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E.M “PROFª MARIA LUCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT” 
 
 
2º ROTEIRO DE MAIO 
 
 
ATIVIDADES 
DOMICILIARES 
 
7º ANO 
 
 
 
NOME:_______________________________________TURMA: _____ 
 
ESCOLA:__________________________________DATA:_____/_____/_____ 
PROF:_______________________________________TURMA:____________ 
NOME:_________________________________________________________ 
 
O Beija-flor-violeta 
 
Beija-flores são aves de pequeno porte, que medem em média de seis a 
doze centímetros de comprimento e pesam entre dois e seis gramas. O beija-
flor-violeta (Colibri coruscans) tem 13 a 15 centímetros de comprimento. Os 
machos pesam de 7,7 a 8,5 gramas, enquanto as fêmeas pesam de 6,7 a 7,5 
gramas. Isso faz dessa espécie, sem dúvida, o maior dos beija-flores. 
A plumagem do beija-flor-violeta é na sua maior parte de um verde 
azulado brilhante, à exceção das asas que são de roxo escuro e dos bicos e pés, 
que são pretos. 
Ele é encontrado nas terras altas do norte e oeste da América do Sul, 
incluindo uma grande parte dos Andes, a faixa costeira venezuelana e os tepuis. 
Também é encontrado na Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Guiana e Peru. 
No Brasil, está na região norte, no estado de Roraima. Ele consegue viver em 
ampla gama de habitats verdes semiabertos, como florestas de coníferas ou de 
eucaliptos, planície e até em jardins e parques. 
O beija-flor-violeta é uma ave nectívora (isto é, se alimenta de néctar), 
mas sua dieta também inclui pequenos insetos, que é capaz de capturar em 
pleno voo. 
Uma ave bastante vocal e agressivamente territorial. Solitários, eles 
demarcam seu território através do canto, atividade que ocupa boa parte do seu 
dia. Os cantos variam entre os subgrupos, que desenvolvem suas próprias 
chamadas. 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tepui
Questão 1 – Releia este fragmento do texto: 
“O beija-flor-violeta (Colibri coruscans) tem 13 a 15 centímetros de 
comprimento.” 
Nesse fragmento, o autor: 
( ) faz uma descrição. 
( ) levanta uma hipótese. 
( ) expressa uma opinião. 
Questão 2 – No período “Isso faz dessa espécie, sem dúvida, o maior dos beija-
flores.”, o pronome destacado foi usado para: 
( ) retomar informações. 
( ) apresentar informações. 
( ) complementar informações. 
Questão 3 – No trecho “Também é encontrado na Argentina, Bolívia, Chile, 
Colômbia, Guiana e Peru.”, as vírgulas assinalam: 
( ) a intercalação de elementos. 
( ) a enumeração de elementos. 
( ) o deslocamento de elementos. 
Questão 4 – Em “[...] agressivamente territorial.”, o advérbio grifado indica uma 
circunstância de: 
( ) lugar. 
( ) modo. 
( ) tempo. 
Questão 5 – Na frase “Solitários, eles demarcam seu território através do canto, 
atividade que ocupa boa parte do seu dia.”, a expressão destacada tem o sentido de: 
( ) “além do”. 
( ) “por meio do”. 
( ) “em virtude do”. 
 
E.M. Profª “Maria Lúcia de Almeida Lucca Bittencourt” 
Nome__________________________________________n°____7° ano_____ 
Profª Bruna - Gramática- 2021 
Verbos 
Futuro do presente do indicativo 
O pretérito perfeito do indicativo indica que a ação ocorrerá num momento 
futuro. Pode indicar um momento definido ou um momento incerto no futuro: 
 A transportadora ainda não sabe quando chegará a encomenda. 
 Eles virão no voo das dez horas. 
Este tempo verbal deriva do infinitivo impessoal. 
Conjugação de verbos no futuro do presente do indicativo 
Verbo estudar Verbo escrever Verbo descobrir 
(eu) estudarei 
(tu) estudarás 
(ele) estudará 
(nós) estudaremos 
(vós) estudareis 
(eles) estudarão 
(eu) escreverei 
(tu) escreverás 
(ele) escreverá 
(nós) escreveremos 
(vós) escrevereis 
(eles) escreverão 
(eu) descobrirei 
(tu) descobrirás 
(ele) descobrirá 
(nós) descobriremos 
(vós) descobrireis 
(eles) descobrirão 
Futuro do pretérito do indicativo 
O futuro do pretérito do indicativo indica que a ação poderia ter ocorrido após 
uma outra ação passada, estando condicionada a ela: 
 Eu ficaria mais feliz se você viesse comigo. 
 Eles ouviriam o chamamento se não houvesse barulho. 
Este tempo verbal deriva do infinitivo impessoal. 
Conjugação de verbos no futuro do pretérito do indicativo 
Verbo estudar Verbo escrever Verbo descobrir 
(eu) estudaria 
(tu) estudarias 
(eu) escreveria 
(tu) escreverias 
(eu) descobriria 
(tu) descobririas 
Verbo estudar Verbo escrever Verbo descobrir 
(ele) estudaria 
(nós) estudaríamos 
(vós) estudaríeis 
(eles) estudariam 
(ele) escreveria 
(nós) escreveríamos 
(vós) escreveríeis 
(eles) escreveriam 
(ele) descobriria 
(nós) descobriríamos 
(vós) descobriríeis 
(eles) descobririam 
 
