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Pack de Atividades de Gênero Textual:
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Atividade: Prova de Gêneros Textuais - Bilhete
Parte 1: Exemplo de Bilhete
Leia o bilhete abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Bom dia, alunos! Lembrem-se de trazer os materiais solicitados para a aula de
Ciências hoje. Atenciosamente, Professora Maria"
Pergunta 1: Qual é o objetivo desse bilhete? a) Solicitar aos alunos que tragam os
materiais para a aula de Ciências. b) Dar as boas-vindas aos alunos. c) Informar
sobre uma mudança no horário da aula. d) Agradecer a participação dos alunos em
uma atividade anterior.
Parte 2: Perguntas sobre Gêneros Textuais
Pergunta 2: O que são gêneros textuais? a) São diferentes estilos de escrita. b) São
diferentes formas de se comunicar por meio da linguagem. c) São apenas textos
literários. d) São sinônimos de tipos de letras utilizados na escrita.
Pergunta 3: Qual é a principal característica de um bilhete? a) Ser uma forma formal
de comunicação. b) Ser sempre escrito à mão. c) Ser breve e direto, com uma
mensagem objetiva. d) Ser exclusivamente utilizado em situações formais.
Pergunta 4: Cite dois outros exemplos de gêneros textuais além do bilhete.
Códigos da BNCC:
● Língua Portuguesa:
● EF02LP11: Identificar características do gênero textual bilhete.
● EF09LP09: Reconhecer características próprias dos textos de
divulgação científica.
● Produção e Escrita:
● EF02LP12: Produzir bilhete.
● EF09LP10: Produzir textos de divulgação científica.
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Parte 1: Exemplo de Bilhete
Pergunta 1: Qual é o objetivo desse bilhete? Resposta: a) Solicitar aos alunos que
tragam os materiais para a aula de Ciências.
Parte 2: Perguntas sobre Gêneros Textuais
Pergunta 2: O que são gêneros textuais? Resposta: b) São diferentes formas de se
comunicar por meio da linguagem.
Pergunta 3: Qual é a principal característica de um bilhete? Resposta: c) Ser breve e
direto, com uma mensagem objetiva.
Pergunta 4: Cite dois outros exemplos de gêneros textuais além do bilhete.
Resposta: Alguns exemplos de gêneros textuais são:
● Carta formal
● E-mail
● Notícia de jornal
● Receita culinária
● Relatório científico
● Conto
● Poema, entre outros.
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Atividade: Explorando os Bilhetes
Leia o bilhete abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Bom dia, alunos! Gostaria de lembrar a todos sobre o trabalho em grupo que deve
ser entregue amanhã. Certifiquem-se de revisar e imprimir as cópias necessárias.
Atenciosamente, Professora Ana"
Pergunta 1: Qual é o propósito desse bilhete? a) Informar os alunos sobre uma
tarefa em grupo que deve ser entregue. b) Anunciar uma nova atividade
extracurricular. c) Convidar os alunos para uma reunião de pais e mestres. d) Avisar
sobre uma mudança no horário da aula.
Pergunta 2: Quais informações importantes estão contidas no bilhete? a) Data e
horário da entrega do trabalho em grupo. b) Endereço da escola. c) Nomes dos
alunos que devem participar do trabalho. d) Sugestões de temas para o trabalho.
Pergunta 3: Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para transmitir
informações rápidas e diretas.
Códigos da BNCC:
● Língua Portuguesa:
● EF02LP11: Identificar características do gênero textual bilhete.
● EF03LP10: Reconhecer a função social dos gêneros textuais.
● Produção e Escrita:
● EF02LP12: Produzir bilhete.
● EF03LP14: Produzir textos de diferentes gêneros, como bilhetes,
cartas, convites, entre outros.
Pergunta 1: Qual é o propósito desse bilhete? Resposta: a) Informar os alunos sobre
uma tarefa em grupo que deve ser entregue.
Pergunta 2: Quais informações importantes estão contidas no bilhete? Resposta: a)
Data e horário da entrega do trabalho em grupo.
Pergunta 3: Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para transmitir
informações rápidas e diretas. Resposta: Um exemplo de gênero textual que seja
utilizado para transmitir informações rápidas e diretas é o cartaz informativo.
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Atividade: Descobrindo os Convites
Leia o convite abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Queridos alunos, É com grande alegria que convidamos vocês para a festa de
encerramento do ano letivo. Será uma oportunidade de celebrarmos juntos todas as
conquistas e momentos especiais que vivemos ao longo do ano. Contamos com a
presença de cada um de vocês! Data: 10 de dezembro Horário: 19h Local: Salão de
Festas da Escola Traje: Social Confirme sua presença com a secretaria até o dia 5 de
dezembro. Atenciosamente, Equipe Escolar"
Pergunta 1: Qual é o objetivo desse convite? a) Informar sobre a festa de
encerramento do ano letivo. b) Solicitar a doação de alimentos não perecíveis. c)
Convidar para uma reunião de pais e mestres. d) Anunciar a realização de uma
excursão escolar.
Pergunta 2: Quais informações importantes estão contidas no convite? a) Data,
horário, local e traje da festa de encerramento. b) Horários de aula durante a
semana. c) Dicas de estudo para as provas finais. d) Lista dos alunos premiados do
ano.
Pergunta 3: Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para convidar
pessoas para um evento.
Códigos da BNCC:
● Língua Portuguesa:
● EF04LP12: Reconhecer características do gênero textual convite.
● EF05LP11: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual
convite.
● Produção e Escrita:
● EF04LP14: Produzir convite.
● EF05LP15: Produzir convites, cartazes e outros gêneros adequados
aos objetivos e ao destinatário.
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Pergunta 1: Qual é o objetivo desse convite? Resposta: a) Informar sobre a festa de
encerramento do ano letivo.
Pergunta 2: Quais informações importantes estão contidas no convite? Resposta: a)
Data, horário, local e traje da festa de encerramento.
Pergunta 3: Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para convidar
pessoas para um evento. Resposta: Um exemplo de gênero textual utilizado para
convidar pessoas para um evento é o cartão de convite.
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Título: "Conexões Virtuais: Descobrindo a Magia dos Convites Online"
Descrição: Nesta atividade, vamos explorar o gênero textual do convite virtual e suas
características. Os alunos serão convidados a analisar um exemplo de convite
virtual e responder a perguntas relacionadas a seu conteúdo e estrutura. Eles terão a
oportunidade de compreender a importância e os elementos essenciais desse
gênero textual.
Leia o convite virtual abaixo e responda às perguntas que seguem:
Convite Virtual: "Olá!
Você está convidado(a) para a nossa festa online! Vamos celebrar momentos
incríveis juntos, mesmo à distância. Prepare-se para uma experiência virtual
divertida e cheia de surpresas!
Data: 25 de julho de 2023 Horário: 19h30 Plataforma: Zoom (link será enviado por
e-mail) Traje: Pijama festivo!
Confirme sua presença até o dia 20 de julho, respondendo a este e-mail.
Atenciosamente, Equipe Organizadora"
Pergunta 1: Qual é a finalidade desse convite virtual? a) Convidar para uma festa
presencial. b) Solicitar a doação de alimentos para uma instituição de caridade. c)
Informar sobre um evento esportivo. d) Convidar para uma festa online.
Pergunta 2: Quais informações importantes estão contidas no convite virtual? a)
Data, horário, plataforma e traje da festa online. b) Contatos de emergência. c)
Cardápio da festa. d) Prêmios e sorteios do evento.
Pergunta 3: Explique uma vantagem de utilizar convites virtuais em comparação aos
convites impressos.
Códigos da BNCC: Língua Portuguesa:
● EF04LP12: Reconhecer características do gênero textual convite.
● EF05LP11: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual convite.
Tecnologias Digitais:
● EF67LP17: Utilizar recursos tecnológicos e digitaispara criar, interagir,
produzir e compartilhar projetos, ideias, textos e outros conteúdos,
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respeitando os direitos autorais e considerando as implicações éticas e legais
do uso das tecnologias.
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Título: "Construindo Palavras: Explorando a Arte de se Expressar Oralmente"
Descrição: Nesta atividade, os alunos irão explorar o gênero textual da exposição
oral e suas características. Eles terão a oportunidade de compreender a importância
da comunicação oral, desenvolver habilidades de expressão e se preparar para
realizar uma exposição oral sobre um tema de sua escolha.
Passo 1: Escolha um tema que você gostaria de apresentar em uma exposição oral.
Tema escolhido: __________________________
Passo 2: Preencha as lacunas com as informações corretas:
a) Uma exposição oral é uma forma de apresentar ideias, informações ou
conhecimentos de forma ________________________.
b) Durante uma exposição oral, é importante falar de forma ___________________ e
manter contato visual com a plateia.
c) É fundamental utilizar recursos visuais, como ___________________ e
___________________, para auxiliar na compreensão e no interesse da audiência.
d) Um bom expositor oral deve se preparar antecipadamente, organizar suas ideias
em tópicos e praticar a ________________________.
Passo 3: Prepare-se para a exposição oral sobre o seu tema escolhido. Anote
algumas palavras-chave ou tópicos que você gostaria de abordar:
Tópicos/Palavras-chave: _________________________
Passo 4: Pratique sua exposição oral em frente ao espelho ou com um colega.
Observe sua postura, entonação de voz e expressões faciais.
Pergunta 1: Qual é a finalidade da exposição oral? a) Informar sobre um evento
esportivo. b) Entreter a audiência com uma história engraçada. c) Apresentar ideias,
informações ou conhecimentos de forma oral. d) Promover um debate acalorado
sobre um tema controverso.
Pergunta 2: Quais são algumas características importantes para uma boa exposição
oral? a) Falar de forma rápida e ininterrupta. b) Utilizar recursos visuais em excesso.
c) Manter contato visual com a plateia e falar de forma clara e organizada. d) Ignorar
completamente a reação da audiência.
