A2 - Prova - Oficina de Leitura e Interpretação - UVA

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Campo Grande / POLO CAMPO GRANDE - RJ 
Acadêmico: EAD-IL80003-20211D
Aluno: PRISCILA SANTOS DE LIMA 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20211301079 
Data: 8 de Abril de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 28806 - Enunciado: Há diversas classificações para os textos, conforme a estrutura, o
conteúdo, o suporte textual etc. Essas classificações possibilitam que o produtor do texto e o
leitor compreendam a mensagem com mais eficácia. Neste contexto, uma classificação possível
para os textos é considerá-los como textos temáticos ou textos figurativos. Nos textos temáticos,
há predomínio de ideias abstratas; nos textos figurativos, predominam elementos
concretos. Considerando o exposto, marque a alternativa que apresenta corretamente o texto e
sua correta classificação: 
 a) “No futuro, todas as pessoas serão famosas durante quinze minutos.” (Andy Warhol) –
texto figurativo.
 b) “A persistência é o caminho do êxito.” (Charles Chaplin) – texto figurativo.
 c) “Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância.” (Sócrates) – texto
figurativo.
 d) “Quem não vê bem uma palavra, não pode ver bem uma alma.” (Fernando Pessoa) – texto
temático.
 e) “Eu não tenho ídolos. Tenho admiração por trabalho, dedicação e competência.” (Ayrton
Senna) – texto figurativo.
Alternativa marcada:
d) “Quem não vê bem uma palavra, não pode ver bem uma alma.” (Fernando Pessoa) – texto
temático.
Justificativa: Resposta correta: “Quem não vê bem uma palavra, não pode ver bem uma
alma.” (Fernando Pessoa) – texto temático.Na frase de Fernando Pessoa, predominam ideias
abstratas, tendo em vista que a proposta do autor não se relaciona a ações concretas. O primeiro
segmento da frase refere-se à leitura, que é uma ideia abstrata. O segundo segmento da frase,
encadeado com o primeiro, também faz referência a uma ideia abstrata, que pode ser
interpretada como uma proposta de empatia entre as pessoas, sentimento que pode ser
desenvolvido pela leitura. Assim, o texto é temático. Distratores:“Eu não tenho ídolos. Tenho
admiração por trabalho, dedicação e competência.” (Ayrton Senna) – texto figurativo. Errada. As
palavras “admiração”, “dedicação” e “competência”, que constituem a frase afirmativa,
representam ideias abstratas. Assim, o texto é temático.“No futuro, todas as pessoas serão
famosas durante quinze minutos.” (Andy Warhol) – texto figurativo. Errada. As palavras “futuro” e
“famosas” e a expressão “quinze minutos” representam ideias abstratas. Apenas a palavra
“pessoas” representa um elemento concreto. Assim, o texto é temático.“A persistência é o
caminho do êxito.” (Charles Chaplin) – texto figurativo. Errada. Todo o texto representa uma ideia
abstrata. A palavra “caminho” está em sentido conotativo, portanto, abstrato. Assim, o texto é
temático.“Sábio é aquele que conhece os limites da própria ignorância.” (Sócrates) – texto
figurativo. Errada. O texto representa um pensamento filosófico, no qual predominam ideias
abstratas.
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2  Código: 37925 - Enunciado: Os textos podem ser classificados quanto à tipologia textual e
quanto ao gênero textual. Essas classificações estão relacionadas à estrutura do texto e ao
conteúdo e finalidade da mensagem. No caso dos gêneros textuais, o suporte também determina
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a classificação dos textos. As tipologias textuais são em número limitado, enquanto os gêneros
textuais são infinitos e estão associados a determinada tipologia. Sendo assim, marque a
alternativa que apresenta corretamente o gênero textual e sua correspondente tipologia textual.
 a) Conto de fada/texto descritivo.
 b) Placa de trânsito/texto narrativo.
 c) Relatório/texto injuntivo.
 d) Tese acadêmica/texto dissertativo.
 e) Bula de remédio/texto expositivo.
