UFRA1801 - UNIFRAN - Vestibular de Medicina 2019

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ausente
usO eXCLusIVO DO FIsCaL
Assinatura do candidato
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
Processo seletivo Medicina | 1o seMestre de 2019
001. Prova I
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sinal,�iniciais�ou�marcas�que�permitam�a�identificação�do�candidato.
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 �A�resolução�e�a�resposta�de�cada�questão�devem�ser�apresentadas�no�espaço�correspondente.�Não�serão�
consideradas�respostas�sem�as�suas�resoluções,�nem�as�apresentadas�fora�do�local�indicado.
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contadas�a�partir�do�início�da�prova.
 �Os�últimos�três�candidatos�deverão�se�retirar�juntos�da�sala.
 �Ao�final�da�prova,�antes�de�sair�da�sala,�entregue�ao�fiscal�a�Folha�de�Redação�e�o�Caderno�de�Questões.
20.10.2018 | manhã
2UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã 
3 UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã
rESolução E rESPoSta
QuEStão 01 
As figuras apresentam dois processos para separação de duas misturas.
O processo 1 foi utilizado para separar uma solução do seu precipitado e o processo 2 foi utilizado para separar os com-
ponentes líquidos da mistura de etanol (C2H6O) e propanona (C3H6O).
a) Escreva os nomes dos dois processos de separação representados na figura.
b) Em relação ao processo 2, apresente a fórmula estrutural da primeira substância coletada no balão à direita da figura. 
Com base no tipo de interação intermolecular, explique por que é possível separar os dois líquidos dessa mistura por 
meio desse processo.
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QuEStão 02 
A figura representa o ciclo do nitrogênio na natureza.
(http://mundoeducacao.bol.uol.com.br. Adaptado.)
a) Represente a estrutura de Lewis da molécula de N2 e explique a sua baixa solubilidade em água.
b) Das bactérias envolvidas no ciclo do nitrogênio na natureza, identifique a que promove um processo de oxidação. De-
termine a variação do número de oxidação do nitrogênio das espécies envolvidas no processo.
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QuEStão 03 
Em avaliações clínicas de pacientes portadores de estenose da artéria renal, utilizou-se um radiofármaco injetável mar-
cado com crômio-51, em ampolas em que a atividade do radioisótopo era de 100 mCi. O gráfico apresenta a atividade do 
radioisótopo crômio-51 em função do tempo de decaimento.
Uma das formas de se produzir o crômio-51 é por meio do bombardeamento com dêuterons d (núcleos de ) de certo 
nuclídeo X, segundo a reação nuclear
X + d 51Cr + p
a) Escreva a equação balanceada da reação nuclear envolvida no processo de obtenção de cromio-51. Identifique o 
nuclídeo X utilizado processo.
b) Determine a atividade, em mCi, do radioisótopo crômio-51 contido na ampola não utilizada após 12 semanas de sua 
produção.
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QuEStão 04 
A melatonina, hormônio sintetizado pelo corpo, tem a regulação do sono como sua função principal. A forma sintética desta 
substância é utilizada por algumas pessoas para o tratamento da insônia.
a) Cite as duas funções orgânicas oxigenadas encontradas na estrutura da melatonina.
b) Escreva a equação da reação de combustão completa da melatonina, considerando que os produtos de reação são o 
gás carbônico, a água e o gás nitrogênio.
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QuEStão 05 
O butan-2-ol é uma substância utilizada como diluente para tintas, vernizes, gorduras e ceras. Essa substância, quando 
oxidada, em condições experimentais adequadas, produz um composto orgânico com larga aplicação na indústria como 
solvente.
a) Identifique o tipo de isomeria que ocorre na molécula do butan-2-ol. Na fórmula estrutural do butan-2-ol, reproduzida 
no campo de Resolução e Resposta, indique o átomo, ou grupo de átomos, responsável pela isomeria apresentada.
b) Escreva a fórmula estrutural e dê nome IUPAC do composto orgânico obtido na oxidação do butan-2-ol.
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QuEStão 06 
As proteínas, macromoléculas constituídas de cadeias de aminoácidos, desempenham importantes funções nos organis-
mos. A glicina, massa molar 75 g/mol, é um dos aminoácidos utilizados na síntese de proteínas.
a) Identifique na estrutura da glicina, reproduzida no campo de Resolução e Resposta, o grupo que confere propriedades 
básicas ao composto. Determine o teor percentual em massa de carbono na glicina.
b) Escreva a equação da reação entre duas moléculas de glicina. Dê o nome da ligação química que se estabelece entre 
esses dois aminoácidos.
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QuEStão 07 
A figura apresenta o esquema de produção e utilização do metano a partir da biomassa.
(www.revistaespacios.com)
O processo mais utilizado na conversão do metano em hidrogênio é a reforma a vapor, representada na equação:
CH4 + H2O CO + 3H2
Considere que os gases seguem o comportamento dos gases ideais, em que P ⋅ V = n ⋅ R ⋅ T (R = 0,08 atm ⋅ L ⋅ K–1 ⋅ mol–1).
a) Dentre os gases H2S, CH4 e CO2, produzidos nos biorreatores a partir da biodigestão da biomassa, indique aquele que 
apresenta a maior densidade. Explicite o raciocínio que justifica sua resposta.
b) Calcule o volume máximo de gás hidrogênio, em L, que pode ser coletado a 300 K e 1 atm, a partir da reforma a vapor 
de 400 g de gás metano.
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QuEStão 08 
Para higienizar alimentos crus, como frutas, folhas, verduras e legumes, a dica é deixá-los de molho por 30 minutos em 
água com algumas gotas de hipoclorito de sódio (NaOCℓ).
(http://g1.globo.com. Adaptado.)
Em solução aquosa a 25 ºC, o íon hipoclorito sofre hidrólise e estabelece o equilíbrio representado na equação:
CℓO– (aq) + H2O (ℓ) HCℓO (aq) + OH
– (aq) K = 4,0 × 10–7
a) Como varia a concentração do íon hipoclorito no equilíbrio quando são adicionadas gotas de solução de hidróxido de 
potássio (KOH) à solução de hipoclorito de sódio? Justifique sua resposta de acordo com o princípio de Le Chatelier.
b) Considerando 0,025 – x ≅ 0,025, em que x é a concentração de íon OH– no equilíbrio, calcule o pH de uma solução 
aquosa de NaCℓO 0,025 mol/L a 25 ºC. 
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QuEStão 09 
Os medicamentos antiácidos comercializados nas farmácias têm diversos componentes que neutralizam o excesso de 
ácido clorídrico, HCℓ, do estômago, tais como hidróxido de alumínio, Aℓ(OH)3, hidróxido de magnésio, Mg(OH)2, e carbo-
nato de cálcio, CaCO3. A tabela apresenta a composição de um envelope de 5 g de pó efervescente de um determinado 
antiácido.
Componentes Quantidades
Hidróxido de magnésio 190 mg
Carbonato de cálcio 240 mg
Hidróxido de alumínio 180 mg
(www.anvisa.gov.br. Adaptado.)
a) Considerando a reação de neutralização total de cada componente da tabela com o ácido clorídrico, indique qual deles 
tem maior ação antiácida por mol de substância. Justifique sua resposta apresentando a equação de neutralização total 
do componente escolhido com o ácido clorídrico.
b) Calcule a concentração, em mol/L, de íons cálcio em 200 mL de solução resultante da dissolução completa de um 
envelope desse antiácido em água.
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QuEStão 10 
A reação de hidrogenação do gás eteno na formação do gás etano pode ser catalisada com níquel metálico conforme a 
equação:
C2H4 (g) + H2 (g) C2H6 (g)
Considere as equações termoquímicas:
C2H6 (g) + O2 (g) 2CO2 (g) + 3H2O (ℓ) ∆H
0 = – 1560 kJ ⋅ mol–1
2C (gr) + 2H2(g) C2H4 (g) ∆H
0 = + 52 kJ ⋅ mol–1
C(gr) + O2 (g) CO2 (g) ∆H
0 = – 393 kJ ⋅ mol–1
H2 (g) + O2 (g) H2O (ℓ) ∆H
0 = – 286 kJ ⋅ mol–1
a) Indique as alterações que podem ocorrer no valor da energia de ativação e no valor da entalpia de reação de uma 
reação que ocorre na presença de um catalisador quando comparada à mesma reação ocorrida na ausência de um 
catalisador.
b) Calcule a entalpia da reação de hidrogenação do eteno.
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QuEStão 11 
Analise a figura que representa o ciclo biogeoquímico de um elemento químico.
