Apanhadao Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa (UNIP _ Passei Direto

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Impresso por Adriani Ferreira, CPF 417.271.238-08 para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos autorais e
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M.P.L.Portuguesa - Objetivas 
1) Sandra é professora e atua nos anos iniciais do ensino fundamental. Em sua pratica, considera os propósitos 
sociais...Ela estará atingindo esse objetivo quando ensinarem as crianças a lerem para: 
I memorizar informações que farão parte do questionário de interpretação de texto. III Resolver um problema pratico, 
como utilizar um aparelho Informar- se sobre um tema especifico como politica ou esporte V 
Assinale a alternativa correta: 
R: As afirmativas II, III e V estão corretas. 
______________________________________________________________________ 
2) Leia a reflexão descrita a seguir: 
O ensino da ortografia na escola anda continua acontecendo de acordo com os modelos tradicionais do ensino 
atividades como a memorização e a resposta automática...necessidade de uma pratica constante de leitura de 
diversos gêneros textuais na escola iniciando já na ed. Infantil para a formação de um aluno que leia e escreva de 
forma competente. 
Podemos dizer que essa afirmação é: 
R: Corretas porque os comportamentos leitor e escritor são conteúdos de ensino e devem ser trabalhados na escola, 
mesmo antes da criança saber ler e escrever. 
__________________________________________________________________________ 
3) Segundo os autores estudados nesta disciplina, a concepção de que a distinção entre fala e escrita é gradativa 
possibilita...participa ativamente, e não mais como um conjunto de regras arbitrarias e autoritárias diante das quais o 
aprendiz é obrigado a submeter- passivamente e sem saber por quê. se
Das afirmativas apresentadas a seguir algumas estão de acordo com esse posicionamento. Analise-as para escolher 
a alternativa que revela o conjunto de afirmativas corretas. 
III o texto deve ser concebido pelo aluno como resultado de um processo que implica reestruturações e revisões 
sucessivas. 
IV Os erros de ortografia fazem parte do processo ensino-aprendizagem e devem e devem der tratados como 
oportunidade produtiva de intervenção do prof. 
Assinale a alternativa que contém as informações correta s.
R: As afirmativas III e IV estão corretas. 
__________________________________________________________________________ 
4) Quando estudamos revisão textual, entendemos que ao corrigir um texto o professor precisa adotar vários 
procedimentos/estratégias...o prof possa promover discussão, troca de opiniões entre os alunos e a necessária 
reflexão sobre as mudanças necessárias no texto. 
R: Realizar revisões ou reestruturações coletivas na lousa, com a classe toda ou um grupo de alunos, atuando 
apenas sobre um texto que foi previamente selecionado por conter problemas ortográficos ou gramaticais que os 
alunos da classe apresentam. 
_________________________________________________________________________ 
4)“O desenvolvimento da leitura é bastante complexo e, como tal envolve ações simultâneas, como a produção de 
texto e o estudo dos diferentes gêneros textuais” (Solé, 1998). Escolha a alternativa que indica as afirmativas 
corretas com relação a essa premissa. 
II O desenvolvimento da escrita possibilitou a comunicação a distancia e a ampliação das possibilidades de uso da 
memória. 
IV Após a leitura de textos devemos incentivar as crianças a manifestarem as suas ideias. 
R: - II e IV A 
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5) Analise essa afirmação de Sonia Kramer (2002). A contemporaneidade se caracteriza pelo tempo abreviado. Falta “
de tempo. Falta de tempo de ler e de escrever. Falta de contato com textos e contextos...No Brasil, em mais de 90% 
dos municípios não há livrarias, além de serem muito precárias ou quase inexistirem as bibliotecas”.
Dentre as afirmativas em seguida, marque aquela que explica o paradoxo ao qual se refere a autora. 
R: Há m ta discursão atualmente sobre a importância da leitura, mas pouco se tem feito para incentivar essa pratica. ui
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6) O trabalho com projeto na escola de ensino fundamental é bastante importante, pois na pesquisa sobre diversos 
assuntos é possível integrar as disciplinas num contexto de aprendizagem coerente com os alunos. Esse recurso 
didático é também interessante porque...as manchetes, mas geralmente o inicio delas ou apenas o que achamos 
relevante. Sendo assim é possível articular deferentes situações didáticas, de durações diversas, que auxiliam a não 
fragmentar o conteúdo de forma que a criança: 
I Compreenda a leitura e a escrita como duas modalidades constantemente integradas que se prestam a uma função 
social importante: registrar obter informações, entre outras ações. 
III Possa ter compreensão equivocada sobre os diferentes gêneros textuais, já que trabalhar todos eles pode gerar 
mta confusão. 
Estão corretas as afirmações: 
R: I e III 
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7) Entre as tantas duvida e incertezas que rodam os professores dos anos iniciais do ensino fundamental, temos 
aquela que se refere ao momento mais apropriado para o ensino da letra cursiva ao aluno...Entretanto, sabe-se que é 
adequado iniciar o ensino desse procedimento quando o aluno: 
Assinale a alternativa correta: 
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R: Possui hipótese da escrita alfabética. 
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8) Para realizar um bom trabalho relacionado a leitura e a escrita, a escola precisa promover algumas mudanças 
fundamentando-se...modismos ou movimentos inovadores frágeis, geralmente configuram propostas que: Marque a 
assertiva correta: 
R: Não tem um fundamento teórico solido e, por esse motivo, tendem a não durar mto. 
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9) O grande desafio do ensino atual no que se refere o ensino da leitura e escrita formação...Analise asa é a 
firmações apresentadas em seguida e escolha a alternativa que relaciona os objetivos do professor nesse processo 
de formação. 
I Formar praticantes da leitura e da escrita, e não apenas sujeitos que possam “decifrar” o sistema de escrita. 
II Formar pessoas criticas capazes de ler “entrelinhas” e de assumir uma posição própria igual ou diferentes da 
posição dos autores dos textos que leu. 
III Formar pessoas desejosas de embrenhar se em outros mundos possíveis que a literatura oferece. 
R: I, III I, I
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10) Um dos grandes problemas existentes nas praticas escolares relaciona-se com o tipo de material utilizado para 
ensinar...Materiais como esse não são indicados para a formação de leitores e escritores competentes uma vez que: 
R: Empobrece a construção literária, tornando-se uma referencia ruim para o aluno, além de contribuir para o seu 
desinteresse. 
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11) Na aula de língua portuguesa em uma escola de ensino fundamental, ao trabalhar um determinado assunto a 
partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquelas matérias Diante ...
sessa situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, 
deve: 
R: Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando 
a discussão para uma próxima aula. 
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12) Podemos dizer que são desafios da escola, em relação o ensino leitura e escrita, exceto: Marque a resposta 
correta: 
R: Entender que, na escola,só o professor deve encarregar-se da revisão dos textos dos alunos. 
