AD2 EE 2022

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AD2– 2021.2
Segunda Avaliação A DISTÂNCIA- 2021.2
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa
	 E-mail do aluno: carols2figueiredo@hotmail.com
Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder as questões a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas; 
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até 23:55 hs do dia 07/ Nov/ 2021. 
 
 Bom estudo! 
 
AD2
Educação Especial
2021.2
	Questão (1,0 ponto)
Considerando os processos de desenvolvimento físico e motor, como se dá o processo de mielinização dos nervos, descritos por Helen Bee? (Responda em até 6 linhas).
Processo mielinização dos nervos é o que conduz e traz mensagens do cérebro, ocorrendo mais rapidamente durante os primeiros meses e anos de vida da criança. Relacionado ao desenvolvimento das bainhas de mielina em torno dos nervo
s, que se isolam e facilitam a transmissão de mensagens. No nascimento da criança, sua medula espinhal não está totalmente mielinizada e sem que se finalize esse processo, existem poucas condições de controle sobre as partes inferiores do corpo. 
	Questão (1,0 ponto)
Leia com atenção o texto introdutório da Aula 12 e conceitue intervenção/estimulação precoce. (Responda em 6 linhas).
Se trata de um processo que visa identificar o diagnostico e tratamentos para as distinções no desenvolvimento infantil. Ela está inserida no início das atividades do processo de desenvolvimento e é definida pela Secretaria de Educação Especial do MEC (Seesp) como um conjunto ativo de atividades e recursos (físicos, materiais e humanos) que incentivam e proporcionam nos primeiros anos de vida da criança, experiências significativas para alcançar total desenvolvimento em seu processo de evolução. 
	Questão (2,0 pontos)
Um dos princípios do desenvolvimento humano diz que, nas primeiras etapas da vida, é muito difícil separar as funções intelectuais e afetivas das motoras, portanto avalia - se a inteligência, nesse período, por meio do desenvolvimento sensório-motor. Assim, um retardo no desenvolvimento neuropsicomotor pode ser muito significativo e, um indicativo da necessidade de atendimento precoce. 
Responda: Como o cérebro e suas funções reagirão, nesse momento da vida, com esse atendimento precoce? (Responda em até 8 linhas).
O funcionamento do cérebro vai melhorando de forma eficaz nos primeiros anos de vida; dessa forma, a estimulação precoce garantirá que o desenvolvimento se alinhe a criança, sobretudo àquelas que já tenham seu déficit manifestado. Entendendo a intervenção precoce como uma prevenção, e não antecipação de etapas, ela potencializará sua aplicabilidade. Pesquisas recentes afirmam que o cérebro tem maior plasticidade no início da vida, ou seja, capacidade de se reorganizar em resposta a lesões e/ou razões de aprendizagem. Portanto, é importante que a necessidade seja conhecida o quanto antes.
4ª Questão (2,0 pontos)
Escolha um dos teóricos que escreveu sobre a dinâmica familiar da criança com necessidades especiais ou deficiência e descreva como ele analisa as posturas, os sentimentos e as mudanças no âmbito desta família. (Responda em até 8 linhas) 
KRYNSKI (1983) – A família passa por 3 fases: 1ª - quando recebem a notícia, que gera muito estresse; 2ª – quando reconhecem e aceitam esse fato, como um fato real; 3ª- fase lenta e progressiva,	 conscientes das dificuldades para se encontrar recursos e da falta de sucesso profissional. Os sentimentos em destaque no início são os negativos, mas logo que a família se habitua, entende que não é única (e que existem casos piores) e passa a se apegar a criança. Quando se encontram mais maduras, assumem a deficiência como família e se tornam mais esperançosos ao futuro daquele filho.
5ª Questão ( 2 pontos)
Com base no texto da Aula 15, cite e explique 3 (três ) dificuldades e 3 (três) possibilidades no processo de inclusão. Utilize os espaços abaixo.
Dificuldades
Transformação de ambientes – Existe muita dificuldade em transformar a escola em um ambiente benéfico ao trabalho com a diversidade, o que resultaria em uma aprendizagem coletiva, incluindo os deficientes.
Atitude desfavorável a mudanças - Normalmente, as pessoas têm atitudes negativas por não conhecerem a realidade. Dessa forma, modificam os valores propostos e dificultam a instalação de um novo modelo de convivência;
Atitude preconceituosa e segregacionismo - Práticas e discursos preconceituosos dificultam também a inclusão e favorecem o distanciamento. 
Possibilidades
Valorização das diferenças - Inibir a exclusão, o afastamento e a escolarização menor e sem compromisso àqueles que são diferentes é acolher a diversidade. Ao conhecermos as diversas maneiras de ser abrimos espaço à valorização do diferente. 
Utilização de recursos humanos disponíveis – Utilizar o que se tem em mãos ou próximo e envolver pessoas, num mesmo projeto, concorrendo para um resultado mais eficiente e eficaz. 
Cooperação nas relações - A melhoria nas relações interpessoais resultará na colaboração, contribuindo para a maior aproximação com o deficiente.
6ª Questão (até 2 pontos)
Essa questão diz respeito a atividade de pesquisa, que deverá ser realizada e postada na plataforma, junto com sua AD2 , segundo as orientações na página seguinte. 
OBS: A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, considerando até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade - até 2 pontos, será considerado na AP2 ou APX2.
 