(https://fascinantebiologia.blogspot.com.br. Adaptado.)
a) A figura representa o ciclo biogeoquímico de qual elemento químico? Qual processo bioquímico integra todos os ele-
mentos químicos deste ciclo bioquímico em uma única molécula orgânica?
b) Que molécula liberada na atmosfera pelos microrganismos decompositores é absorvida diretamente pelas folhas da 
árvore? Qual a origem molecular dos átomos liberados na atmosfera pela árvore?
14UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã 
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QuEStão 12 
O cartaz traz informações sobre as manifestações clínicas, diagnósticos e prevenção de uma doença parasitária humana, 
a filariose.
(http://cargocollective.com. Adaptado.)
a) Em que sistema do corpo humano os vermes adultos vivos serão detectados por ultrassonografia? Por que a principal 
manifestação clínica da doença é o edema de membros?
b) Qual a forma de transmissão dessa doença? Por que o diagnóstico laboratorial dessa doença deve ser realizado 
à noite?
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QuEStão 13 
Ao estudarem pessoas naturalmente protegidas contra o HIV, cientistas isolaram anticorpos capazes de neutralizar va-
riantes deste vírus. Eles então testaram estes anticorpos em camundongos infectados. Como roedores não contraem o HIV 
naturalmente, foi preciso usar animais geneticamente modificados que possuiam células sanguíneas com traços humanos. 
O vírus foi inoculado em camundongos “humanizados” que passaram a manifestar os sintomas da AIDS. Os anticorpos 
conseguiram reduzir a infecção por HIV a níveis indetectáveis nos camundongos.
(https://megaarquivo.wordpress.com. Adaptado.)
a) Que moléculas orgânicas são os anticorpos? Como os anticorpos inativam o vírus HIV?
b) Por que o vírus HIV não consegue invadir as células de defesa dos camundongos que não foram modificados genetica-
mente? Por que não se pode afirmar que, após a injeção dos anticorpos, os camundongos ficaram imunizados?
16UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã 
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QuEStão 14 
Analise as micrografias que mostram algumas das fases de um único processo de divisão celular.
(www.flinnsci.com)
a) A qual processo de divisão celular se referem as micrografias? De acordo com as micrografias escreva a ordem numé-
rica em que o processo acontece.
b) Qual micrografia mostra a fase que determina a redução da ploidia nas células filhas? Justifique a sua resposta.
17 UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã
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QuEStão 15 
Células acinosas foram extraídas do pâncreas de um suíno e observadas ao microscópio eletrônico. Todas as células 
apresentavam grande quantidade de retículo endoplasmático granular e nucléolo bastante volumoso.
a) Em que região da célula o nucléolo é encontrado? Que tipo de molécula predomina no nucléolo?
b) Nas células acinosas, qual a relação entre a grande quantidade de retículo endoplasmático granular e o nucléolo 
volumoso?
18UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã 
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QuEStão 16 
O gráfico mostra a variação da concentração do hormônio ADH (vasopressina) que flui pelos capilares dos néfrons de um 
maratonista durante uma competição.
a) Em que estrutura do néfron ocorre a filtração do sangue? Qual o efeito do exercício físico sobre o volume de urina 
produzido pelo atleta?
b) Qual a importância da elevação da concentração de ADH na circulação sanguínea do atleta durante uma maratona?
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QuEStão 17 
A quitinase é uma enzima produzida por organismos de diversos grupos. Os insetos utilizam esta enzima contra o ataque 
de microrganismos e também em benefício próprio durante um processo crucial para o desenvolvimento.
a) Sobre qual substrato age a quitinase? Cite um microrganismo do qual os insetos podem se defender utilizando a 
quitinase.
b) Justifique por que a quitinase pode ser utilizada pelo inseto em seu benefício durante o processo de crescimento.
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QuEStão 18 
O controle de algumas pragas do maracujá-amarelo tem sido feito com emprego de agrotóxicos. Os resíduos da pulve-
rização de agrotóxicos presentes na superfície da planta ao entrarem em contato com os grãos de pólen ou com o estigma 
podem inibir a germinação dos grãos de pólen.
(Marion Moura da Silva et al. Fatores que afetam a germinação do grão de pólen do maracujá. Adaptado.)
a) Que estrutura é formada durante a germinação do grão de pólen? Por que após a pulverização do estigma por agrotó-
xicos a germinação do grão de pólen pode ser inibida?
b) Quais estruturas não serão formadas no saco embrionário devido à inibição da germinação do grão de pólen?
21 UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã
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QuEStão 19 
Em uma espécie de mamífero o alelo G determina pelagem preta e o alelo g pelagem marrom. O alelo H permite a mani-
festação de G e g, porém, o alelo h em homozigose bloqueia a expressão deste gene e define pelagem branca. Os dois 
genes são autossômicos e apresentam segregação independente. O heredograma a seguir relaciona os indivíduos de uma 
mesma família em que cada cruzamento gera apenas um filhote. As cores de cada símbolo do heredograma indicam a cor 
da pelagem dos animais.
a) Qual o genótipo dos animais 1 e 2?
b) Como é classificado o tipo de interação gênica que ocorre neste padrão de herança? Qual a probabilidade de os ani-
mais 1 e 2 gerarem um filhote branco em um próximo cruzamento?
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QuEStão 20 
Transformar lagartos primitivos em serpentes foi um truque complexo e lento operado pela seleção natural. Cientistas 
descobriram um possível elemento crucial dessa mágica: um pequeno trecho de poucas letras químicas de DNA do ge-
noma das cobras que foi parando de funcionar ao longo da evolução desses répteis. Com isso, um gene essencial para o 
desenvolvimento dos membros deixou de ser “lido” pelo organismo, o que contribuiu para o surgimento do corpo caracte-
rístico de jiboias, cascavéis e jararacas.
(www1.folha.uol.com.br. Adaptado.)
a) Que moléculas compreendem as “letras químicas” do DNA? O que significa dizer que o gene deixou de ser “lido” pelo 
organismo?
b) Que lei evolucionista de Lamarck, refutada pela biologia moderna, poderia explicar a regressão das patas das 
cobras? Qual o evento biológico responsável pelo surgimento da primeira cobra sem patas, segundo a teoria sintética 
da evolução?
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rEdação
TexTo 1
O Supremo Tribunal Federal (STF) concedeu um habeas corpus coletivo que transformará em prisão domiciliar a prisão 
preventiva (sem condenação) de presas gestantes ou com filhos de até 12 anos (ou mais, no caso de filhos com deficiên-
cia). A medida deve beneficiar ao menos 4 560 mulheres e 1 746 crianças que estão em presídios de todo o país, segundo 
o Coletivo de Advogados em Direitos Humanos (CADHu), que entrou com a ação coletiva no órgão. A decisão não benefi-
ciará presas que praticaram crimes com violência ou grave ameaça e contra seus descendentes.
(Talita Bedinelli. “STF: presas grávidas e com filhos pequenos poderão cumprir prisão em casa”. https://brasil.elpais.com, 21.02.2018. Adaptado.)
TexTo 2
Entre as mulheres encarceradasno Brasil, há grávidas e mães de recém-nascidos e de crianças pequenas vivendo em 
péssimas condições. Essa situação deixa pouca margem para a dignidade e o exercício da maternidade.
“A cadeia é um local de doenças como a sífilis e a tuberculose, não há atendimento pré-natal adequado, faltam quadros 
médicos. Isso sem falar do grau de violação a uma mulher que sequer foi condenada parir algemada em uma cama de 
hospital e voltar com o recém-nascido para uma sala fétida, suja, muitas vezes superlotada”, aponta Eloísa Machado de 
Almeida, uma das três advogadas (do CADHu) responsáveis por defender o pedido de prisão domiciliar perante a Segunda 
Turma do STF.
Em nota, o coordenador da Comissão da Infância e Juventude do Condepe (Conselho Estadual de Direitos da Pessoa 
Humana), Ariel de Castro Alves, afirmou que “a Constituição Federal prevê a proteção integral das crianças. Nenhuma 
criança deveria viver em presídio ou cadeia. É prejudicial à formação e ao desenvolvimento delas”.
(Tony Oliveira. “Presas provisórias grávidas aguardarão julgamento em casa, decide STF”. www.cartacapital.com.br, 20.02.2018. Adaptado.)
TexTo 3
Se o problema é a falta de estrutura das unidades prisionais, caberia ao Estado adotar as medidas cabíveis para 
solucioná-lo, sendo a soltura indiscriminada uma solução simplista e um verdadeiro atestado da falência carcerária, rea-
cendendo, inclusive, a discussão sobre a mudança de gestão para um modelo privado.
De igual modo, difícil acreditar, até prova em contrário, que uma detenta ostente condições morais e éticas para criar e 
educar seus filhos. Será que os pequenos rebentos não ficarão em situação de risco? Aliás, o principal, quem irá fiscalizar 
essas famílias?
