Projeto Integrador III - Segurança na Construção Civil (2)

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MANUAL DE ORIENTAÇÕES PARA 
ELABORAÇÃO DE PROJETOS 
INTEGRADORES 
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
APRESENTAÇÃO ......................................................................................... 3 
1 OBJETIVOS DOS PROJETOS INTEGRADORES ............................................ 5 
2 FUNCIONAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR ........................................ 6 
3 PRAZOS E AVALIAÇÃO ............................................................................. 7 
4 SITUAÇÃO-PROBLEMA ............................................................................. 7 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
Olá, aluno(a)! 
A prática pedagógica dos Cursos Superiores de Graduação Tecnológica da UNISA busca 
o desenvolvimento de competências e a capacidade de integração destas, portanto, a 
avaliação dos conteúdos a partir das disciplinas será agregada à avaliação dos projetos 
integradores. Esses projetos têm significância idêntica aos resultados das demais 
disciplinas, inclusive para a obtenção da certificação de qualificação profissional, o que 
promove o desenvolvimento das competências e integração dos conhecimentos. 
A prática pedagógica desses cursos prevê que as avaliações dos projetos 
integradores sejam realizadas por professores especializados nas diversas áreas do 
conhecimento, relacionados aos respectivos cursos e também em bancas avaliadoras 
multidisciplinares. 
Os projetos integradores possibilitam a visão crítica e integrada dos conhecimentos, 
buscando a constante inovação, criatividade, adaptação e identificação de 
oportunidades e alternativas na gestão das organizações. O modelo de integração de 
conhecimentos permite o desenvolvimento de competências a partir da aprendizagem 
pessoal e não somente o ensino unilateral. Os projetos integradores procuram 
estabelecer a ambientação da aprendizagem, estimulando a resolução de problemas, 
capacitando e ampliando as alternativas para gestão e melhoria das práticas 
organizacionais. 
O escopo dos projetos integradores é definido para que o aluno possa aplicar, em um 
mesmo trabalho, saberes adquiridos dentro e fora do ambiente escolar. O escopo é 
criado em forma de desafio ao aluno, procurando desenvolver a visão crítica e 
sistêmica de processos, a criatividade, a busca de novas alternativas, o 
empreendedorismo e a capacidade de interpretar o mercado e identificar 
oportunidades, a gestão, o planejamento, além das condições para o 
autoconhecimento e avaliação. 
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Os projetos permitem o acompanhamento do desenvolvimento das competências 
apresentadas ao longo dos módulos, aproximando alunos e professores na construção 
do conhecimento e prática organizacional. A avaliação será através da aplicação de 
instrumentos pertinentes às características dos projetos e desenvolvimento das 
respectivas disciplinas: pesquisas, estudos de caso, desenvolvimento de projetos de 
intervenção, simulação na implementação de projetos, estudos técnicos etc., que 
serão propostos e acompanhados pela Coordenação dos Cursos, a qual também irá 
designar docente para a orientação direta do projeto integrador para cada um dos 
cursos ofertados. 
Como já foi afirmado, os projetos integradores possuem significância idêntica aos 
resultados das demais disciplinas, inclusive para a obtenção da certificação de 
qualificação profissional. Nesse sentido, a avaliação dos conteúdos das disciplinas será 
agregada à avaliação dos projetos integradores. Essas avaliações são realizadas por 
professores especializados nas diversas áreas do conhecimento relacionados ao curso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 OBJETIVOS DOS PROJETOS INTEGRADORES 
Os Projetos Integradores têm por objetivo integrar os conhecimentos nas áreas 
específicas dos cursos e a prática organizacional, promovendo o desenvolvimento de 
competências, ou seja, a capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ação 
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho 
eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e pelo 
desenvolvimento tecnológico. 
Os projetos integradores reforçam esta prática pedagógica. Os objetivos gerais desses 
projetos são: 
• Ambientar com o mercado de trabalho; 
• Legitimar os conceitos face às práticas organizacionais; 
• Oportunizar reflexão sobre as competências em desenvolvimento; 
• Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretação de dados e informações; 
• Despertar o senso prático e o interesse pela pesquisa no exercício profissional; 
• Promover integração e cooperação tecnológica entre a universidade e o 
mercado de trabalho; 
• Incentivar a criatividade e os talentos pessoais e profissionais; 
• Identificar oportunidades de negócios e novas alternativas para a gestão 
empresarial; 
• Gerar interação com os conhecimentos acadêmicos e a aplicação no trabalho. 
 
