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Após o professor explorar e contextualizar diferentes tipos de textos que envolvem o mesmo tema: por exemplo ler história infantil A Cigarra e a Formiga, depois apresentar uma figura da anatomia de uma formiga e em seguida observar um formigueiro com as crianças. É correto afirmar que:

a. O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças.
b. As crianças não compreendem os conteúdos porque é muita informação sobre um tema.
c. O professor trabalha de maneira contextualizada, no entanto a aprendizagem e compreensão dos conteúdos é lenta, uma vez que elas não apresentam percepção da realidade.
d. Na educação infantil não é apropriado trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada porque as crianças não estão alfabetizadas.
e. O professor de educação infantil não tem formação para trabalhar conteúdos de maneira contextualizada.
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Praticando Para o Saber

há 2 anos

Respostas

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ano passado

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças. - Esta opção reflete uma prática pedagógica adequada, onde o professor utiliza o conhecimento prévio das crianças e relaciona com novas aprendizagens. b) As crianças não compreendem os conteúdos porque é muita informação sobre um tema. - Essa afirmação é negativa e não condiz com a prática de contextualização, que visa facilitar a compreensão. c) O professor trabalha de maneira contextualizada, no entanto a aprendizagem e compreensão dos conteúdos é lenta, uma vez que elas não apresentam percepção da realidade. - Essa opção é pessimista e não considera que a contextualização ajuda na percepção e compreensão. d) Na educação infantil não é apropriado trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada porque as crianças não estão alfabetizadas. - Essa afirmação é incorreta, pois a educação infantil pode e deve trabalhar com conteúdos contextualizados, independentemente do nível de alfabetização. e) O professor de educação infantil não tem formação para trabalhar conteúdos de maneira contextualizada. - Essa afirmação é generalizadora e não é verdadeira, pois muitos professores são capacitados para trabalhar de forma contextualizada. A alternativa que melhor se encaixa na prática pedagógica descrita é: a) O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças.

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há 2 anos

Vamos analisar as opções: a. O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças. - Esta afirmativa está correta, pois descreve uma abordagem pedagógica eficaz ao trabalhar com diferentes tipos de textos e temas. b. As crianças não compreendem os conteúdos porque é muita informação sobre um tema. - Esta afirmativa está incorreta, pois não leva em consideração a capacidade das crianças de compreender e assimilar informações de maneira contextualizada. c. O professor trabalha de maneira contextualizada, no entanto a aprendizagem e compreensão dos conteúdos é lenta, uma vez que elas não apresentam percepção da realidade. - Esta afirmativa está incorreta, pois a contextualização pode facilitar a aprendizagem e compreensão dos conteúdos, ao invés de torná-la mais lenta. d. Na educação infantil não é apropriado trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada porque as crianças não estão alfabetizadas. - Esta afirmativa está incorreta, pois a contextualização dos conteúdos pode ser benéfica para o desenvolvimento das crianças, mesmo antes da alfabetização. e. O professor de educação infantil não tem formação para trabalhar conteúdos de maneira contextualizada. - Esta afirmativa está incorreta, pois os professores de educação infantil são capacitados para trabalhar de maneira contextualizada, adaptando os conteúdos à realidade e experiências das crianças. Portanto, a alternativa correta é a letra "a. O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças."

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As abordagens teóricas, tanto de Ferreiro quanto de Luria, são pesquisas desenvolvidas e compreendidas por diferentes formas de pensar sobre o processo de alfabetização. Nestas abordagens sobre aquisição de linguagem há pontos semelhantes e há pontos divergentes. Dentre estes aspectos há dois pontos primordiais para alfabetização em que os dois autores concordam e consideram relevantes. Aponte a alternativa correta.

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Ambos concordam que há interação com o outro e interação com o objeto de conhecimento.
c. Ambos criticam que a escola ensina às crianças a desenhar as letras e construir palavras com essas letras, não ensinando claramente a linguagem escrita.
d. Ferreiro e Luria entendem que o conhecimento é uma construção mental.
e. Ferreiro e Luria fundamentam que o processo de construção do conhecimento é centrado no seu eu, ou seja, no sujeito biológico.

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