APOL Objetiva 1 (Regular) - HISTÓRIA, POLÍTICA, ECONOMIA, CULTURA NO SÉCULO XIX 2 Tentativa

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Questão 1/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Considere a citação:
“A Revolução Industrial concentrou os trabalhadores em fábricas. O aspecto mais importante, que trouxe
radical transformação no caráter do trabalho, foi esta separação: de um lado, capital e meios de produção; de
outro, o trabalho. Os operários passaram a ser os assalariados dos capitalistas. Uma das primeiras
manifestações da Revolução foi o desenvolvimento urbano. Londres chegou ao milhão de habitantes em
1800”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, Z.; SILVA, M. L. S. A importância da revolução
industrial no mundo da tecnologia. VII EPCC - ENCONTRO INTERNACIONAL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA. In: Anais eletrônicos..., Cesumar:
Maringá, 25 a 28 de out. 2011. p. 3.<
https://www.unicesumar.edu.br/epcc-2011/wp-content/uploads/sites/86/2016/07/zedequias_vieira_cavalcante2.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX
sobre demografia e as cidades no século XIX, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Em 1820 diversas cidades europeias haviam atingido a marca de mais de 1 milhão de habitantes.
B Houve pouca mudança demográfica, já que a maioria das pessoas sempre viveu em cidades.
C Foi nos centros urbanos que se desenvolveram as maiores transformações do período,
ocasionadas pelo aumento populacional.
Você acertou!
Ao longo do século XIX houve um processo de urbanização e do aumento do número de habitantes das
cidades. As cidades se tornaram “verdadeiros laboratórios de mudanças políticas, sociais, culturais e
intelectuais, além de econômicas e tecnológicas, afinal, foram nelas que se desenvolveram as primeiras
indústrias”. (Livro-base, p.23).
D Os costumes desenvolvidos nos centros urbanos passaram a ser adotados pelos habitantes do
campo.
E O modo de vida das cidades europeias alterou-se mediante a drástica diminuição demográfica.
Questão 2/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Atente para a seguinte citação:
“Mais frequentemente, os historiadores trataram a multidão rebelde ou revolucionária como uma minoria
militante a ser nitidamente distinguida do número muito maior de cidadãos de classe e ocupação semelhantes
que, mesmo não sendo abertamente contra, não tiveram participação ativa no acontecimento. Assim, é
comum estabelecer uma distinção entre militantes, ou ‘ativistas’, e a maioria passiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUDÉ, George. A multidão na História. Estudo dos movimentos
populares na França e na Inglaterra (1730-1848). Rio de Janeiro: Campus, 1991. p. 227.
Conforme a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX,
analise as seguintes assertivas:
I. A partir da segunda metade do século XIX houve uma aproximação cada vez maior entre a multidão e a
barbárie.
PORQUE
II. Os trabalhadores viviam de acordo com os padrões econômicos e materiais da burguesia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você acertou!
A asserção I é uma proposição verdadeira porque “A partir da segunda metade do século [XIX], tornou-se
cada vez mais comum a aproximação entre multidão e barbárie, acentuando uma dicotomia antes apenas
sugerida: a que opõe sociedade civilizada e o monstro que a corrói por dentro” (livro-base, p.69). A asserção
II é uma proposição falsa porque a multidão, formada pelos trabalhadores, levava uma vida miserável,
portanto não possuíam condições de viver como a burguesia. “Há pelo menos dois fenómenos atinentes ao
período que nos ajudam a compreender essa mudança: a pobreza e a multidão. O primeiro é o contato
cotidiano com a pobreza extrema, com as condições miseráveis de vida das populações dos cortiços e
bairros operários [...] (livro-base, p.69).
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia a citação:
“Depois da explosão do Renascimento, o século das Luzes foi um momento capital na história do pensamento
europeu. A grande dialógica aberta após a Renascença, ou seja, a relação, ao mesmo tempo, antagônica e
complementar entre fé e dúvida, razão e religião, teve o seu ponto central em Pascal, homem de fé e de
dúvida. Essa grande dialógica, no século do Iluminismo, foi marcada pela preponderância (talvez hegemonia)
da razão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORIN, Edgar. Para além do Iluminismo. Revista Famecos. Porto
Alegre, nº 26, abril 2005. p. 24. <http://www.uesb.br/labtece/artigos/Para%20%20Al%C3%A9m%20do%20Iluminismo.pdf> Acesso em 4 mar. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX
sobre o Iluminismo, analise as seguintes afirmativas:
I. De acordo com a historiografia, é muito fácil definir o Iluminismo devido a sua homogeneidade e
simplicidade de características.
