de
matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os
portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Catequizar os negros que chegavam ao país. 
B Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
C Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
D Educar as elites da colônia. 
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
B A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
C As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
D A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
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Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um
sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos
herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:
 
1. Educação da infância.
2. Educação da juventude.
 
( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;
( ) Compreendia a educação dos efebos;
( ) Compreendia os ensinamentos paternos;
( ) Ensinava a arte da guerra e da paz;
( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
B 1 – 1 – 1 – 2 - 1.
C 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
D 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado
neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
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B Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
C Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
D Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e
reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Descentralizar o ensino pelo país.
B Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
C Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
D Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a
educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos
afirmar sobre essa constituição:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a laicidade da
escola. 
B Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação. 
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C Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional. 
D Que prega a liberdade de ensino,possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência,
enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho
sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
A O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
B O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da
arte oratória. 
C O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores
da época. 
D O de fortalecer a democracia grega. 
O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as diretrizes,
metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas nas seguintes afirmações:
 
( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.
( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.
( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio através da
difusão de virtudes cívicas.
( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação das
oportunidades educacionais.
( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação.
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Assinale a sequência correta:
A V - V - F - F - V.
B V - V - V - V - V.
C F - V - V - V - V.
D V - V - F - V - V.
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar
num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação
aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta: 
A A relação dever do Estado/dever da Família.
B O direito à educação.
C Gratuidade de ensino.
D Ensino laico. 
Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista estabeleceu um
movimento de redemocratização do país e, portanto, também da educação, o que resultou na
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.
 
Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a LDB/61:
 
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( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante exames.
( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então os alunos
das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos
( ) Padronizou os currículos das escolas do país.
( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior.
( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual.
 
Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas: 
A V – F – F – V – V. 
B F – V – V – V - V.
C V – V – F – V - V.
D V – F – V – V – V.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto
parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
B A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
C Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
D
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
 
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Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64):
 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de
mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Que gera a interdependência do conhecimento. 
B Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus
problemas. 
C Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
D Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
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( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 4 – 3 – 1 - 2.
B 4 – 1 – 3 - 2.
C 2 – 1 – 3 - 4.
D 4 – 1 – 2 - 3.
A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo,
acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio
está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
A A revolução industrial. 
B A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
C O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
D As escolas e o acesso aos livros. 
Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo, executivo e
judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que apresenta importantes avanços
em relação ao documento anterior.
 
Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira: 
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A O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional. 
B A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade ao ensino.
C A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os interesses das
elites.
D O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas já na
Primeira República.
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