Estratégias pedagógicas para leitura de histórias infantis

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	quarta, 8 jun 2022, 21:17
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Questão 1
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Texto da questão
Ler ou contar histórias para as crianças? Muitos educadores improvisam a leitura de histórias infantis em sala de aula e também improvisam o ritmo, a entonação e mudam a narrativa por conta própria. Quais as estratégias pedagógicas indicadas para ler histórias infantis? Assinale a alternativa correta.
a.
Apresenta vídeos ou áudios com auxílio de ferramentas tecnológicas colaborativas, interrompe as cenas para explicar novos acontecimentos dá história.
b.
O leitor faz interrupções e pausas para explicar detalhes da narrativa para as crianças, facilitando sua compreensão.
c.
O leitor lê o que está escrito, pois uma das funções da escrita é registrar um texto em seu conteúdo e sua forma. Não há pausas ou interrupções para não desmotivar as crianças.
d.
O leitor cria expectativas ao ler a história, imprime silêncios, gestos e movimentos corporais e observa atentamente o envolvimento das crianças.
e.
Apresenta vídeos com histórias infantis, explica repetidamente com frases explicativas: “crianças prestem atenção agora”, “crianças vejam bem o que a personagem vais fazer”, ou seja, valoriza cenas para trabalhar pedagogicamente em seguida.
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A resposta correta é: O leitor cria expectativas ao ler a história, imprime silêncios, gestos e movimentos corporais e observa atentamente o envolvimento das crianças.
Questão 2
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Texto da questão
O educador Paulo Freire (1989) nos apresentou o termo “leitura de mundo” e esclareceu que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo ao qual cada um está inserido, depois, a leitura da palavra. “Ler” o mundo significa:
a.
Ler os signos e seus significados.
b.
Ler os signos: as coisas, os objetos e os sinais.
c.
Ler o alfabeto, as silabas, as palavras e as frases.
d.
Ler as letras, as palavras, os textos.
e.
Ler o mundo como ele se apresenta.
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A resposta correta é: Ler os signos: as coisas, os objetos e os sinais.
Questão 3
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Texto da questão
Maria Helena Martins, em sua obra O que é leitura discorre sobre três níveis de leitura: nível sensorial, emocional e o racional. E afirma:
a.
Os três níveis são interligados, no entanto tudo depende da forma como o leitor contempla a leitura.
b.
O nível sensorial é o mais importante para a leitura, no entanto o racional é mais se aproxima do leitor
c.
Os três níveis são interligados, no entanto o nível racional é o que prevalece em toda a leitura.
d.
Os três níveis são interligados, no entanto o nível emocional é o que prevalece em toda a leitura.
e.
O nível emocional é o mais importante na leitura e prevalece na leitura de contos.
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A resposta correta é: Os três níveis são interligados, no entanto tudo depende da forma como o leitor contempla a leitura.
Questão 4
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Texto da questão
O processo de alfabetização tem início quando a criança reconhece as letras, as palavras e está inserida no contexto escolar. Podemos afirmar que os estudos de Paulo Freire (1989) consideram essa proposta?
a.
Não, porque a criança já tem conhecimento das letras e palavras antes de chegar a escola.
b.
Sim, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
c.
Sim, porque a escola é responsável pelo ensino formal.
d.
Não, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
e.
Sim, porque a criança já tem conhecimento das letras e palavras antes de chegar a escola
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A resposta correta é: Não, porque a criança chega à escola trazendo consigo a leitura dos objetos, das imagens e das coisas inseridas em seu mundo.
Questão 5
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Texto da questão
“Ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo a mesma história ou outra. Afinal, tudo pode nascer de um texto”. Fanny Abramovich (1993, p. 23).
Sabendo que criança é muito criativa, ela se encanta com o mundo do faz de conta, onde transforma tudo, o que está ao seu alcance: dá vida às bonecas, aos carrinhos e aos brinquedos com os quais se identifica, cachorro mia, peixe voa, gato nada e assim por diante.
O desenvolvimento da criatividade e da imaginação da criança pode ser incentivado em sala de aula quando:
a.
A leitura das histórias é conduzida para a “moral da história” sem provocar questionamentos.
b.
Desenvolve as atividades de pintar, colar, recortar, rabiscar ou desenhar elaboradas pelo professor e com instruções específicas: pinte de azul o céu e de amarelo a flor.
c.
O professor segue o plano de aula determinando tempo e local para brincar, muitas vezes ressaltando críticas ao comportamento, esquecendo-se da atividade lúdica.
d.
Brinca, reproduz e recria um mundo de fantasias sem discriminação ou críticas as suas reinvenções.
e.
Passa algum tempo assistindo desenhos no tablet ou no computador, monitorado pelo professor.
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A resposta correta é: Brinca, reproduz e recria um mundo de fantasias sem discriminação ou críticas as suas reinvenções.