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Códigos da BNCC: Língua Portuguesa:
● EF02LP14: Planejar, com a ajuda do professor, a escrita de um texto oral,
considerando o tema e a situação de comunicação.
● EF03LP10: Planejar, com a ajuda do professor, a escrita de um texto oral,
considerando o tema e a situação de comunicação.
● EF05LP19: Expor opiniões, informações e conhecimentos sobre tema
estudado, de forma clara, organizada e coerente, em situações formais e
informais, considerando o contexto e a intencionalidade.
Oralidade:
● EF15LP13: Expressar-se, oralmente, com clareza, progressão temática,
adequação ao gênero, à situação comunicativa, ao tema, à norma-padrão e
ao interlocutor.
● EF69LP27: Planejar, com a ajuda do professor, a exposição oral de um tema
estudado, considerando a estrutura do gênero e os recursos adequados.
Respostas:
Passo 1: O tema escolhido pode variar de acordo com a escolha do aluno.
Passo 2: a) Uma exposição oral é uma forma de apresentar ideias, informações ou
conhecimentos de forma oral. b) Durante uma exposição oral, é importante falar de
forma clara e manter contato visual com a plateia. c) É fundamental utilizar recursos
visuais, como slides e imagens, para auxiliar na compreensão e no interesse da
audiência. d) Um bom expositor oral deve se preparar antecipadamente, organizar
suas ideias em tópicos e praticar a apresentação.
Passo 3: Os tópicos ou palavras-chave podem variar de acordo com o tema
escolhido pelo aluno.
Pergunta 1: Qual é a finalidade da exposição oral? Resposta: c) Apresentar ideias,
informações ou conhecimentos de forma oral.
Pergunta 2: Quais são algumas características importantes para uma boa exposição
oral? Resposta: c) Manter contato visual com a plateia e falar de forma clara e
organizada.
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Atividade: "A Magia da Persuasão: Explorando o Informe Publicitário"
Descrição: Nesta atividade envolvente, os alunos irão explorar o gênero textual do
informe publicitário, descobrindo como ele é utilizado para persuadir e convencer o
público-alvo. Eles terão a oportunidade de analisar anúncios e responder a
perguntas que os ajudarão a compreender as estratégias de comunicação utilizadas
nesse tipo de texto.
Questão 1: O que é um informe publicitário? a) Um tipo de texto informativo que
apresenta fatos e dados sobre um produto. b) Uma notícia jornalística sobre uma
empresa ou marca. c) Um texto persuasivo que promove e vende um produto ou
serviço.
Questão 2: Quais são as principais características de um informe publicitário? a)
Utiliza uma linguagem formal e técnica. b) Apresenta informações imparciais e
neutras. c) Utiliza estratégias persuasivas, como apelos emocionais e argumentos
convincentes.
Questão 3: Quais são algumas estratégias comuns utilizadas em informes
publicitários para convencer o público? a) Uso de celebridades e pessoas influentes.
b) Oferta de descontos e promoções. c) Apresentação de testemunhos de clientes
satisfeitos. d) Todas as alternativas anteriores.
Questão 4: Por que é importante analisar criticamente os informes publicitários? a)
Para identificar as técnicas de persuasão utilizadas e tomar decisões informadas
como consumidor. b) Para apreciar a criatividade e o talento dos publicitários. c)
Para aprender sobre os produtos e serviços oferecidos pelas empresas.
Questão 5: Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para persuadir e
convencer o público.
Códigos da BNCC: Língua Portuguesa: EF67LP10: Identificar a finalidade e as
características do gênero textual informe publicitário. EF69LP20: Identificar e
analisar estratégias persuasivas utilizadas em textos de divulgação e propaganda.
Arte: EF69AR10: Identificar diferentes formas de expressão e comunicação visual
utilizadas em peças publicitárias. EF69AR11: Analisar e discutir as mensagens e os
recursos visuais presentes em peças publicitárias.
Respostas: Questão 1: c) Um texto persuasivo que promove e vende um produto ou
serviço. Questão 2: c) Utiliza estratégias persuasivas, como apelos emocionais e
argumentos convincentes. Questão 3: d) Todas as alternativas anteriores. Questão
4: a) Para identificar as técnicas de persuasão utilizadas e tomar decisões
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informadas como consumidor. Questão 5: (Resposta varia de acordo com as
experiências e percepções individuais dos alunos.)
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Atividade: "Descobrindo Novos Horizontes: Explorando o Relatório de Viagem"
Exemplo de Relatório de Viagem:
Olá, turma! No último mês, tive a oportunidade de fazer uma viagem inesquecível
para a cidade histórica de Ouro Preto. Durante essa aventura, pude explorar diversos
pontos turísticos, aprender sobre a história do Brasil colonial e vivenciar
experiências únicas. Agora, vou compartilhar um pouco dessa viagem incrível com
vocês!
 Qual foi o destino da viagem? a) Ouro Preto b) Rio de Janeiro c) São Paulo d)
Salvador
 Quais são os pontos turísticos mencionados no relatório de viagem? a) Praia
de Copacabana e Pão de Açúcar b) Museu de Arte de São Paulo (MASP) e
Parque do Ibirapuera c) Igreja de São Francisco de Assis e Praça Tiradentes
d) Elevador Lacerda e Pelourinho
 O que o autor destacou como uma experiência única durante a viagem? a) A
vista panorâmica do Cristo Redentor b) A visita ao Museu do Futebol c) A
participação em um show de samba d) O passeio pelas ruas de
paralelepípedo de Ouro Preto
 Qual é a finalidade de um relatório de viagem? a) Registrar as atividades
realizadasdurante uma viagem. b) Promover um destino turístico. c)
Compartilhar dicas de roteiros turísticos. d) Publicar fotografias e vídeos de
uma viagem.
 Cite outro exemplo de gênero textual que seja utilizado para relatar
experiências pessoais.
Códigos da BNCC: Língua Portuguesa: EF67LP25: Reconhecer características do
gênero textual relatório de viagem. EF69LP29: Produzir relatório de viagem.
Geografia: EF08GE09: Descrever paisagens urbanas e rurais. EF09GE07: Analisar as
relações entre patrimônio cultural e turismo em diferentes lugares.
Respostas:
 a) Ouro Preto
 c) Igreja de São Francisco de Assis e Praça Tiradentes
 d) O passeio pelas ruas de paralelepípedo de Ouro Preto
 a) Registrar as atividades realizadas durante uma viagem.
 (Resposta varia de acordo com as experiências e percepções individuais dos
alunos.)
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Atividade: Descobrindo as Receitas Culinárias
Leia a receita abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Receita de Bolo de Chocolate
Ingredientes:
● 2 xícaras de farinha de trigo
● 1 xícara de açúcar
● 1/2 xícara de chocolate em pó
● 1 colher de sopa de fermento em pó
● 1 colher de chá de essência de baunilha
● 1 xícara de leite
● 1/2 xícara de óleo
● 2 ovos
Modo de preparo:
 Em uma tigela, misture a farinha de trigo, o açúcar, o chocolate em pó e o
fermento em pó.
 Adicione a essência de baunilha, o leite, o óleo e os ovos à mistura seca.
 Bata tudo com uma colher até obter uma massa homogênea.
 Despeje a massa em uma forma untada e leve ao forno preaquecido a 180°C
por aproximadamente 40 minutos.
 Espere o bolo esfriar antes de desenformar.
Pergunta 1: Quais são os ingredientes necessários para fazer o bolo de chocolate?
a) Farinha de trigo, açúcar, leite e ovos. b) Farinha de trigo, açúcar, chocolate em pó e
fermento em pó. c) Farinha de trigo, açúcar, óleo e essência de baunilha. d) Farinha
de trigo, açúcar, leite e fermento em pó.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 2: Qual é o primeiro passo do modo de preparo da receita? a) Misturar a
farinha de trigo, o açúcar, o chocolate em pó e o fermento em pó. b) Adicionar a
essência de baunilha, o leite, o óleo e os ovos à mistura seca. c) Bater tudo com uma
colher até obter uma massa homogênea. d) Despejar a massa em uma forma
untada e levar ao forno preaquecido.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
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Pergunta 3: Qual é o tempo aproximado de cozimento do bolo no forno? a) 20
minutos. b) 30 minutos. c) 40 minutos. d) 50 minutos.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF04LP10: Ler e compreender receitas culinárias, identificando
seus componentes e sequência de ações.
Matemática: EF03MA17: Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade
(litro e mililitro), massa (quilograma e grama) e tempo (hora, minuto e segundo) em
situações cotidianas.
Pergunta 1: Quais são os ingredientes necessários para fazer o bolo de chocolate?
Resposta: b) Farinha de trigo, açúcar, chocolate em pó e fermento em pó.
Pergunta 2: Qual é o primeiro passo do modo de preparo da receita? Resposta: a)
Misturar a farinha de trigo, o açúcar, o chocolate em pó e o fermento em pó.
Pergunta 3: Qual é o tempo aproximado de cozimento do bolo no forno? Resposta:
c) 40 minutos.
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Atividade: Explorando os Poemas
Leia o poema abaixo e responda às perguntas que seguem:
"O Pássaro Azul
Voando alto no céu, Com suas asas a bailar, O pássaro azul traz consigo A beleza do
voar.
Com penas tão coloridas, Ele encanta a todos nós, Cantando doces melodias, Em
versos cheios de voz.
Pousa suavemente no galho, Sua plumagem a brilhar, Enquanto declama poemas
Para o mundo encantar.
