Trabalho de PPB 2021- corrigido pelA PROF

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 UNIVERSIDADE PAULISTA
ISABELA SILVA RIBEIRO RA: G26ECC8 
PIETTRA RAB DE CARVALHO RA: G288CC0
ROBERTA CAPP PACHECO SALEH RA: T0173F5
VICTORIA TOBIAS DOS SANTOS RA: T023068
PROCESSO PSICOLÓGICO BÁSICO:
sensação/percepção
BAURU
2021
ISABELA SILVA RIBEIRO RA: G26ECC8 
PIETTRA RAB DE CARVALHO RA: G288CC0
ROBERTA CAPP PACHECO SALEH RA: T0173F5
VICTORIA TOBIAS DOS SANTOS RA: T023068
PROCESSO PSICOLÓGICO BÁSICO 
sensação/percepção 
Trabalho de curso para obtenção de aprovação na disciplina de Processos Psicológicos Básicos na graduação em Psicologia apresentado à Universidade Paulista- UNIP.
Orientador(a): Profª. Ma. Sandra Helena de Almeida 
 BAURU
2021
ISABELA SILVA RIBEIRO RA: G26ECC8 
PIETTRA RAB DE CARVALHO RA: G288CC0
ROBERTA CAPP PACHECO SALEH RA: T0173F5
VICTORIA TOBIAS DOS SANTOS RA: T023068
PROCESSO PSICOLÓGICO BÁSICO:
sensação/percepção
Trabalho de curso para obtenção de aprovação na disciplina de Processos Psicológicos Básicos na graduação em Psicologia apresentado à Universidade Paulista- UNIP.
Orientadora: Profª. Ma. Sandra Helena de Almeida 
Aprovados em :
BANCA EXAMINADORA 
____________________/_____/_____
Profª’. Ma. Sandra Helena de Almeida 
Universidade Paulista - UNIP
RESUMO
Este trabalho compreende o levantamento de hipóteses das possíveis reações acerca das percepções e sensações a partir da aplicação de um determinado experimento. Será realizado com dois grupos distintos de indivíduos, sendo eles: o primeiro de adolescentes e o segundo de jovens adultos. Propõe-se um experimento provocando os cinco sentidos (tato, olfato, paladar, visão e audição). Por fim, haverá uma comparação entre os dados obtidos dos participantes, e as hipóteses levantadas pelo grupo, relacionando também, com as teorias estudadas em aula e as pesquisas realizadas sobre o tema. 
Palavras-chave: Psicologia. Processos Básicos Psicológicos. Sensação. Cinco sentidos. Tato. Olfato. Paladar. Visão. Audição. Percepção. Psicólogo 
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	6
1.1.	Apresentação do Tema	6
1.2.	Objetivos	6
1.3.	Hipóteses	6
1.3.1.	Hipóteses do grupo:	6
1.4.	Justificativa	8
2	MÉTODO	8
2.2. Materiais e Instrumentos	9
2.3. Procedimento de Coleta de dados	9
2.4. Procedimento de análise de dados	11
3	RESULTADO E DISCUSSÃO	11
4	Conclusões	11
REFERÊNCIAS	12
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iNTRODUÇÃO
Apresentação do Tema
	Sensação e percepção foi um tema escolhido devido à abrangência, pois, embora seja estudado separadamente, ambas são na verdade parte de um processo contínuo. 
Segundo Myers (2017) a sensação e percepção (complementar aqui conforme estudado no capítulo...)
	A inclusão dos 5 sentidos nos possibilita um experimento passando por muitos conceitos que Meyers aborda no capítulo “Sensação e Percepção”.
	Os sentidos podem ter influência uns nos outros, e neste experimento vamos abordar algumas sensações e percepções que nos levam a estes conceitos, além dos quais podem ser um processamento bottom-up (de baixo para cima) ou top-down (de cima para baixo).
Objetivos
	Temos por objetivo neste trabalho, identificar, e descrever fenômenos psicológicos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva; elaborar relatos científicos, incluindo ler, interpretar e utilizar adequadamente; Informação bibliográfica, método experimental de investigação científica utilizados os estudos dos processos básicos psicológicos 
	Objetivamos também, realizar um comparativo entre os dados obtidos nos experimentos e as hipóteses levantadas pela equipe. 
Hipóteses
A partir dos objetivos determinados para esta observação e experimentos, o grupo elaborou algumas hipóteses supostas para cada um dos grupos participantes, sendo elas: 
Hipóteses do grupo:
Grupo 1 - Pré-adolescência e Adolescência
Tato: No primeiro momento acreditamos que os adolescentes irão sentir um certo receio por não saber exatamente do que se trata, mas ao entrar em contato com as bolinhas ficarão curiosos e vão se divertir com a situação, imagino que terão maior probabilidade de descobrir o que contém na caixa. Irão dar bastante risada e achar engraçado colocar as mãos na caixa.
