Módulo 2 Deficiência Auditiva

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Curso da Educação Especial par a Profissio nai s da Educação - 1ª Edição/2022 
Iniciado em terça, 31 mai 2022, 11:44 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 31 mai 2022, 11:50 
Tempo empregado 6 minutos 12 segundos 
Notas 10,00/10,00 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Suponhamos que, em sua sala de aula, haja um estudante surdo, filho 
de pais ouvintes, que sabe escrever corretamente frases curtas, mas 
não interpreta o que escreve. Pode-se afirmar que esse estudante: 
a. 
não se apropriou do sistema alfabético nem desenvolveu a criticidade. 
b. 
conhece o sistema alfabético e desenvolveu a criticidade. 
c. 
desenvolveu a criticidade, mas não se apropriou do sistema alfabético. 
d. 
apropriou-se do sistema alfabético. 
Muito bem, você acertou! Nessa situação, o estudante apropriou-se do 
sistema alfabético, mas não demonstra a criticidade, isto é, a reflexão e o 
pensamento crítico sobre o que está sendo lido e escrito. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa correta. 
a. 
“Sujeito surdo” ou “surdo” e “deficiente auditivo” são termos corretos para se 
referir à pessoa com deficiência. 
Muito bem, você acertou! “Sujeito surdo”, “surdo” e “deficiente auditivo” são 
termos corretos para se referir à pessoa com deficiência. “Surdinho”, embora 
possa parecer afetuoso, também pode ser entendido como inferiorização da 
pessoa com deficiência e, assim como “defeituoso”, é um termo pejorativo. 
“Portador de deficiência auditiva” e “surdo-mudo” são termos equivocados, 
pois a deficiência auditiva não é algo que possa ser “pego” e depois 
“devolvido”; além disso, a pessoa que não ouve tem o aparelho fonador 
intacto, caso não tenha sofrido nenhum dano. 
b. 
Os termos “portador de deficiência auditiva”, “surdo-mudo” e “deficiente 
auditivo” são adequados para se referir às pessoas com deficiência auditiva. 
c. 
Os termos “surdo” e “sujeito surdo” são depreciativos e inferiorizam a pessoa 
com deficiência. 
d. 
“Surdinho” e “defeituoso” são termos pejorativos; em vez deles, deve-se 
utilizar “surdo-mudo” e “portador de deficiência auditiva.” 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Leia com atenção a fala de Karin Strobel sobre a cultura surda. 
“Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-
lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-os com as suas 
percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas 
e das ‘almas’ das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as 
ideias, as crenças, os costumes e os hábitos de povo surdo.” 
Referência completa: STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a 
cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. Disponível 
em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Edu
ca%C3%A7%C3%A3o%20-
%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?seque
nce=1. Acesso: 7 abr. 2022. 
Fazem parte da cultura surda: 
a. 
língua de sinais, bilinguismo, visualidade e leis. 
b. 
língua de sinais, visualidade, identidade e comunidade surda. 
Muito bem, você acertou! A língua de sinais, natural dos surdos, permite que 
eles interajam entre si e com ouvintes que a conhecem. A visualidade, isto é, 
a informação transmitida de forma visuoespacial, diz respeito à forma como 
os signos são percebidos: os olhos captam, por meio de expressões faciais e 
corporais, o que os ouvidos silenciam. A cultura surda, costumes e 
características que forjam a identidade das pessoas surdas, é construída 
pelas pessoas surdas e pelos ouvintes com que convivem e interagem no dia 
a dia. 
c. 
língua de sinais, encontros, comunidade surda e escola. 
d. 
língua de sinais, eventos, comunidade surda e leis. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. 
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?sequence=1
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?sequence=1
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?sequence=1
https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116977/Educa%C3%A7%C3%A3o%20-%20LIBRAS%20CONHECER%20A%20CULTURA%20SURDA.pdf?sequence=1
Existem muitos fatores que influenciam a aquisição e o 
desenvolvimento da linguagem pela criança surda. Além do 
ambiente, o __________ influencia o processo. 
a. 
período de inserção no ambiente escolar. 
b. 
período de aprendizagem da L2. 
c. 
período de descoberta da deficiência auditiva. 