II. Pode-se afirmar que houve vários tipos de Iluminismo, de acordo com cada país, com suas especificidades.
III. O Iluminismo foi um movimento restrito geograficamente, por isso ocorreu somente na França.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I
B II
Você acertou!
A afirmativa II está correta porque o iluminismo teve várias características de acordo com cada país. “É
problemático caracterizar o Iluminismo — também chamado de Ilustração — como um movimento em função
de sua heterogeneidade. Ele foi forjado mais por combates que por consensos. A depender de cada país, há
muitos e, às vezes, conflitantes tipos de ‘iluminismo’: há o alemão, o francês, o inglês, o português, e isso só
no continente europeu” (livro-base, p. 34). A afirmativa I está incorreta porque o iluminismo teve muitas
características, o que torna muito difícil dar uma única definição. A afirmativa III está incorreta porque o
iluminismo esteve presente em vários países da Europa.
C III
D I e III
E I e II
Questão 4/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto:
“Liberalismo, no sentido sintetizado pela clássica expressão laissez faire, laissez passer de origem fisiocrata,
não se reporta apenas e imediatamente ao mercado, mas tem em conta uma luta política contra o
absolutismo. Esse liberalismo é correlato a um individualismo muito específico, obtido a partir do confronto
entre impulsos egoístas e impulsos ‘sociais’ ou ‘sociáveis’, por assim dizer [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACHUR, João Paulo. Individualismo, liberalismo e filosofia da
história. Lua Nova, São Paulo, n. 66, p. 167-203, 2006. p. 3.<http://www.scielo.br/pdf/ln/n66/29088.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no
século XIX, podemos afirmar que as revoluções liberais foram responsáveis pelo surgimento de noções
como:
Nota: 10.0
A Liberdade e abolição da propriedade privada.
B Direitos humanos e liberdades individuais.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “À medida que as monarquias recuam e perdem sua força, cedendo
espaço às instituições liberais – um movimento que não se consumou pacífica e harmoniosamente –, noções
como igualdade social, direitos humanos e liberdades individuais ganham força [...]”. (livro-base, p. 104).
C Desigualdade de oportunidades e propriedade privada.
D Produção em pequena escala e concentração de renda.
E Desigualdade de oportunidades e direitos sociais.
Questão 5/10 - História, Política,Economia, Cultura no Século XIX
Atente para trecho de texto a seguir:
“Ao final do século XIX e início do século XX, tanto o continente europeu quanto o Brasil viveram uma eclosão
cultural, chamada Belle Époque, com cabarés, cancans, cinemas, inovações tecnológicas, tais como a
criação do automóvel, do avião, da bicicleta, do telefone e do telégrafo sem fio; [...] Nesse período, Paris
consagra-se como um centro cultural mundial, inspirando vários outros países por meio de seus balés,
boulevards, cafés-concertos, livrarias, operetas e teatros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Tathiana Oliveira de; ARAÚJO, Pablo Guimarães de.
Belle Époque: A influência francesa no mercado editorial brasileiro. In: XXXVII CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO.
Anais... Foz do Iguaçu, set. 2014. p. 8,9. <http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2014/resumos/R9-0993-1.pdf>. Acesso em: 25 de mar. 2019.
Quando o Estado assume a educação na França, o mercado editorial também sente as mudanças. Conforme
essas informações e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre
a educação e material didático no século XIX, leia as seguintes afirmativas, assinalando V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Sem condições de comprar o material didático, os estudantes franceses eram impedidos de frequentar as
aulas.
II. ( ) Quando o Estado assumiu a educação na França, meninos e meninas tiveram acesso à educação
garantidos de forma igual.
