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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IJOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-60_54202_R_E1_20221_01 CONTEÚDO
Usuário angelica.teodoro @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 16/05/22 22:07
Enviado 16/05/22 22:08
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para
constituir: “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriar‑se da
cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela.”
Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independente de sua origem e tempo.
II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do tempo.
III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as regras originais; porém, adaptadas à nova realidade, ganham um novo
formato.
IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
I, III e IV.
I e II.
II e III.
I, II e III.
III e IV.
I, III e IV.
Alternativa correta: E
Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminha com a história do homem na medida em que as tradições e a
cultura vão passando de gerações a gerações e permitindo que, dependendo da época, elas sejam modi�cadas. No
entanto, quando as percebemos presentes na nossa sociedade, podemos lhes imputar uma grande força cultural,
entendendo que é natural ao homem brincar.
Pergunta 2
Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta.
Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer que:
(   ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário dos artesãos, pois estes só podiam fabricar aquilo que competia ao
seu ramo.
(   ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e �delidade à realidade, que hoje muitos deles se encontram em museus.
(   ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças mais carentes.
(   ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da realidade; com o tempo, acompanharam o desenvolvimento cientí�co e
ganharam novos tamanhos, cores e usos.
A sequência correta é:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
C, C, E, C.
C, C, E, C.
E, E, C, C.
C, E, C, E.
E, C, E, C.
E, E, E, C.
Alternativa correta: A
Comentário: Os brinquedos antigos nasceram da ideia de se reproduzir, em miniaturas, réplicas da realidade. Num
primeiro momento, os artesãos que comercializavam em suas o�cinas de madeira, tecidos e outros produziram os
brinquedos como um produto secundário, confeccionado com sobras desses materiais. As miniaturas atendiam os
interesses dos adultos; só posteriormente se voltaram para as crianças e também sofreram modi�cações no tamanho, nas
cores e no emprego de outros materiais. Os museus europeus, especialmente os alemães, guardam muitas dessas
miniaturas!
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução Industrial, trouxe uma enorme diversi�cação para cada brinquedo,
especialmente com a utilização do plástico. Devido à sua funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os produtos industrializados,
diferentemente dos artesanais, não são identi�cados pelo homem, mas, sim, pela identidade da fábrica que o produziu, ou seja, a marca.
Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados:
ao valor monetário dos brinquedos.
ao desejo e aos interesses das crianças.
às expectativas dos pais das crianças.
ao valor monetário dos brinquedos.
ao valor educativo do brinquedo.
ao acesso das camadas menos abastadas da população.
Alternativa correta: C
Comentário: Com a industrialização do brinquedo, aparece a sua subordinação ao valor monetário. Por exemplo: a bola, o
carrinho e a boneca, objetos universais presentes em diferentes culturas, quando industrializados e comercializados,
fazem com que seu uso e sua posse sejam dependentes do fato de se ter ou não ter dinheiro para adquiri-los. Não basta o
brinquedo ser um objeto universal - no momento em que ele é fabricado e anunciado com um determinado valor
�nanceiro, o acesso �ca restrito a determinadas classes sociais.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo ganhou força e expansão:
a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.
pelo estilo de vida das classes dominantes.
a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.
no século XVIII, quando a criança é vista como portadora de uma natureza própria que deveria ser desenvolvida.
em meados do século XVI, quando crianças e adultos brincavam juntos nas aldeias europeias.
pela necessidade de se comprovar que a criança deve ser domesticada, tendo em vista seus instintos ruins.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, quando se �rma o sentimento de infância, mas
ganhou força com a expansão da Educação Infantil, especialmente a partir do século XX. Também designado como
evolutivo, criativo ou inteligente, o brinquedo educativo se autode�ne como agente de transmissão de conhecimentos e
0,3 em 0,3 pontos
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habilidades, que antes de seu surgimento não eram veiculadas às crianças, simbolizando uma intervenção deliberada no
lazer infantil, objetivando oferecer um conteúdo pedagógico ao entretenimento da criança.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto porque:
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
era uma boneca que inspirava novas mudanças.
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
se aproximava da realidade das mulheres da época.
era o desejo das crianças.
seu estilo combinava com as topmodels da época.
Alternativa correta: B
Comentário: A boneca Barbie foi lançada no mercado por volta de 1959. Seu formato chocou o mundo, pois todos
estavam acostumados a bonecas com corpo de criança. Atualmente, esse tipo de boneca adota vários acessórios e faz
correspondência com as top models.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda:
"Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em cubos de madeira) pode ser utilizado para demonstrar um trenzinho,
descaracterizando, assim, sua intenção pedagógica. E um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização a
partir do momento em que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na embalagem."
O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é:
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a atitude do fabricante.