 
Questão 1- Leia um trecho da canção de Caetano Veloso e responda: 
Um índio 
 
Um índio descerá de uma estrela colorida, brilhante 
De uma estrela que virá numa velocidade estonteante 
E pousará no coração do hemisfério sul 
Na América, num claro instante (...) 
Assinale a alternativa que contém verbos retirados do poema no futuro do 
presente: 
a) Claro, estrela, velocidade 
b) Descerá, virá, pousará 
c) Descerá, claro, instante 
d) Virá, colorida, estonteante 
 
Questão 2- Conjugue o verbo descer no futuro do presente do indicativo: 
Eu_______ 
Tu_______ 
Ele_______ 
Nós_______ 
Vós_______ 
Eles_______ 
 
Questão 3- Passe os verbos da canção para o futuro do pretérito: 
 
Um índio____________ (descerá) de uma estrela colorida, brilhante 
De uma estrela que _____________ ( virá) numa velocidade estonteante 
E ____________ ( pousará) no coração do hemisfério sul. 
 
Questão 4- Conjugue o verbo pousar no futuro do pretérito: 
Eu_______ 
Tu_______ 
Ele_______ 
Nós_______ 
Vós_______ 
Eles_______ 
 
 
 
 
SOMA E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS 
 
O conjunto dos números inteiros é formado pelos algarismos inteiros positivos e negativos e o 
zero. Eles são importantes para o cotidiano, principalmente nas situações envolvendo valores 
negativos, como escalas de temperatura, saldos bancários, indicações de altitude em relação ao 
nível do mar, entre outras situações. As adições e subtrações envolvendo estes números 
requerem a utilização de regras matemáticas envolvendo os sinais positivos (+) e negativos (–). 
Adição e subtração de números inteiros sem a presença de parênteses. 
 
1ª propriedade → sinais iguais: soma e conserva o sinal. 
 
2ª propriedade → sinais diferentes: subtrai e conserva o sinal do número. 
 
+ 5 + 9 = + 14 →1ª propriedade ( Tenho sinais iguais, mais do cinco e mais do 9. Somei.) 
+ 9 + 10 = +19 → 1ª propriedade 
– 6 + 2 = – 4 → 2ª propriedade ( Tenho sinais diferentes, menos do seis e mais do dois. Subtrai) 
+ 9 – 7 = +2 → 2ª propriedade 
– 3 – 5 = –8 →1ª propriedade 
–18 – 12 = –30 → 1ª propriedade 
Adição e subtração de números inteiros com a presença de parênteses. 
 
Para eliminarmos os parênteses devemos realizar um jogo de sinal, observe: 
+ ( + ) = + 
+ ( – ) = – 
– ( + ) = – 
– ( – ) = + 
 
Após a eliminação dos parênteses, basta aplicarmos a 1ª ou a 2ª propriedade. 
+ (+9) + (–6) → + 9 – 6 → + 3 
– (– 8) – (+6) → +8 – 6 → +2 
+ (– 14) – (– 8) → –14 + 8 → – 6 
– (+ 22) − (– 7) → –22 + 7 → –15 
– ( + 9 ) + (– 12) → – 9 – 12 → – 21 
 
Vídeo de apoio: https://youtu.be/XGGt_Mb7WOw 
 https://youtu.be/P3YIiKk0d-M 
 
EXERCÍCIOS 
 
1) Reescreva os números em ordem crescente: 
A) − 9, −3, −7, +1, 0 
 
 
B) 5, −3, 1, 0, −1, 20 
MATEMÁTICA 7º ANO - 2º ROTEIRO DE MAIO 
NOME:_______________________________________________ 7º ANO_____ 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/XGGt_Mb7WOw
https://youtu.be/P3YIiKk0d-M
2) Compare os seguintes pares de números, utilizando os símbolos >, < ou =. 
A) +2 _______ +3 F) −3 ______ −6 
B) +5 ________ −5 G) −3 ______ −2 
C) −3 ________ +4 H) −8 ______ −2 
D) +1 ________
−1 I) 0 ________−5 
E) −2 ________ −4 J) −4 ______ −3 
 
 
3) Assinale verdadeiro ou falso: 
I – ( ) Qualquer número negativo é menor do que zero. 
II – ( ) Na subtração de números com sinais diferentes, conserva-se o sinal do maior. 
III - ( ) Qualquer número positivo é menor do que zero. 
IV – ( ) Qualquer número positivo é maior do que qualquer número negativo. 
V- ( ) Quanto mais próximo do zero o número estiver, maior ele é. 
VI- ( ) Quando tiver um sinal de menos fora dos parênteses, muda o sinal de todos os 
 que estiverem dentro dos parênteses. 
 