Pergunta 1: Qual é o tema principal do poema? a) A beleza do voar. b) As penas
coloridas do pássaro. c) O canto melodioso do pássaro. d) O galho onde o pássaro
pousa.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 2: O que encanta a todos nós no pássaro azul? a) Sua plumagem brilhante.
b) Seu voo alto no céu. c) Suas doces melodias. d) Seus versos cheios de voz.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 3: O que o pássaro azul faz quando pousa no galho? a) Declama poemas.
b) Canta canções alegres. c) Voando alto no céu. d) Baila com suas asas.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF02LP12: Identificar características do gênero textual poema.
EF03LP10: Reconhecer, em textos lidos ou de memória, palavras escritas com
diferentes letras do mesmo fonema.
Arte: EF03AR07: Reconhecer as principais características de diferentes gêneros de
poesia (como soneto, haicai, cordel, entre outros).
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Pergunta 1: Qual é o tema principal do poema? Resposta: a) A beleza do voar.
Pergunta 2: O que encanta a todos nós no pássaro azul? Resposta: c) Suas doces
melodias.
Pergunta 3: O que o pássaro azul faz quando pousa no galho? Resposta: a) Declama
poemas.
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Atividade: Desvendando os Contos de Fadas
Leia o trecho do conto de fadas abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Era uma vez, em um reino distante, uma bela princesa que vivia aprisionada em
uma torre. Seu cabelo era tão longo que tocava o chão. Todos no reino sabiam que
apenas um príncipe corajoso e valente seria capaz de libertá-la.
Pergunta 1: Onde a princesa estava aprisionada? a) Em um castelo encantado. b)
Em uma caverna sombria. c) Em uma torre alta. d) Em um palácio luxuoso.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 2: Qual é a característica marcante do cabelo da princesa? a) Ele era curto
e loiro. b) Ele era encaracolado e ruivo. c) Ele era longo e tocava o chão. d) Ele era
trançado e colorido.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 3: Quem seria capaz de libertar a princesa? a) Um príncipe corajoso e
valente. b) Uma fada madrinha poderosa. c) Um bruxo malvado e poderoso. d) Um
animal encantado.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF04LP06: Identificar, em textos lidos ou de memória, marcas
linguísticas que singularizam o gênero conto de fadas. EF05LP09: Reconhecer e
valorizar as tradições populares de transmissão de contos, lendas e fábulas,
identificando as semelhanças e diferenças entre elas.
Literatura: EF07LP05: Identificar características de contos de fadas, fábulas, lendas
e mitos presentes em textos literários.
Pergunta 1: Onde a princesa estava aprisionada? Resposta: c) Em uma torre alta.
Pergunta 2: Qual é a característica marcante do cabelo da princesa? Resposta: c) Ele
era longo e tocava o chão.
Pergunta 3: Quem seria capaz de libertar a princesa? Resposta: a) Um príncipe
corajoso e valente.
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Atividade: Descobrindo as Lições das Fábulas
Leia a fábula abaixo e responda às perguntas que seguem:
"A formiga e a cigarra Era uma vez uma formiga que trabalhava duro para armazenar
comida para o inverno. Enquanto isso, uma cigarra passava o tempo cantando e
aproveitando o sol. Quando o inverno chegou e a formiga estava segura em sua
toca, a cigarra, faminta e fria, pediu por ajuda.
Pergunta 1: Qual era o comportamento da formiga durante o verão? a) Cantar e
aproveitar o sol. b) Trabalhar duro e armazenar comida. c) Pedir por ajuda. d)
Nenhum dos anteriores.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Pergunta 2: O que aconteceu com a cigarra durante o inverno? a) Ela continuou
cantando e aproveitando o sol. b) Ela ficou faminta e com frio. c) Ela trabalhou duro
para armazenar comida. d) Ela pediu por ajuda à formiga.
Resposta: [espaço para marcara alternativa correta]
Pergunta 3: Qual é a moral dessa fábula? a) É importante ser preguiçoso e não se
preocupar com o futuro. b) Trabalhar duro traz recompensas e segurança. c) Cantar
e aproveitar a vida são as coisas mais importantes. d) Pedir por ajuda é a melhor
solução.
Resposta: [espaço para marcar a alternativa correta]
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF04LP04: Identificar moral/ensinamento em fábulas lidas.
EF05LP07: Identificar a função social e a estrutura do gênero fábula.
Literatura: EF06LP09: Analisar a função social dos gêneros fábula, conto e crônica.
Pergunta 1: Qual era o comportamento da formiga durante o verão? Resposta: b)
Trabalhar duro e armazenar comida.
Pergunta 2: O que aconteceu com a cigarra durante o inverno? Resposta: b) Ela ficou
faminta e com frio.
Pergunta 3: Qual é a moral dessa fábula? Resposta: b) Trabalhar duro traz
recompensas e segurança.
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Atividade: Carta de Reclamação
Leia a carta de reclamação abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Prezido Departamento de Atendimento ao Cliente,
Venho por meio desta carta expressar minha insatisfação com o produto adquirido
da sua empresa. No dia 15 de agosto, comprei um aparelho eletrônico que
apresentou problemas logo após o primeiro uso. Entrei em contato com o suporte
técnico, mas até o momento não obtive uma solução satisfatória.
Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa carta de reclamação? a) Parabenizar a empresa
pelo produto adquirido. b) Agradecer ao departamento de atendimento ao cliente. c)
Manifestar insatisfação com o produto e solicitar uma solução. d) Informar sobre a
compra de um novo produto.
Pergunta 2: Qual foi o problema enfrentado pelo autor da carta? a) O produto foi
entregue com atraso. b) O produto foi danificado durante o transporte. c) O produto
apresentou problemas após o primeiro uso. d) O produto não atendeu às
expectativas do autor.
Pergunta 3: Cite uma possível solução que o autor espera receber da empresa.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF08LP09: Reconhecer características do gênero textual carta
de reclamação. EF09LP15: Identificar as intenções do autor no gênero textual carta
de reclamação. Produção e Escrita: EF08LP20: Produzir carta de reclamação.
EF09LP29: Produzir carta de reclamação, com clareza, coerência e coesão.
Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa carta de reclamação? Resposta: c) Manifestar
insatisfação com o produto e solicitar uma solução.
Pergunta 2: Qual foi o problema enfrentado pelo autor da carta? Resposta: c) O
produto apresentou problemas após o primeiro uso.
Pergunta 3: Cite uma possível solução que o autor espera receber da empresa.
Resposta: A resposta pode variar, mas uma possível solução que o autor espera
receber da empresa é o conserto ou substituição do aparelho eletrônico com
defeito.
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Atividade: Carta de Agradecimento
Leia a carta de agradecimento abaixo e responda às perguntas que seguem:
"Querido Professor,
Escrevo esta carta para expressar minha profunda gratidão pelos ensinamentos e
pelo apoio que você tem me oferecido ao longo deste ano letivo. Suas aulas são
sempre inspiradoras e cativantes, tornando o aprendizado uma experiência
prazerosa.
Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa carta de agradecimento? a) Solicitar ao
professor uma ajuda extra nos estudos. b) Informar ao professor sobre uma
conquista pessoal. c) Manifestar gratidão pelos ensinamentos e apoio recebidos. d)
Expressar interesse em participar de um projeto escolar.
Pergunta 2: O que o autor destaca sobre as aulas do professor? a) São monótonas e
desinteressantes. b) São desafiadoras e difíceis de compreender. c) São
inspiradoras e tornam o aprendizado prazeroso. d) São irrelevantes e não
contribuem para o desenvolvimento.
Pergunta 3: Cite um exemplo de como o professor contribuiu para o
desenvolvimento do autor.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF05LP09: Reconhecer características do gênero textual carta
de agradecimento. EF06LP16: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual
carta de agradecimento. Produção e Escrita: EF05LP13: Produzir carta de
agradecimento. EF06LP23: Produzir carta de agradecimento, com clareza, coerência
e coesão.
Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa carta de agradecimento? Resposta: c)
Manifestar gratidão pelos ensinamentos e apoio recebidos.
Pergunta 2: O que o autor destaca sobre as aulas do professor? Resposta: c) São
inspiradoras e tornam o aprendizado prazeroso.
Pergunta 3: Cite um exemplo de como o professor contribuiu para o
desenvolvimento do autor. Resposta: A resposta pode variar, mas um exemplo
possível seria: O professor dedicou tempo extra para explicar os tópicos difíceis, o
que me ajudou a compreender melhor e melhorar meu desempenho acadêmico.
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Atividade: Desvendando o Anúncio Cativante
Leia o anúncio publicitário abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Descubra o Sabor que Encanta!"
Imagem: Uma mesa repleta de deliciosos pratos coloridos e apetitosos, com
pessoas sorridentes ao redor.
Texto do anúncio: "Experimente nossas irresistíveis criações culinárias! Nossos
pratos cuidadosamente elaborados combinam sabores únicos e ingredientes
frescos, garantindo uma experiência gastronômica inesquecível. Venha saborear o
melhor da culinária em um ambiente acolhedor e sofisticado. Aproveite o encanto de
cada mordida e deixe-se levar por uma explosão de sabores!"
Pergunta 1: Qual é o objetivo desse anúncio publicitário? a) Promover um evento de
música ao vivo. b) Apresentar uma nova marca de roupas. c) Convidar para uma
aula de dança. d) Estimular a visita a um restaurante e experimentar seus pratos.
Pergunta 2: Que elementos são utilizados para tornar o anúncio cativante? a) Uma
imagem atrativa e descrição detalhada dos pratos. b) Informações sobre a história
do restaurante. c) Depoimentos de clientes satisfeitos. d) Dados estatísticos sobre a
qualidade dos ingredientes utilizados.
Pergunta 3: Cite um exemplo de como o anúncio utiliza palavras e expressões
persuasivas para atrair o público-alvo.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF06LP14: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual
anúncio publicitário. EF07LP10: Identificar estratégias persuasivas utilizadas em
anúncios publicitários. Produção e Escrita: EF06LP26: Produzir anúncio publicitário
utilizando estratégias persuasivas. EF07LP27: Produzir anúncio publicitário,
utilizando estratégias persuasivas adequadas ao público-alvo.
