Prática do Currículo - Teste 3

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1 - Em relação ao quadro abaixo podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A lei 12.796/2013 refere-se a todos os alunos independentemente de suas condições financeiras ou sociais. 
Texto da questão
2 - O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar, denunciando-se e evitando-se o "discurso competente", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva-se a entender  por competência:
Escolha uma opção:
A resposta correta é: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
3 - No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva, de que as instituições escolares são também responsáveis, pois a construção do projeto político-pedagógico das escolas exige uma permanente avaliação e formação.  Outro fator intervém a despeito das novas tecnologias, da modernização dos currículos, da renovação das ideias pedagógicas, o trabalho dos professores evolui lentamente porque depende pouco do progresso técnico, porque a relação educativa obedece a uma trama bastante estável e porque as condições de trabalho e sua cultura profissional instalam os professores em rotinas. É por isso que a evolução dos problemas e dos contextos sociais não se traduz 'ipso facto' por uma evolução de práticas pedagógicas. PERRENOUD (1999, p. 12). 
O texto acima afirma:
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.
4 - Texto da questão
Em relação às competências gerais podemos afirmar que os tópicos abaixo fazem parte da BNCC:
 
I.    Trabalhar o processo de autonomia, responsabilidade, flexibilidade resiliência.
II.   Se conhecer e conhecer os outros desenvolvendo a capacidade de saber lidar com o grupo e pressões.
III.   Lidar com o social desenvolvendo empatia, respeito ao próximo, cooperação e diálogo.
Estão corretas as afirmações I; II e III 
5 - Texto da questão
O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessidades do contexto social. É função da escola, hoje, entre outras, apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente, para uma visão de complexidade da realidade. A necessária superação da visão fragmentada de conhecimento pode viabilizar-se no currículo, integrando as disciplinas para a compreensão da realidade em suas dimensões. O sistema, o todo, é mais do que a soma das partes, pois emergem características não contidas nas partes isoladamente; a visão sistêmica passa a ser o .......¿ MORIN (1989, p. 33)
Escolha uma opção:
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:  que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence.
6 - Texto da questão
Na BNCC, competência é definida como: (Fonte: BNCC)
Escolha uma opção:
a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
7 - Texto da questão
No exercício da função social da escola, cabe a construção de um projeto político-pedagógico, expresso no desenvolvimento de um currículo que ajude a compreender a complexidade dos fenômenos da realidade, articulando-os ao todo social de que faz parte. A trajetória de transformação da escola historicamente conservadora e racional para uma escola reflexiva e emancipadora (ALARCÃO, 2001) é um processo de mudança continuado, em construção, em conflito permanente com a ordem vigente.  Para tanto se exige:
Escolha uma opção:
Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania., Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania.
8 - A aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional significou um momento de grande importância para a prática educativa no Brasil, visto que a sua atualização teve como objetivo atender as novas demandas sociais existentes até então, assim como normatizar o sistema educacional brasileiro. A sua criação se deu por meio de um amplo debate entre os poderes(............)a lei recebendo o nome de Lei(...........)com o número(..........)
Escolha uma opção:
Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96
9 - Texto da questão
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes: (Fonte BNCC)
I.    A formação de professores, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
II.   A formação de professores de forma descontínua, a elaboração de conteúdos educacionais de algumas disciplinas e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
III.  A formação de professores não faz parte da BNCC, a elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação somente será avaliado se houver necessidade.
10 - A  elaboração dos PCNs oficial começou em 1995 após diversas instituições de ensino elaborar de forma preliminar um documento que servisse de parâmetro para o conteúdo a ser ministrado em sala de aula nos anos escolares e universitários, conforme visto no texto anterior. O MEC recebeu centenas de propostas que deveriam ser analisadas e para isso as separou por áreas específicas e áreas afins.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo em relação as características dos PCNs:
(    ) Seu objetivo é referenciar o professor sobre os temas que devem ser abordados em sala de aula conforme a idade da sala (alunos)– ressalta-se, ainda, que referenciar não significa obrigar, sim nortear porque as propostas são flexíveis
(    ) Portanto, não se busca uma universalização do método e da metodologia do ensino, sim uma universalização do acesso à educação respeitando as especificidades locais.
(    )  Muitas escolas adotam o discurso de que alguns determinados temas devem ser trabalhados transversalmente por todos docentes o que, na prática, acaba ocorrendo de uma forma de que nenhum docente o trabalhe e esteja no Projeto Político Pedagógico da escola.  
Escolha uma opção:
V; V e V