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Pesquisa da AD2 2021.2
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Corrêa
	Nome: Victória Ellen Rocha Silva Polo: Niterói
ATENÇÃO
A atividade abaixo é referente a uma pesquisa que complementa a sua AD2 de Educação Especial. Ela deve ser realizada até a data de 07/Nov/2021 e postada na plataforma, junto com as respostas da AD2. A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, sendo até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade de pesquisa será considerado na AP2 ou APX2, caso seja online, se o aluno realizar a avaliação.
PESQUISA
Selecione duas matérias de jornal ou revista, de anos recentes (2019 até agora), que aborde algum dos temas da disciplina de Educação Especial, a partir da 10ª semana do cronograma (inclusive). Após a escolha das matérias e a leitura das mesmas, escreva 2 textos( um texto para cada matéria selecionada) de, no máximo, 15 linhas cada, comentando o material escolhido sem, contudo, reproduzi-lo. 
Devem constar, também, nos textos elaborados de cada matéria escolhida:
1. O motivo daquela escolha. (no máximo 2 linhas).
2. A partir do material didático da disciplina, qual é a aula ou as aulas pertinentes aos temas escolhidos. (no máximo 3 linhas).
3. Seu texto e comentários (no máximo 15 linhas).
4. Além disso, dados como, Autor, título da matéria, data da publicação e página. Se for jornal ou revista, deve constar o título do Jornal e/ou da revista.
ATENÇÃO
	 Para a formatação, utilize word, fonte Arial, tamanho 11 e espaço simples.
	Cópia dos artigos escolhidos ou os links (endereços eletrônicos dos documentos) onde eles foram selecionados. 
	Não se esqueça de preencher o quadro de identificação acima, com seu nome, Polo e a cidade em que reside.
Você tem até às 23:55hs, de 07/Nov/o21, para postara AD2 (EE) junto com a pesquisa realizada. Não deixe para a última hora.
Matéria 1: DANIELA ALONSO - Educação inclusiva: desafios da formação e da atuação em sala de aula – Nova Escola – postado em: 01/12/2013
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/588/educacao-inclusiva-desafios-da-formacao-e-da-atuacao-em-sala-de-aula acesso em: 07/11/2021
Motivo: Este artigo cita os desafios e as transformações que o docente e a escola sofrem para a adaptação.
Aula: Referente à aula 17, “Formação do Professor, Adaptações Curriculares e Recursos Pedagógicos na Educação Especial” que cita as habilidades que o professor precisa para alcançar resultados.
As mudanças feitas no sistema educação especial tem gerado respeito e maior equidade, que garantem uma boa convivência e uma fácil compreensão e aprendizagem dos alunos no geral. A inclusão dos alunos com transtornos, deficiências e/ou altas habilidades, tem permitido que se saia de um “padrão” dentro das equipes pedagógicas. Deste modo, o ensino da turma como um todo garante experiências e maior conhecimento. 
O docente de uma turma inclusiva precisa, ainda com a diversidade, manter um equilíbrio, buscar um ensino cada vez mais uniforme, de modo que todos aprendam: cada um no seu tempo e linguagem, mas que estejam alinhados. Esse profissional precisa auxiliar nas atividades do aluno que ainda não tiverem autonomia, mas sempre buscando garantir bons resultados.
As terapias e demais sistemas de apoio, contribuem para o resultado do professor, mas somente ele, que está em sala de aula conhece e pode adaptar o processo da aprendizagem. 
Matéria 2: BRUNA YAMAGUTI - Inclusão on-line: os desafios educacionais dos alunos especiais - postado em: 02/05/2021.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/revista-do-correio/2021/05/4921201-inclusao-on-line-os-desafios-educacionais-dos-alunos-especiais.html acesso em 07/11/2021
Motivo: Esse artigo cita um assunto que se tornou desafio para todos os alunos no geral: o ensino on-line, intensificando-se principalmente com os alunos de educação especial.
Aula: Referente as aulas 15 e 16, “Necessidades Educacionais Especiais” e “Família e Escola” que indicam as adaptações para o ensino do aluno especial. 
O que foi um desafio para 90% dos estudantes teve um peso maior para os alunos da educação especial, é possível começar pela socialização que ficou cada vez mais limitada, o que é extremamente importante para o desenvolvimento do aluno. 
Além da adaptação, esses alunos dependem também da acessibilidade para que tudo se torne mais claro. Os responsáveis também passaram por conflitos, pois precisavam estar totalmente à disposição para que a aula fosse concluída: desde a hora em que a criança se prepararia, até a finalização da aula.
Na escola, os alunos com necessidades especiais encontrariam profissionais capacitados para atender cada tipo de particularidade que houvesse e criariam laços dentro do ensino, tornando-se mais formal e garantindo melhor resultado na aprendizagem. 
Diferente do ensino presencial, os professores de apoio especializado passaram a ter contato através dos canais eletrônicos e plataformas de ensino. Dessa forma, além de educar e acolher, os professores e/ou responsáveis precisavam adaptar a criança ao cenário vivido. Os estímulos eram fundamentais para quem os estivesse acompanhando, para que os objetivos fossem alcançados.