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Pergunta 1: Qual é o objetivo desse anúncio publicitário? Resposta: d) Estimular a
visita a um restaurante e experimentar seus pratos.
Pergunta 2: Que elementos são utilizados para tornar o anúncio cativante? Resposta:
a) Uma imagem atrativa e descrição detalhada dos pratos.
Pergunta 3: Cite um exemplo de como o anúncio utiliza palavras e expressões
persuasivas para atrair o público-alvo. Resposta: O anúncio utiliza palavras como
"irresistíveis", "únicos", "inesquecível", "melhor", "encanto" e "explosão de sabores"
para despertar o interesse e a curiosidade do público, além de criar uma expectativa
positiva em relação à experiência gastronômica oferecida pelo restaurante.
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Atividade: Desvendando a Notícia Surpreendente
Leia a notícia abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Descoberta arqueológica revela cidade perdida há séculos!"
Texto da notícia: "Arqueólogos anunciaram a descoberta de uma cidade antiga completamente
perdida no tempo. Localizada em uma região remota, a cidade revela vestígios de uma
civilização há muito esquecida. As escavações revelaram ruínas impressionantes, estruturas
arquitetônicas complexas e artefatos valiosos. Essa descoberta arqueológica tem opotencial de
reescrever a história e desvendar segredos há muito tempo guardados."
Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa notícia? a) Informar sobre um novo restaurante na cidade. b)
Divulgar uma promoção em uma loja de roupas. c) Apresentar uma nova descoberta
arqueológica. d) Discutir as mudanças climáticas na região.
Pergunta 2: Que elementos são destacados na notícia para despertar o interesse do leitor? a) A
revelação de uma cidade antiga perdida no tempo e a descrição das descobertas arqueológicas.
b) A história da arqueologia como ciência. c) Depoimentos de especialistas em arte e história. d)
Dados sobre a economia local e o turismo na região.
Pergunta 3: Cite uma frase da notícia que cause impacto e chame a atenção do leitor.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF08LP15: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual notícia.
EF09LP12: Analisar estratégias persuasivas utilizadas em notícias. Produção e Escrita:
EF08LP28: Produzir notícia sobre acontecimentos atuais. EF09LP29: Produzir notícia com base
em informações de diferentes fontes e linguagem adequada ao gênero.
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Pergunta 1: Qual é o objetivo dessa notícia? Resposta: c) Apresentar uma nova
descoberta arqueológica.
Pergunta 2: Que elementos são destacados na notícia para despertar o interesse do
leitor? Resposta: a) A revelação de uma cidade antiga perdida no tempo e a
descrição das descobertas arqueológicas.
Pergunta 3: Cite uma frase da notícia que cause impacto e chame a atenção do
leitor. Resposta: "Essa descoberta arqueológica tem o potencial de reescrever a
história e desvendar segredos há muito tempo guardados."
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Atividade: Desafio de Super-Heróis em Quadrinhos
Leia a história em quadrinhos abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "A Incrível Aventura dos Super-Heróis!"
Texto da história em quadrinhos: [Imagem de uma cidade sendo atacada por um
vilão] Quadro 1: Super-Herói 1: "Precisamos deter o vilão e salvar a cidade!" Quadro
2: Super-Herói 2: "Combinado! Vamos usar nossos poderes para derrotá-lo." Quadro
3: [Imagem dos super-heróis enfrentando o vilão] Quadro 4: Super-Herói 1:
"Conseguimos! A cidade está a salvo novamente." Quadro 5: Super-Herói 2: "Que
aventura emocionante! Somos verdadeiros heróis!"
Pergunta 1: Qual é o tema central da história em quadrinhos? a) Amizade entre os
super-heróis. b) Ação e aventura na cidade. c) O poder dos vilões. d) Os desafios de
ser um super-herói.
Pergunta 2: Quais são os personagens principais da história em quadrinhos? a)
Vilões da cidade. b) Cidadãos da cidade. c) Animais de estimação dos super-heróis.
d) Super-heróis que salvam a cidade.
Pergunta 3: Imagine uma continuação para essa história em quadrinhos. Crie um
novo quadro que dê sequência à aventura dos super-heróis.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF06LP04: Identificar características do gênero textual história
em quadrinhos. EF07LP07: Reconhecer os recursos linguísticos e visuais utilizados
em histórias em quadrinhos. Artes: EF06AR12: Produzir histórias em quadrinhos
com base em temas variados. EF07AR15: Criar histórias em quadrinhos, utilizando
diferentes recursos gráficos e estéticos.
Pergunta 1: Qual é o tema central da história em quadrinhos? Resposta: b) Ação e
aventura na cidade.
Pergunta 2: Quais são os personagens principais da história em quadrinhos?
Resposta: d) Super-heróis que salvam a cidade.
Pergunta 3: Imagine uma continuação para essa história em quadrinhos. Crie um
novo quadro que dê sequência à aventura dos super-heróis. Resposta: Quadro 6:
Super-Herói 1: "Mas nossa missão ainda não acabou! Outros vilões estão
ameaçando a paz na cidade. Precisamos ficar alertas e prontos para enfrentar
novos desafios."
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Atividade: Viajando pelas Páginas - Resenha Literária
Leia a sinopse do livro abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "O Mistério da Biblioteca Perdida"
Sinopse do livro: Em "O Mistério da Biblioteca Perdida", acompanhamos as
aventuras de Clara, uma jovem curiosa e apaixonada por livros. Tudo começa
quando ela descobre um antigo mapa que a leva a uma biblioteca secreta,
escondida em um lugar misterioso. Lá, ela encontra livros encantados e desvenda
segredos que a levam a uma jornada inesquecível. Com personagens cativantes e
reviravoltas surpreendentes, este livro nos transporta para um mundo cheio de
magia e descobertas.
Pergunta 1: Qual é o gênero literário do livro "O Mistério da Biblioteca Perdida"? a)
Romance de época. b) Ficção científica. c) Aventura e fantasia. d) Livro de poesias.
Pergunta 2: Descreva a protagonista do livro, Clara. Quais características a tornam
uma personagem interessante? a) Clara é uma jovem curiosa e apaixonada por
aventuras. b) Clara é uma bruxa poderosa com habilidades mágicas. c) Clara é uma
cientista talentosa em busca de novas descobertas. d) Clara é uma cantora famosa
que enfrenta desafios na carreira.
Pergunta 3: Escreva uma breve resenha sobre o livro "O Mistério da Biblioteca
Perdida". Compartilhe sua opinião sobre a história e destaque aspectos que mais
gostou ou que o deixaram intrigado.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF08LP05: Reconhecer características do gênero textual
resenha. EF09LP08: Produzir resenhas de obras literárias. Leitura: EF08LP16:
Identificar informações explícitas e implícitas em textos literários. EF09LP16:
Identificar a tese, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos.
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Pergunta 1: Qual é o gênero literário do livro "O Mistério da Biblioteca Perdida"?
Resposta: c) Aventura e fantasia.
Pergunta 2: Descreva a protagonista do livro, Clara. Quais características a tornam
uma personagem interessante? Resposta: a) Clara é uma jovem curiosa e
apaixonada por aventuras.
Pergunta 3: Escreva uma breve resenha sobre o livro "O Mistério da Biblioteca
Perdida". Compartilhe sua opinião sobre a história e destaque aspectos que mais
gostou ou que o deixaram intrigado. Resposta: "O Mistério da Biblioteca Perdida" é
uma emocionante e envolvente obra de aventura e fantasia. A protagonista, Clara, é
uma personagem cativante por sua curiosidade e paixão por livros, características
que muitos leitores podem se identificar. O enredo nos leva a uma jornada cheia de
mistérios e descobertas ao acompanhar Clara em sua busca pela biblioteca secreta.
As reviravoltas surpreendentes mantêm o leitor intrigado, ansioso para desvendar os
segredos que a história reserva. A magia presente no livro cria um mundo
fascinante, onde livros ganham vida e conduzem a aventuras inesquecíveis.
Recomendo "O Mistério da Biblioteca Perdida" para aqueles que buscam uma leitura
empolgante, repleta de imaginação e surpresas.
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Atividade: Decifrando as Mensagens do Rótulo
Leia o rótulo abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título do Produto: "Energia Vital"
Descrição do Produto: "Energia Vital" é um suplemento alimentar desenvolvido
especialmente para fornecer energia e vitalidade ao seu dia a dia. Com ingredientes
naturais e uma fórmula única, esse produto é ideal para quem busca um estilo de
vida ativo e saudável. A combinação perfeita de vitaminas, minerais e nutrientes
essenciais vai te proporcionar um impulso energético e um bem-estar duradouro.
Pergunta 1: Qual é o objetivo principal do produto "Energia Vital"? a) Promover o
emagrecimento rápido. b) Melhorar a memória e a concentração. c) Fornecer
energia e vitalidade. d) Reduzir o estresse e a ansiedade.
Pergunta 2: Quais são os benefícios destacados no rótulo do produto? a) Aumento
da resistência física e mental. b) Redução dos níveis de colesterol. c) Melhora na
qualidade do sono. d) Estímulo do crescimento de cabelos e unhas.
Pergunta3: Escreva uma breve mensagem publicitária para o produto "Energia Vital".
Utilize sua criatividade para convencer as pessoas a experimentarem esse
suplemento e destaque seus principais diferenciais.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF06LP10: Identificar características do gênero textual
propaganda. EF07LP13: Produzir textos de divulgação publicitária. Leitura:
EF06LP12: Identificar a finalidade e a estrutura de textos publicitários. EF07LP14:
Identificar recursos persuasivos em textos publicitários.