Com certeza, essas mulheres serão cooptadas pelo crime organizado, ante a facilidade de obtenção da liberdade. 
Talvez, até ocorra o aumento do índice de mulheres presas, pois muitos delitos que antes seriam praticados por homens 
passarão a ser perpetrados por mulheres.
(Leandro J. B. Cano. “Ponto de vista: tese para tirar bandidos da cadeia”. https://metronews.com.br, 16.03.2018. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a norma-
-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
A prisão domiciliar para detentas gestantes ou 
com filhos pequenos como uma medida de proteção às crianças
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RAS
CU
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Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA fOlhA
26UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã 
RAS
CU
NH
O
NÃO ASSINE ESTA fOlHA
Os rascunhos não serão considerados na correção.
27 UFRA1801 | 001-Prova-I-Manhã
RAS
CU
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NÃO ASSINE ESTA fOlHA
Os rascunhos não serão considerados na correção.
 �Confira�seus�dados�impressos�neste�caderno.
 �Assine�com�caneta�de�tinta�preta�a�Folha�de�Respostas�apenas�no�local�indicado.
 �Esta�prova�contém�60�questões�objetivas.
 �Para�cada�questão,�o�candidato�deverá�assinalar�apenas�uma�alternativa�na�Folha�de�Respostas,�utilizando�
caneta�de�tinta�preta.
 �Esta�prova�terá�duração�total�de�3h�e�o�candidato�somente�poderá�sair�do�prédio�depois�de�transcorridas�2h15,�
contadas�a�partir�do�início�da�prova.
 �Os�últimos�três�candidatos�deverão�se�retirar�juntos�da�sala.
 �Ao�final�da�prova,�antes�de�sair�da�sala,�entregue�ao�fiscal�a�Folha�de�Respostas�e�o�Caderno�de�Questões.
20.10.2018 | tarde
Nome�do�candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
Processo seletivo Medicina | 1o seMestre de 2019
002. Prova II
2UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
3 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
Leia o quadrinho de André Dahmer para responder às ques-
tões 01 e 02.
(http://folha.uol.com.br, 12.05.2018.)
QUESTÃo 01 
No primeiro quadrinho, a pergunta da personagem para o seu 
interlocutor estrutura-se com base em uma figura de lingua-
gem, a saber:
(A) paradoxo.
(B) metonímia.
(C) pleonasmo.
(D) antítese.
(E) gradação.
QUESTÃo 02 
A resposta dada à pergunta no último quadrinho apresenta 
uma visão
(A) masoquista da juventude, na medida em que esta se tor-
tura com os fatos brutos da realidade.
(B) enaltecedora da juventude, pois esta aparece plenamen-
te conformada com um mundo de mentiras.
(C) irônica da maturidade, na medida em que esta é vista 
como desinteressada em relação à realidade.
(D) conformista da maturidade, pois esta se apresenta de 
maneira comprometida com a realidade.
(E) sóbria da maturidade, já que esta prepara o ser humano 
para enfrentar os percalços da vida.
Leia o trecho do texto de Maurilio Lima Botelho para respon-
der às questões de 03 a 05.
Ao longo da história da favela é possível notar uma pro-
gressiva tensão entre dois momentos da opinião pública: o 
ódio declarado ao seu significado social e a aceitação condi-
cional dessa forma de habitação popular como um “produto 
cultural”. Essa tensão repercute na contraposição entre proje-
tos de remoção e de urbanização das favelas, na medida em 
que o polo pende para a negação ou para a aceitação. Embo-
ra essa polarização no enfrentamento urbanístico da questão 
da habitação popular permaneça até hoje, há cerca de três 
décadas as propostas de remoção de favelas – consideradas 
“autoritárias” no trato do problema – perderam terreno e tor-
naram-se residuais, sendo lembradas apenas em discursos 
inflamados, saudosistas da “autoridade do passado”, ou leva-
das a cabo em casos pontuais, em que o interesse imobiliário 
pressiona o poder público em sua “ação estratégica”.
Desde a década de 1980 há um predomínio de propostas 
de urbanização de favelas na cidade do Rio de Janeiro. As 
formulações dessa urbanização partem do universo político 
tanto de direita quanto de esquerda, tanto dos “populistas” 
quanto dos “administradores eficientes”. É preciso destacar 
que as recentes políticas de “pacificação” de favelas incluem-
-se nesse contexto ainda presente de contorno do problema 
habitacional que toma a própria favela como solução. As po-
líticas mínimas de intervenção pública são investidas no ur-
banismo, fazendo com que a regularização habitacional das 
moradias seja transformada num modelo de “revitalização 
urbana”.
Se as favelas sempre foram um problema social e, ao 
mesmo tempo, uma solução habitacional, a aceitação oficial 
desse caráter solucionador desenvolve-se num contexto pro-
gressivo de intervenção público-estatal mínima nas questões 
sociais e de ampliação constante da repressão, o que não é 
uma reviravolta ou uma originalidade no tratamento estatal da 
“questão urbana”, mas a consolidação e o ápice da transfor-
mação de um problema social em um problema de segurança 
pública, mantendo ordeiramente intactos os conflitos sociais 
por meio da cristalização de uma forma habitacional precária.
(“Crise urbana no Rio de Janeiro”. In: Felipe Brito e Pedro R. de Oliveira 
(orgs.). Até o último homem, 2013. Adaptado.)
QUESTÃo 03 
Está implícita na argumentação do autor a ideia de que
(A) o tipo de intervenção utilizado para lidar com os proble-
mas sociais existentes nas favelas tem servido à manu-
tenção do status quo.
(B) a tensão causada na opinião pública em relação às fave-
las está associada ao autoritarismo com que se implanta-
ram ações de reurbanização.
(C) as forças de segurança pública solucionam de maneira 
inovadora os problemas sociais historicamente presentes 
dentro do ambiente das favelas.
(D) a solução defendida atualmente pela maioria dos grupos 
sociais e pelo poder público privilegia a prática de remo-
ção de favelas.
(E) a aceitação ou negação das favelas como forma de habi-
tação está relacionada, respectivamente, a uma visão de 
esquerda e de direita.
4UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
Depois o mar entrou na minha infância e tomou conta de 
uma adolescência toda, com seu cheiro bom, os seus ventos, 
suas chuvas, seus peixes, seu barulho, sua grande e espan-
tosa beleza. Um menino de calças curtas, pernas queima-
das pelo sol, cabelos cheios de sal, chapéu de palha. Um 
menino que pescava e que passava horas e horas dentro 
da canoa,longe da terra, atrás de uma bobagem qualquer 
– como aquela caravela1 de franjas azuis que boiava e afun-
dava e que, afinal, queimou a sua mão… Um rapaz de qua-
torze ou quinze anos que nas noites de lua cheia, quando a 
maré baixa e descobre tudo e a praia é imensa, ia na praia 
sentar numa canoa, entrar numa roda, amar perdidamente, 
eternamente, alguém que passava pelo areal branco e dava 
boa noite… Que andava longas horas pela praia infinita para 
catar conchas e búzios crespos e conversava com os pesca-
dores que consertavam as redes. Um menino que levava na 
canoa um pedaço de pão e um livro, e voltava sem estudar 
nada, com vontade de dizer uma porção de coisas que não 
sabia dizer – que ainda não sabe dizer.
Mar maior que a terra, mar do primeiro amor, mar dos 
pobres pescadores maratimbas, mar das cantigas do ca-
tambá, mar das festas, mar terrível daquela morte que nos 
assustou, mar das tempestades de repente, mar do alto e 
mar da praia, mar de pedra e mar do mangue… A primeira 
vez que saí sozinho numa canoa parecia ter montado num 
cavalo bravo e bom, senti força e perigo, senti orgulho de 
embicar numa onda um segundo antes da arrebentação. A 
primeira vez que estive quase morrendo afogado, quando a 
água batia na minha cara e a corrente do “arrieiro” me puxava 
para fora, não gritei nem fiz gestos de socorro; lutei sozinho, 
cresci dentro de mim mesmo. Mar suave e oleoso, lambendo 
o batelão. Mar dos peixes estranhos, mar virando a canoa, 
mar das pescarias noturnas de camarão para isca. Mar diário 
e enorme, ocupando toda a vida, uma vida de bamboleio de 
canoa, de paciência, de força, de sacrifício sem finalidade, de 
perigo sem sentido, de lirismo, de energia; grande e perigoso 
mar fabricando um homem…
(200 crônicas escolhidas, s/d.)
1 caravela: água-viva.
QUESTÃo 06 
De acordo com o texto,
(A) as emoções despertadas no narrador pelo conhecimento 
do mar nunca mais se repetiram, apesar de ele as ter 
buscado continuamente.