4) Resolva as operações: (Deixe seus cálculos!) 
 a) 13 + 9 = b) -7 – 15 = c) 29 + 11 – 13 = 
 
 
 
 
 
 
 
d) -17 + 9 – 13 = e) 8 – 31 + 8 = f) -25 – 7 + 12 = 
 
 
 
 
 
 
 
g) 12 + (-27) = h) -15 + (12) – (-3) = i) -35 + (-9) – (-11) – (28) = 
 
 
 
 
 
 
5) Uma tartaruga faz o seguinte percurso sobre uma reta numerada: “A partir do zero, ela 
caminha cinco unidades no sentido positivo e em seguida anda sete unidades no sentido 
negativo. Determine o ponto em que se encontra a tartaruga após esse percurso.” 
a) -2 
b) 0 
c) 2 
d) 5 
 
 
 
 
Polígonos 
A palavra "polígono" vem da palavra grega "polúgonos", que significa ter muitos lados 
ou ângulos. Na geometria, polígono é uma figura plana limitada por uma linha poligonal 
fechada. 
Classificaçao dos polígonos 
Os nomes dos polígonos dependem do critério que utilizamos para classificá-los. Se 
usarmos o número de ângulos ou o número de lados, teremos a seguinte 
nomenclatura: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DO TRIAÂNGULO 
 
Um triângulo é uma figura geométrica que possui três lados, três ângulos e três vértices. 
Os triângulos possuem diversas propriedades, uma delas diz respeito aos seus ângulos internos: 
independentemente das dimensões do triângulo, do seu formato, do comprimento de seus lados 
ou da medida de seus ângulos internos, a soma desses ângulos internos sempre será igual a 
180°. 
Em outras palavras, se ABC é um triângulo, e a, b e c são seus ângulos internos, como 
podemos exemplificar com a imagem a seguir: 
 
GEOMETRIA 7º ANO - 2º ROTEIRO DE MAIO 
NOME:_______________________________________________ 7º ANO_____ 
CLASSIFICAÇÃO DOS POLIGONOS QUANTO AOS LADOS 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/condicao-existencia-um-triangulo.htm
https://escolakids.uol.com.br/poligonos-convexos-seus-elementos.htm
https://escolakids.uol.com.br/matematica/soma-dos-angulos-internos-um-triangulo.htm
Então, podemos escrever corretamente a soma: a + b + c = 180° 
Geralmente, essa igualdade não é usada para descobrir que a soma dos ângulos internos de 
um triângulo é igual a 180°, mas sim para determinar a medida de um dos ângulos internos de 
um triângulo, quando as medidas dos outros dois são conhecidas. 
Exemplo: Qual a medida do terceiro ângulo interno de um triângulo que possui dois ângulos 
internos iguais a 30° e a 90°? 
Solução: 
1º Somamos as duas medidas que conhecemos: 90º + 30º = 120º 
2º Para saber a medida do terceiro ângulo, subtraímos de 180º o valor que já conhecemos: 
180º - 120º = 60º ( chegamos a conclusão que o terceiro ângulo desse triângulo mede 60º) 
 
EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 Pentágono 
 Retângulo 
 Hexágono 
 Triângulo 
 Paralelogramo 
 Quadrado 
 
 
 
2) Relacione as colunas: 
(A) Quadrilátero ( ) 12 lados 
(B) Octógono ( ) 4 lados 
(C) Pentágono ( ) 9 lados 
(D) Eneágono ( ) 6 lados 
(E) Triângulo ( ) 10 lados 
(F) Heptágono ( ) 8 lados 
(G) Decágono ( ) 3 lados 
(H) Hexágono ( ) 5 lados 
(I) Dodecágono ( ) 7 lados 
 
3) Descubra o valor representado pelo x em cada triângulo. 
 
1) Preencha a cruzadinha com os nomes dos seguintes polígonos: 
Escola Municipal Maria Lucia de Almeida Lucca Bittencourt Ano letivo de 2021 
Atividades de Ciências para o Sétimo Ano do Ensino Fundamental. 
Atividade 2ª Equilíbrio Térmico. Mês de Maio (Prof. Wiliam B Rocha) 
NOME DO ALUNO_____________________________ 
Leia o texto abaixo e a seguir responda as questões. 
 