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Pergunta 1: Qual é o objetivo principal do produto "Energia Vital"? Resposta: c)
Fornecer energia e vitalidade.
Pergunta 2: Quais são os benefícios destacados no rótulo do produto? Resposta: a)
Aumento da resistência física e mental.
Pergunta 3: Escreva uma breve mensagem publicitária para o produto "Energia Vital".
Utilize sua criatividade para convencer as pessoas a experimentarem esse
suplemento e destaque seus principais diferenciais. Resposta: "Descubra o segredo
para uma vida cheia de energia e vitalidade com o suplemento "Energia Vital"! Sinta
o poder de um corpo e mente revigorados, prontos para enfrentar qualquer desafio.
Combinando ingredientes cuidadosamente selecionados, nossa fórmula exclusiva
proporciona um aumento na resistência física e mental, permitindo que você
alcance seu melhor desempenho em todas as áreas da vida. Diga adeus à exaustão
e diga olá para uma vida cheia de vigor e entusiasmo! Experimente "Energia Vital" e
descubra como é viver no máximo de suas capacidades. Seja o protagonista da sua
própria história e conquiste todos os seus objetivos com a energia que você
merece!"
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Atividade: Descobrindo a Harmonia das Palavras
Leia a letra da música abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título da Música: "Viva a Liberdade"
Verso 1: Eu quero voar sem ter limites Sentir a brisa acariciar meu rosto Deixar a
tristeza lá no passado E me entregar ao ritmo do compasso
Verso 2: Caminhar por ruas desconhecidas Descobrir novos sons e melodias
Expressar minha essência e alegria Viver cada instante com ousadia
Refrão: Viva a liberdade, solte suas asas Dance ao som da música que te encanta
Seja quem você é, não tenha medo Deixe a música levar você pra onde deseja
Pergunta 1: Qual é o tema principal da música "Viva a Liberdade"? a) Amor e
romance. b) A busca pela felicidade. c) Superando desafios e obstáculos. d)
Celebração da liberdade e autenticidade.
Pergunta 2: Cite uma expressão utilizada na letra da música que transmita a ideia de
liberdade.
Pergunta 3: Escreva um refrão para uma nova música que também transmita a
mensagem de liberdade e empoderamento. Utilize sua criatividade para criar uma
letra cativante e inspiradora.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF09LP03: Identificar a função referencial, emotiva, conativa,
metalinguística, fática e poética da linguagem em diferentes textos. EF09LP08:
Analisar a estrutura e as características de textos de diferentes gêneros musicais.
Produção e Escrita: EF09LP13: Produzir letras de música, considerando a estrutura e
o ritmo do gênero.
Pergunta 1: Qual é o tema principal da música "Viva a Liberdade"? Resposta: d) Celebração da
liberdade e autenticidade.
Pergunta 2: Cite uma expressão utilizada na letra da música que transmita a ideia de liberdade.
Resposta: "Viva a liberdade, solte suas asas"
Pergunta 3: Escreva um refrão para uma nova música que também transmita a mensagem de
liberdade e empoderamento. Utilize sua criatividade para criar uma letra cativante e inspiradora.
Resposta: "Brilhe intensamente, seja a sua voz Liberte-se das amarras, mostre quem você é Nada
pode te deter, alcance o seu voo Liberdade e empoderamento, juntos, vão reinar no céu"
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Atividade: Desvendando Vidas Extraordinárias
Leia a biografia abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "A Jornada de um Visionário"
Nome: Alice Torres
Biografia: Alice Torres nasceu em uma pequena cidade do interior com grandes
sonhos. Desde cedo, demonstrou talento e paixão pela arte, especialmente pela
pintura. Sua infância foi marcada por horas intermináveis de desenho e
experimentação com cores.
Ao ingressar na adolescência, Alice decidiu que queria levar sua paixão pela arte
para o mundo. Ela estudou em renomadas escolas de artes e participou de
exposições locais, ganhando destaque por suas obras únicas e expressivas.
Na juventude, Alice enfrentou desafios, mas sempre persistiu em seu propósito de
se tornar uma artista reconhecida internacionalmente. Ela explorou diferentes
técnicas e estilos, buscando constantemente aprimorar suas habilidades e
transmitir emoções através de suas pinturas.
Atualmente, Alice é uma renomada pintora, com obras expostas em galerias de arte
ao redor do mundo. Sua arte abstrata e impactante conquistou admiradores e
críticos, e seu trabalho é conhecido por explorar temas como identidade, liberdade e
conexões humanas.
Pergunta 1: Qual é o tema central da biografia de Alice Torres? a) A infância de Alice
e seu amor pela pintura. b) As dificuldades enfrentadas por Alice em sua jornada
artística. c) As exposições de arte em que Alice participou. d) O reconhecimento
internacional de Alice como pintora.
Pergunta 2: Cite uma característica marcante da trajetória de Alice Torres.
Pergunta 3: Escreva uma breve biografia fictícia de um(a) personagem de sua
escolha, destacando suas conquistas e desafios ao longo da vida.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF08LP08: Reconhecer a função social das biografias e
autobiografias. EF09LP03: Identificar a função referencial, emotiva, conativa,
metalinguística, fática e poética da linguagem em diferentes textos. Produção e
Escrita: EF08LP20: Produzir biografias de personagens históricos, esportistas,
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artistas ou pessoas comuns, com base em pesquisa e seleção de informações
relevantes.
Pergunta 1: Qual é o tema central da biografia de Alice Torres? Resposta: d) O
reconhecimento internacional de Alice como pintora.
Pergunta 2: Cite uma característica marcante da trajetória de Alice Torres. Resposta:
Uma característica marcante da trajetória de Alice Torres é sua persistência em
seguir seu propósito de se tornar uma artista reconhecida internacionalmente,
mesmo diante dos desafios que encontrou ao longo do caminho.
Pergunta 3: Escreva uma breve biografia fictícia de um(a) personagem de sua
escolha, destacando suas conquistas e desafios ao longo da vida. Resposta:
Nome: Daniel Silva
Biografia: Daniel Silva nasceu em uma pequena cidade do interior, cercado por uma
família humilde. Desde cedo, mostrou uma paixão inegável pela música. Seu amor
pelo violão e sua voz cativante chamaram a atenção de todos ao seu redor.
Enfrentando dificuldades financeiras, Daniel teve que superar obstáculos para
buscar sua paixão pela música. Ele trabalhou duro para economizar dinheiro e
comprar seu primeiro violão. Com determinação inabalável, ele se dedicou a
aprimorar suas habilidades musicais e a compor suas próprias músicas.
Aos 18 anos, Daniel decidiu se mudar para a cidade grande, onde acreditava que
poderia encontrar melhores oportunidades na indústria da música. Ele enfrentou
muitos reveses, desde rejeições em audições até dificuldades para se sustentar.
No entanto, Daniel nunca perdeu a esperança e continuou lutando por seus sonhos.
Ele começou a se apresentar em pequenos bares e cafés, conquistando um público
fiel com sua voz única e letras sinceras.
Com o tempo, Daniel foi ganhando destaque na cena musical local, atraindo a
atenção de produtores e gravadoras. Ele assinou um contrato de gravação e lançou
seu primeiro álbum, que foi um sucesso surpreendente.
Atualmente, Daniel Silva é um renomado cantor e compositor, com fãs ao redor do
mundo. Suas músicas tocantese emocionantes conectam-se profundamente com o
público, e ele é reconhecido por sua autenticidade e talento como artista.
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Atividade: Fragmentos de um Diário Secreto
Leia o trecho do diário abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Páginas Intimistas"
Trecho do Diário: Querido Diário,
Hoje foi um daqueles dias em que eu precisei colocar meus pensamentos no papel.
Afinal, o diário é meu confidente mais fiel. Eu desabafei sobre as alegrias e tristezas
que permearam minha jornada. Falei sobre meus sonhos, minhas esperanças e
meus medos mais profundos.
A sensação de escrever em um diário é libertadora. É como se eu pudesse ser
completamente sincero(a) comigo mesmo(a) e expressar meus sentimentos mais
genuínos. Aqui, posso ser quem eu realmente sou, sem julgamentos ou máscaras.
Ao folhear as páginas antigas, encontro memórias preciosas e reencontro versões
antigas de mim mesmo(a). É incrível perceber o quanto amadureci e cresci ao longo
do tempo. O diário é um registro de minha jornada interior.
Pergunta 1: Qual é a finalidade do diário mencionado no trecho? a) Registrar
pensamentos e sentimentos pessoais. b) Documentar acontecimentos históricos. c)
Escrever poesias e músicas. d) Planejar atividades diárias.
Pergunta 2: O que o(a) autor(a) menciona sobre a importância do diário em sua
vida?
Pergunta 3: Escreva um breve trecho de um diário fictício, descrevendo um momento
especial vivido por você.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF03LP10: Produzir texto com auxílio do professor, que possa
ser lido por outras pessoas. EF06LP10: Escrever, com autonomia, diários, memórias,
anotações pessoais, entre outros gêneros do âmbito privado. Produção e Escrita:
EF05LP17: Escrever bilhetes, diários, anotações pessoais, entre outros gêneros do
âmbito privado, considerando a situação comunicativa e o interlocutor pretendidos
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Pergunta 1: Qual é a finalidade do diário mencionado no trecho? Resposta: a)
Registrar pensamentos e sentimentos pessoais.
Pergunta 2: O que o(a) autor(a) menciona sobre a importância do diário em sua
vida? Resposta: O autor(a) menciona que o diário é seu confidente mais fiel, onde
pode desabafar sobre alegrias, tristezas, sonhos, esperanças e medos. O diário
proporciona uma sensação libertadora e permite ao autor(a) ser completamente
sincero(a) consigo mesmo(a), expressando seus sentimentos mais genuínos. Além
disso, o diário serve como um registro de sua jornada interior e ao folhear as
páginas antigas, encontra memórias preciosas e versões antigas de si mesmo(a).