(B) as experiências vividas junto ao mar contribuíram para 
formar a personalidade do narrador, inclusive no contato 
com certos enigmas em relação à vida.
(C) o mar, após ser visto pela primeira vez, perdeu o fascínio 
para o narrador, mas entrou definitivamente em sua vida 
quando este ainda era menino.
(D) a imensidão do mar é utilizada como contraponto da es-
treita experiência subjetiva do narrador quando este já 
era homem feito.
(E) o deslumbramento causado no narrador pelo mar não 
interfere na construção da sua linguagem, já que esta é 
desprovida de subjetividade e lirismo.
QUESTÃo 04 
Os vocábulos “transformação”, “público-estatal” e “reviravol-
ta” são formados, respectivamente, a partir de processos de
(A) derivação prefixal; composição por justaposição; e deri-
vação parassintética.
(B) derivação prefixal e sufixal; composição por aglutinação; 
e derivação prefixal e sufixal.
(C) derivação parassintética; composição por aglutinação; e 
composição por justaposição.
(D) derivação prefixal; composição por justaposição; e com-
posição por aglutinação.
(E) derivação prefixal e sufixal; composição por justaposição; 
e composição por aglutinação.
QUESTÃo 05 
As políticas de intervenção pública, míni-
mas, investidas em urbanismo e na regula-
rização habitacional das moradias, ser um 
modelo de “revitalização urbana”.
De acordo com as ideias do texto, apresentadas no final do 
segundo parágrafo, as lacunas da frase devem ser preenchi-
das, respectivamente, por:
(A) porque são – assim que – pretende.
(B) desde que sejam – se – pretendem.
(C) embora sejam – quando – pretendem.
(D) ainda que sejam – logo que – pretende.
(E) já que são – à medida que – pretende.
Leia o trecho da crônica “Mar”, de Rubem Braga, para res-
ponder às questões de 06 a 08.
A primeira vez que vi o mar eu não estava sozinho. Esta-
va no meio de um bando enorme de meninos. Nós tínhamos 
viajado para ver o mar. No meio de nós havia apenas um me-
nino que já o tinha visto. Ele nos contava que havia três espé-
cies de mar: o mar mesmo, a maré, que é menor que o mar, 
e a marola, que é menor que a maré. Logo a gente fazia ideia 
de um lago enorme e duas lagoas. Mas o menino explicava 
que não. O mar entrava pela maré e a maré entrava pela ma-
rola. A marola vinha e voltava. A maré enchia e vazava. O mar 
às vezes tinha espuma e às vezes não tinha. Isso perturbava 
ainda mais a imagem. Três lagoas mexendo, esvaziando e 
enchendo, com uns rios no meio, às vezes uma porção de 
espumas, tudo isso muito salgado, azul, com ventos.
Fomos ver o mar. Era de manhã, fazia sol. De repente 
houve um grito: o mar! Era qualquer coisa de largo, de ines-
perado. Estava bem verde perto da terra, e mais longe esta-
va azul. Nós todos gritamos, numa gritaria infernal, e saímos 
correndo para o lado do mar. As ondas batiam nas pedras e 
jogavam espuma que brilhava ao sol. Ondas grandes, cheias, 
que explodiam com barulho. Ficamos ali parados, com a res-
piração apressada, vendo o mar…
5 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
Leia o poema “História”, de Jorge de Lima, para responder às 
questões 09 e 10.
Era princesa.
Um libata1 a adquiriu por um caco de espelho.
Veio encangada para o litoral,
arrastada pelos comboieiros.
Peça muito boa: não faltava um dente
e era mais bonita que qualquer inglesa.
No tombadilho o capitão deflorou-a.
Em nagô elevou a voz para Oxalá.
Pôs-se a coçar-se porque ele não ouviu.
Navio negreiro? não; navio tumbeiro.
Depois foi ferrada com uma âncora nas ancas,
depois foi possuída pelos marinheiros,
depois passou pela alfândega,
depois saiu do Valongo,
entrou no amor do feitor,
apaixonou o Sinhô,
enciumou a Sinhá,
apanhou, apanhou, apanhou.
Fugiu para o mato.
Capitão do campo a levou.
Pegou-se com os orixás:
fez bobó de inhame
para Sinhô comer,
fez aluá para ele beber,
fez mandinga para o Sinhô a amar.
A Sinhá mandou arrebentar-lhe os dentes:
Fute, Cafute, Pé-de-pato, Não-sei-que-diga,
avança na branca e me vinga.
Exu escangalha ela, amofina ela,
amuxila ela que eu não tenho defesa de homem,
sou só uma mulher perdida neste mundão.
Neste mundão.
Louvado seja Oxalá.
Para sempre seja louvado.
(Poemas negros, 2016.)
1 libata: morador de tribo africana, o chefe dessa tribo.
QUESTÃo 09 
O poema apresenta uma visão
(A) contestadora, visto que dirige, implicitamente, uma crítica 
ao ressentimento cultivado pela protagonista.
(B) imparcial, pois se limita a mostrar o conflito da persona-
gem central pela perspectiva do Sinhô e da Sinhá.
(C) irônica, pois menospreza a crença da protagonista em 
uma entidade espiritual capaz de protegê-la.
(D) não idealizada, já que relata a trajetória de sofrimento e 
de solidão vivida pela personagem principal.
(E) materialista, já que justifica a vida da personagem central 
pelo prisma da religiosidade de origem africana.
QUESTÃo 07 
No primeiro parágrafo, ao expor a fala do menino que já havia 
visto o mar, o narrador emprega
(A) discurso direto, já que reproduz a fala do menino de ma-
neira fiel, ou seja, sem alterações.
(B) discurso indireto livre, pois elimina a distância entre a sua 
fala e a do personagem.
(C) discurso indireto, visto que ele desaparece para dar voz 
à personagem.
(D) discurso indireto, pois recria com suas palavras aquilo 
que foi dito pelo personagem.
(E) discurso indireto livre, visto que reinventa a fala do meni-
no de maneira subjetiva, ou seja, não confiável.
QUESTÃo 08 
“Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites de lua 
cheia, quando a maré baixa e descobre tudo e a praia é imen-
sa, ia na praia sentar numa canoa, entrar numa roda, amar 
perdidamente, eternamente, alguém que passava pelo areal 
branco e dava boa noite…” (3o parágrafo).
Assinale a alternativa que reescreve a passagem do texto 
empregando a correta relação verbal.
(A) Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites 
de lua cheia, quando a maré baixava e descobria tudo e 
a praia era imensa, fosse na praia sentar numa canoa, 
entrar numa roda, amar perdidamente, eternamente, al-
guém quepassaria pelo areal branco e daria boa noite…
(B) Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites 
de lua cheia, quando a maré baixava e descobria tudo 
e a praia era imensa, fora na praia sentar numa canoa, 
entrar numa roda, amar perdidamente, eternamente, 
alguém que passará pelo areal branco e dará boa noite…
(C) Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites de 
lua cheia, se a maré baixasse e descobrisse tudo e a praia 
fosse imensa, irá na praia sentar numa canoa, entrar numa 
roda, amar perdidamente, eternamente, alguém que pas-
sando pelo areal branco e dando boa noite…
(D) Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites de 
lua cheia, quando a maré baixara e descobrira tudo e a 
praia fosse imensa, irá na praia sentar numa canoa, entrar 
numa roda, amar perdidamente, eternamente, alguém que 
passando pelo areal branco e dava boa noite…
(E) Um rapaz de quatorze ou quinze anos que nas noites de 
lua cheia, depois que a maré baixou e descobriu tudo e a 
praia será imensa, irá na praia sentar numa canoa, entrar 
numa roda, amar perdidamente, eternamente, alguém 
que passara pelo areal branco e dará boa noite…
6UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 12 
A equipe de profissionais plantonistas de um pronto socor-
ro ortopédico é formada por 7 enfermeiros e 4 médicos com 
especialização em traumas. O número de grupos distintos de 
3 plantonistas, contendo necessariamente 1 médico e 2 en-
fermeiros, que pode ser formado é
(A) 56.
(B) 70.
(C) 84.
(D) 42.
(E) 28.
QUESTÃo 13 
Considere que os blocos retangulares A e B, mostrados nas fi-
guras, são semelhantes e que o volume do bloco B é 640 cm3.
Sabendo-se que a < b < c, a área da superfície total do bloco B 
é igual a
(A) 398 cm2.
(B) 476 cm2.
(C) 496 cm2.
(D) 396 cm2.
(E) 498 cm2.
QUESTÃo 10 
Assinale a alternativa correta em relação ao poema.
(A) A abordagem cínica da temática séria da escravização de 
uma mulher negra deixa evidente a filiação do poema à 
estética debochada do modernismo brasileiro.