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13) Precisamos saber que interagimos com cada leitura que realizamos, o que significa que estamos lendo articula-
se diretamente...vamos construindo a partir da cultura da qual somos parte e que nos constitui como pessoas nas 
interações de cada dia. Isso que dizer que: Marque a afirmativa correta: 
R: O aluno não lê um texto passivamente, pois, a leitura que realiza é também um momento de interação. 
_______________________________________________________________________ 
14) A interpretação de texto ocorre por um processo de construção, ou seja, interpretar depende de uma série de 
fatores que envolvem a interação entre o texto e o leitor emocionar-se torcer por um determinado desfecho, formular ...
opinião, etc. considerando-se essa premissa, bem como a discussão proposta nessa disciplina pode afirmar-se que 
num processo de leitura o leitor... 
II- Busca significados nos fatos apresentados nos texto, de acordo com experiências anteriores. 
IV Relaciona aquilo que já conhece com aquilo que esta tomando contato na leitura. 
Escolha a alternativa que indica o conjunto de afirmativas corretas. 
R: As afirmativas II e IV estão corretas. 
______________________________________________________________________ 
15) A linguagem falada e escrita são duas modalidades da língua com características diferentes...Considerando essa 
perspectiva, o trabalho do professor na escola deve: 
R: Promover revisões coletivas de textos para conscientizar os alunos das peculiaridades da situação de produção 
de escrita, que são diferentes da linguagem falada. 
_________________________________________________________________________ 
16) Desde os estudos realizados por Isabel Solé (1998), cuja publicação no Brasil recebeu o nome de Estratégias de 
Leitura, muitas são as discursivas...Os adeptos deste princípio defendem que o professor que adota esta concepção, 
desde os anos iniciais, na formação de leitores proficientes, aceita o princípio de que é preciso: 
R: Ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados, com diferentes objetivos 
_____________________________________________________________________ 
17) Para que uma leitura seja significativa, é preciso que haja um movimento constante de elaboração e verificação 
de previsões que...Nessa perspectiva sabe-se que, para Isabel Solé (1998), o problema do ensino da leitura... 
R: Tem como objetivo, garantir que o sujeito que está aprendendo a ler, compreenda o que lê, pois a compreensão é 
um requisito essencial para ler de forma competente. 
_____________________________________________________________________ 
18) Considerando a concepção atual do ensino e aprendizagem da leitura, é correto afirmar que os conhecimentos 
que os sujeitos já possuem antes de se exporem a uma nova situação de aprendizagem devem ser: 
R: Considerados, pois estão presentes na estrutura mental e é a partir deles que os indivíduos interpretam o mundo. 
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19) Uma parcela significativa de alunos que ingressa no ensino superior queixa-se da dificuldade que possui com a 
leitura dos textos indicados pelos professores. Também é representativo o número de universitários que não se sente 
à vontade para produzir textos A formação recebida por esses alunos no ensino fundamental evidencia que o uso ...
de questionários e de atividades de interpretação que visam apenas a localização da informação correta não 
contribuíram para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, pois esse tipo de atividade: 
R: I - Desconsidera as interpretações iniciais das crianças, que deveriam ser respeitadas mesmo que equivocadas, 
para que aos poucos, pudessem ser repensadas, contando com a mediação do professor. 
R: II - Estabelece uma divisão entre os tipos de leitura na escola e no meio social, pois a localização de informações 
para responder a questões sobre um texto é uma atividade que só ocorre na escola. 
III - Distancia a leitura da prática social, pois a trata como uma atividade inútil ou gratuita na escola, que se presta a 
cumprir formalidades didáticas enquanto na vida ela é rica, útil e valorizada. 
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas: 
R: As afirmativas I, II e III estão corretas. 
__________________________________________________________________ 
20) Leia o que segue: 
O interesse por brincar com palavras surge com a linguagem oral e, ao entrarem em contato com as histórias lidas na 
família ou na Escola, as crianças vão se interessando...Esse é um processo bastante comum, que ocorre com a 
maior parte das crianças. Entretanto para que se constitua em aprendizagem, dependerá: 
Analise as afirmativas apresentadas: 
II - Da correspondência entre o interesse da criança, e o interesse do adulto em dialogar com ela, sem subestimá-la, 
pois a criança possui saberes que devem ser considerados pelo adulto 
III - Da atenção do adulto para responder as questões, com o máximo de sinceridade, pois as crianças costumam 
manter o interesse quando obtêm respostas satisfatórias. 
Escolha a alternativa que indique o conjunto de alternativas corretas: 
R: As afirmativas II e III estão corretas. 
_______________________________________________________________________ 
21) Na escola, a leitura e a produção de textos (orais e escritos), bem como a análise dos elementos linguísticos que 
os...Repensando o ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no sentido de trabalhar 
nessa perspectiva, sabe-se que: 
II- São as situações reais de uso social da língua que possibilita à criança a aprendizagem do conhecimento relativo 
ao seu uso. 
IV- A reescrita de um texto, por exemplo, é uma das possibilidades interessantes para se explorar com as crianças a 
identificação de problemas linguísticos, suas intenções e sentidos atribuídos ao texto. 
V-O ensino gramatical voltado para uma abordagem fragmentada dos conceitos deve ser substituída pela análise 
linguística a ser explorada por meio de uma diversidade de gêneros textuais. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras. 
R: As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
_______________________________________________________________________ 
22) Sabendo que o ato de escrever é mais do que o desenvolvimento de habilidades de mãos e dedos, isto é, é mais 
do que um treino de letras e traçado, é importante, entre outras coisas, que nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
seja oferecido às crianças: 
R: Práticas de leitura com textos que circulam socialmente, visando subsidiar as crianças com as informações 
necessárias para o desenvolvimento da leitura e da escrita. 
____________________________________________________________________ 
23) Analise a situação a seguir descrita e escolha a alternativa correta para a questão. 
Uma professora do 2º ano realizou um projeto sobre parlendas com seus alunos...De acordo com os estudos 
realizados nesta disciplina, selecione, dentre as alternativas a seguir apresentadas, aquela que corresponde com 
uma atividade fundamental que a professora deve ter adotado para ampliar o que os alunos sabem sobre a leitura e a 
escrita. 
R: Propor a leitura e a escrita de uma parlenda que já conheçam de memória e selecionar uma dessas produções 
para realizar revisões coletivas do texto. 
_______________________________________________________________________ 
24) Analise a situação de ensino de leitura a seguir descrita, sabendo-se que ela ainda corresponde ao modelo 
praticado na maioria das escolas. 
