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Letras AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
Curso: 
Letras 
 
 
Letras AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Introdução aos 
estudos linguísticos 
Teleaula: 03 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o autoestudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de 
Ensino 3: Abordagens teórico-
metodológicas de estudo da 
língua. Está organizada em duas 
etapas: “Avaliação de resultados 
de aprendizagem” e “Discussão 
final”. 
 
 
 
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Proceda à resolução das 
questões para a finalização da 
atividade proposta. Peça que o 
tutor encaminhe as dúvidas ao 
chat para que o professor possa 
esclarecê-las. 
 
AVALIAÇÃO DE RESULTADOS 
DE APRENDIZAGEM 
 
3.1 Gerativismo 
 
"Um Tesouro", a descoberta de 
Chomsky! 
 
Quando Chomsky surgiu no 
cenário intelectual da linguística, 
http://chomsky-unip.blogspot.com/2014/05/um-tesouro-descoberta-de-chomsky.html
http://chomsky-unip.blogspot.com/2014/05/um-tesouro-descoberta-de-chomsky.html
 
 
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essa ciência tinha passado por 
poucos avanços significativos. 
Para ser mais exato, apenas 
dois... 
O primeiro avanço foi a criação 
da tradição clássica grega. Como 
língua grega tinha se tornado o 
idioma oficial do grande império 
formado pelas conquistas de 
Alexandre III (356-323 a.C.), veio 
a necessidade de normatizar 
essa língua, criar um padrão 
uniforme e homogêneo, que 
pudesse superar a diversidade 
regional e social de suas 
colônias, fundamentando a 
 
 
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língua como instrumento de 
unificação política e cultural e 
com isso, o surgimento de 
noções acerca da língua e da 
linguagem, o que representou o 
início dos estudos linguísticos, 
denominado de "Gramática 
Tradicional". 
O segundo avanço foi o 
estruturalismo, criado pelo suíço 
"Ferdinand de Saussure" (1857-
1913). A linguística de Saussure 
baseou-se no estudo da 
estrutura da língua e do uso 
coletivo que é comum a todos os 
falantes, considerando a língua 
 
 
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como um sistema homogêneo, 
um conjunto de signos exterior 
aos indivíduos, que deveria ser 
estudado separado da fala, 
definiu a língua como dinâmica, 
enquanto a fala, mutável. 
Originando assim os termos: 
"langue e parole". A fim de 
estudar a língua como sistema, 
dedicou-se apenas ao primeiro 
caso, a langue, definindo as 
bases para a compreensão do 
conceito de "estrutura", que 
ainda hoje, trata-se de "palavra-
chave" para o desenvolvimento 
 
 
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do pensamento linguístico e das 
ciências sociais. 
Por fim, temos o terceiro 
grande avanço linguístico... O 
"Gerativismo de Chomsky", é a 
teoria linguística que descreve a 
capacidade humana de gerar um 
conjunto infinito de frases de 
uma língua, por meio de um 
conjunto finito de regras. 
A linguística gerativa ou 
gramática gerativa foi 
inicialmente formulada como 
rejeição ao 
comportamentalismo do 
estruturalismo. Segundo Noam 
 
 
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Chomsky, a criatividade é o 
principal fator responsável pela 
identificação da linguagem 
humana, pois o ser humano é 
capaz de criar, interpretar e 
reproduzir outras formas de 
comunicação [...] "Porque 
dentro de todos e de cada um, 
está "um tesouro", que é preciso 
estudar". 
 
(Disponível em: http://chomsky-
unip.blogspot.com/2014/05/ 
Acesso em: 10 jul. 2019) 
 
 
 
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A finalidade da teoria de 
Chomsky seria dar conta de 
todas as frases gramaticais, e 
firmava, também, que: 
 
a) a capacidade da linguagem era 
inata. 
b) a morfologia era considerada 
central e autônoma. 
c) a tarefa da linguística era 
analisar a língua em uso. 
d) a gramática universal não era 
concebida. 
e) não avalia a competência nem 
o desempenho do falante. 
 
 
 
 
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3.2 Funcionalismo 
 
No funcionalismo, encontramos 
a forma concreta em que a 
língua funciona. Esse sistema 
procura analisar o aspecto 
funcional da língua por meio de 
um tópico e um comentário. A 
língua, nesse momento, é tida na 
organização enquanto o seu uso 
e interação. O princípio do 
funcionalismo afirma que uma 
expressão pode assumir 
diferentes funções dependendo 
do uso que se faz da linguagem. 
 
 
 
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(Disponível em: 
http://epistemologialinguistica.
blogspot.com/2009/12/funciona
lismo.htm Acesso em: 11 jul. 
2019) 
 
Diferentemente do 
Estruturalismo e Gerativismo, no 
funcionalismo a língua é vista de 
maneira distinta, não se 
investiga mais somente a 
estrutura gramatical, mas 
também os diferentes contextos 
comunicativos. Pensando no 
ensino de línguas, de que 
maneira o Funcionalismo pode 
auxiliar na prática docente? 
 
 
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3.3 Sociointeracionismo 
 
A metodologia 
sociointeracionista acredita que 
a vivência em sociedade é 
essencial para a transformação 
da criança. Assim, o 
conhecimento é construído e 
concretizado progressivamente. 
Nessa esfera, o professor age 
como alguém que conduz a 
criança ao aprendizado. Seu 
papel é ativo em sala de aula – 
não como o detentor e o 
transmissor de conhecimentos, 
 
 
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mas como mediador e 
estimulador da aprendizagem. 
Incentivar a curiosidade e a 
vontade de aprender são os 
principais desafios de uma 
escola sociointeracionista. 
 
(Disponível em: 
https://bit.ly/2Opur06 Acesso 
em: 11 jul. 2019) 
 
Vygotsky tem como pressuposto 
principal a importância da 
interação entre as pessoas. 
Desta maneira, explique a zona 
de desenvolvimento proximal, 
 
 
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relacionando-a ao ensino de 
línguas. 
 
 
 
DISCUSSÃO FINAL 
 
A gramática funcionalista ocupa-
se de estudar, segundo Fragoso 
(2003, p.1), o modo como 
determinada língua é usada por 
seus falantes para fins de 
comunicação. Em outras 
palavras, busca-se identificar as 
maneiras pelas quais se 
manifestam os diferentes 
gêneros de texto na sociedade. 
 
 
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(Disponível em: 
https://www.infoescola.com/lin
guistica/gramatica-
funcionalista/ Acesso em: 14 jul. 
2019) 
 
Diferentemente da gramática 
gerativa, que tinha por objetivo 
analisar a sintaxe das línguas, a 
gramática funcionalista utilizará 
para análise as diferentes 
manifestações da língua 
presentes nos diversos gêneros 
textuais. Os documentos que 
norteiam o ensino de línguas 
apresentam a concepção de se 
 
 
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trabalhar com a análise 
linguística em sala de aula, de 
maneira contextualizada. 
Assim, reflita sobre os seguintes 
questionamentos: 
Essa abordagem, funcionalista 
da língua, está presente na sala 
de aula? O professor trabalha 
com os elementos gramaticais 
desta maneira? Justifique. 
 
 
Bons estudos!