EQUILÍBRIO TÉRMICO E VIDA NA TERRA: 
EQUILÍBRIO TÉRMICO, TAMBÉM CHAMADO DE EQUILÍBRIO TERMODINÂMICO, É A 
SITUAÇÃO NA QUAL DOIS OU MAIS CORPOS PASSAM A APRESENTAR A MESMA 
TEMPERATURA APÓS A TRANSFERÊNCIA DE CALOR. ESSA CONDIÇÃO É ATINGIDA 
ESPONTANEAMENTE, UMA VEZ QUE CORPOS EM TEMPERATURAS DIFERENTES TROCAM 
CALOR ENTRE SI ATÉ QUE SUAS TEMPERATURAS SE EQUILIBREM. ALÉM DISSO, O CALOR 
SEMPRE FLUI DOS CORPOS MAIS QUENTES PARA OS CORPOS DE MENOR 
TEMPERATURA. O EQUILÍBRIO TÉRMICO TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL NA VIDA 
TERRESTRE. SEM A OCORRÊNCIA DESSE FENÔMENO, A TERRA NÃO ABRIGARIA AS 
CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA. SEM A PRESENÇA DOS 
GASES DO EFEITO ESTUFA NA ATMOSFERA TERRESTRE, GRANDE PARTE DA RADIAÇÃO 
TÉRMICA DO PLANETA O DEIXARIA, PROPAGANDO-SE PARA O ESPAÇO. 
 
POR ESSE MOTIVO, SÃO CAPAZES DE REGULAR DE MANEIRA MUITO EFICIENTE A 
TEMPERATURA DO PLANETA. REGIÕES DISTANTES DOS OCEANOS E COM POUCA ÁGUA 
COSTUMAM APRESENTAR GRANDES AMPLITUDES TÉRMICAS, COMO NO CASO DOS 
DESERTOS, QUE SÃO EXTREMAMENTE QUENTES DURANTE O DIA E CONGELANTES 
DURANTE A NOITE. PORTANTO, O EQUILÍBRIO TÉRMICO É UM PROCESSO DE 
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA A MANUTENÇÃO DOS PROCESSOS FÍSICOS, 
QUÍMICOS E BIOLÓGICOS DO PLANETA E, DESSA MANEIRA, IMPRESCINDÍVEL PARA A 
EXISTÊNCIA DA VIDA NA TERRA. 
 