“O trabalho rotineiro com a linguagem segue esta sequência: leitura em voz alta pelos alunos de um determinado 
texto,enquanto os outros acompanham em seu próprio livro: se o leitor cometer algum...A seguir, se preenche uma 
ficha de trabalho mais ou menos relacionada ao texto lido e que pode abranger aspectos de sintaxe morfológica, 
ortografia, vocabulário e, eventualmente, a compreensão da leitura 
Para ultrapassar esta forma usual e não muito eficaz de trabalhar com a leitura na escola, Isabel Solé defende que: 
R: As alternativas I, II e III estão corretas 
___________________________________________________________________ 
25) Lemer (2002) escreve sobre a importância de organizar o trabalho de ensino da leitura e da escrita utilizando-se 
das diversas modalidades...Em relação ao desenvolvimento de projetos, especificamente, sua importância para a 
aprendizagem do aluno é reconhecida porque: 
R: Reúne as condições necessárias para dar sentido à leitura, pois o aluno entende a razão da leitura que realiza na 
escola (buscar informações, saber mais, conhecer uma curiosidade etc.) 
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26) O professor, no desempenho de suas funções, deve oferecer aos seus alunos uma diversidade de recursos e 
materiais, de qualidade reconhecida, que possam ser explorados a fim de que as crianças percebam que a leitura e a 
escrita são instrumentos de acesso a informações relativas à vida, ao mundo, ao cotidiano. Isso significa que: 
R: A criança precisa perceber que a escrita tem uma função social, portanto, precisa explorar elementos relacionados 
ao funcionamento do nosso sistema de escrita, bem como ao contexto social, e não apenas treinar formas e letras. 
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27) Com relação às estratégias para compreensão de texto, segundo Solé (1998), é interessante que os alunos, além 
de assistirem ao professor que lhes mostra como construir suas previsões, como as verificar...Uma das formas de 
propiciar o ensino dessas estratégias pode ser a leitura compartilhada, porque... 
R: Os alunos em interação com o professor, aprendem a utilizar várias estratégias para compreensão da leitura e que 
deverão fazer parte da sua prática cotidiana para que possam utilizá-la de maneira autônoma. 
________________________________________________________________________ 
28) Lemer (2002), afirma que as práticas de leitura e produção de escrita que na maioria das vezes acontecem na 
escola, não estimulam a criança a gostar de ler e escrever...dentre as alternativas a seguir apresentadas, qual delas 
justifica essa afirmação e descontentamento da autora com o ensino atual. 
R: Normalmente são realizadas atividades mecânicas e desprovidas de sentido: consequentemente os alunos 
distanciam-se cada vez mais da leitura e da escrita. 
________________________________________________________________________ 
29) Quando escreve a obra “ Estratégias de Leitura” (1998), Isabel Solé afirma que “as estratégias são suspeitas 
inteligentes, embora arriscadas, sobre o caminho mais adequado que devem os seguir para compreender um texto”. 
Ao utilizar as expressões “suspeitas e “arriscadas”, a autora revela que as estratégias de leitura:
R: Indicam possibilidades de compreensão, que se confirmam ou não, mas que fazem parte da interação do leitor 
com o texto. 
_____________________________________________________________________ 
30) A leitura competente de um texto mobiliza uma série de saberes de quem o lê, pois uma mesma mensagem pode 
ter mais de um significado...É por isso que se considera que ler e escrever de forma competente é muito mais do que 
a ação automatizada de decifrar textos e compor frases. Esta perspectiva revela que: 
II- Para ler e escrever é preciso considerar outros aspectos que estão para além do próprio texto, ou seja, a 
interpretação, o contexto, a ironia, os fatos, etc. 
IV - Tanto a codificação (escrita) como a decodificação (leitura) de textos constituem apenas uma das etapas do 
processo de aquisição da leitura e da escrita, mas não são as únicas. 
 Assinale a alternativa que contem as afirmativas corretas: 
R: As afirmativas II e IV estão corretas 
___________________________________________________________________ 
31) Para criar boas condições de aprendizagem o professor precisa apresentaro conteúdo aos alunosde forma 
problematizadora e desafiadora...Nesta concepção de atuação docente, o professor deve ter como objetivo: 
R: Elaborar uma situação problematizadora para o ensino da leitura e da escrita, considerando-se que esta proposta 
deve conter um desafio passível de ser resolvido pelos alunos, desde que mobilizem aquilo que já sabem e possam 
trocar experiências (se for muito fácil, não motiva, se for difícil demais, desanima). 
________________________________________________________________________ 
32) Lerner (2002) tece duras críticas a um modelo de ensino fragmentado. Segundo a autora, esse modelo não 
contribui para a aprendizagem efetiva dos alunos, especialmente no que se refere ao análise da leitura e da escrita, 
porque: 
R: A fragmentação e o detalhamento dos conteúdos fazem com que estes percam a sua identidade, dificultando o 
seu reconhecimento no contexto social. 
_________________________________________________________________________ 
33) Os estudos realizados nesta disciplina revelaram, dentre outros aspectos que, para que a escola, contribua para 
a formação de futuros leitores, é fundamental que a leitura faça parte de sua rotina diária. Para que isso se concretize 
é importante: 
R: Alimentar o imaginário das crianças por meio de debates e reflexões sobre as histórias lidas. 
____________________________________________________________________ 
34) Há uma frase popular que diz: Um exemplo vale mais do que mil palavras. Relacionando a frase ao trabalho do 
professor para incentivar seus alunos a lerem, escreverem e tornarem-se leitores e escritores competentes, pode se 
dizer que o modelo oferecido pelo professor aos alunos é importante, pois: 
R: Ao ler para as crianças o professor mostra o ato da leitura e oferece uma boa referencia para os alunos, a partir da 
qual eles constituirão a sua própria identidade como leitor. 
______________________________________________________________________ 
35) Estratégias são procedimentos que contribuem para a fluência da leitura, aumentando a compreensão que se 
tem a respeito do assunto, tema ou conteúdo que esta sendo lido... stumamos fazer uso de estratégias durante a Co
leitura, principalmente quando: Indique a opção de afirmativa correta: 
R: Nos deparamos com alguma dificuldade ou quando, de alguma maneira, a fluência necessária á compreensão do 
conteúdo escrito é comprometida. 
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36) Para Délia Lerner “ Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreende-la melhor, 
é se distanciar do texto e assumir uma postura critica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, é tirar carta de 
cidadania no mundo da cultura escrita...”. Refletindo sobre essa ideia, podemos afirmar que: 
R: Para ensinar a ler é preciso considerar que esse é um ato de produção de sentido, que se constitui a partir das 
experiências de cada um . 
_______________________________________________________________________ 
37) No trabalho com a leitura na escola cabe ao professor oferecer situações significativas aos seus alunos, uma vez 
que eles aprendem aquilo que lhes faz algum sentido. Essa é uma tarefa bastante complexa...Dentre as situações 
abaixo, qual alternativa revela uma pratica educativa adequada para ser desenvolvidana escola? 
Assinale-a: 
R: As interpretações das crianças, em principio, não devem ser consideradas corretas ou incorretas apenas pela 
proximidade que tem da interpretação do professor. 