III. ( ) A legislação obrigava crianças a partir de 13 anos a frequentarem a escola, o que multiplicou a
publicação de livros-didáticos para essa faixa etária.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
A V – F – V
B F – V – V
C V – V – F
D F – V – F
A sequência correta é F – V – F. A afirmativa II é verdadeira porque “A medida propiciou, entre outras coisas,
maior equidade no acesso ao ensino formal entre meninos e meninas e entre estudantes do campo e da
cidade” (livro-base, p. 190). As afirmativas I e III são falsas porque o Estado francês era responsável por
fornecer o material didático aos estudantes, assim como a legislação obrigava crianças de 5 a 13 anos a
frequentarem escolas na Grã-Bretanha e na França. “Na França, toda uma legislação visando assegurar o
ingresso e a permanência de crianças nas escolas vinha sendo votada desde a década de 1830. Mas as leis
escolares de 1881-1882 consolidaram esse esforço, tornando obrigatório, como na Grã-Bretanha, o ensino
entre 5 e 13 anos e transferindo à competência do Estado a aprendizagem escolar. A medida propiciou, entre
outras coisas, maior equidade no acesso ao ensino formal entre meninos e meninas e entre estudantes do
campo e da cidade”. (livro-base, p. 190).
E F – F – V
Questão 6/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto:
“Ao se desfazer a crença no dever do homem branco europeu em seu modelo civilizatório, a crueldade do
imperialismo passa a ser entendida como resultado da simples busca pelo lucro, levado em nível mundial. Um
dos resultados do Imperialismo em escala planetária foi a mercantilização de seres vivos e espaços, que
passaram a ser compreendidos como recursos, ou seja, capital disponível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Alfredo Ricardo Silva. O Imperialismo em O Coração das
Trevas: a descrença no capitalismo com instância do progresso. Revista Brasileira de História & Ciências Sociais, v. 9, n. 18, jul./dez. 2017, p.
281.<https://www.rbhcs.com/rbhcs/article/download/443/pdf>. Acesso em: 12 mar. 2019.
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no
século XIX sobre o domínio colonial imperialista, leia as afirmativas a seguir:
I. A conquista imperialista sempre se deu por meio de atitudes pacíficas.
II. As potências europeias usavam os problemas e rivalidades locais para impor seu poder.
III. O imperialismo se utilizou, também, do serviço de mercenários.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I
B II
C III
D I e III
E II e III
Você acertou!
A afirmativa II está correta, pois os europeus se utilizaram da rivalidade entre as nações dominadas para
impor seu controle. “Entre as estratégias empregadas estavam o estímulo à rivalidade entre nações
diferentes, requisições forçadas (principalmente de alimentos), alistamento compulsório de africanos, saques
e destruição de aldeias inteiras”. Do mesmo modo, a afirmativa III está correta porque o serviço de “[...]
aventureiros, traficantes e mercenários darem suporte às campanhas militares [...]”. (livro-base, p. 148).
Questão 7/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto:
“O século XIX, tal como os historiadores o delimitam, ou seja, o período compreendido entre o fim das guerras
napoleônicas e o início do primeiro conflito mundial — uma centena de anos que se situam entre o Congresso
de Viena e a crise do verão de 1914 — é um dos séculos mais complexos, mais cheios que existem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RÉMOND, René. O século XIX (1815-1914). São Paulo: Cultrix,
1976. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e as informações do livro-base História, Economia, Política e Cultura
No Século XIX sobre o século XIX, analise as seguintes proposições:
I. É possível associar as ideias dos historiadores René Remond e Eric Hobsbawm.
PORQUE
II. Em suas obras os dois apontam que no século XIX houve continuidades e descontinuidades.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da
primeira.
Você acertou!
Como contemporâneos, os dois “sugerem uma leitura ampla do século XIX, que procura articular o século
anterior mostrando suas descontinuidades e continuidades”. (livro-base, p. 44).
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Atente para trecho de texto a seguir:
“Com a ascensão da burguesia ao poder, os ideais liberais se converteram em concepções políticas nos
séculos XVII e XVIII e o liberalismo combinado com o pensamento iluminista influenciou os movimentos de
emancipação e sociais, como a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa. O liberalismo
político constituiu-se contra o Absolutismo enquanto que o liberalismo econômico se opôs à intervenção do
Estado na economia“.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BIGOTO, Benedito Marcos. A participação da burguesia francesa
nas revoluções e movimentos sociais contemporâneos. Revista Científica UNAR. Araras (SP), v.15, n.2, p.67-85, 2017. p.
