A arvore de decisao

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Pode a competência exultar num reforçador intrínseco? 
Sim Não 
Comece com um ensino naturalista: Insira a competência em 
várias atividades iniciadas pela criança, usando os objetivos da 
criança como reforço. 
Três variáveis podem ser 
independentemente 
manipuladas para manter os 
procedimentos de ensino tão 
naturais quanto possível. O progresso é mensurável após x dias? 
Sim Não 
Continue a usar 
esta abordagem 
Estrutura 
1. Atividades iniciadas pela 
criança integradas, 
naturalistas 
2. Atividades conjuntas, 5-
10 oportunidades 
intercaladas com outras 
tarefas 
3. Sentados, formato de 
pedidos familiar com os 
mesmos materiais, 5-10 
oportunidades 
intercaladas com outras 
tarefas 
4. Sentados, tentativas em 
massa, 5-10 
oportunidades 
consecutivas com os 
mesmos materiais 
 
Suporte Visuais 
1. Antecedentes 
visuais 
2. Calendários 
visuais 
3. Modelos 
4. Caixas de 
classificação 
5. Temporizador 
6. Calendários das 
atividades com 
imagens 
7. PECS (sistema de 
comunicação por 
figuras). 
 
 
Reforços 
1. Reforços naturais 
baseados na atividade + 
sociais 
2. Extrínsecos mas 
relacionados (bola da 
minhoca para ensinar 
“A canção da aranha”) + 
sociais 
3. Brinquedos não 
relacionados mais 
sociais 
4. Brinquedos não sociais 
(botões eletrônicos) + 
sociais 
5. Comestíveis + sociais 
 
Existe um progresso mensurável após x dias? 
Sim Não 
Continue a usar o ensino 
modificado 
É a primeira vez que o ensino modificado 
foi usado para promover esta competência. 
Não Sim 
Tentativas em massa com reforçadores extrínsecos e instruções de adultos ou 
antecedentes no contexto em que cada competência ocorre naturalmente, até que o 
comportamento seja produzido de forma consistente, independente, fluente e 
espontânea ou em resposta a um antecedente natural. 
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