Documento sem títuloPROVA PRESENCIAL - 1 CHAMADA - LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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Questão 1
As vivências pessoais promovem a construção da identidade e o desenvolvimento do
autoconceito. São essas experiências que embasam a leitura de mundo e a identificação do
"papel" que cada indivíduo ocupa dentro da sociedade. Analise as proposições abaixo em
relação à identidade surda.
I - Os sujeitos surdos se identificam com a comunidade surda, ou seja, com pessoas que
possuem a mesma experiência visual de mundo e que se comunicam por meio da língua de
sinais.
II - A língua em comum aproxima as pessoas pelo caráter identificatório.
III - A criança surda tem bastante facilidade de estabelecer a identificação com seu grupo,
pois 90% a 95% dos surdos nascem em lares ouvintes, o que viabiliza a presença de um
modelo surdo no qual a criança possa se espelhar.
Assinale a alternativa correta.
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) Apenas a afirmativa III está correta.
C) Apenas a afirmativa I está correta.
D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
E) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Questão 2
A partir de 1990, a pessoa com necessidade especiai passou a ser reconhecida como um
cidadão de direitos, devendo ocupar todos os espaços da sociedade como qualquer indivíduo.
Diante disso, a escola deve oportunizar a escolarização deste indivíduo. Considerando esta
perspectiva da educação brasileira, analise as afirmativas sobre o público alvo da educação
especial:
I: Alunos com deficiência.
II: Alunos com transtornos globais do desenvolvimento..
III: Alunos com altas habilidade/superdotação.
Assinale a alternativa correta.
A) Apenas a afirmativa I está correta.
B) Apenas a afirmativa II está correta.
C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
E) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 3
As línguas de sinais existem, ainda que não oficialmente, desde quando pessoas surdas
existem, ou seja, desde o início da história humana. No entanto, até o século XV, os surdos
eram considerados ineducáveis e consequentemente colocados à margem da sociedade, em
muitas partes do mundo.
No decorrer da história da educação de surdos, observamos a utilização de diferentes
abordagens educacionais adotadas pelos professores que se ocuparam dessa tarefa de ensino
aos surdos.
Assinale a alternativa que contempla essas abordagens.
A) Oralismo,Comunicação Total e Bilinguismo.
B) Bilinguismo, Gestualismo, Comunicação total.
C) Bilinguismo, Gestualismo e Expresionismo.
D) Empirismo, Racionalismo e Apriorismo.
E) Oralismo, Gestualismo e Construtivismo.
Questão 4
A respeito dos diferentes modelos de educação para surdos, observe a afirmação de Silva e
Favorito (2009): "Nesses contextos os professores ministram suas aulas de forma
monolíngue em língua portuguesa, tal como o fazem para os demais alunos ouvintes.
Compete ao aluno surdo interagir e acompanhar os conteúdos curriculares através
essencialmente, da leitura orofacial". Os autores se referem a:
Assinale a alternativa correta.
A) classe ou escola especial monolíngue.
B) classes bilíngues em escolas regulares.
C) inclusão do aluno surdo na sala regular sem a presença de intérprete de Libras.
D) inclusão do aluno surdo na sala regular com a presença de intérprete de Libras.
E) escolas bilíngues para surdos.
Questão 5
"Pessoas com deficiência intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para
resolver problemas, compreender ideias abstratas (como as metáforas, a noção de tempo e
os valores monetários), estabelecer relações sociais, compreender e obedecer a regras, e
realizar atividades cotidianas - como, por exemplo, as ações de autocuidado. A capacidade de
argumentação desses alunos também pode ser afetada e precisa ser devidamente estimulada
para facilitar o processo de inclusão e fazer com que a pessoa adquira independência em
suas relações com o mundo. [...] Assim, é sabido que existem múltiplos fatores que podem
ocasionar a deficiência intelectual e que são classificados em pré-natais, quando ocorrem
antes do nascimento, perinatais, quando ocorrem durante o parto, e pós-natais, quando
ocorrem depois do nascimento.
Diante disto,alterações cromossômicas (numéricas ou estruturais) e traumas obstétricos são
fatores de risco ao desenvolvimento de deficiência intelectual nos períodos:
Assinale a alternativa correta.
A) Pós-natal e perinatal, respectivamente.
B) Pós-natal e pré-natal, respectivamente.
C) Pré-natal e perinatal, respectivamente.
D) Pré-natal e pós-natal, respectivamente.
E) Perinatal e pós-natal, respectivamente.
Questão 6
A partir do momento que consideramos que o ambiente educacional seja bilíngue é claro que
precisamos enfatizar que o mesmo deve acontecer no ambiente familiar, ou seja, o
envolvimento dos pais no processo educacional bilíngue é fundamental. Neste caso a criança
surda precisa da iniciativa dos seus pais para:
Assinale a alternativa correta.
A) Encontrar-se com a comunidade surda socialmente em lugares extraescolares, principalmente
com surdos, favorecendo a troca de diferentes representações da identidade surda.