(B) A descrição crua da realidade com certa animalização da 
personagem feminina torna possível enquadrar o poema 
dentro da estética realista no Brasil.
(C) Os versos livres e a incorporação da coloquialidade na 
revisão do passado nacional permitem identificar no poe-
ma a consolidação da estética modernista no Brasil.
(D) O caráter épico e a objetividade na descrição das cenas 
mais fortes permitem definir o poema como representan-
te da estética simbolista no Brasil.
(E) O tom declamatório e solene do poema ao tratar da ques-
tão abolicionista permite situá-lo no interior da geração 
condoreira do romantismo brasileiro.
QUESTÃo 11 
Em 1953, Ray Bradbury, um cultuado escritor de ficção cien-
tífica, terminou de escrever Fahrenheit 451, seu livro mais 
conhecido. A 451 graus Fahrenheit de temperatura o papel
pega fogo. Usando a fórmula para fazer a 
correspondência de temperatura de uma unidade para a ou-
tra, pode-se concluir que, em graus Celsius (ºC), a tempera-
tura em que o papel pega fogo é, aproximadamente,
(A) 233.
(B) 247.
(C) 196.
(D) 228.
(E) 254.
7 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 16 
Na figura, o retângulo ABCD está inscrito em uma circunfe-
rência de centro O e raio r. O comprimento da circunferência 
é igual a 6π cm, sendo .
A área da região destacada em verde no círculo é igual a
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃo 14 
Uma medicação para aplicação endovenosa é formada pela 
mistura de três componentes: antibiótico, anti-inflamatório e 
soro. Do volume total da mistura formada, 10% correspon-
dem ao antibiótico, 80% do restante correspondem ao soro 
e 9 mililitros são de anti-inflamatório. A quantidade de soro 
usada para compor essa medicação é
(A) 36 mL.
(B) 39 mL.
(C) 30 mL.
(D) 50 mL.
(E) 44 mL.
QUESTÃo 15 
Em um mesmo sistema de coordenadas cartesianas orto-
gonais estão representadas as funções polinomiais de uma 
parábola e de uma reta, que intersecta a parábola em dois 
pontos.
As duas funções polinomiais representadas nesse plano car-
tesiano são
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
8UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 19 
Em um sistema de coordenadas cartesianas ortogo-
nais estão representadas uma circunferência de equação 
(x – 3)2 + (y – 3)2 = 9, e uma reta r, que é bissetriz dos qua-
drantes ímpares. Sabe-se que A é ponto de tangência com o 
eixo das ordenadas e P(k + 1; 2k – 3) está situado na intersec-
ção da reta r com a circunferência.
A medida, em radianos, do menor arco e o valor de k são, 
respectivamente,
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃo 20 
Considere as matrizes A = (aij)2×2, tal que , 
e B = (bij)2×2, tal que bij = i
2 – j3. Sendo C = A × B, a soma de
todos os elementos de C é igual a
(A) – 23.
(B) 14.
(C) 16.
(D) – 26.
(E) 28.
QUESTÃo 17 
Em um triângulo equilátero ABC de lado 8 cm, marca-se o 
ponto Q no lado AC e o ponto P no lado BC. O lado PQ é 
perpendicular ao lado BC e define um outro triângulo CPQ, 
conforme indica a figura.
Sendo , o perímetro do triângulo CPQ, desta-
cado em azul na figura, é igual a
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUESTÃo 18 
Bolinhas de gude contidas em uma caixa foram retiradas em 
sequência, com a quantidade de bolinhas retiradas a cada vez 
definidas pela progressão aritmética (a1, a2, a3, ... a25) em que 
a10 = 50 e a15 – a13 = 10. Desse modo, a quantidade total de 
bolinhas retiradas da caixa foi
(A) 1 550.
(B) 1 800.
(C) 1 625.
(D) 1 600.
(E) 1 500.
9 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 23 
A região Nordeste do Brasil, segundo seus aspectos naturais 
e humanos, divide-se em
(A) meio-norte, caatinga, agreste e leste.
(B) meio-norte, sertão, agreste e zona da mata.
(C) noroeste, caatinga, agreste e zona litorânea.
(D) norte, sertão, agreste e floresta semiúmida.
(E) noroeste, sertão, mata de várzea e zona da mata.
QUESTÃo 24 
São Paulo tem mais de 20 mil restaurantes, 35 mil esta-
belecimentos de saúde e 22 mil imobiliárias. Nessa cidade se 
concentra a maior parte dos empregos e é onde acontecem 
os principais encontros de negócios. Abriga o coração finan-
ceiro, a vanguarda cultural e tecnológica. Como uma pedra 
arremessada ao lago, a capital propagou essa onda em todo 
o estado de São Paulo, que hoje representa cerca de 43% do 
volume total de serviços gerados no Brasil.
(www.folha.uol.com.br, 29.04.2018. Adaptado.)
Em uma cidade como São Paulo, o predomínio das ativida-
des citadas caracteriza o processo conhecido por
(A) planejamento urbano.
(B) terceirização da mão de obra.
(C) terciarização das cidades.
(D) associação de cidades.
(E) revitalização urbana.
QUESTÃo 21 
Analise o mapa, que representa o comércio mundial de deter-
minado tipo de produto.
(Levon Boligian e Andressa T. A. Boligian. 
Geografia espaço e vivência, 2011. Adaptado.)
Considerando as atividades econômicas na Divisão Interna-
cional do Trabalho, o mapa refere-se a produtos
(A) industriais.
(B) agrícolas.
(C) artesanais.
(D) inovadores.
(E) tecnológicos.
QUESTÃo 22 
De acordo com a teoria populacional reformista, a alta taxa 
de crescimento vegetativo não é causa, e sim consequência 
do subdesenvolvimento. Nesse sentido, essa teoria defende 
a formulação de
(A) políticas de controle de natalidade.
(B) programas de controle migratório.
(C) programas de redução do protecionismo.
(D) políticas de reserva de valor.
(E) políticas de distribuição de renda.
10UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 27 
Progressiva e permanentemente, as plantações de café 
foram subindo os morros do planalto a partir da Baixada Flu-
minense e substituíram as matas tropicais. Para tanto, as ma-
tas tiveram de ser derrubadas e queimadas; outro detalhe é 
que os cafezais sempre foram plantados em linhas retas na 
direção da inclinação das vertentes dos morros, em condi-
ções climáticas bastante chuvosas. Desse modo, os cafezais 
permaneciam produtivos por períodos que raramente ultra-
passavam 20 anos.
(Jurandyr Ross. Ecogeografia do Brasil, 2009. Adaptado.)
As queimadas e as técnicasde cultivo praticadas nas lavou-
ras de café no século XIX comprometiam maiores períodos 
de produtividade por favorecerem
(A) a perda de matéria orgânica por erosão.
(B) a redução da biodiversidade local.
(C) a concentração de nitrogênio no solo.
(D) a compactação do solo pela ausência de cobertura 
vegetal.
(E) a seleção de espécies com espinhos e caules retorcidos.
QUESTÃo 28 
No que diz respeito às questões econômicas e ambientais 
mundiais, a composição de fontes de energia de que um país 
dispõe caracteriza sua
(A) classe energética.
(B) eficiência energética.
(C) matriz energética.
(D) compensação energética.
(E) capacidade energética.
QUESTÃo 25 
Entre as grandes unidades geológicas da Terra, a movimen-
tação convergente de placas tectônicas foi responsável por 
produzir
(A) os dobramentos modernos, como os Alpes Escandinavos 
na Península Escandinava.
(B) as bacias sedimentares, como a Bacia do Paraná no Brasil.
(C) os maciços antigos, como os Montes Urais na Rússia.
(D) os dobramentos modernos, como a Cordilheira dos An-
des na América do Sul.
(E) os maciços antigos, como os Alpes Suíços na Península 
Itálica.
QUESTÃo 26 
Analise a imagem.
(http://parquedaciencia.blogspot.com.br. Adaptado.)
A variação térmica apresentada na imagem é explicada
(A) pela menor concentração de gases e vapor d’água em 
altitude, que promove uma menor retenção de calor pela 
atmosfera.
(B) pela diferença na latitude e na longitude dos pontos na 
superfície, que promove mudanças na capacidade de re-
tenção do calor.
(C) pela diferença nos ângulos de incidência dos raios solares, 
que promove diferentes graus de albedo na superfície.
(D) pela maior pressão atmosférica em elevadas altitudes, 
que promove a dispersão de massas de ar quente para 
áreas mais baixas.
(E) pela menor densidade das massas de ar frio, que ca-
racteriza a baixa temperatura na circulação atmosférica 
em altitude.