Alternativa marcada:
d) Tese acadêmica/texto dissertativo.
Justificativa: Resposta correta: Tese acadêmica/texto dissertativo.As teses acadêmicas são
textos escritos que apresentam argumentos e pretendem convencer o leitor a concordar com as
ideias defendidas. O autor de uma tese acadêmica deve apresentar seu ponto de vista sobre
determinado tema, procurando manter a coesão e a coerência do texto, a fim de que o leitor
possa refletir sobre o assunto em questão. Assim, as teses acadêmicas são textos
dissertativos. Distratores:Bula de remédio/texto expositivo. Errada. As bulas de remédio
apresentam instruções de uso e procuram orientar e esclarecer o consumidor do produto acerca
de indicações, forma de uso, composição química, reações adversas etc. Assim, por
apresentaram uma instrução, as bulas de remédio são textos injuntivos.Relatório/texto injuntivo.
Errada. Relatórios apresentam ao leitor ocorrências relacionadas a um determinado objeto. Os
relatórios, portanto, são textos objetivos que esclarecem o leitor sobre uma circunstância,
normalmente para dar ciência, para que alguma providência seja tomada ou para que
se preste contas de uma atitude adotada. Dessa forma, os relatórios são textos expositivos.Conto
de fada/texto descritivo. Errada. Contos de fada são textos fantásticos que apresentam narrador,
enredo, personagens, tempo e espaço, ainda que esses elementos não tenham correspondência
na realidade conhecida. Sendo assim, os contos de fada são textos narrativos.Placa de
trânsito/texto narrativo. Placas de trânsito, compostas por linguagem verbal, linguagem não
verbal ou linguagem mista instruem e orientam pedestres e motoristas sobre a locomoção em
vias públicas. Sendo assim, as placas de trânsito são textos injuntivos.
3  Código: 26982 - Enunciado: Os signos visuais são aqueles que compõem uma linguagem não
verbal, ou seja, a linguagem que não utiliza palavras. Interpretar corretamente as linguagens não
verbais é fundamental no contexto da sociedade contemporânea, tendo em vista que a
velocidade das informações necessita de uma comunicação que seja mais facilmente assimilada
pelo receptor da mensagem. Dessa forma, outdoors, painéis, placas de trânsito, tabelas, gráficos
e infográficos tornaram-se responsáveis por grande parte das informações veiculadas. Nesse
contexto, analise a imagem a seguir, que reproduz três elementos visuais: uma âncora, um balão
de gás e uma linha. Analisando o exposto, pode-se afirmar que a imagem sintetiza
coerentemente a mensagem de: 
 a) Harmonia.
 b) Separação.
 c) Contradição.
 d) Competição.
 e) Uniformidade.
Alternativa marcada:
c) Contradição.
Justificativa: Resposta correta:Contradição.Na imagem, pode-se distinguir uma âncora, que é
um objeto de ferro, preso a uma corda, utilizado para imobilizar um objeto flutuante, como uma
embarcação. Dessa forma, a âncora tem como finalidade conter o movimento de um objeto. Por
esse motivo, seu movimento é descendente, para baixo. No entanto, essa âncora está presa a um
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balão de gás (ou bexiga) por uma linha. O balão de gás é mais leve que o ar e, sendo assim, tende
a ser levado para o alto pela força do vento. A oposição entre o peso da âncora e a leveza do
balão de gás representa uma contradição. Distratores:Uniformidade. Errada. A palavra
“uniformidade” significa “uma só forma”. Vemos, na imagem, duas formas diferentes: a âncora e
o balão de gás. Sendo assim, a palavra “uniformidade” não sintetiza a linguagem não verbal
apresentada.Separação. Errada. Na imagem, vemos a âncora sendo levada pelo balão de gás, ao
qual está ligada por uma linha. Dessa forma, o elemento visual “linha” garante que a palavra
“separação” não seja aplicada à interpretaçãoda linguagem não verbal apresentada.Harmonia.