____________________________________________________________________ 
38) No desempenho de suas funções , o professor deve fazer o uso de uma diversidade de recursos e materiais que 
possam ser explorados a fim de que a criança perceba que a leitura e a escrita são instrumentos de acesso as 
informações da vida, do mundo, do cotidiano. Isso significa que : Assinale a correta: 
R: os textos trabalhados na escola devem ter sentido para o aluno, e isso é mais fácil quando esse material provem 
da sua realidade, ou seja, do seu cotidiano. 
________________________________________________________________________- 
39) Um dos múltiplos desafios a ser enfrentado pela escola é o fazer com que os alunos aprendam a ler corretamente 
(solé, 1998, p.32). Acerca da relação entre letramento, alfabetização e escola na infância, leia as afirmativas a seguir, 
escolhendo, dentre as alternativas apresentadas, aquela que se relaciona as corretas: 
I- Há três modos comunicativos de grande importância para a aprendizagem da Língua Portuguesa: o oral, o escrito 
e o visual. 
Iv- A linguagem escrita é compreendida por Vygotsky como uma ferramenta de medição simbólica (o sistema de 
escrita como um sistema de signos). 
R: I e IV 
________________________________________________________________________ 
40) Muito se tem investido para a compreensão de que o ensino da leitura e da escrita na escola, precisa ser 
modificado, já que se deseja que estas sejam práticas pra zerosas...É o caso da seguinte afirmação; “Ler e escrever 
são situações e que podem ser muito interessantes para a criança”. (Documento conversa com os pais”/2008 –
Secretaria Municipal de Educação São Paulo). São práticas indicadas para essa finalidade. –
I - Ler para as crianças, o que pode ser feito por pais e professores, no melhor horário que encontrarem para essa 
atividade. 
II - Incentivar que as crianças façam cópias de texto, ressaltando os erros cometidos, a fim de evita-los no futuro. 
III - Mostrar para as crianças o quanto a leitura nos ajuda em situações do cotidiano (função Assinale a alternativa 
que contêm as afirmativas corretas: 
R: As afirmativas I, II e III estão corretas 
______________________________________________________________________ 
41) Como todo processo de ensino, a compreensão da escrita exige do professor a adoção de alguns cuidados para 
envolver os alunos...Dentre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno numa aprendizagem ativa da leitura 
e da escrita, destacam-se: 
I - Criar um ambiente letrado, em que a leitura e a escrita estejam presentes assim que a criança souber ler e 
escrever convencionalmente. 
II - Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois embora pequenas, elas levam para a escola o conhecimento 
que advém da vida. 
IV - Utilizar textos significativos, pois é mais interessante interagir com a escrita que possui um sentido, constitui um 
desafio e dá prazer. Assinale a alternativa que indica todas as alternativas verdadeiras. 
R: As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
__________________________________________________________________________ 
42) Lerner(2002) Afirma que Ler é entrar em outros mundos possíveis. É indagar a realidade para compreendê-la 
melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura critica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, é tirar carta 
de cidadania no mundo da cultura escrita...Em relação à pratica de leitura nos anos iniciais, numa perspectiva voltada 
para a interlocução entre sujeitos e a construção de sentido é adequado: 
R: Propor e mediar a leitura de variados gêneros textuais que circulam socialmente, tais como propagandas, contos, 
noticias de jornal, fábulas, letras de música. 
__________________________________________________________________________ 
43) Os documentos oficiais das diferentes esferas da educação defendem que é preciso superar algumas 
concepções sobre o aprendizado inicial da leitura... -se ao fato de A principal causa para esse “fracasso” deve
compreender que ler é: 
R: Converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação. 
44) Para Abramovich (1997), a literatura-juvenil foi incorporada à escola, imaginando-se que, por decreto, todas as 
crianças passariam a ler, fato que poderia ser verdade...Com base nessa ideia, é correto afirmar que os livros de 
literatura infantil devem ser: 
R: Associados ao prazer, encantamento, descoberta, imaginário, fantasia e não a uma obrigatoriedade impositiva. 
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45) Uma educação, na perspectiva construtivista, precisa criar condições para o desenvolvimento da capacidade do 
uso eficaz da linguagem...De modo geral, o trabalho que a escola deve desenvolver para atender a esta perspectiva 
deve centrar-se: 
R: Na viabilização do acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, visando favorecer a reflexão 
critica para a efetiva participação numa sociedade letrada. 
________________________________________________________________________ 
46) O modelo atual de ensino impele-nos a discutir com os alunos as diferentes possibilidades de compreensão de 
um texto. Entretanto, há ainda muitos professores que acreditam na interpretação única , crença esta relacionado ao 
fato de que o professor: 
R: Acredita que o significado e o sentido estão presentes no texto, e não na interação deste com o leitor. 
__________________________________________________________________________ 
47) Os registros realizados pelo professor durante as observações que faz dos alunos na resolução de uma tarefa 
permitem uma reflexão a respeito das situações didáticas...Assim, analise as informações abaixo, assinalando aquela 
que não compreende essa perspectiva. 
R: A função dos registros é permitir que o professor planeje o que os alunos irão executar. O planejamento deve 
garantir um ensino padronizado para todos. 
________________________________________________________________________ 
48) Muito se tem discutido sobre a importância de pensar sobre mudanças que se tornam cada vez mais imediatas 
no ensino, entretanto, inúmeras...É por isso que, para Lerner (2002), uma mudança efetiva só acontece quando: 
R: Entendemos que mudar é não afetar os fundamentos do ensino, mas propor transformações pontuais. 
R: As praticas de sucesso são mantidas e as praticas ineficazes são transformadas. 
 Duvida entre c e E 
_________________________________________________________________________ 
49) Preocupada em contribuir com sua equipe docente na formação de leitores, a diretora Debora tem refletido sobre 
formas as praticas de leitura e escrita em sua escola. Pensando nesse proposito, como gestora, ela deve considerar 
que: 
Assinale a opção correta: 
R: A formação de leitores competentes deve privilegiar a produção de sentidos que os textos possam ter para os 
alunos. 
_________________________________________________________________________ 
50) A avaliação do processo de aquisição de leitura e escrita da criança é complexa e gera algumas incertezas nos 
professores...Nesse sentido analise as afirmações abaixo escolha a alternativa que relaciona aquelas que estão 
corretas: 
I Forma leitores competentes leva ao incentivo de uma atitude de leitura de textos completos, que podem ser 
recomendados pelo professor. 
II É possível controlar quase tudo, pois o conhecimento é permanente e o aluno o demonstra no cotidiano. Sendo 
assim, o professor deve ter cuidado para que os erros não se fixem. 
IV Nas atividades silenciosas, embora perca o controle sobre a leitura de seus alunos, o professor de continuaratuando como modelo de leitor, o que favorece a aquisição do habito de leitura pelos alunos. 