11 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 31 
Se o confronto se faz inevitável, é necessário, contudo, 
deixar a ingenuidade à margem e não escolher os aspectos 
culturais, filosóficos e religiosos da confrontação sem reco-
nhecer que o helenismo chegou ao antigo Oriente Próximo na 
forma de poder militar e político intruso. O exército – entre vá-
rios outros mecanismos possíveis como a fundação de novas 
cidades e a língua grega – levava para o Oriente os valores do 
dominador estrangeiro.
(Luiz A. S. Rossi. Cultura militar e 
de violência no mundo antigo, 2008. Adaptado.)
Está de acordo com o texto a seguinte afirmação:
(A) os reinos helenísticos, enfraquecidos depois da morte de 
Alexandre, foram subjugados pelas tropas persas.
(B) o desconhecimento sobre o Oriente Próximo levou os 
gregos a desenvolverem uma concepção xenofóbica do 
mundo.
(C) as conquistas militares dos macedônios difundiram a cul-
tura grega pelo Oriente Próximo.
(D) as sociedades helenísticas caracterizaram-se pela impo-
sição das tradições greco-romanas.
(E) o comércio internacional foi paralisado devido às guerras 
de conquista, empreendidas pelos reis helenísticos.
QUESTÃo 32 
Como todas as sociedades, a da Idade Média é comple-
xa. Por que a chamamos de “feudal”? Antes de tudo porque 
ela é dominada por “senhores” que têm subordinados cha-
mados “vassalos”, aos quais eles concedem terras que lhes 
proporcionam uma renda e que são chamadas de “feudos”, 
daí o nome de “feudal”. Essa palavra designa um sistema 
social que os filósofos do século XVIII e os homens da Re-
volução Francesa detestam e denunciam, porque o povo, os 
camponeses, as “pessoas simples” são oprimidas pelos ricos 
e poderosos.
(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007. Adaptado.)
Acerca das características da sociedade feudal descritas no 
excerto, pode-se afirmar que
(A) o contrato feudo-vassálico implicava subordinação pes-
soal no interior da aristocracia feudal e o clero legitimava 
tais práticas.
(B) a posse de bens monetários definia as diferenças e as 
funções dos grupos sociais durante a Alta Idade Média.
(C) a nobreza era vista como intermediária entre Deus e os 
homens e dominava os demais grupos sociais.
(D) os vassalos eram encarregados das atividades manuais 
e responsáveis pelo sustento dos senhores feudais.
(E) os trabalhadores eram na sua maioria escravos e deviam 
obediência aos seus senhores guerreiros.
QUESTÃo 29 
Analise a imagem, que retrata o sistema de disposição oceâ-
nica, um substituto às estações de tratamento de esgoto.
Sistema de disposição oceânica
(http://cetesb.sp.gov.br. Adaptado.)
Esse sistema é denominado
(A) emissário, que explora a capacidade de purificação do 
oceano.
(B) emissário, que deposita em estratos os sólidos urbanos.
(C) sonda, que retém a matéria orgânica em partes profun-
das do mar.
(D) trado, que elimina micro-organismos pela salinidade 
do mar.
(E) sonda, que evita a eutrofização pela circulação oceânica.
QUESTÃo 30 
Observe a figura, que ilustra uma representação cartográfica.
(Alfredo P. Q. Filho e Mário de Biasi. “Técnicas de cartografia”. 
In: Luis A. B. Venturi (org.). Geografia, 2011.)
Nessa representação cartográfica, a escala numérica corres-
ponde a:
(A) 1:5 000.
(B) 1:80.
(C) 1:50 000.
(D) 1:80 000.
(E) 1:50.
12UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 35 
A política imperial espanhola de fins do século XVIII au-
mentava a insatisfação dos criollos, pois eles a consideravam 
demasiado indulgente com os pardos e os escravos. A elite 
criolla opunha-se tenazmente ao avanço da gente de color, 
protestava contra a venda da condição de branco e opunha-
-se à educação popular e ao ingresso de pardos na Universi-
dade. Preocupavam-se, entre outras coisas, com a perda de 
uma mão-de-obra dependente, num período de expansão da 
hacienda e de crescimento das exportações.
(John Lynch. “As origens da independência da América espanhola”. 
In: Leslie Bethell (org.). História da América Latina, 2004. Adaptado.)
A oposição criolla à política imperial espanhola de fins do sé-
culo XVIII atesta
(A) a restrição à mestiçagem, fundada na ideia da pureza de 
sangue.
(B) a impossibilidade de ascensão social dos grupos inter-
mediários, conhecidos como castas.
(C) a hierarquia social nas colônias, baseada em critérios 
étnicos.
(D) a divisão cultural entre o mundo espanhol e o mundo 
indígena, existente nas colônias.
(E) a abolição lenta e gradual da escravidão nas colônias 
pelos déspotas esclarecidos.
QUESTÃo 36 
A conjunção entre a pressão inglesa e a expansão do 
café no Vale do Paraíba fluminense levou a um aumento ver-
tiginoso no preço dos escravos.
O fim do tráfico internacional em 1850 intensificou ainda 
mais essa tendência. Os pequenos proprietários, tanto os do 
campo quanto os da cidade, não conseguiram repor a escra-
varia. O mesmo ocorreu nas áreas em crise, como no caso 
do Nordeste açucareiro.
(Mary del Priore. Documentos históricos do Brasil, 2016.)
Uma consequência da conjuntura destacada no excerto foi
(A) o aquecimento do tráfico interno de escravos para su-
prir a carência de mão de obra nas fazendas de café do 
Sudeste.
(B) a anulação da lei inglesa contra o tráfico de escravos en-
tre a África e a América, conhecida como Bill Aberdeen.
(C) a difusão da campanha abolicionista pelo país, apoiada 
por membros do Exército Brasileiro.
(D) a imediata substituição do trabalho escravo pela mão de 
obra assalariada de imigrantes europeus.
(E) a intensificação do comércio de escravos indígenas, 
chamados de “negros da terra”.
QUESTÃo 33 
No século XVII, os constantes surtos de insatisfação exi-
giram de Portugal a criação de outras formas de disciplina 
administrativa dirigidas à colônia, razão por que foi preciso fi-
xar um amplo léxico para nomear as dissensões: insurreição, 
sedição, revolta, levante, rebelião, assuada, motim, tumulto... 
E, como não se inventam nomes se não existe realidade para 
justificá-los, no Brasil seguiu-se o modelo habitual: dissemi-
naram-se “gramáticas” e medidas voltadas para o controleda 
população.
(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2015. Adaptado.)
No período mencionado no texto, as revoltas contra o poder 
colonial na América portuguesa
(A) tinham o objetivo de abolir o tráfico internacional de es-
cravos africanos para o Brasil.
(B) sofreram a influência de intelectuais brasileiros seguido-
res dos princípios iluministas europeus.
(C) projetaram movimentos emancipacionistas nas regiões 
Sudeste e Nordeste da colônia.
(D) foram motivadas pelo descontentamento dos colonos em 
relação a medidas tomadas pela metrópole.
(E) tiveram como principal motivação as tensões advindas 
da cobrança da derrama devido ao declínio da produção 
aurífera.
QUESTÃo 34 
A concepção que têm da propriedade esclarece a oposi-
ção fundamental do burguês e do sans-culotte. A proprieda-
de, segundo a Declaração dos Direitos de 1793, bem como 
a de 1789, é um direito natural absoluto, que nada pode res-
tringir. Mas, para o sans-culotte, a propriedade não se conce-
be senão fundamentada no trabalho pessoal e limitada pelas 
necessidades coletivas.
(Albert Soboul. História da Revolução Francesa, 1981.)
De acordo com a análise do texto, a propriedade privada, du-
rante a Revolução Francesa,
(A) devia cumprir a sua função social para ser legitimada 
pelo Estado.
(B) baseava-se nos privilégios de nascimento.
(C) era entendida segundo os interesses das classes sociais.
(D) foi substituída pelas terras comunais.
(E) consistia em um direito inalienável.
13 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 39 
O país, comparado a um imenso canteiro de obras, foi 
tomado por incontida euforia desenvolvimentista. O governo 
Emílio Garrastazu Médici criou então uma agência própria 
de propaganda, a Assessoria Especial de Relações Públicas 
(Aerp), para martelar slogans otimistas, animando, encora-
jando, com mensagens positivas, construtivas e ufanistas.
(Daniel Aarão Reis Filho. Ditadura e democracia no Brasil, 2014.)
O controle sobre os meios de comunicação foi um símbolo do 
governo Médici (1969-1974), sendo fundamental à propagan-
da política, na medida em que visava
(A) estender a participação das multidões nas decisões 
políticas.
(B) aumentar a compreensão da população sobre as inten-
ções do novo governo.
(C) assegurar o apoio popular para a legitimação do governo.
(D) alargar a estatização dos meios de comunicação no 
Brasil.
