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Curso ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO 
 
• Pergunta 1 1 em 1 pontos 
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância coletiva de avaliação 
do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções de avaliação e de ensino 
incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as limitações e contradições próprias a elas e 
presentes no posicionamento político pedagógico desses profissionais [...]”. 
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, 
L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 
2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as afirmações verdadeiras e F 
as falsas. 
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias disciplinas do 
currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do estudante. 
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-pedagógicas dos 
professores do que propriamente dos estudantes. 
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva sobre os 
processos de avaliação. 
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem, o Conselho de 
Classe deveria ser extinto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
• Pergunta 2 1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A escola e o Conselho são espaços sociais privilegiados para o processo de construção da democracia e 
da cidadania participativa. Na perspectiva da emancipação, a escola é um lugar decisivo para a inserção 
crítica das pessoas na cultura. A contribuição da escola, embora limitada, é indispensável na construção 
da cidadania. [...] Ela é fruto de muitos fatores, mas tem na escola sua institucionalização indispensável e 
insubstituível”. 
BRASIL. Conselho Escolar como espaço de formação humana: círculo de cultura e qualidade da 
educação. Brasília: MEC/SEB, 2006, p. 25. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/cad%206.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
De acordo com o texto, podemos dizer que o Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação 
Básica, atribui aos Conselhos Escolares um papel fundamental na construção da cidadania. 
Diante dessa compreensão, assinale a alternativa correta. 
 
 
• Pergunta 3 1 em 1 pontos 
 
Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as escolas das redes públicas 
municipais e estaduais. Esses recursos são administrados por cada um dos entes federados e 
descentralizados aos estabelecimentos de ensino pertencentes à rede pública de educação. Essa 
distribuição obedece a critérios como forma de garantir a isonomia de recursos entre as escolas. 
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as proposições a seguir e a relação 
entre elas. 
 
I. Uma escola que tenha 2 mil estudantes matriculados recebe mais recursos do que outra que possua 500 
alunos com matrícula ativa. 
 
PORQUE 
 
II. A distribuição dos recursos é feita com base no FUNDEB e obedece ao número de matrículas ativas por 
escola. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
• Pergunta 4 1 em 1 pontos 
 
A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça para analisar a educação. 
A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento dos pais. Sobre isso, leia o trecho a seguir. 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um dos indicadores mais 
significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, aprendem mais os alunos cujos pais 
participam mais da vida da escola”. 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
• Pergunta 5 1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da abertura democrática, 
concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de iniciativas diversas, inclusive a eleição de 
diretores escolares em diversos sistemas estaduais e municipais. Mais do que simples espectadores, os 
educadores têm anseios de maior participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”. 
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica. Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 31. 
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas. 
( ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 1988. 
( ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prescreveu a 
autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras. 
( ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos assegurados. 
( ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação. 
( ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi assegurada durante a década de 1970. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
• Pergunta 6 1 em 1 pontos 
 
Sobre o financiamento da educação no Brasil, a Constituição de 1988, em seu art. 212, estabelece 
percentuais mínimos de recursos a serem investidos por municípios, estados e Distrito Federal na 
Educação Básica dos respectivos sistemas de ensino - no caso, 18% para a União, e 25% para os 
estados. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, 
DF, 23/12/1996. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base nas informações acima, analise as seguintes proposições e a relação entre elas. 
I. O texto constitucional referente aos percentuais de recursos a serem aplicados pela União e pelos 
estados e municípios não contempla as instituições de ensino da rede privada. PORQUE II. As redes 
privadas de ensino são financiadas por intermédio da cobrança de mensalidades dos estudantes nela 
matriculados. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
• Pergunta 7 1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores trabalhassem em 
sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto de qualificação continuada para os 
docentes. Tais esforços melhoraram a convivência social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 
2016, seu primeiro ano à frente da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom 
para o coletivo, e a escola é composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador 
dessa cadeia. Se ele encoraja o professor, impacta na sala de aula’, afirma”.TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos vencem. Nova Escola, n. 371, 
25/10/2018. Disponível em: 
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-alunos-todos-
vencem>. Acesso em: 25/01/2020. 
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas. 
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e participativa. 
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para qualificar a escola. 
( ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes. 
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor. 
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
• Pergunta 8 1 em 1 pontos 
 
Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do Projeto Político 
Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da realidade do grupo, ver quais 
suas preocupações e começar por aí [...] com um enfoque novo, buscando estabelecer uma interação 
(dialética de continuidade-ruptura), procurando localizar qual o ‘ponto de contato’ com o grupo”. 
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano 
da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 2007, p. 56. 
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta. 
 
 
• Pergunta 9 1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da 
escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, 
professores e funcionários”. 
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2008, p. 11. 
O autor chama a atenção para a necessidade de que o trabalho na escola seja organizado com a 
corresponsabilidade dos diferentes sujeitos que nela atuam. Para isso, o gestor escolar deve saber distribuir 
tarefas como forma de envolver aos demais profissionais e potencializar um trabalho coletivo. 
A partir das colocações de Paro, avalie as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Uma gestão centrada na figura da direção da escola é autoritária e pouco participativa. 
 
PORQUE 
 
II. Os professores e demais segmentos da comunidade escolar ficam excluídos de participarem dos 
processos de decisão. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
• Pergunta 10 1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do jurídico; é uma 
questão política que implica a conquista de legitimidade social para um conjunto de direitos, valores e de 
relações socioculturais. Cidadania é incompatível com exclusão social”. 
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. Universidade 
/UFRGS, 2000, p. 35. 
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da inclusão. Pensando 
essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor que exerce a cidadania tem o 
compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer situação em que a exclusão de pessoas possa 
estar presente. 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as afirmações 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas sociais inclusivas. 
( ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas normas jurídicas 
quando propõe a participação comunitária. 
( ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania. 
( ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que elas sejam 
inclusivas. 
( ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.