APÓS A LEITURA DO TEXTO, PENSE E RESPONDA EM FOLHA SEPARADA. OBS: 
GRAMPEIE NA ATIVIDADE A SER ENTREGUE. 
COM O PASSAR DO TEMPO, ISSO CAUSARIA UM 
GRANDE RESFRIAMENTO EM TODO O PLANETA, 
FAZENDO COM QUE OS OCEANOS SE 
CONGELASSEM COM O PASSAR DO TEMPO. EM 
RAZÃO DA SUA ALTA CAPACIDADE DE REFLEXÃO 
DA LUZ, OS MARES E AS NUVENS REFLETEM 
PARTE DA RADIAÇÃO SOLAR, ENQUANTO O 
RESTANTE DESSA RADIAÇÃO PENETRA A 
ATMOSFERA TERRESTRE, AQUECENDO O 
PLANETA. ALÉM DISSO, OS OCEANOS TÊM UM 
PAPEL FUNDAMENTAL NO EQUILÍBRIO TÉRMICO 
DO PLANETA. EM VIRTUDE DE SUA GRANDE MASSA 
E CALOR ESPECÍFICO, OS OCEANOS SÃO 
DOTADOS DE UMA ENORME CAPACIDADE 
TÉRMICA, ISTO É, PRECISAM RECEBER ENORMES 
QUANTIDADES DE CALOR PARA TER A SUA 
TEMPERATURA ALTERADA. 
A TEMPERATURA DA NOSSA LUA É DE 
100ºC OU A 150ºC COM O SOL A PINO E A 
NOITE, ISSO PORQUE ELA NÃO POSSUI 
ATMOSFERA. SE NÃO TIVÉSSEMOS 
ATMOSFERA, AS TEMPERATURAS AQUI NA 
TERRA PODERIAM VARIAR TANTO QUANTO 
AS DA LUA E SERIAM IMPOSSÍVEIS TERMOS 
SERES VIVOS NO PLANETA. 
1) DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS AS VANTAGENS DO EFEITO ESTUFA PARA A TERRA? 
2) OS OCEANOS AJUDAM NO EQUILÍBRIO TÉRMICO? EXPLIQUE. 
3) EM RELAÇÃO AO FENÔMENO DO EQUILÍBRIO TÉRMICO, ASSINALE A ALTERNATIVA 
INCORRETA: 
(A) O CALOR FLUI DOS CORPOS MAIS QUENTES EM DIREÇÃO AOS CORPOS DE MENOR 
TEMPERATURA. 
(B) O EQUILÍBRIO TÉRMICO É ATINGIDO QUANDO DOIS OU MAIS CORPOS ENCONTRAM-SE 
A MESMA TEMPERATURA. 
(C) O CALOR FLUI ESPONTANEAMENTE ENTRE CORPOS COM DIFERENTES 
TEMPERATURAS. 
(D) O EQUILÍBRIO TÉRMICO É ATINGIDO QUANDO DOIS OU MAIS CORPOS RECEBEM A 
MESMA QUANTIDADE DE CALOR. 
4) CONSIDERE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR: 
I. QUANDO DOIS CORPOS ESTÃO EM EQUILÍBRIO TÉRMICO, AMBOS POSSUEM A MESMA 
QUANTIDADE DE CALOR.
II. QUANDO DOIS CORPOS ESTÃO EM EQUILÍBRIO TÉRMICO, AMBOS POSSUEM A MESMA 
TEMPERATURA. 
III. CALOR É TRANSFERÊNCIA DE TEMPERATURA DE UM CORPO PARA OUTRO. 
IV. CALOR É UMA FORMA DE ENERGIA EM TRÂNSITO. DAS AFIRMAÇÕES ACIMA, PODE-SE 
DIZER QUE 
(A) I, II, III E IV SÃO CORRETAS. (B) I, II, III SÃO CORRETAS. 
(C) I, II E IV SÃO CORRETAS. (D) II E IV SÃO CORRETAS. 
5) PODEMOS DIZER QUE DOIS CORPOS ESTÃO EM EQUILÍBRIO TÉRMICO, QUANDO 
(A) POSSUEM A MESMA TEMPERATURA. (B) POSSUEM TEMPERATURAS DIFERENTES. 
(C) ENTRAM EM CONTATO UM COM O OUTRO. (D) TODAS ESTÃO CORRETAS. 
6) COMPLETE A FRASE ABAIXO: O EQUILÍBRIO TÉRMICO É UM PROCESSO DE 
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA A MANUTENÇÃO DOS PROCESSOS 
______________________ , _____________________ E _________________DO PLANETA E, 
DESSA MANEIRA, IMPRESCINDÍVEL PARA A EXISTÊNCIA DA ____________NA ___________. 
PARA MELHORAR SEU CONHECIMENTO ASSISTA OS VÍDEOS NO YOU TUBE 
RELACIONADOS ABAIXO: 
EQUILÍBRIO TÉRMICO DA TERRA - PROFESSORA DENISE 
https://www.youtube.com/watch?v=NKar5TGZ800 
Avaliando o equilíbrio termodinâmico no planeta - Aula 16 - 7º ano 
https://www.youtube.com/watch?v=eiHdJka3nqQ 
Vida e equilíbrio termodinâmico 
https://www.youtube.com/watch?v=BRBhHA56jAc 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=NKar5TGZ800
https://www.youtube.com/watch?v=eiHdJka3nqQ
https://www.youtube.com/watch?v=BRBhHA56jAc
Atividade de História 
 
Nome: Nº Série: 
 
 
 
 
TEMA: RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO DA EUROPA 
 
 
No século XI, a Europa medieval passou por grandes transformações. Novas 
cidades surgiram e, com o aprimoramento das técnicas de produção no campo 
aumentando a produção de alimentos (introdução do arado de ferro, do rodízio 
de três campos), vários camponeses se deslocaram para as cidades e passaram 
a exercer atividades como artesanato e o comércio. 
Os mercadores acentuaram as atividades comerciais a partir do século XI, 
deslocando-se de uma região para outra, vendendo seus produtos. No século 
XII, esses mercadores criaram as feiras. As principais delas ficavam na região 
da atual França, da atual Itália e da Bélgica. Elas exerceram o importante papel 
de interligar quase todo o continente europeu com o continente africano e 
asiático. 
As cidades medievais garantiam sua segurança através das muralhas. Essas 
cidades tinham uma média de 20 mil habitantes, com exceção de Paris que 
chegava perto dos 100 mil habitantes. 
O renascimento urbano e comercial acelerou o processo de urbanização da 
Europa e marcou o início do capitalismo. 
Os mercadores tornaram-se homens ricos e poderosos – muitos foram os 
precursores das atividades bancárias. 
A partir da ampliação das cidades além-muros, criaram-se novos muros, com os 
quais novas cidades foram delineadas, além das que já existiam. Os burgos 
(cidades com muros) se desenvolveram economicamente e ampliaram de 
tamanho. Dos burgos surgiram os burgueses (a nova classe social, chamada 
burguesia), importantes comerciantes que foram fundamentais para o 
desenvolvimento da mentalidade capitalista. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES. 
 
1) O que buscavam os camponeses nas cidades medievais? 
 