R: I, II e IV 
______________________________________________________________________ 
51) Ao discutir acontecimentos do período em que o Brasil vivenciou a ditadura militar, Aranha (2006, p.316) nos 
conta que “os militares atuaram no interior das universidades, silenciando o debate e intervindo de forma violenta nos 
campi, cassando professores e desarticulando movimentos estudantis.” Com a repressão dos debates que ocorriam 
nas universidades entre professores e alunos, o governo militar tinha como propósito: 
R: Reprimir toda forma de manifestação crítica e de protesto contra o governo, enfraquecendo os movimentos que 
tentavam difundir suas ideias de oposição ao regime vigente, desviando o ensino dos interesses da sociedade para 
os governamentais. 
_________________________________________________________________________ 
52) Ferreiro e Teberosky afirmam que: Ensinar a ler e a escrever continua sendo uma das tarefas mais 
especificamente escolares. Um número muito significativo (demasiadamente significativo) 20 Unidade I...Analisando-
se essa afirmação e, considerando-se o que discutimos nesta unidade, é possível concluir que um dos pilares do 
fracasso na alfabetização é: 
R: A apropriação equivocada de concepções de ensino que gera, como consequência, uma prática pedagógica 
ineficiente e inconsistente, dificultando a aprendizagem do aluno, ao invés de favorecê-la. 
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Discursivas MPEL.Portuguesa 
1) Segundo os PCNs de L. Portuguesa: “De modo geral, o ensino da ortografia dá-se por meio da apresentação e 
repetição verbal de regras, com sentido de “fórmulas”, e da correção que o professor faz...avaliação, os alunos – se 
bem que capazes de “recitar” as regras quando solicitados – continuam a escrever errado. Por que os PCNs afirmam 
que, apesar do.grande investimento feito nas atividades citadas, os alunos continuam a escrever errado? Explique. 
R: Decorar regras, sem compreendê-las, sem analisá-las no seu contexto, sem discutir suas regularidades e 
exceções, não garante que o aluno saberá utilizá-las no momento de sua produção ou seja, o aluno escrever varias 
vezes a palavra que escreveu errado não significa que estará aprendendo isso poderá leva-lo a memorização mas 
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não a ter consciência do seu verdadeiro .. Justifica-se, aqui, a necessidade de propor discussões para que tal 
compreensão possa, sempre que possível, emergir desses debates que ocorrem na sala de aula. Serão essas as 
oportunidades em que o professor poderá sistematizar nossas convenções ortográficas e gramaticais, extraindo do 
aluno aquilo que se observa sobre suas regularidades, o professor deverá investigar quais as dificuldades 
ortográficas mais urgentes de seus alunos e trabalha-los uma a uma. 
2) Os autores estudados neta disciplina, de um m odo geral, tecem críticas ao modelo tradicional de ensino que não 
formou leitores competentes. Solé -pergunta-resposta é (1999), por exemplo, afirma que, “em geral, a atividade leitura
o modelo mais utilizado e validado por manuais, guias didáticos e professores como uma boa atividade de 
compreensão leitora”. Que argumento(s) apresenta(m) esses autores para justificar o fracasso desse modelo de 
ensino? 
Resp. Atividades que solicitam do aluno uma resposta com base na memorização ou na simples identificação de um 
trecho, não favorecem a utilização desse conhecimento quando o aluno está a frente a uma situação em que precisa 
agir de forma autônoma e criativa. Quando isso ocorria sob forma de um questionário que precisávamos responder a 
partir da localização de um texto. Com tudo isso não se exigia uma reflexão sobre o que estava escrito, tanto do 
ponto de vista dos aspectos ortográficos e gramaticais como no que se refere ao conteúdo do texto lido. Diante de 
todos esses aspectos citados não era o modelo ideal para se formar leitores competentes 
3) Solé (1998, p. 70), defende o ensino de estratégias de leitura para os alunos. Segundo a autora, as estratégias”... 
não amadurecem nem se desenvolvem, nem emergem ,nem aparecem. Ensinam-se ou não se ensinam e se – –
aprendem ? Pagina 51– ou não se aprendem “. Qual a importância das estratégias na formação do leitor competente 
R: As estratégias ajudam os estudante a utilizar o conhecimento prévio, a realizar as inferências para interpretar o 
texto, a identificar as coisa que não entende e esclarecê-las para que possa retrabalhar as informações encontradas 
por meio de sublinhados e anotações, ou num pequeno resumo. As estratégias, previsão/antecipação, Inferência e 
verificação contribuem para a formaçao de leitores autônomos e para a fluência da leitura, aumentando a 
compreensão que se tem a respeito do assunto, tema ou conteúdo que esta sendo lido. 
4) Leia o texto a seguir: Ao colocar em discussão as práticas educativas tradicionais, as quais questionam um aluno 
de postura passiva e sem espaço para se desenvolver de forma crítica e reflexiva, afirmamos que o processo 
educativo...Sendo assim, pode estar a favor de determinados interesses políticos. No caso de ensino da escrita e da 
leitura, qual motivo justifica uma prática educativa, que não valorize o desenvolvimento do pensamento reflexivo do 
aluno? 
Pag. 10/11 e o questionário unidade I 
R: E interessante que o ensino leitura e escrita permaneça esfera decodificação, bastava que ra da da na da as 
pessoas compreendessem o era esperado delas e soubessem cumprir ordem, pois havendo espaço para que não
discussões, reflexões e críticas, qualquer opinião contrária à poder vigente pode ser compreendida como rebeldia do
e punida com sanções severas que sirvam modelo para desencorajar outras pessoas poderiam pensar de que da
mesma maneira. Cada deveria conhecer e acatar passivamente o seu papel e o seu lugar sociedade. Outro um na
aspecto revela mtas pesquisas sobre como o aluno aprende consequentemente, o que favorece essa e,
aprendizagem haviam sido difundidas meio docente. Mesmo aquelas tinham obtido resultados não no que já que
poderiam contribuir a uma pratica pedagógica mais eficiente ainda não haviam sido amplamente divulgadas e par
discutidas vários motivos. por
5) Leia o seguinte enunciado: 
No processo de ensino da leitura e da escrita, o professor deve ter clareza de quando pode propor desafios 
diferenciados para que o aluno possa avançar no seu desenvolvimento. Nesse contexto, o docente precisa saber 
quando deve iniciar o ensino das convenções ortográficas e gramaticais. 