Pergunta 3: Escreva um breve trecho de um diário fictício, descrevendo um momento
especial vivido por você. Resposta:
Querido Diário,
Hoje foi um daqueles dias que ficará marcado para sempre em minha memória.
Pude presenciar o nascer do sol em uma praia deserta, onde as ondas do mar
quebravam suavemente na areia. Cada raio de sol dourado iluminava meu rosto e
preenchia meu coração de paz e gratidão. Fiquei ali, sentado(a), absorvendo toda a
energia e beleza da natureza ao meu redor. Naquele momento, senti uma profunda
conexão com o universo e uma imensa sensação de estar exatamente onde deveria
estar. Agradeço por ter vivido esse momento único e por ter a oportunidade de
registrar essa experiência tão especial em meu diário.
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Atividade: Retratos do Cotidiano
Leia a crônica abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "O Pássaro na Janela"
Crônica: Era uma manhã tranquila, com o sol brilhando timidamente entre as nuvens.
Sentado(a) em minha poltrona favorita, observava o movimento da rua pela janela.
Foi então que um pequeno pássaro pousou no parapeito, como se quisesse
conversar.
Ele começou a cantar, enchendo o ar com sua melodia alegre e cativante. Era como
se estivesse contando histórias de voos e aventuras pelo céu azul. Sua presença ali,
tão próxima de mim, trouxe uma sensação de paz e serenidade.
Naquele instante, percebi como pequenos momentos como esse podem
transformar nosso dia. O canto do pássaro me transportou para um mundo onde
preocupações e aflições não existiam. Apenas a simplicidade e a beleza da natureza
diante dos meus olhos.
Pergunta 1: Qual é a atmosfera descrita na crônica? a) Tranquilidade e serenidade.
b) Agitação e movimento. c) Tristeza e melancolia. d) Aventura e empolgação.
Pergunta 2: O que o canto do pássaro representa para o(a) narrador(a) da crônica?
Pergunta 3: Escreva uma breve crônica fictícia descrevendo um momento marcante
do seu cotidiano.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF06LP13: Identificar características e elementos constitutivos
de gêneros do âmbito da vida cotidiana. EF07LP15: Produzir crônicas, com a
mediação do professor e em colaboração com os colegas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto escolhido.
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Pergunta 1: Qual é a atmosfera descrita na crônica? Resposta: a) Tranquilidade e
serenidade.
Pergunta 2: O que o canto do pássaro representa para o(a) narrador(a) da crônica?
Resposta: O canto do pássaro representa para o(a) narrador(a) uma pausa no
cotidiano, um momento de conexão com a natureza e de escape das preocupações
e aflições. O canto do pássaro traz paz e serenidade, transportando o(a) narrador(a)
para um mundo mais simples e belo.
Pergunta 3: Escreva uma breve crônica fictícia descrevendo um momento marcante
do seu cotidiano. Resposta:
Título: "O Encontro na Cafeteria"
Era uma manhã de segunda-feira, com o aroma do café fresco pairando no ar. Ao
entrar na minha cafeteria preferida, percebi que todas as mesas estavam ocupadas,
exceto uma no canto mais tranquilo do estabelecimento. Decidi me sentar ali, peguei
meu livro e aguardei o pedido chegar.
Enquanto folheava as páginas, meus olhos encontraram outro par de olhos. Era um
senhor idoso sentado na mesa ao lado, com um sorriso gentil no rosto. Sem dizer
uma palavra, trocamos olhares e um aceno discreto. Foi o suficiente para iniciar uma
conversa silenciosa.
Por horas, permanecemos ali, cada um imerso em sua própria leitura, mas com uma
conexão tácita. Era como se nossos mundos se entrelaçassem naquele instante,
compartilhando a paixão pelos livros e a busca por conhecimento.
Naquele encontro silencioso na cafeteria, percebi que as palavras nem sempre são
necessárias para encontrar uma conexão genuína com outra pessoa. Às vezes,
basta um sorriso, um olhar ou até mesmo o silêncio compartilhado. E foi assim que
aquele momento simples se tornou um dos mais marcantes do meu cotidiano.
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Atividade: Tesouro de Sabores
Leia a lista de compras abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Uma Jornada Culinária"
Lista de Compras:
 Maçãs
 Cenouras
 Tomates
 Arroz
 Leite
 Farinha
 Ovos
 Frango
 Batatas
 Chocolate
Pergunta 1: Qual é o principal objetivo dessa lista de compras? a) Planejar um
piquenique no parque. b) Preparar um bolo de chocolate. c) Fazer uma salada de
legumes. d) Abastecer a despensa de casa.
Pergunta 2: Que tipo de receitas poderiam ser preparadas com os itens dessa lista?
Pergunta 3: Crie sua própria lista de compras com cinco ingredientes e indique uma
receita que poderia ser preparada com eles.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF02LP15: Reconhecer a finalidade de diferentes listas (por
exemplo, lista de compras, lista de tarefas) e utilizá-las adequadamente. EF03LP17:
Produzir listas de objetos, com auxílio do professor, que considerem a função e o
contexto comunicativo.
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Pergunta 1: Qual é o principal objetivo dessa lista de compras? Resposta: d)
Abastecer a despensa de casa.
Pergunta 2: Que tipo de receitas poderiam ser preparadas com os itensdessa lista?
Resposta: Com os itens dessa lista, é possível preparar uma variedade de receitas.
Alguns exemplos poderiam ser uma salada de legumes com tomates, cenouras e
batatas, um arroz de frango com cenouras, frango assado com batatas, omelete de
ovos com tomates, maçãs caramelizadas, bolo de chocolate com cobertura, entre
outros pratos criativos que podem ser feitos com os ingredientes listados.
Pergunta 3: Crie sua própria lista de compras com cinco ingredientes e indique uma
receita que poderia ser preparada com eles. Resposta: Lista de Compras:
 Peito de frango
 Espinafre
 Queijo parmesão
 Massa de lasanha
 Molho de tomate
Receita: Lasanha de Frango e Espinafre
Ingredientes:
● Peito de frango
● Espinafre
● Queijo parmesão ralado
● Massa de lasanha
● Molho de tomate
Instruções:
 Cozinhe o peito de frango até ficar macio e desfie-o em pedaços pequenos.
 Refogue o espinafre em uma frigideira com um pouco de azeite até murchar.
 Em uma assadeira, monte camadas alternadas de molho de tomate, massa
de lasanha, frango desfiado, espinafre e queijo parmesão ralado.
 Repita as camadas até utilizar todos os ingredientes, terminando com queijo
parmesão por cima.
 Leve a assadeira ao forno pré-aquecido a 180°C por aproximadamente 30
minutos, ou até que a lasanha esteja dourada e borbulhante.
 Retire do forno, deixe descansar por alguns minutos e sirva.
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Atividade: Objetos em Foco
Leia as descrições dos objetos abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Objetos Mágicos"
Descrição do Objeto 1: Nome: Espelho Encantado Descrição: Um espelho de
moldura dourada com runas gravadas ao redor. Ao olhar para ele, é possível ver
além da imagem refletida, revelando vislumbres de eventos futuros.
Descrição do Objeto 2: Nome: Relógio dos Sonhos Descrição: Um relógio de bolso
prateado com ponteiros dourados. Quando ativado, ele é capaz de controlar o fluxo
do tempo em sonhos, permitindo que você tenha mais tempo para explorar seu
mundo onírico.
Descrição do Objeto 3: Nome: Caneta da Imaginação Descrição: Uma caneta
esferográfica com uma pena de pavão como tampa. Ao escrever com ela, suas
palavras ganham vida, transformando-se em figuras coloridas e animadas.
Pergunta 1: Qual é a característica principal do Espelho Encantado? a) Possui uma
moldura dourada. b) Tem runas gravadas ao redor. c) Permite ver eventos futuros. d)
Reflete uma imagem nítida.
Pergunta 2: O que o Relógio dos Sonhos é capaz de fazer? a) Controlar o tempo em
sonhos. b) Mostrar a hora com precisão. c) Teletransportar o usuário. d) Controlar o
tempo no mundo real.
Pergunta 3: Qual é a função da Caneta da Imaginação? a) Escrever de forma
elegante. b) Transformar palavras em figuras animadas. c) Desenhar com precisão.
d) Colorir ilustrações.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF04LP06: Identificar características de objetos descritos em
textos. EF05LP10: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual descrição
de objeto. EF06LP05: Produzir descrição de objetos com clareza, precisão e
adequação ao destinatário e ao contexto.
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Pergunta 1: Qual é a característica principal do Espelho Encantado? Resposta: c)
Permite ver eventos futuros.
Pergunta 2: O que o Relógio dos Sonhos é capaz de fazer? Resposta: a) Controlar o
tempo em sonhos.
Pergunta 3: Qual é a função da Caneta da Imaginação? Resposta: b) Transformar
palavras em figuras animadas.
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Atividade: Cartaz em Destaque
Leia as informações do cartaz abaixo e responda às perguntas que seguem:
Título: "Festival Cultural da Cidade"
Cartaz Informativo:
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| FESTIVAL CULTURAL DA CIDADE |
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| Data: 15 a 18 de agosto |
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| Local: Praça Central |
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| Programação: |
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| - Shows musicais todos os dias |
| - Exposição de arte local |
| - Danças folclóricas regionais |
| - Gastronomia típica da região |
| - Oficinas de artesanato |
| - Feira de produtos artesanais |
| - Palestras sobre cultura local |
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| Não perca! |
| Entrada gratuita |
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Pergunta 1: Qual é a data do Festival Cultural da Cidade? a) 15 a 18 de agosto b) 20
a 23 de setembro c) 10 a 13 de julho d) 5 a 8 de outubro
Pergunta 2: Onde será realizado o festival? a) Praça Central b) Centro de
Convenções c) Parque Municipal d) Teatro Municipal
Pergunta 3: Quais atividades serão oferecidas durante o festival? a) Shows musicais,
exposição de arte local, danças folclóricas regionais e gastronomia típica. b)
Apresentação de peças teatrais, feira de produtos eletrônicos e competições
esportivas. c) Palestras sobre política, oficinas de matemática e exposição de carros
antigos. d) Competição de dança, oficinas de jardinagem e feira de animais de
estimação.