2) Relacione o texto a imagem e responda: 
 
“As principais feiras ficavam nas regiões do Champanhe, na França, na 
atual Itália (Gênova e Veneza) e em Flandres (atual Bélgica). Inicialmente as 
feiras exerciam atividades comerciais nesses locais, mas com o passar do 
tempo elas se tornaram amplos espaços de negócios, recebendo e 
comercializando produtos de diferentes regiões da Europa, África e Ásia.” 
 
a) Quais as principais feiras medievais e onde eram encontradas? 
b) Observe a imagem e cite produtos comercializados nessas feiras? 
c) Atualmente no Brasil é comum organizarem feiras, quais produtos são 
comercializados nesses locais? 
 
3) Quem eram os burgueses e como surgiram? 
 
 
Site pesquisado: https://alunosonline.uol.com.br/historia/renascimento-
comercial-urbano-europa-no-seculo-xi.html 
 
2 ROTEIRO DE MAIO - 7 ANO - GEOGRAFIA - LÚCIA SIMÕES 
NOME:____________________ANO_______________ 
PAISAGENS E FORMAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL 
Os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral em decorrência do modo de 
ocupação do território brasileiro. 
O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de sua 
extensão territorial, o Brasil é considerado um país continental por ocupar grande 
parte da América do Sul. O país se encontra em quinto lugar em tamanho de 
território. 
A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte da 
população habita na região litorânea, onde se encontram as maiores cidades do 
país. Isso nada mais é do que uma herança histórica, resultado da forma como o 
Brasil foi povoado, os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral. 
Até o século XVI, o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo Tratado de 
Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha. Esse tratado dividia as 
terras da América do Sul entre Portugal e Espanha. 
Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do 
país foram: 
No século XVI: a ocupação limitava-se ao litoral, a principal atividade econômica 
desse período foi o cultivo de cana para produzir o açúcar, produto muito 
apreciado na Europa, a produção era destinada à exportação. As propriedades 
rurais eram grandes extensões de terra, cultivadas com força de trabalho escrava. 
O crescimento da exportação levou aos primeiros centros urbanos no litoral, as 
cidades portuárias. 
Século XVII e XVIII: foram marcados pela produção pastoril que adentrou a oeste 
do país e também pela descoberta de jazidas de ouro e diamante nos estados de 
Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso. Esse período foi chamado de aurífero e fez 
surgir várias cidades. 
Século XIX: a atividade que contribuiu para o processo de urbanização foi a 
produção de café, principalmente nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, 
Minas Gerais e Espírito Santo. Essa atividade também contribuiu para o 
surgimento de várias cidades. 
Eduardo de Freitas 
A ocupação do território brasileiro pelos colonizadores europeus teve início nas 
áreas litorâneas. 
OBSERVE O MAPA : 
 
O CAFÉ: A atividade do café antecede a 
industrialização brasileira, logo tal atividade teve 
como características: 
1) Atividade do final do século 
XIX: após o declínio do açúcar, o café se 
tornou o principal produto exportado, 
representou mais 60% das exportações 
brasileira. 
2) Sudeste: com o processo 
de independência de Portugal, o café 
começou a ser cultivo no vale do Paraíba 
no estado do Rio de Janeiro, depois essa 
produção chegou a São Paulo, Minas 
Gerais e Espírito Santo. 
3) Exportação: um produto 
voltado para economia internacional. 
4) Mão de obra imigrante: 
principalmente de italianos fugindo de 
conflitos na Europa, como a primeira 
guerra mundial. 
5) As infraestruturas: como foi 
o principal produto da metade do século 
XIX, os lucros ajudaram a criar meios de 
desenvolvimento dessa atividade, como 
ferrovias e estradas, que mais adiante 
serão importantes para nossa 
industrialização. 
6) Investimentos em 
indústrias: o excedente do capital do café 
era implementado nas primeiras indústrias 
ATIVIDADE: 
COMPLETE SEGUINDO O TEXTO: 
1- EM QUAL REGIÃO O CAFÉ TEVE ÊNFASE EM CULTIVO NO BRASIL? 
S_ _ _ _ _ _ . 
2- O CAFÉ TEVE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA PROMOVER A 
I__________________ DA REGIÃO SUDESTE BEM COMO DO BRASIL . 
3- As infraestruturas: como foi 
o principal produto da metade do século 
XIX, os lucros ajudaram a criar meios de 
desenvolvimento dessa atividade, como: 
__________________________________________________________________
_________ 
__________________________________________________________________
_________ 
__________________________________________________________________
______ 
 
4 - FAÇA UMA PESQUISA SOBRE O PAU BRASIL, SUA IMPORTANCIA PARA 
O DESENVOLVIMENTO DO BRASIL E SUA EXPLORAÇÃO DESORNADA . 
DESENHE OU RECORTE E COLE IMAGENS DELE NO LOCAL ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
. ESPAÇO PARA PESQUISA. 
 
