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Questão 1/10 - Libras Leia a citação a seguir (Em relação à Libras) abordamos alguns exemplos de uso que nos fazem pensar sobre a língua e seu uso em diferentes espaços e realidades. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à Libras, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A A Libras vem sendo foco de discussões, tanto na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela comunidade surda, considerando aspectos socioculturais. Você acertou! Comentário: Ao longo dos anos, a Libras vem sendo foco de discussões, tanto na perspectiva estrutural e gramatical quanto com relação ao seu uso pela comunidade surda, considerando a perspectiva sociocultural. (livro base, p. 164) B A Libras possui a mesma organização linguística da língua portuguesa. C Os aspectos socioculturais da Libras e das outras línguas é a mesma. D A comunidade surda no Brasil tem pouco interesse em analisar a Libras. E A língua de sinais para os surdos é a mesma no mundo todo. Questão 2/10 - Libras Considere o excerto de texto: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades Nota: 10.0 A morfológicas B sintáticas C fonológicas Você acertou! Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.” (p.131) D semânticas E fonéticas Questão 3/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139. Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao tipo de ENMs (expressões não manuais) gramaticais usado na imagem. Nota: 10.0 A Negativa B Afirmativa C Exclamativa D Indagativa E Interrogativa Você acertou! Comentário: Conforme se lê no último parágrafo da p. 138, que antecede a imagem: “Acornpanhe a seguir sinais utilizados como marcadores retóricos e interrogativos. No caso de quem e o-que, perceba que o sinal manual é o mesmo, mas a dlferença está, justamente, na ENM facial, especificamente no arredondamento dos lábios para o-que e abertura para quem”. Como consta na legenda da primeira das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem às ENMs (expressões não manuais) “Quem” e “O que”, respectivamente. Questão 4/10 - Libras “a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 200. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução. Nota: 10.0 A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular. Você acertou! Comentário:Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “A discussão sobre a importância da Libras sai da Academia. [...] como língua de instrução para as pessoas surdas, libras passa a circular nas esferas sociais com seu respaldo legal, necessariamente representa mudanças na dinâmica escola e curricular” (livro-base, p. 200) B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem. C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia. D A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem. E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal. Questão 5/10 - Libras Leia a citação a seguir A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc. Você acertou! Comentário: O contexto tecnológico que estamos vivendo possibilita a comunicação por meio de diferentes formas: mensagens de texto, vídeos, áudios, legendas, dublagem etc e com pessoas nos mais diversos lugares e rapidamente. B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo. C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos. D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas. E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto. Questão 6/10 - Libras “Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação. Nota: 10.0 A O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por meio de gestos. B O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões. C O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e não a expressão facial. D A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico para tal uso, pode ter facilitado em espaços de encontros de surdos o uso de um sistema gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205) E O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual. Questão 7/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam entravessociais” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale um dos fatores que contribui, atualmente, para modificar a percepção da sociedade sobre a língua de sinais: Nota: 10.0 A Maior espaço para Libras na mídia. B Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda. C Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos. D Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias. Você acertou! Comentário: “Em virtude de um discurso menos assistencialista e de maior respeito pelas diferenças, a comunidade surda vem conquistando alguns direitos importantes – fruto de suas lutas e movimentos em prol, não apenas do reconhecimento da língua, mas de condições sociais igualitárias, como acessibilidade e educação de qualidade” (livro-base, pp. 240-41) E Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade. Questão 8/10 - Libras “O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma estratégia. Nota: 10.0 A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a pessoa surda estava privada de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203) Questão 9/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil: Nota: 10.0 A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária. B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença. Você acertou! Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância. Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239) C O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo. D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares. E Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos. Questão 10/10 - Libras Leia a seguinte citação: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de expressões não manuais? Nota: 10.0 A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização. Você acertou! Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs), os quais correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. (p.130) B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização. C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização Questão 1/10 - Libras “Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis. A Os surdos eram vistos como seres destemidos. B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203) E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens. Questão 2/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentado na imagem A divergente B diferente C semelhante D equivalente Comentário: “Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. Nesse caso, ao se contrastarem as duas línguas, Libras e português, é possível notar igualdade de forma e equivalência de sentido na metáfora, conforme pode ser visto no exemplo a seguir [apresentação da figura 4.11 – Metáfora equivalente].” (p. 152) E concreta Questão 3/10 - Libras Considere o texto abaixo: “É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponívelem: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao sistema simbólico que a Libras representa A gestual B sonoro C língua Comentário: “Por isso, a interação com o outro, no âmbito de uma comunidade organizada socialmente, possibilita o desenvolvimento da linguagem, mais especificamente pela aquisição de um sistema partilhado de signos. Esse sistema partilhado, denominado língua, possibilita a comunicação em uma comunidade especifica. ” (p.124-125) D sintático E escrito Questão 4/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248-49. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil são: A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP). Comentário: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil. Algumas dessas instituições são: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP).” B Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS). C Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP). D Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS) E Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos (ANAS). Questão 5/10 - Libras Leia a citação a seguir (Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. Questão 6/10 - Libras Leia a citação a seguir Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. (livro base, p. 164) B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. Questão 7/10 - Libras Leia o trecho a seguir: “Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua: A A língua é um fenômeno estético. B A língua é um processo criativo de cada pessoa. C A língua tem origem e explicações puramente psicológicas. D A língua é a materialização da linguagem humana. Comentário: “Assumimos, nesse momento, uma concepção bakhtiniana de língua, que a compreende como materialização da linguagem humana e, ainda, como um evento social, determinado por seus usuários a depender do local onde vivem, de seu contexto social e real – portanto, isenta de neutralidade” (livro-base, p. 237) E A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas. Questão 8/10 - Libras Leia a seguinte citação: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. Após a leitura do excerto anterior, e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a alternativa que contém a resposta para a seguinte pergunta: qual é a definição de expressões não manuais? A Correspondem às expressões faciais e corporais presentes durante a sinalização. Comentário: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das Iínguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs), os quais correspondem às expressôes faciais e corporais presentes durante a sinalização [...]”. (p.130) B Correspondem aos movimentos gestuais presentes durante a sinalização. C Correspondem aos movimentos das mãos durante a sinalização. D Correspondem às expressões faciais presentes durante a sinalização. E Correspondem aos movimentos e expressões vocais durante a sinalização Questão 9/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada língua, tanto como qualquer outra” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238. De acordo comas informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, Libras difere-se de outras modalidades de língua por ser: A Gestual B Simbólica C Visuogestual Comentário: “A modalidade difere daquelas social e comumente utilizadas, pois a Libras se apresenta na modalidade visuogestual” (livro-base, p. 238) D Visual E Mímica Questão 10/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 144 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao espaço mental utilizado na imagem para incorporar o objeto óculos ao momento da enunciação: A sub-rogado B simbólico C real Comentário: “Observe, na Figura 46, um exemplo possível do que seria uma construção cm Libras com um pronome demonstrativo cm um espaço real.” (p.144) D token E dêitico Questão 1/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) para compreender o espaço ocupado pela Libras no contexto socioeconômico-cultural atual, é relevante compreendermos alguns aspectos, como as concepções de linguagem e língua, a presença da Libras no contexto socioeconômico e aspectos culturais relacionados ao uso da língua”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. A respeito das diferentes concepções de língua, relacione os autores às suas respectivas ideias: 1. Wilhelm Humboldt e Potebnia 2. Wundt e Steintahl 3. Vossler ( ) A língua é um fenômeno estético ( ) A língua é um processo criativo de cada pessoa ( ) Os fatos relacionados à língua têm origem e explicações psicológicas De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta: A 1-2-3 B 1-3-2 C 2-1-3 D 3-2-1 E 3-1-2 Comentário: “Para Wilhelm Humboldt e Potebnia, a língua é um processo criativo de cada pessoa (...) Já para Wundt e Steintahl, todos os fatos relacionados à língua têm origem e explicações puramente psicológicas. Vossler, por sua vez, difundiu a primazia do aspecto estilístico sobre o gramatical, dado que acreditava que a língua constituía um fenômeno estético” (livro-base, p. 237) Questão 2/10 - Libras Leia o excerto abaixo: “Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 149 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente aos três tipos de metáforas utilizados na língua brasileira de sinais: A semelhante, diferente, equivalente Comentário: “Metáfora semelhante: Equivalente no sentido, mas diferente na forma. (p.149) [...] Metáfora diferente: Esta se difere tanto no sentido quanto na forma. (p.150) [...] Metáfora equivalente: Estas metáforas se equivalem tanto na forma como no sentido. (p. 152)” B semelhante, diferente, divergente C desigual, equivalente, concreta D semelhante, abstrata, concreta E desigual, abstrata, equivalente Questão 3/10 - Libras Leia o extrato de texto: “Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os “problemas” dos surdos? A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito. B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como corretiva através das práticas fonoaudiólogas. Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte [...] tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que a fala estava atrelada ao ato de pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento. A busca pela cura do da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito que biologicamente era impedido de ouvir[...] surgiram ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através das práticas fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. Questão 4/10 - Libras “Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis. A Os surdos eram vistos como seres destemidos. B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203) E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens. Questão 5/10 - Libras Leia o trecho a seguir: “(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser discutida novamente após seu reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que descreve corretamente a importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras: A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional. B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior. C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos. D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país. E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas. Comentário: “É fato que a Libras passou a ter maior visibilidade após a publicação da Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, que a reconhece como forma de comunicação das pessoas surdas (...)” (livro-base, p. 236). Questão 6/10 - Libras Leia a citação a seguir De acordo com Rocha (citado por Sofiato,2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...) Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta. A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a escrita e o cálculo. (livro base, p. 164) B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos. Questão 7/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se delineia a partir dos sentidos produzidos por eles em contexto específicos, concretos e marcados ideologicamente” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 236. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta sobre as diferentes concepções de língua: A A língua é um sistema linguístico-ideológico. Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se constitui de signos linguísticos-ideológicos) por meio do qual a linguagem humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e constituir outro mundo para além do imediato” (livro-base, p. 237) B A língua é um sistema histórico. C A língua é um sistema material. D A língua é um sistema psicológico-material. E A língua é um sistema ideológico-psicológico. Questão 8/10 - Libras Leia o fragmento de texto abaixo: “Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de A gestos e movimentos B sons e imagens C gestos e imagens. Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais constituem-se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130) D sons e gestos. E sons e movimentos. Questão 9/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248-49. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, as instituições que agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil são: A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP). Comentário: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas principais capitais do Brasil. Algumas dessas instituições são: Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP).” B Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS). C Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP). D Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS) E Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de Apoio ao Surdos (ANAS). Questão 10/10 - Libras Considere o excerto de texto: “Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa que corresponde à dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades A morfológicas B sintáticas C fonológicas Comentário: “As ENMs são consideradas unidades fonológicas que, se amputadas da unidade lexical e enunciados nessa língua, não fazem sentido.” (p.131) D semânticas E fonéticas Questão 1/10 - Libras Leia a citação a seguir (Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 169) B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores. E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. Questão 2/10 - Libras Leia a citação a seguir Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba:InterSaberes, 2019, p. 163. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. (livro base, p. 164) B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. D O Brasil sempre teve uma política educacional atuante. E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. Questão 3/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139 Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao marcador retórico usado na imagem. A Por que B Como C Onde D Pra que Comentário: Conforme se lê na legenda da segunda das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem à ENM (expressão não manual) “Pra que”. E Quem Questão 4/10 - Libras Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 144 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao espaço mental utilizado na imagem para incorporar o objeto óculos ao momento da enunciação: A sub-rogado B simbólico C real Comentário: “Observe, na Figura 46, um exemplo possível do que seria uma construção cm Libras com um pronome demonstrativo cm um espaço real.” (p.144) D token E dêitico Questão 5/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) Libras é o principal elemento da vida das pessoas surdas; é ela que marca a identidade da comunidade surda, determina a compreensão de mundo, possibilita a constituição de identidade (...)” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa que contém um exemplo de manifestação cultural da comunidade surda: A O quadro “A Monalisa”, de Leonardo da Vinci. B O grupo teatral “Mãos de Fada”. Comentário: “(...) grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em Libras” (livro-base, pp. 250). C A ópera “O Barbeiro de Sevilha”, de Rossini. D A história folclórica do Saci. E A festa popular do Carnaval. Questão 6/10 - Libras “Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma porque os surdos não eram considerados educáveis. A Os surdos eram vistos como seres destemidos. B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta [da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203) E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens. Questão 7/10 - Libras Leia o trecho a seguir: “Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa que contém a concepção bakhtiniana de língua: A A língua é um fenômeno estético. B A língua é um processo criativo de cada pessoa. C A língua tem origem e explicações puramente psicológicas. D A língua é a materialização da linguagem humana. Comentário: “Assumimos, nesse momento, uma concepção bakhtiniana de língua, que a compreende como materialização da linguagem humana e, ainda, como um evento social, determinado por seus usuários a depender do local onde vivem, de seu contexto social e real – portanto, isenta de neutralidade” (livro-base, p. 237) E A língua é pouco afetada por transformações sociais e históricas. Questão 8/10 - Libras “O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma estratégia. A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a fala [...] nesse período era considerada uma estratégia, em meio a outras, de se alcançar o seguinte objetivo: desenvolver o pensamento e, consequentemente, adquirir linguagem, já que, sob essa ótica, a pessoa surda estava privada de seu desenvolvimento global por não ouvir.” (Livro-base, p. 203) Questão 9/10 - Libras “Registros apontam que poucos surdos se beneficiaram do trabalho – precisamente, os de famílias mais abastadas – e, ainda, nem todos os surdos tinham facilidade para se desenvolver por meio dos procedimentos restritos mediados pela língua oral e leitura labial. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 205. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o que pode ter facilitado os espaços dos surdos com o uso de um sistema gestual de comunicação. A O uso de uma língua oral específica e o desenvolvimento da comunicação por meio de gestos. B O desenvolvimento de uma forma de comunicação apenas por meio de gestões. C O não uso da leitura labial por parte dos surdos, considerando apenas o estão e não a expressão facial. D A falta de uso de uma língua oral efetiva e a naturalidade do desenvolvimento comunicativo pormeio de uma língua gestual. Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico para tal uso, pode ter facilitado em espaços de encontros de surdos o uso de um sistema gestual de comunicação. ” (Livro-base, p. 205) E O não desenvolvimento significativo da comunicação gestual. Questão 10/10 - Libras Observe a imagem a seguir: Após esta avaliação, caso queira ver a imagem, ela está disponível em https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/cidade_tiradentes/noticias/?p=93697 De acordo com a imagem acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, a Central de Interpretação em Libras é responsável por: A Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para inclusão da população surda. B Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo palestras e outras atividades. C Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos. Comentário: “Trata-se de uma iniciativa pioneira que pode viabilizar a acessibilidade de forma menos onerosa. O serviço público, oferecido por profissionais tradutores e intérpretes de Libras e coordenado pela Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida da Prefeitura de São Paulo, visa à mediação na comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de qualquer serviço público no município” (livro-base, p. 243) D Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor privado. E Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da comunidade surda em todos os níveis da sociedade. Questão 1/10 - Libras Leia a citação a seguir (...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no Brasil durante o império (...) Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta. A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar o quadro da educação. Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. Questão 2/10 - Libras Leia a citação a seguir Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil e entregou um relatório em língua francesa ao Imperador D. Pedro II , no qual afirmava a sua intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 165. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a proposta de criação da primeira escola para surdos no Brasil, assinale a alternativa correta. A O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil. Comentário: (...) O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil. (livro base, p. 165) B O curso teria a duração de 10 anos com foco na leitura e da escrita. C O curso seria dado a distância com foco na leitura e nas contas. D Pedro II não aceitou a proposta de criar um colégio só para surdos. E O primeiro colégio para surdos foi criado no governo de Tomé de Souza. Questão 3/10 - Libras Leia o fragmento de texto: “[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às chamadas entidade dêiticas, enunciativas, por meio de sinais de apontamento.