Muito bem, você acertou! A idade em que a surdez é diagnosticada afeta o 
processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem. Muitas vezes, pais, 
familiares e/ou pessoas ouvintes que convivem diariamente com a criança 
procuram ajuda clínica quando percebem que ela não está falando ou que 
tem dificuldade para demonstrar que percebeu os sons. 
d. 
período de desenvolvimento da puberdade. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As imagens a seguir ilustram estágios da aquisição da língua de sinais. 
Imagem 1 
 
Imagem 2 
 
Imagem 3 
 
Crédito: EducacaoSP, disponível 
em https://www.flickr.com/photos/educacaosp/7203276568/in/album-
72157629740655172/. Acesso em 18 abr. 2022 
https://www.flickr.com/photos/educacaosp/7203276568/in/album-72157629740655172/
https://www.flickr.com/photos/educacaosp/7203276568/in/album-72157629740655172/
a. 
A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao estágio de 
múltiplas combinações; e a imagem 3, ao estágio das primeiras 
combinações. 
b. 
A imagem 1 refere-se ao estágio de um sinal; a imagem 2, ao estágio de 
múltiplas combinações; e a imagem 3, ao estágio das primeiras 
combinações. 
Muito bem, você acertou! A imagem 1 ilustra o momento em que as crianças 
já pegam e movem objetos, característica do estágio de um sinal. A imagem 
2 refere-se ao momento em que a criança faz uso do vocabulário que já 
conhece e cada vez mais se apropria de novos termos, que corresponde ao 
estágio de múltiplas combinações. A imagem 3 exemplifica o momento em 
que as crianças podem dizer nomes e construir sentenças simples, isto é, o 
estágio das primeiras combinações. 
c. 
A imagem 1 refere-se ao estágio de um sinal; a imagem 2, ao estágio das 
primeiras combinações; e a imagem 3, ao estágio das múltiplas 
combinações. 
d. 
A imagem 1 refere-se ao estágio pré-linguístico; a imagem 2, ao estágio das 
primeiras combinações; e a imagem 3, ao estágio das múltiplas 
combinações. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
“[...] em relação à língua e à expressão visual, no momento em que o 
português perde seu aspecto central, ganham terreno o corpo, a oralidade, a 
sinalidade e o visual. Volta-se ao referente – ao objeto –, à situação 
propriamente dita. Porém, isso não significa abrir mão do território 
simbólico.” 
Referência completa: ROSADO, A.; TAVEIRA, C. Monografar em Libras: 
buscando padrões de escrita em vídeo-registros-acadêmicos. Revista 
Pesquisa Qualitativa, São Paulo (SP), v. 6, n. 12, p. 498-529, p. 503, dez. 
2018. 
Considere as seguintes afirmações sobre o trecho: 
I. O pouco conhecimento sobre como usar a linguagem visual como 
suporte para textos escritos causa dificuldade nas produções 
didáticas. 
II. O português escrito perde o aspecto central quando é inferiorizado 
pelo recurso visual, não servindo mais para seu propósito. 
III. O português escrito deixa de ser o principal e passa a ser o 
coadjuvante quando se trata de imagens para contextualização de 
situações. 
É verdadeiro o que se afirma em: 
a. 
II e III. 
b. 
II, somente. 
c. 
I e II.d. 
I e III. 
Muito bem, você acertou! As afirmações verdadeiras são I e III. Os educadores 
têm dificuldade para organizar materiais bem mais ilustrativos, e nota-se 
que as produções didáticas pautam-se, com frequência, pela cultura oral e 
“ouvintista”, ou seja, há privilégio da palavra sobre a imagem. Agregar 
elementos imagéticos com propósito bem definido e que contenham todas 
as informações necessárias para assimilar a informação não torna a imagem 
inferior ou superior à palavra oral ou escrita: ambas são coadjuvantes e 
importantes para o(a) estudante assimilar o conteúdo. Por isso, a afirmação II 
é falsa. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Leia a seguinte afirmação: 
“A Língua de Sinais deve ser adquirida pelo surdo, e ele não precisa aprender 
a língua portuguesa, já que um meio de comunicação é suficiente para viver 
na sociedade.” 