(E) ampliar a oferta de informações públicas para a socieda-
de civil.
QUESTÃo 40 
Provavelmente a coisa mais próxima de um modelo de 
transição para os reformadores de Gorbachev foi a vaga lem-
brança histórica da Nova Política Econômica de 1921-1928. 
[...] Contudo, não havia comparação entre a Rússia deses-
peradamente pobre, tecnologicamente atrasada e esmaga-
doramente rural da década de 1920, e a URSS altamente 
industrializada e urbanizada da de 1980.
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995.)
A despeito dos diferentes contextos históricos descritos no 
excerto, as medidas governamentais citadas objetivavam
(A) a estatização de empresas privadas nacionais bem como 
de multinacionais instaladas no país.
(B) o investimento na indústria de base em detrimento da 
indústria de bens de consumo.
(C) a implementação de uma política de coletivização força-
da nas áreas rurais.
(D) a recuperação econômica do país pela aplicação de prin-
cípios capitalistas.
(E) o desenvolvimento do país por meio da planificação 
econômica.
QUESTÃo 37 
É perfeitamente claro que a recuperação da economia 
brasileira, que se manifesta a partir de 1933, não se deve a 
nenhum fator externo e sim à política de fomento seguida in-
conscientemente no país e que era um subproduto da defesa 
dos interesses cafeeiros.
(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil, 2000. Adaptado.)
Durante o governo provisório de Getúlio Vargas (1930-1934), 
a política econômica descrita no texto baseava-se
(A) na desvalorização da moeda nacional.
(B) na intervenção do Estado na economia.
(C) na descentralização dos órgãos responsáveis pela ges-
tão econômica.
(D) na associação entre o capital nacional e o capital inter-
nacional.
(E) na adoção de medidas de cunho liberal.
QUESTÃo 38 
(www.ebc.com.br)
Na imagem, observam-se referências à concepção artística 
dos nazistas, que se caracterizava
(A) pela adoção de formas abstratas na pintura e formas na-
turalistas na escultura.
(B) pela conjunção entre o “primitivismo” e a estética oriental.
(C) pela desvinculação entre as noções estéticas e o plano 
político.
(D) pela valorização do movimento expressionista e pela ob-
jeção aos ideais impressionistas.
(E) pelo resgate da arte clássica e pela oposição às produ-
ções modernistas.
14UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 42 
In the excerpt from the third paragraph “He only had one 
good eye due to the explosion of a grenade”, the underlined 
expression can be correctly replaced by
(A) since.
(B) because of.
(C) in spite of.
(D) resulting in.
(E) after.
QUESTÃo 43 
De acordo com o terceiro parágrafo, Willy Arsenault
(A) conseguiu ser resgatado após os combates.
(B) morreu imediatamente após a invasão de Zwolle.
(C) foi morto antes da tomada da cidade de Zwolle.
(D) estava desarmado quando entrou na cidade de Zwolle.
(E) permaneceu à espera do Major na entrada da cidade.
QUESTÃo 44 
In the context of the third paragraph, the excerpt “It didn’t take 
Major long to locate a German soldier and disarm him” means 
the same as
(A) It was not before long that Major found the German soldier 
and disarmed him.
(B) After a long time searching, Major identified and disarmed 
a German soldier.
(C) Major soon found a German soldier and disarmed him.
(D) Major did not have to travel a long way to locate and 
disarm a German soldier.
(E) It was not hard for Major to locate a German soldier and 
disarm him.
QUESTÃo 45 
O comentário do quarto parágrafo “As if this wasn’t enough” 
transmite a ideia de que
(A) Major não havia ainda realizado tudo a que se propusera 
antes de iniciar a ocupação da cidade.
(B) tudo parecia pouco para vencer a força militar nazista du-
rante a Segunda Guerra Mundial.
(C) atirar no inimigo e lançar granadas são apenas parte de 
um ataque a uma cidade inimiga em tempos de guerra.
(D) Major foi capaz de realizar muito mais do que era espera-
do, considerado o contexto da situação.
(E) as ações de Major até então se haviam mostrado abso-
lutamente insuficientes, dada a gravidade do momento.
Leia o texto para responder às questões de 41 a 46.
Montreal World War II hero, largely 
unknown at home, honoured in the Netherlands
On the evening of April 14, 1945, Canadian soldier Léo 
Major single-handedly liberated the Dutch town of Zwolle from 
the Nazis, in a story that’s almost too incredible to be true.
Major’s own son, Daniel-Aimé, didn’t have a clue what 
his father had done until an official from the Netherlands 
visited his family 30 years later, bearing words of gratitude. 
He remembers his mother asking his father why he never 
mentioned the incident. His father replied that he didn’t think 
anyone would believe him, and left it at that.
By the time he got to Zwolle, Major was already scarred 
by war. He only had one good eye due to the explosion of 
a grenade, but refused to be taken out of the fight and sent 
home. On that fateful day in April 1945, Major volunteered 
to sneak into the town under the cover of darkness and 
reconnoitre1, accompanied by his friend in the forces, Willy 
Arsenault. Arsenault was killed early on in the mission; Major 
took his comrade’s firearms and munitions and charged the 
city, alone. It didn’t take Major long to locate a German soldier 
and disarm him. He managed to convince the German soldier 
that the town was surrounded by Canadian troops, and that if 
the Germans left right away, they would be spared. He let the 
Nazi soldier go to relay the message and gave him back his 
gun as a sign of good faith.
Fearing his bluff would not work, Major started to run 
through the streetsof Zwolle firing his machine gun and 
setting off grenades. As if this wasn’t enough, Major located 
the Gestapo headquarters and set the building on fire. He 
also took dozens of German prisoners, with the help of some 
local resistance fighters.
The family discovered that there is a street named for 
Major in Zwolle. And the liberation story is still taught in 
schools in the area. “For us as a city, it’s very important that 
our children still remember that it’s not easy to be free,” says 
Henk Jan Meijer, the mayor of Zwolle.
(Laura Marchan e Marilla Steuter-Martin. www.cbc.ca, 21.05.2018. Adaptado.)
1 reconnoitre: (of soldiers) to get information about an area or the size and 
position of enemy forces.
QUESTÃo 41 
The first paragraph mentions that “Canadian soldier Léo Major 
single-handedly liberated the Dutch town of Zwolle from the 
Nazis”. The underlined word helps us understand that Major
(A) was very courageous to have decided to participate in the 
war.
(B) was capable of liberating the whole city of Zwolle in one 
single night.
(C) saved the city even though he had only one healthy hand.
(D) freed the Dutch town from its enemies all by himself.
(E) was the one single person who knew what to do against 
the Nazis in the situation.
15 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 48 
No trecho do primeiro parágrafo “a growing body of research 
that’s pointing towards the likelihood of”, a expressão “point 
towards the likelihood of” equivale, em português, a
(A) investigar a eventualidade de.
(B) sinalizar a preferência por.
(C) sugerir a probabilidade de.
(D) indicar uma comparação entre.
(E) apontar para a certeza a respeito de.
QUESTÃo 49 
In the excerpt from the third paragraph “these at-risk 
adolescents should be targeted by”, the underlined expression 
refers to
(A) all Hungarian young people who have become social 
media addicts.
(B) the percentage of Hungarian youth believed to need help 
because of their high use of social media.
(C) adolescents taking part in The Bergen Social Media 
Addiction Scale survey.
(D) Hungarian students who follow addiction prevention and 
intervention programs.
(E) young people in serious danger because of their different 
kinds of addiction.
QUESTÃo 50 
The results of the research mentioned in the text indicate that
(A) not every heavy user of social media is necessarily 
addicted.
(B) intervention programs must be seen as the best 
alternative to assist at-risk adolescents.
(C) social media addiction is the main cause of mental 
problems in adolescents nowadays.
(D) both technological and chemical addictions completely 
destroy relationships in the family and at work.
(E) problematic use of Facebook may lead young people to 
migrate to other online platforms.
QUESTÃo 46 
Major’s story was so incredible to be true that
(A) he never told anyone, including his family, about his feats.
(B) he made up a more credible story to explain what had 
happened.
(C) it became the most important World War II story in 
schoolbooks in Zwolle.
(D) not even his Superiors believed him.
(E) it came as a great surprise when a street in Zwolle was 
named after him.
Leia o texto para responder às questões de 47 a 50.
Social media: How much is too much?
Social media addiction is not yet considered a recognised 
mental health disorder, but there’s a growing body of research 
that’s pointing towards the likelihood of certain people being 
more vulnerable to problematic social media use than others.
When we say something is ‘addictive’, we don’t just mean 
‘compelling’ or ‘attractive’. We mean somebody that’s reliant 
on social media psychologically and to the detriment of their 
relationships and work/life balance. Technological addictions 
have the same components that we would associate with 
chemical addictions, such as smoking or alcoholism.
