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1. Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir: 
“As pessoas com deficiência conquistaram espaço e visibilidade na sociedade brasileira nas últimas décadas. [...] Entretanto, esse grupo de pessoas pouco interesse despertou nos historiadores e se encontram à margem dos estudos históricos e sociológicos sobre os movimentos sociais no Brasil, apesar de serem atores que empreenderam, desde o final da década de 1970, e ainda empreendem intensa luta por cidadania e respeito aos Direitos Humanos”
Fonte: LANNA JÚNIOR, M. C. M. (Comp.). História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. p. 14 <http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos_produtos/BibliotecaDigital/BibDigitalLivros/TodosOsLivros/historia_movimento_pcd_brasil.pdf>. Acesso em: 13 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre retrospectiva histórica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A discussão sobre direitos e inclusão em escolas buscava levar a conscientização a respeito de direitos da pessoa com deficiência dentro do sistema de educação.
II. ( ) A questão de direitos humanos, em seu contexto histórico, passou a ser discutida no século XXI.
III. ( ) A Resolução da Convenção Internacional de Deficiência trata dos direitos das pessoas com deficiência, abrangendo a área civil e política.
IV. ( ) Os princípios para a elaboração de medidas não privativas de liberdade e garantias mínimas é tratado na Declaração de Montreal.
V. ( ) A Declaração de Montreal sobre Deficiência Intelectual aborda abusos no ambiente laboral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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2. Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir: 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental que todos os que dirigem e atuam no sistema de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se encontra cada unidade escolar, sejam sensibilizados e preparados para estas mudanças, a fim de que os comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença sejam desvelados, discutidos, compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação educativa da escola, que é formar cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”.
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a inclusão, principalmente na área educativa.
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de direitos se mostraram excelentes para a inclusão no Brasil.
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a situação de inclusão.
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência precisam de escolas especiais para desenvolverem suas habilidades.
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela inclusão de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, F, F.
Resposta correta
2. 
F, F, V, V, F..
3. 
F, F, V, F, V.
4. 
F, V, F, V, V.
5. 
V, V, V, V, F
3. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola se entupiu do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades de ensino, tipos de serviço, grades curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em sua estrutura organizacional, como propõe a inclusão, é uma saída para que a escola possa fluir, novamente, espalhando sua ação formadora por todos os que dela participam. A inclusão, portanto, implica mudança desse atual paradigma educacional, para que se encaixe no mapa da educação escolar que estamos retraçando.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003, p.12.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que:
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1. 
é correto acreditar que a educação inclusiva sempre foi deixada para segundo plano e, por isso, existem poucos profissionais capacitados para atuar na área.
2. 
o sistema educacional brasileiro é excludente e rígido, portanto, pouco se pensa sobre a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino.
3. 
a educação é pouco valorizada no Brasil e, em razão disso, a sociedade e agentes políticos atuam cada vez menos para garantir o acesso a todos.
4. 
um dos focos da inclusão escolar é pensar na melhoria salarial do profissional de educação em detrimento da infraestrutura operacional.
5. 
a ruptura do modelo tradicional permite que sejam incluídos novos grupos e novas discussões no ambiente escolar de modo democrático.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola inclusiva depende de adaptações de grande e médio porte. Os de grande porte competem aos órgãos federais, estaduais e municipais de educação; as de pequeno porte são mudanças que cabem das iniciativas dos professores, que devem buscar recursos para ampliar sua qualificação, com o intuito de inserir esses alunos de forma eficaz e humana.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que:
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1. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência prioriza direitos de mulheres PCDs.
2. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 1994, na cidade de Salamanca, na Espanha.
3. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência trata da inclusão por meio do sistema educacional.
4. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado internacional cuja entrada em vigor se deu em 3 de maio de 2008..
Resposta correta
5. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência encontra-se em compasso de espera da assinatura dos países da União Europeia.
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir: 
“A temática da educação inclusiva para pessoas com deficiência tem colocado instituições e pessoas em confronto. Diante da dificuldade de dar conta das várias diferenças em sala de aula muitos advogam a Educação Especial, ministrada em ambientes próprios, separados”.
Fonte: CASTILHO, E. W. V. O papel da escola para a educação inclusiva. Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva> Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A Declaração de Madri tratava de violência doméstica e aconteceu na Espanha, em 2017.
II. A Declaração de Dakar aconteceu discutia o desempenho de pessoas com deficiência no setor público.
III. A Declaração de Madri, de 2003, e a Declaração de Salamanca, de 1994, discutiam a inclusão no sistema educacional e direitos de PCD.
IV. A Declaração de Salamanca trata da exclusão na educação de PCD, priorizando escolas especiais.
V. A Declaração de Dakar, de 2000, promove a educação para todos, reafirmando direitos.
Está correto apenas o que se afirmar em:
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1. 