Em que momento desse progresso da escrita do discente o mestre poderá notar que ele já pode apresentar desafios 
ortográficos e gramaticais sistematizados? Por que deve fazê lo nesta etapa:– Pagina 62
R: Uma vez compreendida a logica do sistema de escrita alfabético ao aluno, poderão ser apresentados outros 
desafios que lhe permitem refinar progressivamente o seu conhecimento sobre a escrita e consequentemente sobre 
a leitura. Entre tais conhecimentos é possível destacar a escrita com letra cursiva e a reflexão sobre as questões 
ortográficas e gramaticais. Uma criança que ainda não escreve alfabeticamente terá mto mais dificuldade em avançar 
na direção dessa compreensão se não puder realizar analises das letras no contexto da palavra, da frase ou de 
qualquer que seja o portador em questão. 
6) A antecipação é uma estratégia. Explique e exemplifique.Pag.74 e tele aula unidade III 
R: É a analise dos elementos- chaves que compõem o texto que sera lido como nome do autor, ilustração, titulo, 
subtítulo etc, com vista a aproximar-se do assunto que será tratado. Lembrando que, no decorrer da leitura, essas 
informações podem ou não ser confirmadas. 
7) ogrande deságio da educação atual, no que se refere ao ensino da leitura e da escrita, e a fornaçao dos leitores 
competentes. Aponte pelo menos 2 praticas que podem potencializar essa formação. 
Resp. : nesse processo, há que se considerar a competência leitora do O professor deve ser um bom leitor
professor que atuará como o parceiro mais experiente do aluno, ou seja a referência o modelo. 
Leitura compartilhada: Ocorre quando todos têm aceso ao texto escrito e podem acompanhar e participar da leitura 
feita pelo professor, observando o momento que ele realiza sua pausas o que faz modificar a entonação, quando sua 
expressão se torna mais acentuada , enfim pode observar o comportamento leitor adotado por esse outro leitor mais 
experiente na sua interação com o texto. 
8) Leia o conteúdo a seguir: Na concepção do ensino tradicional, o erro do aluno é interpretado pelo Prof. como 
indicador daquilo que o estudante não aprendeu. Entretanto as perspectivas atuais da educação, por exemplo, a 
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abordagem construtivista, revela um modo diferente de compreender o erro do discente. Como o erro deve ser 
entendido, considerando-se a perspectiva construtivista? 
R: os erros dos alunos revelam informações sobre o eles sabem e o precisam saber, bem como sobre o nos que que
que ou devemos podemos fazer para que eles ampliem seu conhecimento sobre o assunto tratado. , sempre nem
devemos julgar o momento deparamos com o erro aluno e o vemos cometer equívoco em que nos do ou em qu um 
como sendo o certo para corrigi-lo. fatores essenciais que precisam ser considerados nesse processo. Isto Há quer
dizer que o professor precisa compreender que o aluno constrói o seu conhecimento portanto, deve interfer e, não ir
nesse processo. 
9) Quando se refere ao ensino da leitura, Solé (1998) tece algumas características para a atuação do prof. Segundo 
a autora “ uma atividade de leitura será motivadora para alguém se o conteúdo estiver ligado aos interesses da 
pessoa que tem que ler e, naturalmente, se a tarefa em si corresponde a um objetivo.(...) por outro lado não devemos 
esquecer que o interesse também se cria, se suscita e se educa e que em diversos ocasiões ele depende do 
entusiasmo e da apresentação que o prof. faz de uma determinada leitura e das possibilidades que seja capaz de 
explorar” (1998 p. 43). Fundamentado no que diz Solé, explique o que se compreende por “ conteúdo ligado aos 
interesses da pessoa” e qual papel do prof. nesse processo. 
R: É certo que a diversidade textual deve ser revelada ao aluno nos anos iniciais do Ensino Fundamental; ele só 
poderá estabelecer critérios pessoais para escolher o que será lido se tiver tido a oportunidade de conhecer os 
diferentes gêneros textuais. 
Diante disso entendemos que o professor não pode se fixar num único gênero textual a ser lido para seus alunos. É 
preciso levar em conta que o propósito de ensinar as crianças a ler com diferentes objetivos é que, com o tempo, elas 
mesmas sejam capazes de se colocar objetivos de leitura que lhes interessem e que sejam adequados. O ensino 
seria muito pouco útil se, quando o professor desaparecesse, não pudesse se usar o que aprendeu (SOLÉ, 1998) 
10) As crianças precisam vivenciar muitos momentos de leitura e discussão com o prof para que adotem um 
comportamento leitor adequado. Solé (1998, p. 28) diz que ela deve ser “um escutador ativo” como condição para 
depois ser um leitor ativo. (...) Para participar de uma atividade com esta, as crianças não precisam ser leitoras 
especializados e nem mesmo saber ler. De que maneira a participação das crianças nos momentos de leitura e 
discussão serão produtivos, se muitas delas não sabem ler? 
Achou resposta na internet. 
R ao trabalhar as diferentes possibilidades de leitura desde as series iniciais, o prof além de oferecer textos variados 
aos seus alunos deve planejar situações em que as crianças possam ler por si mesmas, mesmo antes que elas 
saibam ler convencionalmente. Nessas situações, as crianças utilizam-se de estratégias de leituras quando formulam 
hipóteses sobre o que pode estar escrito, inferem o que não esta escrito e antecipam o que encontraram escrito mais 
adiante. As crianças pequenas podem apoiar-se em diferentes recursos, como nas imagem de determinados textos 
naquilo que já sabem sobre o seu conteúdo e, ate mesmo, no reconhecimento de algumas palavras conhecidas. 
Após o prof ler para a classe ele pode incitar uma discussão entre os alunos, cada um dizendo o que entendeu no 
texto, se gostou ou não, com o objetivo de que a confrontação de pontos de vista leve a uma melhor compreensão do 
texto. 
11) Nas reflexões que Lerner (2002 p. 23) tece sobre a necessidade de mudança no ensino atual a autora declara 
que “ é possível criar um novo equilíbrio entre o ensino e o controle, quando se reconhece que este é necessário, 
mas tentando evitar que a prevaleça sobre aquele. Quando se apresenta um conflito entre ambos, quando é preciso 
escolher entre o que é necessário para que as crianças aprendam e o que é necessário para controlar a 
aprendizagem, parece indispensável optar pela aprendizagem”. Das discussões propostas nesta disciplina, resgate 
um pouco dessa tensão entre aprendizagem e controle, apresentando argumentos que justifique esta ideia da autora. 
R: Para falar sobre esta tensão temos que lembrar que durante muito tempo a escola colocou a pratica da leitura e 
escrita de forma mecanizada, não era exercida a reflexão só aspectos ortográficos e gramaticais neste caso 
percebemos o controle. Porém sabemos que aprender a ler e escrever deve possibilitar a inserção no meio cultural, 
organizar o pensamento e repensar o mundo. Então percebemos a tendência a mudança (democratização do ensino) 
e a tendência a conservação (reprodução da ordem social estabelecida) e isto passa longe da função social que é 
saber ler para se comunicar com o mundo, para conhecer outras possibilidades e olhares. A necessidade de 
controlar a aprendizagem da leitura da ênfase ao aspecto ortográfico e deixa de lado o aspecto interpretativo e não 
contribui para a construção de uma autonomia intelectual. A idéia da autora é que se deve trabalhar com projetos 
para articular os propósitos didáticos e comunicativos estimular a aprendizagem e fornecer a autonomia além da 
abordagem multidisciplinar ou seja . 