The Bergen Social Media Addiction Scale was used 
last year in its first nationally representative application to 
measure levels of addiction in young people in Hungary. This 
survey found that 4.5% of Hungarian youth are defined as 
an ‘at-risk’ group, reporting low self-esteem, high level of 
depression symptoms and elevated social media use. The 
researchers behind the paper recommend that these at-risk 
adolescents should be targeted by school-based prevention 
and intervention programs.
This early research may point towards a conclusion 
where, while many of us might be heavy users of social media, 
only a minority actually have a problematic relationship with it. 
But do you know exactly where you – and your parents, your 
peers, your children – actually fit in?
(Sophia Smith Galer. www.bbc.com, 19.01.2018. Adaptado.)
QUESTÃo 47 
O texto discute, principalmente,
(A) a baixa autoestima e os altos níveis de depressão 
entre jovens no mundo digital de hoje.
(B) a ideia de que o uso desmedido de mídias sociais ine-
vitavelmente traz prejuízos à saúde mental.
(C) a discordância de opiniões quanto ao impacto da 
tecnologia na saúde mental de seus usuários.
(D) possíveis consequências advindas da dependência 
de mídias sociais.
(E) a complexa relação entre os fatores que levam ao 
uso excessivo de mídias sociais.
16UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 53 
O desenho mostra um dispositivo que restringe a aceleração 
da queda do corpo central para 2 m/s2. Sabe-se que os fios 
e roldanas são ideais, que o corpo central tem massa igual a 
60 kg, que a aceleração da gravidade vale 10 m/s2 e que os 
corpos externos têm massas iguais. 
A massa de cada um desses corpos externos é
(A) 40 kg.
(B) 50 kg.
(C) 20 kg.
(D) 10 kg.
(E) 30 kg.
QUESTÃo 54 
Uma manobra realizada com aviões Hércules C-130 con-
siste em abandonar cargas com o avião em voo rasante, a 
150 m/s. Nessa manobra, um conjunto de paraquedas extrai 
a carga do compartimento do avião, a qual imediatamente 
toca o solo, deslizando até ser completamente freada pelo 
atrito e pela ação dos paraquedas.
(https://picryl.com)
Em uma dessas manobras, uma carga 2 000 kg, ao tocar o 
solo, desliza por 50 m até cessar completamente seu movi-
mento. Nessas condições, a força resultante contrária ao mo-
vimento da carga, supondo-a constante, teve intensidade de
(A) 500 000 N.
(B) 300 000 N.
(C) 200 000 N.
(D) 450 000 N.
(E) 150 000 N.
QUESTÃo 51 
O “jogo da bugalha”, também conhecido por “cinco Marias”, 
é composto de cinco peças, normalmente saquinhos. O obje-
tivo consiste em, com apenas uma das mãos, lançar um dos 
saquinhos verticalmente para cima e, enquanto ele está no 
ar, realizar tarefas como empurrar ou pegar os outros saqui-
nhos, para, finalmente, recuperar o saquinho lançado antes 
que este toque o chão.
Durante esse jogo, um garoto, com sua mão encostada 
no chão, lança um saquinho verticalmente para cima, fazen-
do-o subir por 0,8 m. Sendo a aceleração da gravidade igual 
a 10 m/s2, após o lançamento, esse garoto tem, para pegar 
um saquinho do chão e em seguida o que foi lançado, antes 
que este toque o chão, um tempo mais próximo de
(A) 1,0 s.
(B) 1,2 s.
(C) 0,8 s.
(D) 0,4 s.
(E) 0,6 s.
QUESTÃo 52 
Para simular o som de um motor, uma criança prende uma 
carta de baralho ao quadro de sua bicicleta, de modo que 
a extremidade livre da carta toque os raios da roda traseira. 
Quando a bicicleta se movimenta com velocidade v, as múlti-
plas colisões dos raios com a extremidade da carta produzem 
um som de frequência f e período T.
Se o local onde a carta é afixada for alterado para um ponto 
mais próximo ao eixo da roda traseira, de modo que a extre-
midade livre da carta ainda toque os mesmos raios, conside-
rando que a bicicleta se mova com a mesma velocidade v, a 
frequência do som produzido terá valor
(A) menor que f e período menor que T.
(B) menor que f e período maior que T.
(C) igual a f e período igual a T.
(D) maior que f e período menor que T.
(E) igual a f e período menor que T.
17 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 57 
Em relação aos índices de refração de meios transparentes,pode-se afirmar que
(A) no Sistema Internacional, a unidade de medida de um 
índice de refração é a dioptria.
(B) quanto maior o índice de refração absoluto de um meio, 
maior a velocidade de propagação da luz nesse meio.
(C) o índice de refração absoluto é adimensional e seu valor 
é maior ou igual a um.
(D) o índice de refração relativo é uma relação entre a velo-
cidade de propagação da luz em um meio e a velocidade 
de propagação no vácuo.
(E) ocorre reflexão total quando um raio de luz tenta passar 
de um meio de índice de refração absoluto de menor va-
lor para um de maior valor.
QUESTÃo 58 
Uma carga elétrica Q, puntiforme e isolada, gera, a 1 mm de 
distância, um campo elétrico de intensidade 100 N/C. Em um 
ponto P, distante 2 mm dessa carga, a intensidade do campo 
elétrico será
(A) 50 N/C.
(B) 200 N/C.
(C) 100 N/C.
(D) 400 N/C.
(E) 25 N/C.
QUESTÃo 55 
Um reservatório de água aquecida possui um sistema elétrico 
que repõe as perdas de calor, ligando e desligado de tempos 
em tempos um resistor elétrico mergulhado na água.
O gráfico mostra a potência concedida por esse resistor du-
rante uma hora de funcionamento do sistema elétrico.
Sabendo que o reservatório tem capacidade de 100 litros, 
que a densidade da água é 1 kg/L, que o calor específico 
da água vale 4 × 103 J/(kg ⋅ K) e que a água não passa por 
mudança de fase, o sistema elétrico, no intervalo de tempo 
de uma hora, fornece energia suficiente para elevar a tempe-
ratura da água em
(A) 4,5 ºC.
(B) 1,5 ºC.
(C) 9,0 ºC.
(D) 3,0 ºC.
(E) 6,5 ºC.
QUESTÃo 56 
Um espelho, plano e retangular, foi instalado sobre o compri-
mento total da pia de um banheiro. Por reflexão, foi detecta-
do que, pelo espelho, era possível enxergar alguns pontos 
desse banheiro onde ficavam os boxes e os vasos sanitários, 
conforme indica a planta baixa que está desenhada sobre 
uma malha quadriculada.
Observando o interior do banheiro, a partir dos pontos P e P’, 
todos os possíveis pontos a serem vistos, dentre os pontos 
R, S, T, U e V, indicados na planta, são
(A) R e V.
(B) S, T e U.
(C) T, U e V.
(D) R, S e T.
(E) R, S, U e V.
18UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
QUESTÃo 60 
O gráfico representa os valores de tensão e intensidade de 
corrente obtidos em um gerador real.
Numericamente, a tangente do ângulo a no triângulo desta-
cado, equivale, para o gerador, ao valor de sua
(A) carga elétrica.
(B) resistência interna.
(C) diferença de potencial.
(D) potência.
(E) força eletromotriz.
QUESTÃo 59 
O circuito a seguir foi construído a partir de resistores de igual 
resistência elétrica R.
Considerando que os fios e o gerador sejam ideais, para que 
a corrente elétrica i, indicada no circuito, tenha valor 2 A, o 
valor de R deve ser
(A) 1 Ω.
(B) 36 Ω.
(C) 6 Ω.
(D) 12 Ω.
(E) 24 Ω.
19 UFRA1801 | 002-Prova-II-Tarde 
UFRA1801 
 
PROCESSO SELETIVO MEDICINA 
1o Semestre de 2019 
20.10.2018 | TARDE 
002. PROVA II 
VERSÃO 1 
1 - D 2 - C 3 - A 4 - E 5 - C 6 - B 7 - D 8 - A 9 - D 10 - C 
11 - A 12 - C 13 - C 14 - A 15 - D 16 - A 17 - C 18 - C 19 - A 20 - D 
21 - B 22 - E 23 - B 24 - C 25 - D 26 - A 27 - A 28 - C 29 - A 30 - C 
31 - C 32 - A 33 - D 34 - C 35 - C 36 - A 37 - B 38 - E 39 - C 40 - D 
41 - D 42 - B 43 - C 44 - C 45 - D 46 - A 47 - D 48 - C 49 - B 50 - A 
51 - C 52 - C 53 - C 54 - D 55 - A 56 - D 57 - C 58 - E 59 - B 60 - B