Quanto ao Bombril, irão ficar com receio achando ser um bicho ou algo parecido, mesmo assim também devem se divertir.
Paladar: Em relação às balas ácidas, acreditamos que terão a sensação de salivar mais, sentirão uma explosão na boca e uma leve ardência na língua. Com certeza, farão caretas e vão dar bastante risada. Provavelmente irão descobrir do que se trata.
Olfato: Acreditamos que irão reconhecer o cheiro e associar as pessoas mais velhas, mas que provavelmente é algo que não vão gostar.
Quanto ao vinagre irão fazer cara bem feia e não irão associar a nada, apenas achar ruim.
Visão: ficarão animados em estar vendados, se divertindo, porém com um pouco de ansiedade.
Audição: ao escutarem a música animada de funk, provavelmente ficarão animados, com a sensação de euforia e de estarem em uma festa com os amigos. Acreditamos que alguns até irão dançar. 
Quanto ao som da natureza, os jovens irão ficar calmos, sentirão sensação de relaxamento, mas também acreditamos que ficarão um pouco sem paciência
Grupo 2 – Adulto Jovem
Tato: acreditamos que terão receio em testar, ficarão um pouco incomodados até saberem do que se trata.
Quanto ao bombril, terão um pouco de arrepio e talvez entendam se tratar de bicho ou algo parecido.
Paladar: Ao degustar as balas azedas os adultos farão caretas, a sensação será um pouco ruim e desconfortável, acreditamos que os adultos não irão gostar do sabor e da explosão na boca e talvez não queiram continuar mastigando.
Olfato: acreditamos que achem o cheiro agradável e até de aconchego. Provavelmente deve remeter alguma memória afetiva e até da sua rotina diária. Provavelmente irão querer tomar o café.
Audição: devem acompanhar o ritmo da música com o corpo e o som da natureza devem remeter alguma a sensação de tranquilidade, paz e relaxamento.
Em relação ao Funk, não devem apresentar nenhuma familiaridade e podem ficar chocados com o conteúdo da música, porém devem “balançar” o corpo.
Visão: Em relação a visão entendemos que os adultos podem se sentir meio apreensivos ou até ansiosos inicialmente, porém no decorrer da experiencia irão ficar mais à vontade, até que se torne algo menos relevante.
Justificativa 
Importância de se atingir os objetivos elencados para a formação acadêmica e profissional do psicólogo
O Psicólogo ocupa um papel importante na sociedade, dentre eles promover a saúde mental e o bem estar dos indivíduos. Para que o profissional e também o estudante de psicologia possa aprender e executar sua função profissional da melhor forma, é necessário compreender e estudar os comportamentos, sensações, percepções e mais treinar o olhar para a observação e descrição dos fenômenos psicológicos. 
Através o método experimental, podemos ter a vivência prática e real de como proceder essa observação, levantamento de hipóteses e comparar os resultados obtidos com as teorias vistas em sala. 
A partir destas pesquisas, e das respostas obtidas com eles, pode-se desenvolver experiências mais avançadas sobre o tema (Percepção e sensação) e ainda, elaborar novos métodos e tratamentos que auxiliam o paciente em estado de sofrimento psicológico, como por exemplo ressignificar as percepções e ou sensações que não lhes são agradáveis e causam dor a ele. 
MÉTODO
2.1. Sujeitos
	Na elaboração do experimento, optou-se pela escolha de dois grupos distintos de sujeitos, sendo eles: 
- Grupo 01: composto por indivíduos na fase da adolescência (pré-adolescência e adolescência) na faixa etária de 11 a 17 anos
-Grupo 02: composto por indivíduos na idade adulta (adulto jovem) na faixa etária compreendida entre 20 a 40 anos. 
Utilizamos como base para a escolha dos grupos, a divisão do ciclo vital proposto por Papalia, Olds e Feldman (2013) o livro “Desenvolvimento Humano”. 
	Ambos os grupos terão uma amostra compostapor quatro indivíduos cada um, totalizando uma população de 8 pessoas observadas no experimento.
 