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143 Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos três tipos de espaços mentais associados aos sinais dêiticos: A real, imaginário e token B real, imaginário e simbólico C real, token e simbólico D real, token e sub-rogado Comentário: “Com base nessas concepções, Moreira (2007) descreveu, na Libras, três espaços mentais integrados descritos por Liddell (1995, 2000, 2003) na língua de sinais americana (ASE): o espaço real, o espaço token e o espaço sub-rogado.” (p. 143) E real, simbólico e sub-rogado Questão 4/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) para compreender o espaço ocupado pela Libras no contexto socioeconômico-cultural atual, é relevante compreendermos alguns aspectos, como as concepções de linguagem e língua, a presença da Libras no contexto socioeconômico e aspectos culturais relacionados ao uso da língua”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. A respeito das diferentes concepções de língua, relacione os autores às suas respectivas ideias: 1. Wilhelm Humboldt e Potebnia 2. Wundt e Steintahl 3. Vossler ( ) A língua é um fenômeno estético ( ) A língua é um processo criativo de cada pessoa ( ) Os fatos relacionados à língua têm origem e explicações psicológicas De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta: A 1-2-3 B 1-3-2 C 2-1-3 D 3-2-1 E 3-1-2 Comentário: “Para Wilhelm Humboldt e Potebnia, a língua é um processo criativo de cada pessoa (...) Já para Wundt e Steintahl, todos os fatos relacionados à língua têm origem e explicações puramente psicológicas. Vossler, por sua vez, difundiu a primazia do aspecto estilístico sobre o gramatical, dado que acreditava que a língua constituía um fenômeno estético” (livro-base, p. 237) Questão 5/10 - Libras Leia a citação a seguir Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras). Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 163. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a uma política educacional, assinale a alternativa correta. A Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada. Comentário: De acordo com Aranha (citado por Sofiato, 2011), em meados do século XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. (livro base, p. 164) B A política educacional do Brasil foi organizada no século XV. C Desde o descobrimento, o Brasil possui uma política educacional efetiva. D O Brasil sempre teve uma política educacionalatuante. E De acordo com Aranha, citado por Sofiato, desde o século XVI que o Brasil te uma política de educação. Questão 6/10 - Libras Leia a citação a seguir Em relação à educação oferecida o Instituto (Nacional de Educação de Surdos) Tobias Leite não encontrava grandes dificuldades, já que esta era baseada nas práticas do abade francês Charles-Michel de LÉpee (1712-1789) (...) adotadas no instituto Nacional de surdos de Paris. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 166. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao método lancasteriano, assinale a alternativa correta. A O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização da escola. Comentário: (...) o método lancasteriano, usado em Paris, caracterizava-se pelo ensino individual por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização geral da escola, a limpeza, entre outras tarefas. (livro base, p. 166) B O Instituto Nacional de surdos adotou um método criado no Brasil para educação de surdos. C O método usado no Brasil para educação de surdos veio dos Estados Unidos da América. D O método lancasteriano tinha como objetivo criar uma comunidade de surdos. E A educação para os surdos era a mesma dos alunos ouvintes. Questão 7/10 - Libras Leia a citação a seguir De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...) Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao foco do ensino no período do Império, assinale a alternativa correta. A No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo. Comentário: “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. O foco do ensino então era a leitura, a escrita e o cálculo. (livro base, p. 164) B Com a Lei Geral sobre a educação primária, o foco passou a ser o cálculo. C A Lei Geral determinou que o ensino do latim e da tradução fossem o foco. D No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a geografia e a leitura. E No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a cópia de textos clássicos. Questão 8/10 - Libras Leia o fragmento de texto a seguir: “(...) Libras é o principal elemento da vida das pessoas surdas; é ela que marca a identidade da comunidade surda, determina a compreensão de mundo, possibilita a constituição de identidade (...)” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248. De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa que contém um exemplo de manifestação cultural da comunidade surda: A O quadro “A Monalisa”, de Leonardo da Vinci. B O grupo teatral “Mãos de Fada”. Comentário: “(...) grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em Libras” (livro-base, pp. 250). C A ópera “O Barbeiro de Sevilha”, de Rossini. D A história folclórica do Saci. E A festa popular do Carnaval. Questão 9/10 - Libras Leia o extrato de texto: “Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que explica historicamente como eram vistos os “problemas” dos surdos? A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de respeito. B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a falta de audição era vista como corretiva através das práticas fonoaudiólogas. Comentário: “[...] os surdos eram vistos com olhar do reparo, baseados na forma do ouvinte [...] tais ideias estavam baseadas na visão aristotélica de que a fala estava atrelada ao ato de pensar[...] se o sujeito não falasse estava necessariamente condicionado ao não pensamento. A busca pela cura do da surdez, do mal ao corpo e da importância que ela trazia ao sujeito que biologicamente era impedido de ouvir[...] surgiram ações e discussões segundo as quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos e através das práticas fonoaudiólogas. (livro-base, p. 201-202). E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. Questão 10/10 - Libras Leia a citação a seguir A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta. A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc. Comentário: O contexto tecnológico que estamos vivendo possibilita a comunicação por meio de diferentes formas: mensagens de texto, vídeos, áudios, legendas, dublagem etc e com pessoas nos mais diversos lugares e rapidamente. B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo. C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos. D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas. E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto.
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