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Colaborar - Av - Subst 2 - Sociologia da Educação

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02/06/2022 17:18 Colaborar - Av - Subst. 2 - Sociologia da Educação
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Av - Subst. 2 - Sociologia da Educação
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Período: 31/05/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 746975214
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a)
b)
1) Foucault aborda a dominação existente na escola, seja em seu aspecto arquitetônico – pátios e
distribuição das carteiras nas salas de aula, por exemplo -, seja no seu modelo pedagógico – aulas
expositivas, repetição, memorização, avaliação - para docilizar corpos e mentes. O que se destaca, portanto,
é o processo de fabricação de um sujeito que se vê constantemente vigiado, e que por essa razão, passa a
se comportar da maneira esperada, a ponto de interiorizar tais comportamentos, passando a reproduzi-los
“livremente”.
Sobre a relação de poder existente na escola, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O nascimento da Pedagogia como “ciência da educação” deveu-se, pois, ao advento da tecnologia dos
exames, tornando possível a metrificação, a quantificação da aprendizagem, colocando sua organização no
âmbito da prévia organização estratégica.
 
PORQUE
 
II. O professor, assim, além de ser aquele que tem o poder de transmitir conhecimentos, dado seu saber
acumulado, é também aquele que tem o poder de cobrar dos alunos o conhecimento que lhes foi
transmitido, tornando o seu poder muito mais “visível”, muito mais palpável e menos abstrato. 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
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c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
A asserção II é uma proposição falsa, e a I uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Depois das análises de Michel Foucault, a escola nunca mais foi a mesma. A partir da história
genealógica, a educação na sua modalidade escolarizada passou a ser considerada maquinaria destinada a
disciplinar corpos em ação. Em Vigiar e punir, Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos
corpos em diferentes instituições, como colégios, fábricas, oficinas, conventos e quartéis, demonstrando
que a principal característica de tais instituições é a disciplina corporal. Dentre todas as instituições
disciplinares, a escola possui a maior abrangência, pois é nela que os indivíduos passam a maior parte da
sua formação, até que estejam prontos para a vida adulta.  Foucault contribuiu com a reflexão acerca da
relação de poder, dentro das escolas.
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(  ) A obra de Foucault nos oferece um material privilegiado para se estudar os fenômenos educacionais e
problematizá-los, a fim de desconstruir discursos limitadores dos processos e funções da escola, tendo em
vista a vasta pesquisa e teorias escritas pelo autor direcionadas especificamente para este espaço de
liberdade.
(  ) Para Foucault é preciso que o sujeito tenha liberdade para aprender, para dar sentido aquilo que lhe é
apresentado. Na medida em que esse exercício se inicia pode-se haver um deslocamento no valor que o
objeto do conhecimento tem, e nesse movimento, novas formas históricas têm a possibilidade de surgir.
(  ) Através da filosofia foucaultiana o diagnóstico da escola, enquanto instituição disciplinadora, permite
que estejamos diante da potencialidade de subvertê-la dessa condição. E isso passa pela compreensão de
que aprender é um trabalho de criação de sentido, portanto não se pode ensinar algo a alguém.
(  )  O que nós podemos é tentar escavar como esses jogos de poder, construtores de discursos a respeito
da verdade, são produzidos, aproveitando os estudos específicos de Foucault sobre a educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
V - V - V - F.
V - F - V - V.
V - V - F - V.
F - F - F - V.
F - V - V - F. Alternativa assinalada
Para Pierre Bourdieu a instituição escolar é fundamental na formação do habitus dos indivíduos. A partir
das considerações do autor sobre a escola na sociedade capitalista, analise as afirmações que seguem.
 
I. Na sociedade capitalista a escola colabora para manutenção da estrutura dos campos.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
II. A escola é uma instituição neutra, responsável construção do conhecimento e ensino de boas práticas.
III. A escola é responsável pela formação cultural dos indivíduos a partir do que foi estabelecido pelo
sistema.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas I e III estão corretas. Alternativa assinalada
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
As afirmativas I, II, e III estão corretas.
Leia o trecho a seguir.
 
“Ao atribuir aos indivíduos esperanças de vida escolar estritamente dimensionadas pela sua posição na
hierarquia social, e operando uma seleção que – sob as aparências da equidade formal – sanciona e
consagra as desigualdades reais, a escola contribui para perpetuar as desigualdades, ao mesmo tempo em
que as legitima. Conferindo uma sanção que se pretende neutra, e que é altamente reconhecida como tal,
as aptidões socialmente condicionadas que trata como desigualdades de ‘dons’ ou de mérito, ela
transforma as desigualdades de fato em desigualdades de direito, as diferenças econômicas e sociais em
‘distinção de qualidade’, e legitima a transmissão da herança cultural” (BOURDIEU, 1999).
De acordo com as reflexões de Pierre Bourdieu sobre a escola, complete as lacunas a seguir.
 
 
Para Bourdieu a _______________ é arbitrária e está vinculada à classe social dominante. Assim, a legitimidade
da autoridade pedagógica não se dá por uma ____________ autêntica e sim pela aparência de neutralidade.
Um _____________, onde a autoridade reside justamente em não se apresentar como vinculada a qualquer
classe social.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
cultura escolar - neutralidade - poder social.
avaliação escolar - neutralidade - poder social.
cultura escolar - neutralidade - poder simbólico. Alternativa assinalada
avaliação escolar - qualificação - poder simbólico.
avaliação escolar - neutralidade - poder simbólico.
Leia os textos a seguir.
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a)
b)
c)
d)
e)
 
TEXTO 1
 
“O peso das origens do nascimento sobre as posições sociais que os indivíduos alcançam é muito forte. Isso
é verdadeiro para todos os países ditos democráticos, e ainda mais determinante naqueles em que o
Estado age pouco para coibir o acúmulo de privilégios. No Brasil, por exemplo, se você é de família rica terá
mais chances de frequentar a educação infantil, tenderá a ser alfabetizado sem grandes dificuldades, será
menos reprovado durante a educação básica, terá uma escola com aulas todos os dias e que acompanhe o
ensino e a aprendizagem de cada
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