Códigos da BNCC:
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Língua Portuguesa: EF03LP05: Localizar informações explícitas em textos.
EF04LP09: Identificar a finalidade e a estrutura do gênero textual cartaz informativo.
EF05LP06: Produzir cartaz informativo para divulgação de eventos.
Pergunta 1: Qual é a data do Festival Cultural da Cidade? Resposta: a) 15 a 18 de
agosto
Pergunta 2: Onde será realizado o festival? Resposta: a) Praça Central
Pergunta 3: Quais atividades serão oferecidas durante o festival? Resposta: a)
Shows musicais, exposição de arte local, danças folclóricas regionais e gastronomia
típica.
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Atividade: Montando o Incrível Foguete Espacial
Leia atentamente as instruções de montagem abaixo e responda às perguntas que
seguem:
Título: "Aventura Espacial: Montagem do Foguete"
Instruções de Montagem:
 Abra a caixa e retire todas as peças do foguete.
 Separe as peças por tipo e tamanho para facilitar a montagem.
 Encaixe a base do foguete na plataforma de lançamento.
 Conecte o cone superior ao corpo do foguete.
 Insira os propulsores nas laterais do foguete.
 Encaixe as asas nas extremidades do foguete.
 Fixe o suporte da cápsula de tripulação na parte superior do foguete.
 Coloque a cápsula de tripulação no suporte, certificando-se de que esteja
bem encaixada.
 Verifique se todas as peças estão firmemente montadas e encaixadas.
Pergunta 1: Qual é o primeiro passo para montar o foguete espacial? a) Conectar o
cone superior ao corpo do foguete. b) Fixar o suporte da cápsula de tripulação na
parte superior do foguete. c) Abrir a caixa e retirar todas as peças do foguete. d)
Encaixar as asas nas extremidades do foguete.
Pergunta 2: Onde devem ser inseridos os propulsores? a) Na base do foguete. b) No
suporte da cápsula de tripulação. c) Na plataforma de lançamento. d) Nas laterais
do foguete.
Pergunta 3: Por que é importante verificar se todas as peças estão firmemente
montadas e encaixadas? a) Para garantir a estabilidade do foguete durante o
lançamento. b) Para facilitar a desmontagem do foguete após a montagem. c) Para
decorar o foguete com adesivos coloridos. d) Para identificar as peças que estão
faltando na montagem.
Códigos da BNCC:
Matemática: EF01MA10: Resolver problemas envolvendo adição e subtração.
EF02MA14: Resolver problemas que envolvam adição e subtração de números
naturais.
Ciências: EF02CI06: Identificar algumas características dos objetos e dos materiais.
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Tecnologia Educacional: EF07TE15: Utilizar aplicativos e programas de computador
para resolver problemas e desenvolver projetos, buscando soluções inovadoras.
Pergunta 1: Qual é o primeiro passo para montar o foguete espacial? Resposta: c)
Abrir a caixa e retirar todas as peças do foguete.
Pergunta 2: Onde devem ser inseridos os propulsores? Resposta: d) Nas laterais do
foguete.
Pergunta 3: Por que é importante verificar setodas as peças estão firmemente
montadas e encaixadas? Resposta: a) Para garantir a estabilidade do foguete
durante o lançamento.
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Atividade: Explorando o Poder do Poema Visual
Título: "Arte em Palavras: Criando um Poema Visual"
Leia atentamente as instruções abaixo e responda às perguntas que seguem:
Instruções:
 Observe as imagens e palavras disponibilizadas.
 Escolha uma imagem e uma palavra que você acha interessantes.
 Combine a imagem e a palavra de forma criativa para criar um poema visual.
 Utilize cores, formas e posicionamento para transmitir emoções e ideias.
 Crie um título para o seu poema visual.
Imagem: [Imagem de um girassol] Palavras: Sol, Brilho, Vida, Esperança
Pergunta 1: Qual é o objetivo principal do poema visual? a) Transmitir emoções e
ideias por meio de imagens e palavras combinadas. b) Descrever detalhadamente
uma paisagem natural. c) Criar uma história em versos rimados. d) Explorar a
sonoridade das palavras.
Pergunta 2: Quais elementos podem ser utilizados para criar um poema visual? a)
Cores, formas e posicionamento das imagens e palavras. b) Rimas, métricas e
estrofes. c) Sinônimos, antônimos e figuras de linguagem. d) Onomatopeias,
aliterações e assonâncias.
Pergunta 3: Qual é a importância de combinar a imagem e a palavra de forma
criativa no poema visual? a) Para transmitir emoções e ideias de maneira
impactante. b) Para criar uma narrativa com começo, meio e fim. c) Para selecionar
as palavras que possuem sonoridade agradável. d) Para fazer uma descrição
detalhada da imagem escolhida.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF69LP08: Explorar as potencialidades expressivas da
linguagem oral, escrita, verbal e não verbal (poemas visuais). EF69LP13: Utilizar a
imaginação e a criatividade para produzir textos de diferentes gêneros.
Artes: EF69AR07: Utilizar diferentes materiais e suportes para criar poesias visuais.
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Pergunta 1: Qual é o objetivo principal do poema visual? Resposta: a) Transmitir
emoções e ideias por meio de imagens e palavras combinadas.
Pergunta 2: Quais elementos podem ser utilizados para criar um poema visual?
Resposta: a) Cores, formas e posicionamento das imagens e palavras.
Pergunta 3: Qual é a importância de combinar a imagem e a palavra de forma
criativa no poema visual? Resposta: a) Para transmitir emoções e ideias de maneira
impactante.
Espero que isso ajude! Se você tiver mais perguntas, sinta-se à vontade para fazer.
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Atividade: Expressando sua Opinião de Forma Impactante
Título: "Vozes em Debate: Escrevendo um Texto de Opinião Persuasivo"
Leia atentamente o texto abaixo e responda às perguntas que seguem:
Texto de Opinião: "Importância da Leitura na Vida dos Jovens"
A leitura é uma prática essencial na vida de todos, principalmente dos jovens. Ela
proporciona diversos benefícios, como o desenvolvimento do pensamento crítico, o
enriquecimento do vocabulário, a expansão do conhecimento e a ampliação da
imaginação. Além disso, a leitura nos transporta para diferentes lugares, épocas e
realidades, nos fazendo viajar sem sair do lugar.
Pergunta 1: Qual é a opinião expressa no texto? a) A leitura é uma prática
desnecessária na vida dos jovens. b) A leitura é importante apenas para crianças e
idosos. c) A leitura é fundamental para o desenvolvimento dos jovens. d) A leitura
não possui nenhum benefício significativo.
Pergunta 2: Quais são os benefícios mencionados no texto em relação à leitura? a)
Desenvolvimento do pensamento crítico, enriquecimento do vocabulário e
ampliação da imaginação. b) Aumento da velocidade de leitura, memorização de
informações e habilidades de escrita. c) Fortalecimento físico, melhoria da
coordenação motora e aumento da resistência. d) Aquisição de habilidades
esportivas, melhoria do condicionamento físico e aumento da concentração.
Pergunta 3: Cite um argumento persuasivo que poderia ser utilizado para convencer
alguém sobre a importância da leitura. a) A leitura pode ser uma fonte de
entretenimento e diversão. b) A leitura é uma atividade solitária e não traz benefícios
para a vida em sociedade. c) A leitura pode ajudar no desenvolvimento de
habilidades de comunicação. d) A leitura é uma atividade ultrapassada e substituída
pelas tecnologias.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF89LP01: Identificar a tese e os argumentos em textos
argumentativos. EF89LP02: Identificar a finalidade de textos argumentativos (opinar,
persuadir, entreter). EF89LP03: Reconhecer o uso de recursos de coesão textual em
textos argumentativos. EF89LP04: Produzir textos argumentativos com clareza,
coesão e coerência.
Filosofia: EF67FI03: Reconhecer a importância do diálogo e do respeito à opinião do
outro.
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Pergunta 1: Qual é a opinião expressa no texto? Resposta: c) A leitura é fundamental
para o desenvolvimento dos jovens.
Pergunta 2: Quais são os benefícios mencionados no texto em relação à leitura?
Resposta: a) Desenvolvimento do pensamento crítico, enriquecimento do
vocabulário e ampliação da imaginação.
Pergunta 3: Cite um argumento persuasivo que poderia ser utilizado para convencer
alguém sobre a importância da leitura. Resposta: c) A leitura pode ajudar no
desenvolvimento de habilidades de comunicação.
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Atividade: Dose de Humor - Descobrindo a Melhor Piada
Título: "Risadas Garantidas: Desvendando a Piada Perfeita"
Leia atentamente a piada abaixo e responda às perguntas que seguem:
Piada: "Por que o livro de matemática se apaixonou pelo livro de história? Porque
achou que juntos poderiam fazer muitas contas do passado!"
Pergunta 1: Qual é o tema central da piada? a) O amor entre livros de matemática e
história. b) A rivalidade entre diferentes matérias escolares. c) A importância da
matemática e da história no currículo escolar. d) A criatividade dos autores de livros
didáticos.
Pergunta 2: Qual é o efeito humorístico presente na piada? a) A ironia de um livro de
matemática se apaixonar por um livro de história. b) A confusão entre números e
fatos históricos. c) A surpresa do livro de matemática querer fazer contas do
passado. d) A combinação inusitada de duas áreas de conhecimento.