B) Encontrar-se com a comunidade surda e muda socialmente em lugares extraescolares,
principalmente com surdos e mudos adultos, favorecendo a troca de diferentes representações da
identidade surda e muda.
C) Encontrar-se com a comunidade de DA socialmente em lugares extraescolares, principalmente
com DA adultos, favorecendo a troca de diferentes representações da identidade DA.
D) Encontrar-se com a comunidade de deficientes físicos socialmente em lugares extraescolares,
principalmente com surdos e mudos adultos, favorecendo a troca de diferentes representações da
identidade surda e muda.
E) Encontrar-se com a comunidade ouvinte socialmente em lugares extraescolares,
principalmente com ouvintes, favorecendo a troca de diferentes representações da identidade
ouvinte.
Questão 7
Utilizar a fala oral e ao mesmo tempo fazer uso dos sinais é característica do "bimodalismo"
também conhecido como "português sinalizado". Esse acompanhamento dos sinais durante a
fala oral não considera a estrutura da língua de se sinais, resultando em um amontoado de
vocabulário sem estrutura clara e definida. O método educacional que se opõe à
Comunicação Total e que defende a língua de sinais considerando sua estrutura gramatical
diferente da estrutura gramatical da língua oral chama-se:
Assinale a alternativa correta.
A) Oralismo.
B) Pluralismo.
C) Estruturalismo.
D) Bilinguísmo.
E) Monolinguísmo.
Questão 8
A interação em Libras com pessoas surdas é marcada por características próprias, desde a
abordagem até o estabelecimento das trocas comunicativas. Sobre a comunicação entre e
com pessoas surdas, analise as assertivas a seguir e coloque V para as verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Em grandes rodas de conversas, os surdos respeitam o turno de fala de cada
interlocutor.
( ) Olhar diretamente e de forma constante para um sujeito surdo durante a interação é um
insulto.
( ) Passar entre duas pessoas que estão interagindo em Libras é normal e não tem
restrições.
( ) Os nomes têm uma relevância menor para os surdos, pois eles se identificam pelo sinal
pessoal.
( ) Ao se apresentar em Libras, é irrelevante indicar ao surdo se você é surdo ou ouvinte.
Assinale a alternativa que contem a sequência correta:
A) F – F – F – V – V
B) F – V – V – F – V
C) V – F – F – V – F
D) F – F – F – V – F
E) V – F – V – F – V
Questão 9
Quando adotamos a concepção sócia antropológica, estamos defendendo que os surdos são
organizados social e politicamente, adotam um estilo de viver que é próprio, usam o
mecanismo visual como meio principal de obter conhecimento, possuem a necessidade de
estar em permanente contato com outros surdos, não porque os ouvintes não os
compreendem, mas pela força da identificação cultural.
Perlin (2000) apresenta alguns tipos de identidade surda, leia o trecho abaixo e em seguida
assinale a alternativa que correspondente:
"surdos que foram mantidos sob forte influênciada experiência ouvinte e posteriormente
foram inseridos na comunidade surda"
A) Identidade surda híbridas.
B) Identidade surda flutuante.
C) Identidade surda.
D) Identidade surda incompleta.
E) Identidade surda de transição.
Questão 10
Conforme alerta Rotta (2006), um cérebro com estrutura normal, em condições corretas de
funcionamento e geneticamente adequado não garante aprendizagem normal, o que explica
as inúmeras crianças com dificuldades de aprendizagem contabilizadas no fracasso escolar de
vários países. É importante que a dificuldade de aprendizagem das crianças seja identificada
precocemente, para que elas tenham atendimento e acompanhamento pedagógico. Sobre o
tema das dificuldades de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I – Aprendizagem faz referência às alterações funcionais e neuroquímicas que acontecem no
sistema nervoso central.
II – Aprender é um ato de plasticidade cerebral que depende de fatores intrínsecos e
extrínsecos.
III – O termo dificuldade de aprendizagem agrega um grupo heterogêneo de problemas.
IV – Quando se trata de dificuldade de aprendizagem, é preciso considerar fatores
relacionados à escola, família e à própria criança.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas I e II.
B) I, II, III e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas III e IV.
E) Apenas II e III.
Questão 11
É preciso compreender que existem diferentes graus de perda auditiva e que estes podem
ser aferidos através de exames audiológicos como, por exemplo, a audiometria. Os
resultados revelam os limiares auditivos do sujeito e sua interpretação pode variar de autor
para autor, ou seja, pode haver diferentes formas de se classificar esses graus. De acordo
com Kumada (2008), os critérios de normalidade auditiva oscilam sob diversas classificações,
no entanto, geralmente estão nos níveis de 15 a 25 dB NA (decibel nível de audição).
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa correta.
I – condutiva
II - neurossensorial
III – mista
( ) quando a alteração ocorre tanto nas orelhas externa e/ou média.
( ) quando ocorre na orelha externa.
( ) quando a lesão está localizada na orelha interna, no órgão de Corti ou nas fibras do nervo
auditivo.