III e IV.
2. 
II, III e IV.
3. 
IV e V.
4. 
III e V.
Resposta correta
5. 
I e V.
6. Pergunta 6
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Os debates sobre a constituição de uma escola inclusiva são muito presentes na atualidade.Diante disso, são necessárias pesquisas que identifiquem aspectos da escola inclusiva que tem auxiliado na formação de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, caracterizados pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) como Estudantes Público-Alvo da Educação Especial.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. Disponível em: <http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Declaração de Salamanca foca na inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino.
II. As Normas sobre a Equiparação de Oportunidades para Pessoas com deficiência visam dar igualdade de oportunidade a essas pessoas.
III. Houve pouca aplicabilidade do que foi tratado na Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação.
IV. A Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência ocorreu em 1976.
V. A Carta para o Terceiro Milênio foi aprovada em Nova Iorque, no dia 9 de setembro de 1999.
Está correto apenas o que se afirmar em: 
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1. 
II e III.
2. 
IV e V.
3. 
I e II.
Resposta correta
4. 
III e IV.
5. 
I e V.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir: 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas alternativas e práticas pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um ensino para todos os alunos de qualidade deve ser primordial, dessa forma todos os profissionais que compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.”
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, pode-se afirmar que ela é um marco na educação inclusiva, porque:
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1. 
a Declaração de Salamanca trata das políticas e princípios educacionais para pessoas com necessidades especiais e ainda sobre o trabalho decente..
2. 
a declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais.
Resposta correta
3. 
a Declaração de Salamanca também trata da inclusão de adultos no sistema educacional.
4. 
a Declaração de Salamanca propiciou a criação do Ano Internacional da Pessoa com Deficiência.
5. 
a Declaração de Salamanca foi importante por impulsionar a entrada de pessoas com deficiência no mercado de trabalho
8. Pergunta 8
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“A partir de 1990 houve as primeiras preocupações entre profissionais, familiares, pesquisadores e governos para que houvesse a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas redes de ensino regular. Quando falamos em ‘necessidades educacionais especiais’, sugerimos a existência de um impasse na aprendizagem, indicando que os alunos com tais necessidades precisam de recursos e serviços educacionais diferenciados dentro do contexto escolar.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência amplia a definição das pessoas com deficiência, reafirmando seus direitos.
Resposta correta
2. 
os Estados da União Europeia decidiram rejeitar assinatura da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
3. 
o Comitê recebe regularmente um relatório dos países membros, informando de que forma estão implementadas suas políticas.
4. 
a Convenção é monitorada por 45 especialistas independentes, por meio de um comitê, eleitos por lista indicada pelos países membros.
5. 
a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi rechaçada pelos Estados Unidos, portanto, ainda falta aplicabilidade.
9. Pergunta 9
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Leia o texto a seguir: 
“A cada dia a sociedade contemporânea passa por um processo de renovação em que se faz necessário agregar valores para que seja extinta toda e qualquer forma de preconceito; em que seja realizada em sua forma mais plena a execução da palavra ‘democracia’, onde se busca a formação plena de uma pessoa frente à educação e ao acesso aos meios de conhecimento e informação.”
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, escolha a afirmativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é de 1994 e encontra-se desatualizada..
2. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é direcionada à proteção de mulheres PCD e vítimas de violência
3. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência busca atenção a questões pertinentes à gênero e raça.
4. 
Em 2011, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência passa a ter 98 Estados Partes.
Resposta correta
5. 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 1948, após a Segunda Guerra Mundial.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir: 
“O professor, enquanto responsável pela formação da criança e grande mediador da relação do aluno com o conhecimento, demonstra, através do seu discurso e atitudes, suas expectativas sobre o aluno. Ao se dirigir à criança, também está falando dele mesmo e de suas concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta representação, construída sobre o aluno, é evidenciada nas interações estabelecidas em sala de aula, trazendo implicações para o aluno, não somente em relação ao seu desempenho acadêmico.”
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O ODS 8, da ONU, vai abordar a questão de educação de qualidade, tão essencial para mudanças sensíveis e estruturantes.
II. ( ) Os 17 ODS trabalham 169 metas que abordam temas como clima e economia, visando o fim das desigualdades, entre outros objetivos. 
III. ( ) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento é uma ação da ONU com ênfase na qualidade de vida e na realização plena de direitos.
IV. ( ) A ONU, ao elaborar os ODS, traçou metas para minimizar as disparidades, promovendo até 2030 melhorias na qualidade de vida global.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V.
Resposta correta
2. 
 F, V, F, V.
3. 
V, V, V, F.
4. 
V, V, F, F.
5. 
V, F, V, F.