Errada. A palavra “harmonia” significa “disposição bem ordenada entre as partes de um todo”,
“ordem”, “proporção”, “simetria”. No entanto, a imagem apresenta formas e disposições
diferentes, assimétricas; assim, a palavra “harmonia” não sintetiza a linguagem não verbal
apresentada.Competição. Errada. A palavra “competição” significa a utilização de forças
contrárias que disputam algo. Na imagem apresentada, os elementos visuais “âncora” e “balão
de gás” não travam uma disputa por algo. A “âncora” cede ao movimento do “balão de gás”; por
esse motivo, a palavra “competição” não sintetiza a linguagem não verbal apresentada.
4  Código: 26983 - Enunciado: A leitura é um processo pelo qual o leitor se apropria do texto,
construindo sentidos diversos para os signos utilizados. O leitor relaciona suas próprias
experiências com o texto escrito, criando novas realidades que se contextualizam com as ideias
apresentadas pelo autor. Portanto, cada leitor reage ao texto de um modo diferente, tendo em
vista que faz seleções de acordo com suas próprias emoções. Nesse contexto, há possibilidade de
que um mesmo leitor atribua outros sentidos a um determinado texto lido em uma época
diferente de sua vida, por ter acumulado novas experiências. Assim, considera-se que um
texto lido novamente pelo mesmo leitor transforma-se em outro texto, uma vez que o leitor
posiciona-se de forma diferente diante do texto escrito, tanto pelos novos saberes adquiridos
quanto pela motivação para a leitura, que pode não ser a mesma. De acordo com essa
perspectiva, a leitura deve ser considerada como:
 a) Um instrumento de formação acadêmica.
 b) Um meio de aquisição de conhecimentos.
 c) Um mecanismo de formação ideológica.
 d) Uma construção individual e subjetiva.
 e) Uma análise objetiva dos elementos textuais.
Alternativa marcada:
d) Uma construção individual e subjetiva.
Justificativa: Resposta correta:Uma construção individual e subjetiva.Cada leitor amplia os
sentidos de um texto com o seu conhecimento de mundo, ou seja, as experiências vividas e os
saberes acumulados. No entanto, esse conhecimento de mundo não é sempre igual. Por esse
motivo, o leitor seleciona elementos do texto que atendam aos seus interesses e expectativas.
Sendo assim, a leitura deve ser considerada, de acordo com a perspectiva apresentada, uma
construção individual e subjetiva. Distratores:Um meio de aquisição de conhecimentos. Errada. A
leitura motivada pela busca de conhecimentos não permite ao leitor selecionar elementos
textuais de acordo com a sua própria emoção. Dessa forma, a leitura é orientada pelos objetivos
estabelecidos previamente pelo leitor e deve destacar os trechos que sintetizam as ideias
fundamentais apresentadas pelo autor.Uma análise objetiva dos elementos textuais. Errada.
Quando o leitor ocupa-se da análise dos elementos textuais, ele está efetivando uma leitura
funcional, voltada para o próprio texto. Assim, os interesses do leitor, bem como sua emoção,
não devem interferir na compreensão do texto. A análise objetiva encadeia os elementos do
texto, estabelecendo relações de causa e consequência; início, meio e fim; situação inicial e
resposta etc.Um instrumento de formação acadêmica. Errada. A leitura que se compreende como
um instrumento de formação acadêmica é feita sob a orientação de um professor ou especialista
e se destina à consolidação de um conhecimento específico. Dessa forma, a leitura deve ser
objetiva, pela qual se selecionam e sintetizam as principais ideias e conceitos apresentados em
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um texto de caráter acadêmico e didático.Um mecanismo de formação ideológica. Errada.