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a restrição na forma de ensinar.
o entendimento de que o brinquedo pedagógico e o brinquedo comum são a mesma coisa.
o entendimento de que ele entretém ao invés de ensinar.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo é entendido como o recurso que ensina, desenvolve e educa. Por meio do educativo,
o pedagógico aparece justaposto ao lúdico. O que caracteriza o brinquedo é a atitude que envolve a sua utilização.
Portanto, só podemos falar de diferença entre o brinquedo educativo e o brinquedo pedagógico quando relacionamos as
diferenças de atitude da criança em relação ao brinquedo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre porque ela tem a capacidade de imaginar e "transformar" um objeto em
outro. O brinquedo evoca a representação do mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as seguintes características:
o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.
a vivência de uma situação imaginária e a subordinação a uma motivação pessoal.
é passível de manipulação e suporte da brincadeira.
0,3 em 0,3 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
proporciona o "aprender fazendo".
o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.
é de�nidor de comportamento e favorece a autoestima.
Alternativa correta: D
Comentário: De acordo com Kishimoto (1999), o brinquedo estimula a representação e a expressão de imagens que
evocam aspectos da realidade. Ao contrário, jogos como xadrez e jogos de construção exigem, de modo explícito ou
implícito, o desempenho de certas habilidades de�nidas por uma estrutura preexistente no próprio objeto e em suas
regras.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz combinação.
Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas possibilidades:
I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento que o cérebro está pronto para fazer
conexões.
II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças pequenas materiais diversi�cados por um tempo determinado em um
ambiente cuidado.
III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser sempre o mesmo a �m de possibilitar uma identidade entre os
brincantes.
IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, aproximando todos os bebês e favorecendo a comunicação.
I e II.
I.
III.
III e IV.
II.
I e II.
Alternativa correta: E
Comentário: Para Goldschmied e Jackson (2006, p. 114), o uso do cesto de tesouros consiste em uma maneira de
assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento em que o cérebro está pronto para receber, fazer
conexões e, assim, utilizar essas informações. Elas propõem a brincadeira do “cesto de tesouros”, que reúne e oferece
uma rica variedade de objetos cotidianos, escolhidos e dispostos, como latas e sacolas, os quais propiciam estímulos
sensoriais aos bebês. No entanto, é preciso atenção quanto à segurança dos bebês, escolhendo cuidadosamente os
materiais, que devem ser diversi�cados regularmente. Um período limitado do dia deve ser reservado para que essa
atividade aconteça. Para evitar que as crianças �quem todas juntas em um mesmo local, deve‑se dispor das várias sacolas,
latas e/ou caixas, colocando‑as no chão e aproveitando o máximo de espaço disponível.
Pergunta 9
Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos históricos e que determinaram diferentes representações:
I – Idade Média ( ) Há uma valorização no conceito de infância; porém, essa atenção dada à
criança não signi�ca que lhe atribuísse um lugar privilegiado, mas já começa
a diferenciá-la com uma idade especí�ca.
II – Século XX                         (   ) Com o avanço cientí�co, surge uma nova concepção de criança, com
base biológica favorecida pela medicina e psicologia, como um ser essencial
de natureza universal e com um desenvolvimento inato e biologicamente
determinado.
III – Século XVIII                   (   ) Embora a infância seja entendida como um fato biológico, a maneira
como ela é entendida é determinada socialmente. A criança é um sujeito
único, complexo e individual, rico em potencial.
IV – Século XIX                 (   ) Não havia noção de passagem entre o mundo infantil e o mundo adulto,
e a infância era quase ignorada. A criança era vista um adulto em miniatura.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
16/05/22, 22:15 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – JOGOS E...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_80825819_1&course_id=_223892_1&content_id=_2754848_1&retur… 5/5
Segunda-feira, 16 de Maio de 2022 22h08min51s GMT-03:00
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
III, IV, II e I.
III, I, IV e II.    
I, II, III e IV.
IV, III, II e I.
III, IV, II e I.
III, II, I e V.
Resposta correta: D
Comentário: A infância é uma convenção/interpretação cultural e, consequentemente, uma questão sociopolítica que permite
ou não reconhecer certas qualidades.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Está presente num documento assinado em 1959, pela Assembleia Geral das Nações Unidas, que objetiva garantir a dignidade de
condições de vida para as crianças, tais como proteção, alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui o brincar como uma das
necessidades de desenvolvimento adequado. Qual é este documento?
a Declaração dos Direitos das Crianças.
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
a Constituição Federal.
a Declaração dos Direitos das Crianças.
o Estatuto da Criança e do Adolescente.
as Diretrizes Curriculares da Educação Nacional.
Alternativa correta: C
Comentário: Um marco importante no reconhecimento de que existem muitas crianças e muitas infâncias está na
Declaração dos Direitos da Criança, assinada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (1959).
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