 
LINGUA INGLESA 
( 2º Roteiro do mês de maio 1º e 2º aula) 
 Assinale as alternativas de acordo com o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
At the Circus 
 Good evening, ladies and gentlemen! Welcome to the Lions Circus! 
 I am Johnson, the magician. 
 This is Jessica, the trapezist. 
 This is Peter. He is a clown. 
 Look at the animals. The lion, the monkey, the elephant and the bird. They are 
all circus performers. Good evening and thank you. Have a good show! 
 
Questão 1 – The “ Lions Circus “ show is: 
( ) in the afternoon 
( ) in the morning 
( ) in the evening 
 
Questão 2 – Is the trapezist a man or a woman? 
 
R -_________________________________. 
 
Questão 3 – Who is the trapezist? 
 
R - ________________________________. 
 
Questão 4 – What is the name of the magician? 
 
R -____________________________________. 
 
Questão 5 – What is the name of the clown? 
 
R- _____________________________________. 
 
Questão 6 – Quais os animais que fazem parte do espetáculo? Responda em 
inglês. 
R-___________________________________________________________. 
Questão 7 – Ladies and gentlemen significa: 
( ) senhoras e senhores 
( ) moças e rapazes. 
 
Questão 8 - A tradução correta para a frase: “Welcome to the Lions Circus!” é 
( ) Prazer em tê-los no Lions Circus. 
( ) Bem – vindos ao Lions Circus. 
 
Questão 9- A tradução para a frase: “They are all circus performers” é: 
( ) Todos eles são artistas de circo. 
( ) Todos eles fazem parte do circo. 
 
 
E.M. Profª Maria Lucia de Almeida Lucca Bittencourt 
Nome: _______________________________________ Nº: _____ Série: 7º____ 
Profª Eli Corrêa 
2º Roteiro de Maio – Arte – 2º bimestre 2021 
Roda na brincadeira 
 A roda é um dos primeiros grandes inventos da cultura humana. Considerada um tipo de máquina 
ou peça simples, junto à alavanca, à rosca, ao plano inclinado e à polia, ela possibilitou a construção 
de veículos, entre outros maquinários, que facilitaram muito a vida humana. 
 Há outros tipos de roda, como aquelas feitas ao redor da fogueira, nas quais muitas histórias já 
foram contadas. Em roda, rituais e danças foram celebrados. E temos também todas as brincadeiras 
de roda de crianças mundo afora. No Brasil, a tradição popular nos deixou danças circulares por todo 
território nacional. 
 Como exemplos de danças circulares podemos citar a quadrilha, o samba de roda, a umbigada, o 
tambor de crioula, dança de fitas (e suas variações regionais), o carimbo, o jongo, a catira ou cateretê, 
o coco de roda, a Araruna, o tambor (de Goiás), a cana-verde, o torém, o xote, o cacuriá, o caxambu, 
a dança do tamanduá, o fandango, o pezinho, o maçanico, o caranguejo, a ciranda. 
Cenas infantis 
 Manifestações em música e dança são muito características da cultura brasileira e podem ser 
representadas também em outras linguagens, como na escultura do artista paulista Sandra Guinle. 
Esse artista cria cenas em esculturas e desenhos de brinquedos ou brincadeiras populares. Entre as 
brincadeiras, as cenas de dança de roda, rodopio, balanço e outras ações do brincar e do movimentar 
o corpo estão presentes. 
Palavra da artista 
A artista Sandra Guinle diz se inspirar na memória de quando era criança. 
“A inspiração vem justamente dessa saudade... Dessa saudade gostosa que eu sinto de uma infância, 
em que a gente vivia um tempo onde era mais fácil ser criança, onde era mais simples ser feliz. E a 
intenção de cenas infantis é resgatar esse tempo, aproximar as infâncias, a que eu tive privilégio de 
viver da infância tão virtual de hoje em dia.” 
 
Escultura Corrupio, de Sandra Guinle 
 
Atividades 
1 – A roda é um dos grandes eventos da cultura humana. Possibilitou a construção de 
veículos e outros maquinários que facilitaram muito a vida humana. Há outros tipos de rodas, 
como aquelas que criamos ao redor de uma fogueira, das quais muitas histórias já foram 
contadas. Em roda, rituais e danças sagradas foram celebradas, não podemos esquecer 
também as brincadeiras de roda por todo mundo. Sabendo disso, podemos afirmar que: 
A- ( ) A brincadeira de roda foi criada em homenagem àqueles que criaram a roda 
B- ( ) Um dos motivos que a maioria das brincadeiras e manifestações artísticas serem feitas em 
roda é devido a melhor comunicação visal e oral 
C- ( ) Se as rodas levassem o nome de brincadeira do quadrado deixariam de ser brincadeiras 
D- ( ) Nenhuma das alternativas 
 