70.<http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol15_n2_2017/04_A_PARTICIPACAO_DA_BURGUESIA.pdf> Acesso em 4 mar. 2019..
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no
século XIX sobre a Independência dos Estados Unidos e a Revolução Francesa, analise as assertivas a
seguir assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os Estados Unidos no seu processo de independência rejeitaram os preceitos liberais, ao contrário da
França revolucionária que teve influência do Liberalismo.
II. ( ) A França revolucionária buscava romper com o passado, materializado, sobretudo, na estrutura do
Antigo Regime.
III. ( ) No contexto do século XVIII, foi a Revolução Francesa que causou maior impacto.
IV. ( ) A Revolução Francesa foi responsável pela elaboração de uma nova concepçãode política.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V – F – F
B F – V – F – V
C F – V – V – V
Você acertou!
A sequência correta é F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois apresentam as principais
características da Revolução Francesa no contexto do século XVIII. “Na França, tratava-se principalmente de
romper com o passado tarefa nada fácil em um país cujas estruturas políticas foram forjadas e moldadas
pelas instituições políticas herdadas da monarquia absolutista. Das duas revoluções, dentro do contexto do
século XVIII, a francesa foi, sem dúvida, a que causou maior impacto e cuja influência se estendeu para o
período subsequente. Foi principalmente a França revolucionária que forjou o vocabulário e as bases de um
novo imaginário político [...]” (livro-base, p. 30). A afirmativa I é falsa porque o processo de independência
dos Estados Unidos foi fortemente influenciado pelas ideias liberais.
D F – F – V – F.
E V – V – V – V.
Questão 9/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto:
“O imperialismo, então, não é um estágio – nem mesmo o estágio supremo – do capitalismo. Ele é, desde a
origem, imanente à sua expansão. A conquista imperialista do planeta pelos europeus e seus filhos
norte-americanos se desdobrou em dois tempos e dá início talvez a um terceiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMIN, Samir. O Imperialismo, Passado e Presente. Tempo, Rio de
Janeiro, n. 18, p. 77-123. p. 84. < http://www.scielo.br/pdf/tem/v9n18/v9n18a05>. Acesso em: 12 mar. 2019.
Considerando o fragmento de texto de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e
cultura no século XIX, as duas principais potências europeias imperialistas que dominavam o mundo entre o
final do século XIX e começo do século XX eram:
Nota: 10.0
A Alemanha e Portugal.
B Inglaterra e Rússia.
C Inglaterra e Estados Unidos.
D Estados Unidos e França.
E Inglaterra e França.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “No começo do século XX, cerca de um quarto do globo terrestre estava
sob o controle de potências europeias, especialmente França e Inglaterra”. (livro-base, p. 146).
Questão 10/10 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Assim como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial inglesa representa para Hobsbawm um fenômeno
transformador por excelência na história da humanidade, de modo que não faria sentido um estudo restrito ao
país de origem, cabendo, pois, tratar de seus relacionamentos com a história mundial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CORREA, P. G. História, política e revolução em Eric
Hobsbawm e François Furet. Dissertação (Mestrado de História) – Departamento de História da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. p. 43..
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no
século XIX sobre o historiador Eric Hobsbawm, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Para Hobsbawm, o século XIX só pode ser entendido a partir de uma delimitação temporal e uma
perspectiva estritamente política.
B Para Hobsbawm, o século XIX se inicia a partir das revoluções Industrial e Francesa.
Você acertou!
O século XIX ser caracterizou por mudanças resultantes de um processo amplo e complexo. “Por isso, ele
desenvolveu o conceito de ‘dupla revolução’ – uma mais econômica, a Revolução Industrial (ca. 1760-1840);
e outra mais política, a Revolução Francesa (1789-1799)”. (Livro-base, p. 25).
C Hobsbawm considera que no século XIX houve grande enfraquecimento da burguesia.
D Com a divisão da história do período em “três eras”, Hobsbawn enfatiza o enfraquecimento do
processo de industrialização e, portanto, do capitalismo.
E Segundo Hobsbawm , o século XIX foi resultado de poucas transformações políticas, econômicas e
sociais.