Tendencia do pensamento pedagogico contemporaneo

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Questionário
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Tendências Do Pensamento Pedagógico Contemporâneo-Profª Wanderlane Gurgel Do Amaral
+Educação Infantil e Anos Iniciais
Tendências do Pensamento Pedagógico Contemporâneo
Módulo 1
PROVA
		 1. 
	 O professor na escola libertária lança desafios para o aluno, é mediador, orientador e é catalisador. Nesse caso, o professor:
		
	contribui para o aceleramento do desempenho da compreensão do aluno e na sua realidade.
		
	 liberta o aluno da opressão dos conteúdos e o deixa livre para aprender em seu tempo.
		
	cobra mais o aluno porque a educação quando não é supervisionada pode perder o foco.
		
	 elabora seus próprios conteúdos e ensina apenas o essencial.
		 2. 
	 Para falarmos de Paulo Freire, duas coisas não podem faltar: o homem e a escola. Ao longo da história as coisas se transformam, por isso ele vê o homem como:
		
	um ser histórico.
		
	 uma pessoa única.
		
	professor/pesquisador.
		
	historiador da sua própria vida.
		 3. 
	Como Paulo Freire concebe a escola?
		
	Como um mero espaço.
		
	 Como espaço social livre.
		
	Como espaço educativo/interativo.
		
	Como ambiente de transformação social.
		 4. 
	 Como Paulo Freire denomina o programa curricular formal?
		
	Educação social.
		
	Educação formal.
		
	Educação bancária.
		
	Educação sociocultural.
		 5. 
	 Paulo Freire condena a dominação e apresenta uma situação que é a opressão. Para ele as ideias dominantes
		
	são ultrapassadas e não atendem o aluno atual.
		
	não atendem as reais necessidades dos alunos.
		
	 oprimem os professores, a escola e o sistema educacional.
		
	oprimem o indivíduo, as classes mais pobres e a massa popular.
		 6. 
	Paulo Freire acredita que o estado dominante pode ser superado pela:
		
	ação – reflexão – ação.
		
	reflexão – ação – pensamento.
		
	 ação – renovação – realização.
		
	 escola – professor – educação.
		 7. 
	 “A palavra finalidade refere-se a algo que se destina a um alvo, a uma meta” (ABBAGNANO, 1962, p. 289). Qual é a finalidade da educação?
		
	 ensinar uma profissão.
		
	é formar uma consciência crítica.
		
	tirar o estudante do estado de pobreza.
		
	 proporcionar melhores condições de trabalho.
		 8. 
	 Por que para Libâneo um conteúdo não pode se dissociar da realidade social?
		
	Porque a escola é parte integrante da sociedade.
		
	 Porque escola e sociedade andam juntas.
		
	Porque os alunos são seres sociáveis.
		
	Porque sem sociedade não há aluno.
		 9. 
	 Conforme Libâneo,  para difundir corretamente os conteúdos e preparar o indivíduo, a escola tem que
		
	oferecer conteúdos de qualidade.
		
	treinar os professores e funcionários.
		
	oferecer uma educação de qualidade.
		
	  incentivar a leitura de bons conteúdos.
		 10. 
	Como é o papel do professor na tendência crítico-social dos conteúdos?
		
	Mediar e contribuir com o aluno para que ele perceba a realidade que está ao seu redor.
		
	Elaborar bons conteúdos que condizem com o cenário atual da educação.
		
	 Deixar o aluno livre para escolher quais disciplina quer estudar e mediar essa decisão.
		
	 Ajudar o aluno se desenvolver como profissional para sua atuação no mundo do trabalho.
 
 
Questionário
 
Título:
 
Curso:
 
Disciplina:
 
Módulo:
 
Tipo:
 
Prova
-
Tendências Do Pensamento Pedagógico Contemporâneo
-
Profª Wanderlane Gurgel 
Do Amaral
 
+Educação Infantil e Anos Iniciais
 
Tendências do Pensamento Pedagógico Contemporâneo
 
Módulo 1
 
PROVA
 
 
 
 
1.
 
 
 
O professor na escola libertária lança desafios para o aluno, é mediador, 
orientador e é catalisador. Nesse caso, o professor:
 
 
 
contribui para o aceleramento do desempenho da compreensão do aluno e na sua 
realidade.
 
 
 
 
liberta o aluno da opressão dos conteúdos e o deixa livre para aprender em seu tempo.
 
 
 
cobra mais o aluno porque a educação quando não é supe
rvisionada pode perder o foco.
 
 
 
 
elabora seus próprios conteúdos e ensina apenas o essencial.
 
 
 
 
2.
 
 
 
Para falarmos de Paulo Freire, duas coisas não podem faltar:
 
o homem
 
e
 
a
 
escola. 
Ao longo da história as coisas se transformam, por isso ele vê o homem como:
 
 
 
um ser histórico.
 
 
 
 
uma pessoa única.
 
 
 
professor/pesquisador.
 
 
 
historiador da sua própria vida.
 
 
 
 
3.
 
 
Como Paulo Freire concebe a escola?
 
 
 
Como um mero espaço.
 
 
 
 
Como espaço social livre.
 
 
 Questionário 
Título: 
Curso: 
Disciplina: 
Módulo: 
Tipo: 
Prova-Tendências Do Pensamento Pedagógico Contemporâneo-Profª Wanderlane Gurgel 
Do Amaral 
+Educação Infantil e Anos Iniciais 
Tendências do Pensamento Pedagógico Contemporâneo 
Módulo 1 
PROVA 
 
 
 1. 
 O professor na escola libertária lança desafios para o aluno, é mediador, 
orientador e é catalisador. Nesse caso, o professor: 
 
 
contribui para o aceleramento do desempenho da compreensão do aluno e na sua 
realidade. 
 
 
 liberta o aluno da opressão dos conteúdos e o deixa livre para aprender em seu tempo. 
 
 
cobra mais o aluno porque a educação quando não é supervisionada pode perder o foco. 
 
 
 elabora seus próprios conteúdos e ensina apenas o essencial. 
 
 
 2. 
 Para falarmos de Paulo Freire, duas coisas não podem faltar: o homem e a escola. 
Ao longo da história as coisas se transformam, por isso ele vê o homem como: 
 
 
um ser histórico. 
 
 
 uma pessoa única. 
 
 
professor/pesquisador. 
 
 
historiador da sua própria vida. 
 
 
 3. Como Paulo Freire concebe a escola? 
 
 
Como um mero espaço. 
 
 
 Como espaço social livre.