R: É preciso delegar as crianças a responsabilidade de revisar seus escritos, assim serão gerados novas 
aprendizagem e novas possibilidades de avaliação serão encontradas. 
12) Leia o seguinte texto: 
Quando fazemos uma breve retrospectiva histórica, percebemos muitos equívocos na tentativa de superar uma 
perspectiva tradicional de ensino e implantar uma proposta de ensino com base em princípios construtivistas. De 
modo geral o que deu errado nesse processo de transição? 
R: Saímos de uma pratica pedagógica pautada unicamente no modelo, na memorização, na copia, para uma pratica 
em que tudo isso foi rejeitado e nada foi oferecido para ocupar o seu lugar. E a formação continuada não foi uma 
realidade na maioria das escolas, a formação dos professores seria de extrema importância, porem houve não
investimento suficiente formação mesmos uma vez que possibilitaria a passagem gradual e consistente de na dos , 
uma percepção tradicional para uma concepção construtivista, esse processo de formação foi deixado para 2º plano, 
cada professor entendeu como foi possível, naquele determinado momento histórico. A apropriação equivocada de 
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preceitos (normas, regras) da concepção construtivista desestabilizouo sistema de ensino e trouxe, como 
consequência altos índices de alunos que terminaram o ens. Fundamental sem saber ler e escrever. 
13) Analise o seguinte texto: Muitos prof. leem apenas contos de fadas para seus alunos, tendo em vista o fato de 
que esse é um gênero que as crianças apreciam muito. Entretanto, sabemos que se fixar num único gênero textual 
não contribui de modo significativo para a aprendizagem dos discentes. Quais os prejuízos na formação do leitor 
quando o docente trabalha com apenas um único gênero? 
R: Mesmo que os alunos mostrem interesses por um tipo de leitura apresentado, o prof deve dar ao aluno a 
oportunidade de conhecer todos os gêneros textuais existentes, pois as leituras para diferentes propósitos e os 
alunos precisam compreender o que se pretende em cada leitura. Conhecendo vários gêneros os alunos vão saber 
aprecia-los e utiliza-los quando necessário. Se assim não for, com o tempo não serão capazes de se colocar 
objetivos de leituras que os interessem e que sejam adequados. 
14) Qual seria o momento mais apropriado para o ensino da letra cursiva ao aluno? 
R: Uma vez que o prof. nota que o aluno já apresenta uma escrita alfabética, quando a criança já tenha 
compreendido o funcionamento alfabético do sistema que não significa que não cometa mais erros ortográficos) (o
pode se iniciar o ensino da escrita cursiva, visto que o aluno já terá elementos suficientes para compreende-la, o que 
minimizara as possibilidades de que essa seja uma aprendizagem dolorosa. 
15) Justifique indagar o conceito de literatura proposto por Delia Lerner. “Ler é entrar em outros mundos possíveis. É 
a realidade para compreende-la melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura critica frente ao que diz e ao 
que se quer dizer, é tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita...” 
R: Por meio da leitura temos possibilidades de viajar para outros mundos, conhecer outras culturas, vivenciar 
aventuras sem correr os seus riscos. Uma boa leitura nos permite transitar entre o presente, o passado e o futuro. 
16) Leia o texto a seguir: 
Para a Formação de um leitor competente, há que se considerar a necessidade de ensinar estratégias de leitura, sem 
as quais pode haver muita dificuldade por parte do leitor. Considerando essa importância no processo de leitura, 
explique o que são tais estratégias. 
R: Estratégia são procedimentos que contribuem para a fluência da leitura, aumentando a compreensão que se tem, 
a respeito do assunto tema ou conteúdo abordado. Temos como estratégias de ensino a previsão ou antecipação 
que é quando estamos diante de um material a ser lido onde podemos extrair informações importantes dele mesmo, 
antes de realizar a sua leitura completa; temos a inferência que é um procedimento que permite ler e compreender 
alem daquilo que foi escrito distinguindo uma ironia ou uma situação cômica presente em alguns textos e por ultimo 
temos a estratégia de verificação que nos permite voltar as informações que fomos reunindo ao longo da leitura que 
realizamos. 
17) Leia o seguinte conteúdo: 
De um modo geral, quando a criança cumpre a etapa da educação infantil e ingressa no ensino fundamental, (com 
aproximadamente 6 anos), há uma ruptura em algumas práticas que eram exercidas pelo professor na etapa anterior. 
Uma delas é a leitura de histórias, que normalmente é realizada na educação infantil, (e que tanto encantamento 
proporciona às crianças), e interrompida no ensino fundamental, quando, na verdade, deveria ser intensificada. Quais 
são os benefícios de uma rotina de leitura feita pelo professor? 
R: O papel que o professor desempenha como leitor, junto aos seus alunos, e de extrema importância para o 
desenvolvimento da competência leitora. É nessa fase de aprendizagem que será estabelecidos os critérios pelo 
professor que os alunos terão contato com textos de qualidade literária reconhecida, possibilitando a ampliação do 
vocabulário, objetivando assim a identificação e utilização de recurso linguísticos, com o intuito de uma reflexão sobre 
o que foi lido. E função do professor mediar discussões acerca das leituras que realiza propondo aos alunos 
manifestarem-se livremente argumentando sobre as impressões que tiveram sobre a leitura que foi feita. Essa pratica 
e de extrema importância pois beneficia os alunos a caminhar na direção da autonomia leitora. 
18) Analise o seguinte enunciado: 
Foi discutido na disciplina que “a leitura e a escrita precisam ser compreendidas também na perspectiva de 
instrumentos que viabilizam uma participação social mais eficiente, contribuindo com transformações necessárias 
para a construção da sociedade, com condições favoráveis de desenvolvimento para todos” (livro texto, p.12) De que 
modo a participação social do individuo pode ficar comprometida, caso não possua recursos para ler e escrever de 
forma competente? 
Resposta: A participação social do individuo pode ficar comprometida pelo fato de que as pessoas que não tem 
acesso a informação por meio da leitura e da escrita terão possibilidades diminuídas de aproximação com a realidade 
dos fatos, pois terão que depender de relatos e interpretação dos outros para que possam posicionar-se diante de 
algo. Com isso entendemos que o individuo que não lê e não escreve nao desenvolve uma postura critica e reflexiva, 
gerando assim insucesso na entrada ao mercado de trabalho. 
19) Como e quando ocorre a leitura compartilhada e qual sua importância? 