2.2. Materiais e Instrumentos
Os materiais utilizados para elaboração deste trabalho foram: 
Roteiro de perguntas/ ficha de acompanhamento; Carta de apresentação; Termo de consentimento livre e esclarecido; Caixas de sapato; Venda; Bolas de gel; Café, Vinagre, Goma de mascar cabeça de abóbora, aplicativo de música Spotify, Celular, Esponja de Aço, Amoeba. 
Como fontes de pesquisas utilizamos livros, youtube e conteúdo visto em sala de aula.
 
2.3. Procedimento de Coleta de dados
	Inicialmente, iremos preparar o ambiente onde será realizada a coleta dos dados. Definiu-se que o local será a casa da Roberta, onde reuniremos os dois grupos de participantes em dias distintos para que não haja interferência em nenhum dos grupos. 
Elaboramos uma ficha de acompanhamento, contendo uma série de perguntas relacionadas às sensações e percepções (colocar aqui esse roteiro de perguntas ou colocar em anexo). Realizaremos essas perguntas para os participantes ao longo do experimento. Neste momento, isolaremos os demais participantes da sala para que não fiquem tendenciosos a replicar a resposta do colega. 
Essa ficha está dotada de questões padrões para todos os participantes. Dessa forma, garantimos que os dados compilados possam ser comparados sistemicamente e os resultados obtidos, apresentados em gráficos válidos.
O experimento será realizado da seguinte forma: Os participantes estarão vendados e terão os demais sentidos (tato, olfato, audição e paladar) estimulados com os materiais escolhidos pelo grupo. O sentido da visão será estimulado durante todo o experimento, visto que os participantes se manterão vendados até a conclusão.
Para estimular o Tato e observamos as sensações e percepções dos participantes, usaremos 3 itens distintos, sendo que cada um deles ficará em uma caixa, vedada. a 1º caixa terá a esponja de aço; a 2º caixa a amoeba; a 3º caixa as bolinhas de gel. À medida que os participantes forem tateando esses itens, iremos realizar as perguntas sobre as sensações e percepções e anotar em nossa ficha de acompanhamento.
	Posteriormente ao tato, colocaremos o participante, ainda vendado, diante de uma xícara de café fresquinha, exalando fortemente o aroma. Realizaremos novamente as perguntas contidas na ficha de acompanhamento e faremos as devidas anotações.
Neste terceiro momento, após o estímulo do olfato, realizaremos o estímulo da audição. Os participantes se manterão sentados e ainda vendados, colocaremos uma música bem tranquila com sons da natureza, durante dois minutos. Após esse momento, realizaremos as perguntas da ficha de acompanhamento. A segunda música será um funk bem agitado e atual, deixaremos pelo mesmo período de tempo e procederemos com as mesmas perguntas ao final do tempo da música. 
É importante ressaltar que escolhemos essa ordem dos experimentos, intercalando o olfato, a audição e posteriormente o paladar, para que o olfato e o paladar não sejam influenciados um pelo outro.
Já em relação ao paladar, com os participantes ainda sentados e vendados, daremos a eles as gomas de mascar cabeça de abóbora, que são ácidas e explosivas, nesta etapa também realizaremos as perguntas padrões e anotaremos as respostas e as reações de cada um deles.
Por fim, após o encerramento dos experimentos, de tato, olfato, audição e paladar, pediremos para que retirem a venda e nos relatem quais foram as sensações e percepções de realizar os experimentos todos sem enxergá-los. 
 
2.4. Procedimento de análise de dados
1º) A partir das respostas emitidas por cada participante, poder-se-á elaborar um gráfico com as principais respostas do Grupo 1
2º) A partir das respostas emitidas por cada participante, poder-se-á elaborar um gráfico com as principais respostas do Grupo 2
3º) Comparação entre Grupo 1 e Grupo 2 também por meio de gráficos. 
RESULTADO E DISCUSSÃO
Colocar gráficos resultados do grupo 1 e resultados do grupo 2 e posteriormente compará-los, colocar se os resultados obtidos tem ligação com a matéria estudada no livro. 
Participante 01- adultos leonor
	Visão
	Estranho no tato, insegurança , 
	Tato
	Bombril, foi comum, remeteu a trabalho da casa 
nojo
sagu, feijão de molho 
não adivinhou
	Olfato
	Café , prazer , infância mae fazia café manhã 
	Paladar
	Azedo, pimenta, horrível, ardência , sacaniada, bolha vai estourando na boca 
	audição
	Balada, lembra o filho 
Natureza, viajando, hotel fazendo boa de paz , calma 
	
	
Participante 02- adultos nicole
	Visão
	Ansiedade, medo
	Tato
	Bombril- Palha de acido, áspero e grosso, limpeza- Bolinha- sensação boa, refrescante, acalma, 
	Olfato
	Café- lembra café da tarde pos trabalho. relaxante
	Paladar
	Acido, azedo, sensação ruim deu arrepio,
	audição
	Baile funk, esquisito. Sensação de estar na natureza, sensação gostar de estar descansando na rede. 
	
