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ESTUDO DIRIGIDO
1. Defina o que são estímulo e resposta e analise o conceito de reflexo.
Estímulo é uma parte ou mudança em uma parte do ambiente; resposta é uma mudança no organismo. Em psicologia, quando falamos sobre comportamento reflexo, o termo reflexo não se refere àquilo que o indivíduo fez, mas, sim, a uma relação entre o que ele fez e o que aconteceu antes dele fazer. Reflexo, portanto, é uma relação entre estímulo e resposta, é um tipo de interação entre um organismo e seu ambiente.
2. Descreva as leis do reflexo e crie um exemplo para cada (diferentes do texto).
· Lei da intensidade-magnitude: estabelece que a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à magnitude da resposta, ou seja, em um reflexo, quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta. 
Exemplo: Quanto maior for o esforço físico, maior será o desgaste- quanto mais correr, mais cansado ficará.
· Lei do limiar: estabelece que, para todo reflexo, existe uma intensidade mínima do estímulo necessária para que a resposta seja eliciada. Exemplo: Febre- Acima de 37,8℃.
· Lei da latência: estabelece que, quanto maior a intensidade do estímulo, menor a latência entre a apresentação desse estímulo e a ocorrência da resposta. Exemplo: choque- quanto mais volts/potência tiver, maior será o impacto na pessoa.
3. Descreva os conceitos de habituação e potenciação com exemplos.
· Habituação: Quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos intervalos de tempo, na mesma intensidade, podemos observar um decréscimo na magnitude da resposta. Exemplo: profissional da saúde que no início tinha nojo/repugnância de sangue, depois se habituam a fazer o mesmo procedimento sem apresentar aversão. 
· Potenciação: quando uma criança quer algo e não é atendida, ela tende a fazer birra e ao longo do tempo essa birra vai aumentando em paralelo com a irritação. O mesmo acontece quando a pessoa ronca, ao longo do tempo o barulho se torna irritante. 
4. Analise os aspectos semelhantes e divergentes entre reflexo inato e condicionado.
· Semelhantes: se relacionam com as emoções 
· Divergentes: um faz parte da natureza humana e outro é aprendido 
5. Descreva o processo de condicionamento reflexo utilizando adequadamente o vocabulário pavloviano e crie um exemplo (diferente do texto).
Para que haja a aprendizagem de um novo reflexo, ou seja, para que haja condicionamento pavloviano, um estímulo que não elicia uma determinada resposta (neutro) deve ser emparelhado a um estímulo que a elicia.
Exemplo: depois de testemunhar um terrível acidente de carro, uma pessoa pode desenvolver um medo de dirigir.
Carro/trânsito(estímulo neutro)------ Sem medo
Carro/trânsito-----acidente(estímulo incondicionado)------medo(resposta incondicionada)
Carro/trânsito(estímulo condicionado)---- medo(resposta condicionada).
6. Descreva generalização, extinção e recuperação espontânea no âmbito dos reflexos condicionados.
· Generalização: após um condicionamento, estímulos que se assemelham fisicamente ao estímulo condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada em questão.
· Extinção: quando um CS é apresentado várias vezes, sem o US ao qual foi emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente, ou seja, o estímulo condicionado começa a perder a função de eliciar a resposta condicionada até não mais eliciar tal resposta.
· Recuperação espontânea: Um reflexo, após extinto, pode ganhar força novamente sem novos emparelhamentos.
7. Discuta a relação entre reflexo e emoções.
Assim como nascemos preparados para contrair um músculo quando uma superfície pontiaguda é pressionada contra nosso braço, nascemos também preparados para ter algumas respostas emocionais quando determinados estímulos surgem em nosso ambiente.
 
8. Sintetize os fatores que influenciam o condicionamento pavloviano.
· Frequência dos emparelhamentos: Em geral, quanto mais freqüentemente o CS é emparelhado com o US, mais forte será a resposta condicionada
· Tipo do emparelhamento: Respostas condicionadas mais fortes surgem quando o estímulo condicionado aparece antes do estímulo incondicionado e permanece quando o US é apresentado.
· Intensidade do estímulo incondicionado: Um US forte tipicamente leva a um condicionamento mais rápido
· Grau de predição do estímulo condicionado: Para que haja condicionamento, não basta que ocorra apenas o emparelhamento US-NS repetidas vezes. O estímulo neutro deve ter um caráter preditivo da ocorrência do estímulo incondicionado