medidas e avaliações

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Peso da Avaliação1,50 
Prova47178509 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros6/4 
Nota6,00 
1Durante um programa de intervenção ocorrerão modificações no corpo do aluno e esse 
processo pode ser acompanhado por meio de medidas e avaliações. Para tanto, é 
necessário que o professor tenha conhecimento dos conceitos de testar, medir a avaliar. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Testar significa verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente 
organizadas, mas não necessariamente padronizadas. 
B 
A ideia de normalidade é ambígua e se relaciona com parâmetros de avaliação por norma 
ou critérios. Dessa forma, o profissional deverá considerar qual tipo de avaliação (norma 
ou critérios) utilizará durante o programa de intervenções que coordena. 
C 
O sistema de classificação é útil para verificar se o avaliado atinge os resultados esperados 
"normais", ou seja, se o indivíduo obtém os resultados considerados desejados ou ideais 
(ou se está abaixo desse nível) ou se são os resultados apresentados pela minoria da 
população. 
D 
Medir é um conceito interpretativo e avaliar é um conceito descritivo. 
2Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da 
intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se 
como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer 
medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve 
ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser 
realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática 
desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens 
e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado 
para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre a principal desvantagem do teste 
realizado no ambiente laboratorial, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A avaliação de laboratório permite que vários sujeitos sejam realizados ao mesmo tempo, 
com isso, perde-se muitas informações. 
B 
Necessita pessoas e equipamentos especializados e o teste não respeita a especificidade do 
esporte avaliado. 
C 
O teste não registra e não avalia as variáveis de forma controlada, com isso, perde-se 
muitas medidas. 
D 
As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência 
para prescrição de treinamento. 
3 
Existem vários procedimentos para se mensurar o aproveitamento do indivíduo na 
realização de suas atividades esportivas, sejam elas de lazer, saúde ou rendimento. 
Para que isso possa acontecer deve-se realizar algum tipo de teste. 
Sobre a classificação desses testes, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
De campo e de pista. 
B 
De laboratório e de pesquisas teóricas. 
C 
De pista e de pesquisas teóricas. 
D 
De campo e de laboratório. 
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Considerando o papel das técnicas de medidas e avaliações no campo profissional 
da Educação Física, as técnicas de medidas e avaliações para os profissionais são 
muito importantes. 
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As técnicas laborais surgem para auxiliar os profissionais da Educação Física a 
verificar se o plano de trabalho está atingindo os resultados esperados pelos 
alunos. 
B 
As técnicas de medidas e avaliações vêm para auxiliar os profissionais da Educação 
Física a verificar se o plano de trabalho está atingindo os resultados esperados 
pelos alunos. 
C 
As técnicas de medidas e avaliações surgem para auxiliar os profissionais da 
Educação Física a não verificar se o plano de trabalho está atingindo os resultados 
esperados pelos alunos. 
D 
As técnicas de medidas e avaliações não auxiliam os profissionais da Educação 
Física a verificar se o plano de trabalho está atingindo os resultados esperados 
pelos alunos. 
5 
Após o entendimento em torno das possibilidades que emergem com as medidas e 
as avaliações, é válido adentrar em conceitos essenciais. É imprescindível estudar 
os termos: testar, medir e avaliar. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
( ) Verificar o desempenho mediante situações previamente organizadas e 
padronizadas, denominadas “testes”. 
( ) Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter parecer ou 
julgamento de valores com boas referências previamente definidas. 
( ) Descrever fenômenos do ponto de vista quantitativo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
III - II - I. 
B 
I - II - III. 
C 
I - III - II. 
D 
II - I - III. 
6A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a 
construção de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem 
disponibilizados para a sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de 
estudos científicos. Por isso, é extremamente importante que os dados obtidos em 
pesquisas sejam confiáveis. Uma das formas de avaliar a confiabilidade dos dados obtidos 
é por meio da sua reprodutibilidade, ou seja, consistência das medidas. Com relação à 
reprodutibilidade, analise as sentenças a seguir: I- O teste-reteste refere-se à aplicação do 
mesmo teste em momentos diferentes e, por isso, é considerado uma medida de 
reprodutibilidade. II- A utilização de instrumentos paralelos, ou seja, a aplicação de dois 
testes equivalentes é considerada uma medida de reprodutibilidade. III- A validade 
concorrente expressa a relação estatística entre escores gerados por instrumentos de 
medida, sendo considerada uma medida de reprodutibilidade. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
7 
Esse é o tipo de avaliação feita ao longo do processo ensino-aprendizagem, sendo a 
partir dela o redirecionamento das estratégias e ações a serem feitas. 
Sobre esse tipo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Prática. 
B 
Formativa. 
C 
Diagnóstica. 
D 
Somativa. 
8 
A preocupação dos homens mensurarem o corpo é antiga. Contudo, pode-se dizer 
que a antropometria e a cineantropometria foram sistematizadas há pouco tempo. 
E desde as utilizações iniciais de formas e proporcionalidades do corpo humano, 
ocorreram inúmeros avanços não só nas técnicas utilizadas para mensurar, mas 
também nos instrumentos criados para efetuar as mensurações do corpo humano. 
Sobre o termo avaliar, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Significa interpretar os dados quantitativos e/ou qualitativos obtidos por meio dos 
“testes” baseados em sistemas de referenciais previamente definidos. 
B 
Avaliar é diagnósticar a formativa e a somativa. 
C 
Avaliar é somente descrever os dados qualitativos. 
D 
Avaliar é somente verificar o desempenho do indivíduo. 
9 
Na educação física, avaliar a condição física do indivíduo é fundamental, como 
pode ser útil para avaliar a evolução das capacidades físicas após um programa de 
intervenção. Nessa perspectiva, há três diferentes tipos de avaliação: diagnóstica; 
formativa e somativa. Cada um desses tipos de avaliação possui suas 
particularidades. Com relação a essas avaliações, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
I- Avaliação diagnóstica. 
II- Avaliação formativa. 
III- Avaliação somativa. 
( ) É a análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, em 
relação a uma determinada característica (geralmente utilizada para avaliar as 
condições iniciais do indivíduo). 
( ) É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do 
planejamento, com o objetivo de obter um quadro geral da evolução do indivíduo. 
( ) É o tipo de avaliação feito continuamente ao longo do processo de ensino-
aprendizagem (avalia o progresso). A partir dessa avaliação épossível redirecionar 
as estratégias e as ações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - III - II. 
B 
I - II - III. 
C 
III - I - II. 
D 
II - III - I. 
10Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. 
Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, 
de modo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao 
planejamento e aos objetivos das avaliações, analise as sentenças a seguir: I- As duas fases 
iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer 
os objetivos desejados. II- Os objetivos das medidas e da avaliação também são 
importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a 
atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, 
evitando prejuízos à saúde do indivíduo. III- O que será avaliado, para que serão utilizadas 
as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são 
algumas das questões a serem inseridas no planejamento. IV- Acompanhar o progresso do 
indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas 
na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na escola são 
elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
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