 Resp: Ocorre quando todos tem acesso ao texto escrito e podem acompanhar e participar da leitura feita pelo 
professor. Ter acesso ao texto escrito os alunos podem acompanhar a leitura do professor, observando em que 
momento ele realiza suas pausas, o que o faz modificar entonaçao, quando sua expressão se torna mais acentuada, 
enfim pode observar o comportamento leitor adotado por esse outro leitor mais experiente, na sua interação com o 
texto escrito. 
20) Sabemos da importância de uma rotina de leitura para os alunos da Educação infantil e dos anos iniciais do 
ensino fundamental (etapas do ensino fundamental em que atua predominantemente o pedagogo). Entretanto, essa 
leitura não pode ser realizada sem que alguns critérios e cuidados básicos tenham sido observados. Cite e explique 
Impresso por Adriani Ferreira, CPF 417.271.238-08 para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos autorais e
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um desses critérios ou responsabilidade que o professor deve ter na seleção e/ou realização da leitura,sua 
importância no processo. pag.23 pode escolher qualquer topico escrever. 
resp: A escolha previa do texto: É imprescindível que o texto selecionado tenha sido previa e cuidadosamente 
escolhido e que a sua leitura tenha sido realizada antecipadamente pelo professor, possibilitando que ele explore, 
junto aos alunos, os diversos recursos utilizados pelo autor para envolver o leitor; contos de fada, de mistério, 
notícias de jornal, poemas, entrevistas, biografias, reportagens, enfim, qualquer que seja o texto escolhido pelo 
professor, deve ter sido selecionado previamente, obedecendo a critérios que considerem a dinâmica e o interesse 
da classe. 
21) Analise o texto a seguir: 
Mto se discute sobre a pratica do ensino da leitura e da escrita que nao privilegiavam o debate e a reflexao, analise 
sobre os diferentes pontos de vista. Considera-se esse tipo de ensino tradicional e que ja nao ha mais espaço para 
ele. qual o principal problema ou consequencia de um tipo de ensino como esse ( perspectiva Tradicional) 
R:Nessa perspectiva o aluno nao desenvolvera uma postura critica e reflexiva, pois utiliza como base a memorização 
ou a identificação de um trecho do texto o que não favorecera a utilização desse conhecimento quando o aluno está 
frente a uma situação em que precisa agir de forma autônoma e criativa. Esse é também um dos motivos pelos quais 
muitos alunos que possuem um históricoescolar admirável não conseguem obter aprovação em concursos públicos. 
Assim, reconhecemos a importância de oferecer, ao aluno, possibilidades de agir sobre a escrita, de modo que, a 
partir de uma aprendizagem específica, ele possa extrair elementos para resolver problemas na sua vida prática. 
22) O modelo de leitura a ser apresentado aos alunos precisa ser bom e garantir a qualidade de uma boa leitura. 
Para garantir essa qualidade, devem ser considerados alguns quesitos, sem os quais a possibilidade de fracasso se 
torna realidade. Cite pelo menos quatro desses quesitos importantes que foram amplamente estudados durante essa 
disciplina. 
R- -O professor ser um bom leitor- Porque será a referência. Os alunos aprendem observando como os outros leem 
-A escolha previa do texto (considerando o perfil da classe, seus interesses, a faixa etária), o professor deve fazer –
uma leitura antecipadamente 
-Comentário sobre o autor e a obra antes da leitura informar aos alunos sobre o autor dados da biografia, dados da –
obra, etc. 
-A utilização do portador do texto O aluno precisa ver o lugar natural do texto para aprender onde poderá encontrar –
os diferentes tipos de texto. 
-Leitura compartilhada ocorre quando todos tem acesso ao texto escrito e podem acompanhar e participar da leitura –
feita pelo professor. 
23) Leia o texto a seguir: No processo de leitura, podemos afirmar que há procedimentos e estratégias q são 
utilizados na prática, mas não os ensinamos aos leitores iniciantes e talvez e não façamos pelo simples 
desconhecimento, de sua importância, de sua relevância na formação do aluno. Além disso, há o fato de que tais 
estratégias, na maioria da vezes são utilizadas quase que intuitivamente e, como nos adverte Solé (1998 p.71):’Pode 
ser um pouco difícil explicar isso, pois você, como todos os leitores experientes, utiliza as estratégias de forma 
inconsciente’. Os recursos que utilizamos na leitura são elementos fundamentais no processo desenvolvimento da 
competência leitora, visto que podem ser compreendidos como forma eficientes de se conseguir um intento e a 
compreensão do que esta sendo lido. Cite duas estratégias importantes para o processo de leitura e discorra sobre 
elas. 
Resp:Previsão/antecipação: Podemos ensinar os alunos a analisarem as obras através do titulo e da imagem, 
através de uma discussão antes do inicio da leitura. 
Inferencia a ação por meio da qual o leitor supõe a existência de uma informação não explícita no texto, a partir de –
outros elementos que permitam tal conclusão. 
Verificação: Nos permite durante a leitura verificar se o que inferimos, antecipamos, se o que imaginamos pode ser 
considerado válido para o texto lido. 
24) A pratica de leitura de histórias e contos para crianças tem ficado sob inteira responsabilidade dos professores 
que atuam na educação infantil ou das famílias. No segundo casa também é possível notar que, vários motivos, o 
habito de leitura este cada vez menos valorizado. Porque a leitura de histórias não é tão valorizada no ensino 
fundamental? 
Resp. os professores justificam-se pelo discurso de que “agora há muitos conteúdos a serem trabalhados e a leitura 
só pode ser realizada se, e somente se, sobrar tempo. 
Achando equivocadamente que os contédos são mais importantes do que a leitura, sendo que a leitura é muito 
importante nesta fase para que eles possam desenvolver a competência leitora. Por certo esses professores não 
valorizam porque desconhecem os benefícios da rotina de leitura para os alunos. 
25) Atualmente, há muita gente afirmando que é necessário adotar novas formas para ensinar na escola e como o 
efeito de uma grande onda, esse discurso vai tomando força e arrastando todos por onde passa. O defensores dessa 
ideia as o contra o ensino mecanizado, a copia a memorização etc. Quais seriam as três palavras chaves proibidas 
nessa forma de ensinar? Segundo os seus estudos, essa teoria tem força e se sustenta nas argumentações das 
proibições dessas palavras? Discorra a respeito. 
Pagina 9 
Resp Cópia, treino e modelo A maioria das pessoas adeptas a essa teoria, não sobrevivem ao primeiro 
questionamento ou argumentação contrária, pois repetem um discurso que acharam conveniente, mas não 
conhecem de fato a extensão da sua palavras, eles fazem exatamente o que criticam, ou seja a reprodução sem 
reflexão. Para propor uma mudança no ensino se faz necessário conhecer e se aprofundar sobre os acontecimentos 
históricos que contribuíram para que num determinado período os fatos fossem como foram.