Av - Subst 2 - Atividades Alternativas e Meio Ambiente

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Av - Subst. 2 - Atividades Alternativas e Meio Ambiente (corrigido) 
 
1)As atividades esportivas na natureza comumente aparecem como potencial meio para experiência ecológica, porém 
torna-se necessário o reconhecimento de que o esporte e também um dos meios de reprodução de padrões de 
movimento associados a “esportivização”, minando o potencial ecopedagógico de propostas voltadas em atividades 
esportivas. 
 
I - O potencial ecológico da interação entre esporte-meio ambiente no movimento associado a “esportivização” 
claramente fica em segundo plano. 
PORQUE 
II- A busca de ação e aventura face as atividades esportivas na natureza, coloca grande pressão em diferentes 
ambientes que passam a ser “explorados” como “palcos” para essas atividades, sendo o ideal de “adrenalina” a 
principal motivação para a interação corpo-ambiente. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.Alternativa assinalada 
 c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
 d) 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
2) 
A ação e a aventura são importantes conceitos a serem considerados nas sinergias entre o campo da Educação Física 
e o campo ambiental. Considerando as características de ação e aventura no campo ambiental, analise as seguintes 
afirmativas: 
I - A busca pela ação e aventura face as atividades recreativas e esportivas na natureza, tornam ambientes naturais 
como “palcos” para essas atividades, sendo a “adrenalina” na superação de novos desafios a principal motivação para 
a interação corpo-ambiente. 
II - A ação e aventura movida pela adrenalina da superação de deságios, geralmente envolvendo elementos de força e 
de estamina, evoca categorias de fisicalidade e de habilidades técnicas avançadas, pesando sobre estereótipos de 
idade, gênero, classe, etnia entre outros. 
III - Os movimentos idealizados e romantizados por indivíduos que registram (em redes sociais) suas “proezas” 
supervalorizadas pela ação e aventura em experiências na natureza passam a ser desejados e fantasiados (e 
largamente reproduzidas) por outros indivíduos que buscam experiências na natureza. 
IV - As experiências de ação e aventura na natureza acabam sendo padronizadas, muito bem organizadas e com risco 
muito baixo de qualquer alteração no planejamento original acabam sendo contraditórias com a ideia de “aventura” 
que pressupõe certo grau de imprevisibilidade. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e III. 
 b) 
II e IV. 
 c) 
I, II e III. 
 d) 
I, II e IV. 
 e) I, II, III e IV. Alternativa assinalada 
 
3)Uma vivência vagabunda desafia os indivíduos a pensarem sobre outras maneiras possíveis de vivenciar os 
ambientes na natureza. Ao desafiar as estruturas dominantes em categorias de tempo e espaço, a perspectiva 
do vagabonding como ecopedagogia pode possibilitar as seguintes desconstruções: 
 
I. De cronologias que não são compatíveis com o desenvolvimento estético-afetivo no sentido ecológico em relações 
corpo-(meio) ambiente. 
II. De delimitações e restrições espaciais e o moralismo de espaços excessivamente regrados. 
III. Da supervalorização das dinâmicas de posicionamento social e as consequentes relações violentas que geram no 
plano simbólico. 
IV. Da supervalorização de categorias de “segurança” em interações corpo-(meio) ambiente e a consequente relação 
“anestésica” que potencialmente emerge dessa supervalorização. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e III, apenas. 
 b) 
II e IV, apenas. 
 c) 
I, II e III, apenas. 
 d) 
I, II e IV, apenas. 
 e) I, II, III e IV.Alternativa assinalada 
 
4)A escolha do termo vagabonding se justifica pelo questionamento que traz em relação a supervalorização social das 
estruturas produtivas e, na mesma medida, a desvalorização das experiências contraprodutivas ou de deleite ao ócio. 
Entretanto destaca-se que: 
 
I. A proposta (eco)pedagógica associada à incorporação de uma postura vagabunda diante do mundo não tem como 
objetivo transformar indivíduos em seres contraprodutivos ou descompromissados. 
PORQUE 
 
II. O seu objetivo é possibilitar questionamentos às estruturas socialmente condicionadas e padronizadas, resultando 
em transformações críticas no sentido de estruturas mais justas. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.Alternativa assinalada 
 c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
 d) 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
5)Considerando as propostas que objetivam o estimulo ao questionamento das estruturas naturalizadas, no sentido de 
uma desconstrução fenomenológica, a ecomotricidade aparece como significativa e atual representatividade 
ecopedagógica para a Educação Física. 
 
Considerando as características da ecomotricidade, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. O conceito de motricidade concebe um corpo de ação continua de/em movimento intencional e transcendente, 
assim ecomotricidade compreende a interação desse corpo com a natureza. 
II. A ecomotricidade levanta questões sobre o potencial lúdico e ecológico das motricidades vivenciadas em diferentes 
ambientes. 
III. As vivências de ecomotricidade abrangem não só as possibilidades lúdicas e ecológicas das interações corpo-meio 
ambiente para os seres humanos, mas para todos os agentes presentes nessas interações, incluindo o próprio 
ambiente. 
IV. A ecomotricidade se apresenta como crítica a epistemologias de inspiração nas quais o movimento é concebido de 
forma mecânica e instrumental e também funcional e performativa. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e III, apenas. 
 b) 
II e IV, apenas. 
 c)I, II e III, apenas. 
 d)I, II e IV, apenas. 
 e) I, II, III e IV.Alternativa assinalada