Ideologias são propostas e assumidas pela sociedade coletivamente. Portanto, a leitura como
instrumento de formação ideológica direciona-se para os interesses sociais, e não para as
expectativas individuais e subjetivas, que se dão no âmbito privado de quem lê o texto. O leitor,
assim, deve apreender, pela leitura, os questionamentos do autor sobre o mundo e a sociedade,
com os quais pode ou não se identificar.
5  Código: 26988 - Enunciado: Subjetividade é um conceito que define as concepções de um
indivíduo, sua forma de compreender o mundo e a si mesmo. A subjetividade envolve os
pensamentos, as emoções e as experiências do indivíduo. Nesse contexto, sabe-se que
a subjetividade não é estática, ou seja, o indivíduo transforma-se conforme as relações sociais
que ele estabelece e pelas quais assimila novas concepções, construindo um pensamento crítico
sobre valores e ideologias. Dessa forma, os textos dialogam com a subjetividade do leitor, na
medida em que oferecem novos conhecimentos e experiências, com os quais o sujeito leitor
interage e que podem influenciar seu comportamento. Assim, existem gêneros textuais que, por
suas características, permitem que a subjetividade do leitor atue sobre a escrita, ao mesmo
tempo em que absorve as experiências oferecidas pelo texto. Sendo assim, marque a alternativa
que apresenta corretamente o gênero textual que dialoga de maneira mais efetiva com a
subjetividade do leitor.
 a) Texto histórico.
 b) Texto jornalístico.
 c) Texto poético.
 d) Texto publicitário.
 e) Texto acadêmico.
Alternativa marcada:
c) Texto poético.
Justificativa: Resposta correta: Texto poético. O texto poético tem como principal finalidade
despertar emoção no leitor. Seja qual for o tema escolhido pelo poeta, o texto poético apresenta
concepções subjetivas, que podem ser interpretadas pelo leitor a partir de suas próprias
concepções. Dessa forma, por ser um texto que apresenta ideias abstratas, a poesia permite que
o leitor se aproprie da mensagem, transformando-a de acordo com as suas emoções. Em
movimento dialógico, o leitor absorve a mensagem, alterando sua
subjetividade. Distratores:Texto jornalístico. Errada. O texto jornalístico tem como principal
finalidade informar o leitor sobre um determinado acontecimento. Assim, o texto jornalístico tem
uma relação imediata com a realidade, que não deve ser modificada pelo leitor no ato da leitura,
pois isso eliminaria a finalidade do texto e transformaria o fato em uma versão. Assim, o leitor
deve apreender os signos concretos utilizados no texto sem alterar o seu sentido.Texto
publicitário. Errada. O texto publicitário é destinado a um determinado público-alvo e tem como
finalidade convencer o receptor a adquirir um produto ou serviço. Dessa forma, o texto
publicitário atua na subjetividade do leitor, mas não possibilita que essa subjetividade altere a
mensagem, que tem sempre um caráter imperativo, com a utilização de verbos que induzem o
leitor a uma determinada ação: “compre”, “faça” etc.Texto acadêmico. Errada. O texto acadêmico
tem como finalidade transmitir um conhecimento. Portanto, o leitor deve analisar o texto de
forma objetiva, ativando sua capacidade mental para absorver as informações oferecidas. Assim,
as emoções do leitor não são acionadas no ato da leitura, o que impede que ele atue sobre o
texto com sua subjetividade. Portanto, o leitor não consegue se apropriar do texto, moldando-o
às suas próprias vivências.Texto histórico. Errada. O texto histórico apresenta fatos ocorridos no
passado e, portanto, não passíveis de modificação. A finalidade do texto histórico é oferecer, ao
leitor, saberes relativos a acontecimentos que transformaram a sociedade e que geraram novas
estruturas sociais e novas ideologias. Sendo assim, o texto histórico evidencia fatos que não
podem ser alterados pela subjetividade do leitor, pois inscrevem-se em uma realidade do
passado.