 2 – Sandra Guinle disse ter saudade da infância, época em que era fácil ser criança, mais 
simples e feliz. E a intenção de cenas infantis é resgatar esse tempo, aproximar as infâncias. 
Diante disso, escolha a resposta correta: 
A- ( ) A artista se preocupa em resgatar memórias da infância, como as brincadeiras, quando 
socializadas com os amigos 
B- ( ) Sandra faz uma crítica por não saber trabalhar com o computador 
C- ( ) A artista fala sobre as dificuldades de acesso a uma internet rápida 
D- ( ) Ela afirma que, para ser uma criança feliz, precisa de muita tecnologia 
 
3 – As danças folclóricas estiveram presentes desde o início, seja nos textos bíblicos como 
nas danças sagradas dos indígenas. Em quais momentos vemos a presença da dança? 
A – ( ) Na danceteria 
B – ( ) Nas ruas 
C – ( ) Na roda de samba 
D – ( ) Todas as alternativas estão corretas 
 
4 – Algumas danças folclóricas fazem parte da nossa cultura brasileira. De acordo com o 
texto, cite três danças de roda. 
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5 – Tendo como inspiração a obra de Sandra Guinle (escultura Corrupio) faça um desenho 
sobre ciranda de roda e, depois, pinte. 
 
 
2º Roteiro - Maio – 7º ANO – Ed. Física – Prof Cintia 
Nome________________________________________________ 
 
FUNDAMENTOS DO HANDEBOL 
 Os Fundamentos técnicos do Handebol são as técnicas e movimentos utilizados para 
jogar Handebol. Os principais Fundamentos Técnicos do Handebol são: a 
Empunhadura, a Recepção, o Passe, o Arremesso, o Drible e a Finta. 
 A Empunhadura é um dos fundamentos mais básicos do Handebol, trata-se do ato 
de segurar a bola de Handebol com uma das mãos. A Empunhadura correta no 
Handebol é feita segurando a bola na palma da mão e apertando (fazendo pressão) com 
as pontas dos dedos. 
 
 A Recepção é um dos fundamentos mais simples do Handebol, trata-se do ato de 
receber (recepcionar) a bola. A Recepção no Handebol deve ser feita sempre com as 
duas mãos paralelas e ligeiramente côncavas (em forma de concha) e voltadas para 
frente. 
Observação: A Recepção no Handebol também pode ser feita com uma só mão. 
 
 O Passe é um dos principais Fundamentos técnicos do Handebol, o passe é o ato 
de lançar a bola entre os jogadores de uma mesma equipe. 
Quais são os Tipos de Passe no Handebol? 
 Passe acima do ombro: conhecido como Passe de Ombro, é o passe mais 
utilizado num jogo de Handebol, pode ser feito em trajetória reta ou parabólica. 
 O Passe em pronação no Handebol é feito segurando a bola com a palma da 
mão apontada para baixo e realizando um giro do punho para fora. Pode ser feito 
com direção lateral ou para trás. 
 Passe por de trás da cabeça: O passe por trás da cabeça no Handebol é 
executado exatamente como diz o nome, lançando a bola “por trás da cabeça”, 
pode ser feito em direção lateral ou diagonal. 
 Passe por de trás do corpo: O passe por trás do corpo é feito lançando a bola
por trás do corpo, pode ser feito em direção lateral ou diagonal. 
 Passe para trás: É o passe feito na altura da cabeça com extensão do punho 
jogando a bola para trás. 
 Passe quicado: É quando a bola toca o solo da quadra uma vez antes de ser 
recepcionado pelo companheiro de equipe. Esse tipo de passe é utilizado para 
desviar a bola de um marcado adversário. 
 
 
 O Arremesso é também um dos principais Fundamentos Técnicos do Handebol, é 
através do arremesso que se marca os gols em um jogo de Handebol. O Arremesso é 
o ato de lançar a bola em direção ao gol (meta) da equipe adversária. 
Quais são os Tipos de Arremessos no Handebol? 
 Arremesso com apoio – É o tipo de arremesso no Handebol onde um ou os dois 
pés estão em contato com o solo no momento da execução do arremesso. 
 Arremesso em suspensão – Nesse tipo de Arremesso o jogador de Handebol 
realiza um salto e fica com o corpo completamente suspenso no ar no momento 
da execução do arremesso. 
 Arremesso com queda – É o tipo de Arremesso no Handebol onde o jogador 
projeta uma queda após o arremesso. Ao forçar uma queda o jogador de 
Handebol projeta o corpo e consegue colocar mais potência no arremesso. É um 
tipo de arremesso muito utilizado entre os pivôs no Handebol. 
 Arremesso com rolamento – É o tipo de Arremesso onde após o jogador lançar 
a bola, ele realizado um rolamento, normalmente um rolamento de ombro. É um 
tipo de arremesso comumente utilizado pelos “Pontas” no Handebol. 
 
 
Agora vamos estudar e responder: 
1 – Quais são os fundamentos do Handebol? 
2 – Qual a importância do passe no jogo de handebol? 
3 – Qual a importância do arremesso no jogo de handebol?