A afirmação é: 
a. 
Verdadeira, pois apenas a Libras é reconhecida como direito linguístico do 
surdo. 
b. 
Falsa, pois as pessoas surdas devem se comunicar na língua portuguesa. 
c. 
Falsa, pois a Libras é reconhecida como L1 das pessoas surdas e a língua 
portuguesa escrita como L2, sendo a L1 e a L2 um direito delas. 
Você acertou, muito bem! A Lei n. 10.436/2002 reconhece a Libras como L1 do 
surdo e a língua portuguesa na modalidade escrita como L2, sem a 
sobreposição de uma à outra. É direito dos deficientes visuais aprenderem 
ambas e se comunicarem com sua língua materna, isto é, a Libras. 
d. 
Verdadeira, já que a população surda é minoritária e não há obrigação formal 
de atender às necessidades dessa população. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Observe a questão: 
“Sou docente do Ensino Fundamental II, tenho estudantes surdos e não sei 
Libras. Como vou ensiná-los?” 
Qual das respostas a seguir é a mais adequada? 
a. 
“Como docente, você deve, obrigatoriamente, saber Libras, e não há outra 
opção. Esse é o primeiro passo para lidar com o estudante, pois ele precisa se 
comunicar com você.” 
b. 
“Você vai preparar as aulas considerando estratégias pedagógicas 
apropriadas para estudantes surdos, além de contar com o apoio da pessoa 
intérprete/interlocutora de Libras.” 
Você acertou, muito bem! Não é dever dos docentes conhecer Libras, já que 
não são obrigados pelos órgãos de nenhuma esfera a frequentar um curso 
de Libras. A pessoa intérprete, interlocutora de Libras, não é regente da 
turma, de modo que a responsabilidade é integralmente do(a) docente. 
Cabe a você pesquisar estratégias para que todos possam desfrutar as 
mesmas oportunidades de ensino com igualdade e equidade. 
c. 
“A pessoa intérprete/interlocutora está na sala apenas para interpretar suas 
explicações. Já que você não sabe a língua, deixe tudo com ela. Prepare um 
material diferenciado para os estudantes surdos e procure algumas 
adaptações.” 
d. 
“Mesmo que você fosse fluente em Libras, seria impossível ministrar as aulas 
nas duas modalidades, Libras e Português.” 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os _____________ são formas representadas pelas configurações 
manuais (mais uma produção das línguas de sinais) que funcionam 
como __________ detalhados de uma cena visual de objetos, animais, 
pessoas e lugares. Mais um __________ para você, docente, usar em 
suas aulas. 
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas 
lacunas são: 
a. 
classificadores, desenhos, recurso. 
b. 
alfabetos manuais, descritivos, recurso. 
c. 
alfabetos manuais, classificadores, desenho. 
d. 
classificadores, descritivos, recurso. 
Você acertou, muito bem! Os classificadores são formas representadas pelas 
configurações manuais (mais uma produção das línguas de sinais) que 
funcionam como descritivos detalhados de uma cena visual de objetos, 
animais, pessoas e lugares. Mais um recurso para você usar nas suas aulas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Observe as afirmações a seguir, que se referem ao alfabeto manual da 
Libras e as práticas do(a) educador(a). 
I. Com o alfabeto manual, é possível soletrar 27 diferentes letras 
(considerando também a letra “Ç”). 
II. Pode ser utilizado como estratégia de aprendizado da língua escrita e 
separação silábica, ampliação de vocabulário e outros. 
III. Não é necessário apoio visual quando há uso do alfabeto manual. 
IV. É utilizado para soletrar nomes próprios de pessoas, ou lugares, siglas, 
ou palavras que ainda não possuem sinais correspondentes. 
Quais dessas afirmações estão corretas? 
a. 
II, III e IV. 
b. 
I, II e IV. 
Muito bem, você acertou! O alfabeto manual é composto de 27 letras com a 
“Ç”. Pode ser utilizado como estratégia didática pelo(a) docente na produção 
de seus materiais e em suas aulas, porém é mais usado na soletração de 
nomes de pessoas, lugares, siglas ou palavras que ainda não possuem sinais. 
c. 
I, II, III e IV. 
d. 
I, II e III.