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6  Código: 26961 - Enunciado: Ler é mais do que apenas decifrar signos linguísticos, estabelecendo
uma relação entre a representaçãográfica e a palavra que ela representa. A atividade de leitura é
decorrente da interação entre o leitor e o texto, pela qual se atribuem novos sentidos às palavras
a partir de conhecimentos prévios adquiridos por quem lê. Assim, todo autor permite que o
leitor, durante a leitura, proponha novas significados às palavras. Diante do exposto, pode-se
afirmar que:
 a) A interação entre o leitor e o texto transforma o leitor em autor.
 b) O contexto de um texto é previsto pelo leitor, e não pelo autor.
 c) Todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor.
 d) Os conhecimentos prévios do leitor descontextualizam o texto.
 e) Os sentidos das palavras são definidos pelo leitor, e não pelo autor.
Alternativa marcada:
c) Todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor.
Justificativa: Resposta correta: Todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor.Ao
ler, o leitor aciona diversos conhecimentos prévios advindos de sua própria experiência
(conhecimento de mundo) e de sua competência linguística (capacidade de uso da língua).
Assim, ao ler um texto, o leitor é capaz de estabelecer novas relações entre o que está escrito e a
realidade e, ainda, de atribuir sentidos às palavras que não foram apresentados no texto. Por
esse motivo, afirma-se que todo texto é incompleto, devendo ser completado pelo leitor no ato
da leitura. Distratores:O contexto de um texto é previsto pelo leitor, e não pelo autor. Errada. O
leitor deve atribuir novos sentidos ao texto, a partir de seus conhecimentos prévios. No entanto,
o contexto estabelecido pelo autor tem de ser respeitado, a fim de que o leitor não altere a
proposta autoral e não elabore interpretações equivocadas.Os sentidos das palavras são
definidos pelo leitor, e não pelo autor. Errada. Os sentidos das palavras são definidos pelo autor.
Cabe ao leitor ampliar os sentidos estabelecidos pelo autor, respeitando o contexto proposto, a
fim de ampliar o texto. Caso modifique o sentido das palavras apresentado no texto, o leitor
poderá fazer uma interpretação descontextualizada.Os conhecimentos prévios do leitor
descontextualizam o texto. Errada. Os conhecimentos prévios adquiridos pelo leitor e aplicados à
leitura possibilitam que sejam feitas novas relações entre o que é apresentado no texto e a
realidade. No entanto, essas relações devem obedecer ao contexto proposto pelo autor. Caso
contrário, o leitor promoverá desvios no texto que levam a uma interpretação incorreta.A
interação entre o leitor e o texto transforma o leitor em autor. Errada. A interação entre o leitor e
o texto transforma o leitor em coautor, ou seja, alguém que amplia o texto, contribuindo com
novos sentidos, devidamente contextualizados, que enriqueçam a escritura autoral. No entanto,
a figura do autor como elemento textual deve ser respeitada.
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7  Código: 37940 - Enunciado: A necessidade de comunicação levou o ser humano a desenvolver
diversas formas de linguagem. As expressões corporais, a emissão de sons e os desenhos feitos
nas pedras são formas de linguagem adotadas antes da aquisição da fala pelo ser humano. Os
desenhos feitos nas cavernas, a que se convencionou chamar de “arte rupestre”, não tinham,
para o homem primitivo, a concepção de arte. Por esse motivo, muitos desenhos eram feitos
sobre outros que já tinham cumprido a sua finalidade de comunicar algo. No entanto, os
pesquisadores reconhecem, nesses desenhos, um importante valor artístico. Para analisarmos
uma linguagem artística, é importante que observemos o contexto histórico e social da obra
produzida. Assim, poderemos compreender melhor os recursos expressivos utilizados. Fonte:
<http://blogcdjayme.blogspot.com.br/2012/09/pinturas-rupestres_10.html>. 