 
 
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2 FUNCIONAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR 
Os Projetos Integradores para os Cursos Superiores de Tecnologia da UNISA foram 
organizados ao longo dos módulos como disciplinas que integram a grade curricular do 
curso e estão distribuídos nos módulos, de modo que: 
• O desafio do projeto será norteado para a identificação e proposição de 
solução de uma Situação-Problema que deverá valer-se das competências 
desenvolvidas durante o curso, de forma que articulem os conhecimentos 
adquiridos nas disciplinas já cursadas. O projeto integrador poderá ser 
realizado individualmente ou em grupo de no máximo 05 (cinco) alunos. O 
escopo do projeto será elaborado e orientado pela Coordenação de Cursos e 
por professores indicados nas áreas específicas dos cursos. A apresentação dos 
resultados do estudo seguirá os padrões metodológicos definidos pela 
Coordenação do curso, utilizando o padrão de normas ABNT para elaboração e 
apresentação dos projetos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 PRAZOS E AVALIAÇÃO 
A Coordenação dos Cursos definirá os prazos para entrega dos projetos a cada módulo, 
divulgando as datas para entrega. 
Fique atento à agenda da disciplina! Todas as datas importantes referentes à entrega 
do projeto integrador estarão disponíveis previamente. 
A nota será auferida e expressa em grau numérico variando entre 0 (zero) e 10 (dez) 
pontos. A nota para os projetos integradores é única, não admitindo prova substitutiva 
ou exame. O aluno é aprovado na disciplina do Projeto Integrador caso obtenha nota 
igual ou superior a 6,00 (seis) pontos. 
 
4 SITUAÇÃO-PROBLEMA 
A construção civil engloba tarefas de diferentes complexidades que devem ser 
desenvolvidas de acordo com um cronograma contribuindo para que a obra seja 
concluída. 
Dependendo da obra, de seu porte, do estágio, da estratégia de execução, podem 
existir atuando no canteiro de obras vários trabalhadores, assim como várias empresas 
simultaneamente. 
Numa obra, há reparos construtivos em estabelecimento comercial, de dois 
pavimentos, na etapa pintura da área externa: 
. O serviço é executado durante o dia; 
. O trabalhador atua sobre andaime; 
. Há necessidade de aplicação de duas demãos de tinta; 
. O trabalhador fica próximo à rede elétrica da via pública, em torno de 1 m de 
distância. 
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De acordo com NR18 deve ser elaborado e implementado PGR, contemplando os 
riscos e as medidas de prevenção. 
a) Indique os perigos (pelo menos quatro), os riscos e as medidas de controle para 
execução da pintura na área externa do estabelecimento, tarefa específica do 
reparo do estabelecimento existente. (7,0 pontos) 
b) Como as medidas de controle devem ser apresentadas ao trabalhador? 
Apresente no mínimo duas. (2,0 pontos) 
c) Apresentar as fontes consultadas. (1,0 ponto) 
 
Referência 
BRASIL. Ministério da Economia. Secretaria Especial de Previdência e Trabalho. NR 18 
– Condiçõesde segurança e saúde no trabalho na indústria da construção. Disponível 
em: https://www.gov.br/trabalho-e-previdencia/pt-br/composicao/orgaos-
especificos/secretaria-de-trabalho/inspecao/seguranca-e-saude-no-trabalho/normas-
regulamentadoras/nr-18-atualizada-2020-1.pdf. Acesso em: 25 mar.2022.