Pergunta 3: Crie uma piada relacionada a um tema de sua escolha. Seja criativo!
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF15LP02: Identificar a função da linguagem predominante em
diferentes textos. EF15LP03: Reconhecer recursos de humor em textos diversos.
EF15LP04: Produzir textos curtos com humor, utilizando jogos de palavras ou
trocadilhos.
Arte: EF06AR08: Experimentar diferentes formas de expressão e comunicação
artística, como a comédia e o humor.
Pergunta 1: Qual é o tema central da piada? Resposta: a) O amor entre livros de
matemática e história.
Pergunta 2: Qual é o efeito humorístico presente na piada? Resposta: d) A
combinação inusitada de duas áreas de conhecimento.
Pergunta 3: Crie uma piada relacionada a um tema de sua escolha. Seja criativo!
Resposta: Por que a banana não foi ao baile? Porque ela já estava descascando de
vergonha!
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Atividade: Rimas em Ação - Descobrindo a Sonoridade Poética
Título: "Rimando com Criatividade: Explorando a Magia das Palavras"
Leia atentamente os versos abaixo e responda às perguntas que seguem:
Versos: "A lua brilhava no céu, Enfeitando o manto azul. As estrelas cintilavam sem
véu, Num espetáculo de luz e fulgor."
Pergunta 1: Qual é o recurso poético presente nos versos? a) A repetição de palavras
para enfatizar uma ideia. b) O uso de metáforas para descrever a natureza. c) A
combinação de palavras com sonoridade semelhante. d) A alternância de rimas
ricas e pobres.
Pergunta 2: Identifiqueo tipo de rima presente nos versos. a) Rima cruzada. b) Rima
emparelhada. c) Rima interpolada. d) Rima pobre.
Pergunta 3: Crie um pequeno poema utilizando rimas. Seja criativo!
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF05LP10: Identificar e reproduzir rimas em textos poéticos.
EF06LP12: Reconhecer e utilizar a rima como recurso sonoro e estilístico em textos
poéticos. EF07LP14: Produzir poemas de forma livre ou fixa, explorando recursos
sonoros e estilísticos.
Pergunta 1: Qual é o recurso poético presente nos versos? Resposta: c) A
combinação de palavras com sonoridade semelhante.
Pergunta 2: Identifique o tipo de rima presente nos versos. Resposta: b) Rima
emparelhada.
Pergunta 3: Crie um pequeno poema utilizando rimas. Seja criativo! Resposta: No
jardim, a flor sorriu, Ao sol que a aquecia com ardor. O pássaro, ao voar, disse
"bem-vindo", E espalhou seu canto de amor.
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Atividade: Mistério Enigmático - Desvendando os Enigmas
Título: "Enigmas em Ação: Desafie seu Raciocínio!"
Leia atentamente os enigmas abaixo e responda às perguntas que seguem:
Enigma 1: "Sou um objeto presente em todas as casas, Utilizado para iluminar
espaços com graça. Basta acender e logo eu brilho, Mas sou extinto quando chega o
dia."
Pergunta 1: Qual é o objeto descrito no enigma? a) Televisão. b) Vela. c) Lâmpada.
d) Computador.
Enigma 2: "Sou algo valioso, mas não posso ser comprado, Em segundos posso ser
perdido ou achado. Os momentos felizes guardo com zelo, E também os tristes,
num só elo."
Pergunta 2: O que o enigma está descrevendo? a) Uma câmera fotográfica. b) Uma
mala de viagem. c) Uma joia. d) Uma memória.
Enigma 3: "Sou uma ponte entre a mente e a ação, Meu poder é transformar e
emocionar. No palco ou nas páginas, sou expressão, Com palavras e histórias, vou
encantar."
Pergunta 3: O que o enigma está descrevendo? a) Um livro. b) Uma música. c) Uma
peça teatral. d) Um filme.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF06LP01: Identificar características de enigmas. EF07LP12:
Criar e resolver enigmas. EF08LP08: Identificar elementos constitutivos do gênero
enigma.
Pergunta 1: Qual é o objeto descrito no enigma? Resposta: c) Lâmpada.
Pergunta 2: O que o enigma está descrevendo? Resposta: d) Uma memória.
Pergunta 3: O que o enigma está descrevendo? Resposta: a) Um livro.
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Atividade: Descobrindo os Acrósticos
Título: "Acrósticos: Descubra a Mensagem Oculta!"
Leia atentamente os acrósticos abaixo e responda às perguntas que seguem:
Acróstico 1: Lindo sol brilhando no céu, Uma brisa suave no ar, Zumbidos de abelhas
no jardim, Uma paisagem para admirar.
Pergunta 1: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? a) Lago. b) Céu. c) Lua. d)
Sol.
Acróstico 2: Amigos reunidos, sorrisos no ar, Crianças brincando, é hora de se
alegrar, Refeição farta, alegria no coração, O Natal chegou, é tempo de celebração.
Pergunta 2: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? a) Família. b) Amor. c)
Alegria. d) Presentes.
Acróstico 3: Carinho, amor e dedicação, O meu coração em sua direção, Risos e
lágrimas, juntos enfrentamos, Amizade eterna, nunca nos separamos.
Pergunta 3: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? a) Vida. b) Amor. c) União.
d) Felicidade.
Códigos da BNCC:
Língua Portuguesa: EF03LP03: Identificar e reconhecer acrósticos. EF04LP06:
Produzir acrósticos. EF05LP07: Identificar as características do gênero acróstico.
Pergunta 1: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? Resposta: d) Sol.
Pergunta 2: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? Resposta: c) Alegria.
Pergunta 3: Qual é a palavra escondida nesse acróstico? Resposta: b) Amor.
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Atividade: Criando Paródias Divertidas
Título: "Paródias Incríveis: Solte a Criatividade!"
Leia a letra da música parodiada abaixo e responda às perguntas que seguem:
Música Original: "Evidências" - Chitãozinho & Xororó
Letra Parodiada: "Aventuras no Parque"
No parque, no parque Eu fui me divertir No carrossel, na roda-gigante Eu não queria
mais sair
Pergunta 1: Qual é a música original parodiada nessa letra? a) "Despacito" - Luis
Fonsi. b) "Imagine" - John Lennon. c) "Waka Waka (This Time for Africa)" - Shakira. d)
"Evidências" - Chitãozinho & Xororó.
Pergunta 2: Qual é a diferença entre a letra parodiada e a música original? a) O tema
da letra é sobre uma aventura no parque, enquanto a música original fala de um
amor romântico. b) A letra parodiada foi escrita por um artista diferente da música
original. c) A letra parodiada possui um ritmo mais acelerado do que a música
original. d) A música original não possui uma letra específica, apenas instrumental.
Pergunta 3: Na sua opinião, qual é a importância das paródias na música? a) Elas
permitem que artistas explorem novas ideias e estilos musicais. b) Elas são apenas
uma forma de entretenimento sem relevância artística. c) Elas desvalorizam as
músicas originais e os artistas que as criaram. d) Elas são proibidas pela indústria
musical devido a questões de direitos autorais.
Códigos da BNCC:
Artes: EF69AR23: Experimentar e criar paródias musicais como forma de expressão
e interpretação artística. EF79AR21: Conhecer e explorar diferentes gêneros
musicais, incluindo a paródia.
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Pergunta 1: Qual é a música original parodiada nessa letra? Resposta: d)
"Evidências" - Chitãozinho & Xororó.
Pergunta 2: Qual é a diferença entre a letra parodiada e a música original? Resposta:
a) O tema da letra é sobre uma aventura no parque, enquanto a música original fala
de um amor romântico.
Pergunta 3: Na sua opinião, qual é a importância das paródias na música? Resposta:
a) Elas permitem que artistas explorem novas ideias e estilos musicais.
Lembrando que a terceira pergunta é baseada em opiniões pessoais, e a resposta
pode variar.
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Atividade: Descobrindo Valiosas Lições - Parábolas Inspiradoras
Título: "Parábolas Encantadoras: Mensagens que nos Transformam"
Leia a parábola abaixo e responda às perguntas que seguem:
Parábola: O Semeador Generoso
Certo dia, um semeador saiu para semear suas sementes. Algumas caíram à beira
do caminho, onde foram pisoteadas e os pássaros as comeram. Outras caíram em
solo pedregoso, onde brotaram rapidamente, mas murcharam com o calor do sol.
Algumas caíram entre os espinhos, que sufocaram seu crescimento. E, por fim,
algumas sementes caíram em solo fértil, onde cresceram e produziram frutos
abundantes.
Pergunta 1: Qual é a mensagem principal dessa parábola? a) A importância de
semear sementes em diferentes tipos de solo. b) A necessidade de proteger as
sementes dos pássaros e dos espinhos. c) O poder transformador de um solo fértil
para o crescimento das sementes. d) A diversidade de resultados ao semear
sementes em diferentes condições.
Pergunta 2: O que cada tipo de solo representa simbolicamente na parábola? a) O
caminho representa a falta de interesse das pessoas. b) O solo pedregoso simboliza
a falta de perseverança. c) Os espinhos representam os desafios e obstáculos. d) O
solo fértil simboliza a disposição para receber a mensagem.
Pergunta 3: Qual é a lição que podemos aprender com essa parábola? a) É
importante semear boas ações em todos os lugares. b) Devemos evitar compartilhar
nossos sonhos com os outros. c) Precisamos escolher com sabedoria onde investir
nossos esforços. d) O sucesso depende apenas da sorte e das circunstâncias.
Códigos da BNCC:
Ensino Religioso: EF02ER02: Reconhecer narrativas religiosas e/ou tradicionais de
diferentes culturas e religiões, como as parábolas.
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Pergunta 1: Qual é a mensagem principal dessa parábola? Resposta: d) A
diversidade de resultados ao semear