	
Participante 03- adultos luiza
	Visão
	Sentiu insegura, com medo do desconhecido 
	Tato
	Bombril – pelúcia, bucha de tomar banho n achou estranho . Bolinha de gude, esquisito, sagu, gostou de mexer 
	Olfato
	Café lembra acordar cedo
	Paladar
	Achou gostoso, azedo.
	audição
	Festa, sair, bebida. Musica relaxante, lembra ioga, sensação boa. Com a musica relaxante ela passou a mastigar o chiclete mais calma 
	
	
Participante 04 – adultos Eduarda
	Visão
	Sentiu-se insegura, com medo do que estaria por vir.
	Tato
	Ficou com nojo inicialmente, tomou um susto e depois conseguiu identificar o que se trata, remeteu a infância quando avó comprava para ela brincar.
Sentiu com um certo receio, mas logo de cara identificou que era o bombril.
	Olfato
	Identificou o cheiro e disse que ama tomar café.
	Paladar
	De início se sentiu ansiosa para saber do que se trata, após identificar gostou e identificou que era o chiclete plutonita e fez caretas. 
	audição
	Se imaginou em uma floresta, sentiu-se com sensação de solidão, calmaria e remeteu sessões terapia. Com a música de funk sentiu vontade de dançar, conheceu a música e lembrou do Tik- Tok.
	
	
Participante 01- Adolescentes laura
	Visão
	Ficou insegura, falta de controle
	Tato
	Ela achou gelado associou com amoeba, achou nojento, lembrou a infância. Bombril- aflição, associou com algum animal
	Olfato
	Chá da tarde, casa de vó
	Paladar
	Nojo, azedo fez careta
	audição
	Funk- alegria, festa e tik tok, musica relaxante- fazenda, tranquilidade, som pra dormir 
	
	
Participante 02 – Adolescentes- dafine
	Visão
	Medo, pensou que tivesse algum bicho 
	Tato
	Susto, soube o que era de primeira, gostou de mexer- bombril- assustou, medo, fez careta 
	Olfato
	Gosta mais ou menos. Não traz lembranças
	Paladar
	Gostou de primeira, depois quis jogar 
	audição
	Tik tok- a musica deixa ela animada- imaginou uma floresta
	
	
Participante 03 – Adolescentes - fernanda
	Visão
	agonia
	Tato
	Assustou, pegajoso, molhado gostou de mexer. Ruim de mexer, n traz lembranças 
	Olfato
	Soube o que era, não traz lembrança. Toma as vezes 
	Paladar
	Fez careta, apimentado lembra saída da escola 
	audição
	Tik tok, musica de festa, balançou o corpo. – calma, lembra mata com pássaro. Ela ficou mais relaxada durante o experimento 
	
	
Participante 04 - Adolescentes
	Visão
	Ficou desconfiada e com medo.
	Tato
	Tomou um susto, ficou com muito nojo e quase não quis colocar as mãos novamente, após alguns minutos gostou da sensação e não identificou o que se trata.
No experimento com o bombril pensou que poderia ser um bicho, ficou com medo e nojo.
	Olfato
	Reconheceu o café, disse que remete a café da manhã.
	Paladar
	Ficou com receio ao saber que iria colocar uma coisa “desconhecida” em boca, fez careta e se divertiu ao sentir o gosto.
	audição
	Ao mostrar o sons da natureza, sentiu calma.
Música funk, começou a rir disse que não gostava de funk mas levou na esportiva, relatou que lembrou dos primo menores.
	
	
Conclusões
	
Colocar se conseguimos aprender, elaborar um relatório, sistematizar os dados obtidos, quais os desafiosenfrentados no trabalho, sugestões para futuros trabalhos 
REFERÊNCIAS
MYERS,D.; DEWALL,N. Psicologia. Rio de Janeiro: LTC,2017, capítulo 6
Papalia, Olds e Feldman (2013) o livro “Desenvolvimento Humano”
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ANEXOS
Colocar as imagens e os termos