Acesso em: 14 abr. 2018. Considerando a arte rupestre reproduzida pela imagem, redija um texto
sobre o contexto histórico de sua produção, a finalidade da obra e os recursos utilizados para
representar as imagens. 
Resposta:
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Esses desenhos, gravações feitas na pedra (arte rupestre), eram feitos como uma forma de
comunicar uma experiência vivida naquele momento pelos homens pré-históricos. Era uma
forma de comunicação entre eles, entre seus membros. Nesta imagem mostra a caça aos
animais, que acredita-se que eram desenhadas com o intuito de garantir o êxito do caçador. 
Justificativa: Expectativa de resposta: A arte rupestre é representada pelos desenhos feitos nas
pedras pelos homens pré-históricos, objetivando a comunicação com outros integrantes de sua
comunidade. No desenho, vemos uma representação de caça a animais. Os homens primitivos
acreditavam que a imagem poderia criar a realidade. Os desenhos feitos nas pedras, portanto,
tinham a função de comunicar a experiência vivenciada. 
8  Código: 26998 - Enunciado: As linguagens visuais tornaram-se responsáveis por grande parte
das mensagens emitidas, especialmente após o advento das Novas Tecnologias de Informação e
Comunicação. Além disso, verifica-se que o leitor contemporâneo tem se dedicado às redes
sociais e utilizado aplicativos que priorizam a imagem em substituição à mensagem escrita. Em
nossa sociedade, todavia, ainda se exige que o leitor tenha capacidade de análise, interpretação
e síntese de ideias. Portanto, um leitor que não tem permanente contato com a língua escrita não
adquire competência linguística para produzir textos. Analisando o exposto, faça o que se pede
nos itens a seguir: a) Pode-se afirmar que, na sociedade contemporânea, a leitura de textos não
verbais tem sido privilegiada? Justifique sua resposta. b) Pode-se afirmar que a leitura de livros
possibilita a aquisição de competência linguística? Justifique sua resposta.
Resposta:
Sim, com os avanços tecnológicos houve uma mudança cultural em nossa sociedade, surgiram
novos gêneros textuais como o E-mail e Whatsapp. As mídias sociais possibilitaram uma
propagação na comunicação e os textos se tornaram mais interativos e dinâmicos, onde os
autores permitem que os leitores interajam muito mais com o texto.
Sim, a leitura de livros é a principal fonte de aquisição de competência linguística. É com a leitura
que iremos aprender novas palavras (novos signos linguísticos); aprender ou reforçar a forma
correta de se escrever; permite ao leitor identificar a utilização adequada dos elementos
linguísticos que compõem a mensagem. Se o leitor possui conhecimento linguístico será capaz
de compreender um texto lido, e o hábito da leitura fará com que a capacidade de compreensão
e interpretação evolua, e por consequência adquira o conhecimento de novos signos linguísticos.
Justificativa: Expectativa de resposta:a) Sim. A sociedade contemporânea é caracterizada pelo
excesso de informações. Os avanços tecnológicos possibilitam que as notícias sejam
disponibilizadas com rapidez. Dessa forma, os veículos de comunicação, sempre que possível,
privilegiam as linguagens não verbais, a fim de que o leitor assimile o maior número possível de
informações. Hipertextos, gráficos, tabelas e infrográficos são capazes de fornecer dados em
códigos visuais que substituem a palavra escrita, tornando mais fácil a compreensão da
mensagem emitida. b) Sim. Para apresentar ideias de forma que o leitor compreenda a
mensagem, o autor de um livro precisa utilizar muitos signos linguísticos, ampliando o
vocabulário do leitor. Além disso, o texto escrito precisa estar de acordo com as normas
gramaticais. Dessa forma, no ato da leitura, o leitor absorve diversos conhecimentos sobre o uso
da língua, adquirindo competência linguística.
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