Funções Executivas

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@STUDDYFONO 
 
 
 
 
→ As funções executivas se referem a um conjunto 
de habilidades, que são as habilidades cognitivas 
necessárias para cumprir metas, controlar, 
planejar, regular nossos pensamentos, nossas 
emoções, demonstrar autocontrole e nossas ações 
diante dos conflitos ou das distrações. 
Exemplos práticos: 
• Um indivíduo necessita da memória para 
falar endereço de sua casa, aprender os 
ensinamentos escolares, dar recados; 
• É necessária a habilidade de categorização 
para que o indivíduo consiga separar coisas, 
distinguir números de letras, animais de 
objetos; 
• Habilidade de controle inibitório, 
importantíssima para que o indivíduo saiba 
evitar distrações, estudar de forma mais 
concentrada, pensar duas vezes antes de 
realizar xingamentos. 
O circuito cerebral em desenvolvimento 
relacionado a esses tipos de habilidades segue um 
cronograma extenso que começa na primeira 
infância e continua após a adolescência e que 
fornece a base comum sobre o qual o aprendizado 
inicial e as habilidades sociais são construídas. 
→ Divididas em três categorias principais: o 
autocontrole, a flexibilidade cognitiva e a memória 
de trabalho. 
〰 O autocontrole, colabora para o incentivo da 
concentração, do foco e da atenção, ou seja, essa 
capacidade ajuda as crianças a prestar atenção, 
agir menos impulsivamente e a manter a 
concentração numa tarefa. Ele ajuda as crianças a 
permanecer atentas, a agir de forma menos 
impulsiva e a ficar concentrada no que está 
fazendo. Um exemplo de seu funcionamento é a 
ideia de um objetivo final, como concluir a lição de 
casa para brincar depois ou estudar com o objetivo 
de tirar boas notas na escola. 
 
〰 A flexibilidade cognitiva, refere-se à capacidade 
de pensar além do óbvio, buscando a solução de 
problemas e o planejamento de estratégias para 
fazer uma tarefa, ou seja, a capacidade de pensar 
de forma criativa e de se adaptar às demandas 
inconstantes. Ela permite utilizar a imaginação e a 
criatividade para resolver problemas. Essa 
competência exerce uma influência muito forte no 
que diz respeito ao aprendizado propriamente 
dito, uma vez que estimula o funcionamento da 
região frontal do cérebro. A capacidade de usar o 
pensamento criativo e ajustes flexíveis para se 
adaptar às mudanças. Essa habilidade auxilia as 
 
 
crianças a utilizar sua imaginação e criatividade 
para resolver problemas. 
〰 A memória de trabalho, armazena todas as 
informações e conhecimentos necessários para a 
resolução de uma atividade, ou seja, a capacidade 
de conservar as informações na mente, o que 
permite utilizá-las para fazer o vínculo entre as 
ideias, calcular mentalmente e estabelecer 
prioridades. Essa função executiva é o resultado 
das outras duas funções e, basicamente, ajuda na 
organização das ideias. Através dela, durante um 
momento de concentração, o cérebro une o 
raciocínio lógico aos diferentes pensamentos que 
surgem no processo e só então chega a respostas 
para as diversas situações e tarefas. A capacidade 
de manter as informações na mente. Essa 
habilidade é necessária para realizar tarefas 
cognitivas, tais como estabelecer uma relação 
entre dois assuntos, fazer cálculos apenas com a 
mente e estabelecer uma ordem de prioridade 
entre várias tarefas. 
→ Como as funções executivas desempenham um 
papel essencial no desenvolvimento das crianças e 
em seu sucesso até a idade adulta, é importante 
Funções Executivas 
 
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encontrar maneiras de favorecer sua evolução 
durante a primeira infância. 
→ As habilidades associadas às funções executivas 
são extremamente importantes para o 
desenvolvimento tal como exemplificado pelo fato 
de que as diferenças iniciais nas funções executivas 
prognosticam ao longo do tempo resultados 
significativos no desenvolvimento, incluindo o 
desempenho escolar, os comportamentos 
relativos à saúde e o ajustamento social. 
→ As experiências de uma criança ajudam a 
estabelecer as bases para o desenvolvimento 
contínuo das habilidades das funções executivas. 
→ O brincar é a melhor oportunidade de oferecer 
estes estímulos na infância.