Questão 6
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Texto da questão
“Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e compreensão de mundo”.
Essa proposição faz parte dos estudos sobre literatura infantil de qual autor/autora e obra?
a.
Paulo Freire. A importância do ato de ler.
b.
Monteiro Lobato. Sítio do Picapau Amarelo.
c.
Mario Sergio Cortella. Paradigmas da Tecnologia na Educação.
d.
Fanny Abramovich. Literatura Infantil: gostosuras e bobices.
e.
Maria Helena Martins. O que é leitura.
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A resposta correta é: Fanny Abramovich. Literatura Infantil: gostosuras e bobices.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
As novas tecnologias surgiram para expandir e integrar o conhecimento de forma rápida e acessível a todos, e a inclusão de algumas ferramentas em sala de aula direciona os alunos à busca de novos conhecimentos, criação de novas formas de aprendizado, disseminação de informações e estabelece novas relações entre professor e aluno. No entanto, o uso da tecnologia em sala de aula __________________________________ .
Complete o texto com a alternativa correspondente:
a.
produz riqueza de informações e conhecimentos para as crianças, desde que o professor utilize as ferramentas adequadas todos os dias.
b.
não assegura a interação entre a leitura infantil e as crianças, uma vez que a ação pedagógica se completa com a mediação do professor.
c.
garante aproximação e interesse pela leitura e as crianças recontam inúmeras vezes as histórias com certa facilidade.
d.
promove a leitura, uma vez que as crianças já têm domínio do tablet, celular ou computador.
e.
promove a imaginação das crianças, uma vez que o professor não repita as histórias infantis ou musiquinhas.
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A resposta correta é: não assegura a interação entre a leitura infantil e as crianças, uma vez que a ação pedagógica se completa com a mediação do professor.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Há muitas escolas em que o modelo tradicional de leitura continua a ser desenvolvido de maneira isolada e distante da realidade das crianças. Mafalda faz uma crítica aos conteúdos trabalhados na escola, quando são descontextualizados. A leitura de histórias infantis e o contato com os livros, mesmo antes da alfabetização é fundamental, pois a criança desde muito pequena jálê o mundo. Contar histórias envolve entusiasmo e algumas habilidades do educador que vão além de ler um livro para a criança. Algumas práticas pedagógicas podem desestimular a leitura das crianças. Aponte-as.
Disponível em: <http://confissoesdocentes.blogspot.com/2014/07/a-alfabetizacao-para-mafalda.html>;.
Acesso em: 26 out 2018.
I. Criar expectativas nos alunos e realizar a atividade de leitura com fins educativos e recontar a história enfatizando os pontos positivos.
II. Considerar a fase de desenvolvimento das crianças para selecionar as histórias, promover o encantamento pela leitura e discutir previamente alguns fatos desconhecidos na narrativa.
III. Promover a socialização entre as crianças e a leitura incentivando-as para que explorem os livros sensoriais e provocando sua imaginação quanto ao conteúdo da narrativa.
IV. Estabelecer dia e horário para leitura em sala de aula para estimular o gosto pela leitura e despertar sua imaginação.
V. Mostrar, antes de ler, pausadamente as imagens do livro, página por páginas e provocar nas crianças o desejo de saber o que acontece na história.
Assinale a alternativa correspondente a ação sugerida do texto.
a.
Afirmativas I, III e V, estão corretas.
b.
Afirmativas I, II e III estão corretas.
c.
Afirmativas I e IV estão corretas.
d.
Afirmativas II, IV e V estão corretas.
e.
Afirmativas III e V estão corretas.
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A resposta correta é: Afirmativas I e IV estão corretas.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A geração alpha chega à escola e os professores, pertencentes a outras gerações, recebem essas crianças e, muitas vezes, estão despreparados para motivá-las e desenvolver suas potencialidades. A grande maioria dos professores atuantes em sala de aula pertence as gerações:
a.
Geração Z e geração Y
b.
Geração X e geração Z
c.
Geração Z e geração Baby Boomers
d.
Geração Y, geração Baby Boomers,
e.
Geração X e geração Y
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A resposta correta é: Geração X e geração Y
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Um dos primeiros passos para a formação de um leitor, segundo autora Fanny Abramovich, em sua obra Literatura Infantil: gostosuras e bobices, consiste em:
a.
Apresentar diversas histórias infantis e incentivar constantemente a leitura por meio de recursos audiovisuais
b.
Ensinar a brincar com os mais diversos brinquedos e jogos educativos, estimulando diariamente o hábito para leitura.
c.
Comprar livros e alfabetizar por meio da literatura infantil.
d.
Contar histórias, pois instiga o imaginário, desenvolve habilidades na relação com o outro e consigo mesma.
e.
Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Contar histórias, pois instiga o imaginário, desenvolve habilidades na relação com o outro e consigo mesma.
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