A) II, III, I
B) III, I, II
C) I, III, II
D) I , II, III
E) II, I, III
Questão 12
Stokoe (1960), para analisar a Língua de Sinais Americana (ASL), propôs uma estrutura
linguística para a formação e a decomposição dos sinais com aspectos ou parâmetros de
significados isolados. Analise as afirmativas a seguir.
I- Configuração de mão refere-se à forma nas quais as mãos são colocadas para a execução
do sinal.
II- Independente da dominância manual do interlocutor, o sinal deve ser realizado,
impreterivelmente, pela mão direita.
III- Ponto de Articulação é o local onde a mão configurada irá realizar o sinal. Este local
poderá ser em alguma parte do corpo ou no espaço neutro vertical (ao lado do corpo) ou
horizontal (na frente do corpo).
IV- Movimento pode ser definido como o deslocamento da mão no espaço durante a
realização do sinal, sendo que nem todos os sinais executados apresentam movimento.
Assinale a resposta correta.
A) Somente os itens I, III estão corretos.
B) Somente os itens I e II estão corretos.
C) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
D) Somente os item III está correto.
E) Somente o item IV está correto.
Questão 13
Segundo a legislação, a pessoa com cegueira apresenta acuidade visual igual ou menor que
0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica (BRASIL, 2004). A rotina do dia pode ser
mostrada ao aluno com cegueira por meio de objetos, investindo no campo tátil. Por
exemplo, utilizar uma caneca para simbolizar a hora do lanche ou a escova de dentes para
representar o banheiro. Análise as afirmativas abaixo sobre os recursos para alunos cegos.
I.Sistema Braille
II. Libras
III.Soroban
IV.Cadeira de rodas
Assinale a alternativa correta.
A) Apenas a afirmativa II está correta.
B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
C) Apenas a afirmativa IV está correta.
D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
E) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Questão 14
"A partir da promulgação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, surgiu uma série de
movimentos sociais em prol das minorias, e com as pessoas com deficiência não foi
diferente. Especificamente no campo das Políticas Públicas, a partir de 1948, tivemos uma
explosão de documentos que traçaram as especificidades dessa área e buscavam defender o
direito das pessoas com deficiência". Um desses documentos foi a Declaração de Salamanca,
de 1994. A respeito desse documento e das premissas declaradas por ele, analise as
afirmativas abaixo assinalando com (V) para as que forem verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Educação Inclusiva tem a finalidade de capacitar escolas comuns para atender todos os
alunos, especialmente aqueles que têm necessidades especiais.
( ) Toda pessoa tem o direito fundamental à educação e a ela deve ser dada a oportunidade
de atingir e manter um nível aceitável de aprendizagem.
( ) Os sistemas educacionais devem ser projetados e os programas educativos
implementados de tal forma a considerar a diversidade de características e necessidades dos
alunos.
( ) O desafio para uma escola inclusiva é o de desenvolver uma pedagogia centrada no aluno,
uma pedagogia capaz de educar com sucesso todos os alunos, incluindo aqueles com
deficiências severas.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) V - F - V - F
B) V - V - F - F
C) V - V - V - V
D) F - V - F - V
E) V - V - V - F
Questão 15
Para Sacks, (1998), nascemos com nossos sentidos; eles são naturais. É possível
desenvolvermos sozinhos as habilidades motoras, mas não podemos adquirir sozinhos uma
língua; não se pode desenvolver uma língua sem alguma capacidade inata essencial, mas
essa capacidade só é ativada por um outro que já possui competência linguística. É certo que
algumas características distinguem as Línguas de Sinais das Línguas Orais.
Sobre a distinção existente entre ambas as Línguas é correto, afirmar que:
Assinale a alternativa correta.
A) as línguas orais são capazes de expressar qualquer conceito, seja concreto ou abstrato, em
diferentes níveis de complexidade, ao passo que as línguas de sinais só podem expressar
conceitos concretos.
B) as Línguas Orais são diferentes em cada país ou região do mundo. A Língua de Sinais por sua
vez é única no mundo todo, dado ao seu caráter universal.
C) as Línguas de Sinais possuem um canal de comunicação espaço-visual, enquanto que as
Línguas Orais utilizam o meio oral auditivo para suas trocas lexicais.
D) as Línguas Orais são todas reconhecidas legalmente, ao passo que nenhuma Língua de Sinais
possui reconhecimento legal.
E) as Línguas de Sinais só podem ser utilizadas pelos surdos, enquanto que as Línguas Orais
podem ser utilizadas por ambos.
Questão 16
Na sintaxe, a ordem das palavras é um conceito básico relacionado com a estrutura da frase
de uma língua. O fato de que as línguas podem variar suas ordenações das palavras
apresenta um papel significante nas análises linguísticas. Por exemplo, Greenberg (1966)
observou que de seis combinações possíveis de sujeito (S), objeto (O) e verbo (V), algumas
delas são mais comuns do que outras. (QUADROS; KARNOPP, 2004, p.133).
Na frase: "Onde é o banheiro", em Libras, qual pronome é designado para o final da frase?
Assinale a alternativa correta.
A) pronome possessivo.
B) pronome pessoal.
C) pronome demonstrativo.
D) pronome indefinido.
E) pronome Interrogativo.