Exercícios de Didática VII - Didática e Uso das Tecnologias

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A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do professor em sala de aula pode ser 
compreendida como um desafio da prática docente. Muitos ainda consideram a tecnologia como 
uma distração, algo que foge à tradição de ensinar, que pode dificultar a aprendizagem do aluno. 
Sobre isso, apontamos abaixo algumas situações. Dentre elas, selecione aquela que pode indicar 
o contexto social do uso de tecnologia como um facilitador da aprendizagem.
a) É esperado que o professor domine os recursos tecnológicos para planejar e executar uma boa 
aula, pois cabe ao docente ensinar aos alunos como usar a tecnologia no cotidiano deles.
b) Os alunos estão, em grande parte, imersos no mundo digital, especialmente nas redes sociais. 
O professor deve valer-se disso para inserir a tecnologia na realidade escolar, aproximando este 
ambiente da realidade deles.
c) O professor deve limitar ao máximo a utilização dos recursos digitais em sala, pois os alunos já 
vivem uma imersão cotidiana e a sala de aula é um ambiente monitorado e supervisionado pelo 
professor, o que, muitas vezes, não é possível quando o aluno usa seu dispositivo pessoal.
d) Como todos nossos alunos atuais pertencem à Geração Z, ou a didática apropria-se das 
tecnologias digitais, ou será incapaz de cumprir qualquer objetivo relacionado ao processo de 
ensino e aprendizagem.
Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses nativos digitais possuem características 
próprias, que devem ser levadas em conta quando há uma verdadeira preocupação com o ensino e a 
aprendizagem, ou seja, não podemos pensar em educar esta geração da mesma forma que se educava as 
anteriores.
Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta elementos que fundamentam a atenção que a 
Didática deve ter com a Geração Z:
a) O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de entretenimento faz com que tenham dificuldade de 
aprendizagem de qualquer conteúdo.
b) Como a grande maioria gostaria de transformar um hobby em trabalho, o ensino fica limitado por não 
terem, geralmente, sua criatividade desenvolvida.
c) Eles mesmos se consideram uma “geração estressada”, o que faz das salas de aula mais um ambiente de 
terapia de grupo que, efetivamente, de ensino e aprendizagem.
d) A relação desta geração com as múltiplas telas é impressionante. É incrível a capacidade que têm em 
fragmentar sua atenção entre navegação, áudio e TV, por exemplo.
A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela seja ativa, criativa e até estressada, 
apropriando-se de um grande número de informação, inclusive aquelas que chegam ao mesmo tempo, por 
diversos tipos de mídia (em especial, através dos vídeos, pois consomem e produzem este recurso). Assim, 
o impacto nas características desta geração não pode ser negligenciado pelos docentes.
Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional. Dentre eles, um permite 
publicar conteúdos, administrar turmas, cadastrar e gerenciar resultados de exercícios e criar 
fóruns de discussão, dentre outros recursos. Aponte que recurso é esse:
a) Plataformas de publicação de conteúdo.
b) Ambientes virtuais de aprendizagem.
c) Driver para armazenamento em nuvem.
d) Ferramentas de comunicação e interação.
Ambientes virtuais de aprendizagem são um tipo de plataforma estruturado para permitir a 
digitalização de todas as rotinas administrativas e acadêmicas em um mesmo ambiente, como 
criação de turma, publicação de conteúdo, uso de bibliotecas virtuais, fóruns de discussão, 
exercícios e atividades etc.
Se você ainda não conhece o Moodle, experimente fazer uma busca e explore essa plataforma 
Open Source, ou seja, de código aberto e gratuita.
Professores e instituições de ensino devem pensar em um planejamento didático que englobe vários 
instrumentos e ferramentas adequados à realidade do aluno e ao mundo em que vivemos, amplamente 
imerso no mundo digital.
Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método de trabalho em grupo como atividade 
a ser realizada fora da sala de aula, a partir do celular ou do computador do aluno?
a) Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de várias pessoas diferentes em uma mesma 
aplicação.
b) Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas online a partir de um aplicativo específico.
c) Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro de usuários e uso de editores de documentos.
d) Robótica, pois usa a linguagem de programação com o objetivo de desenvolver a criatividade.
Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive permitem a utilização simultânea de 
diferentes usuários para criar uma apresentação ou texto, por exemplo, rastreando qual usuário fez 
determinada parte do trabalho.
Isso evita o famoso problema de se ter um ou poucos do grupo realizando toda a tarefa.
Um aspecto negativo é a possibilidade de haver alunos sem condição de acesso à nuvem, seja por não 
terem um dispositivo de conexão, seja por não possuírem acesso à Internet.
Imagine a seguinte situação:
Um professor de Geografia precisa trabalhar o conteúdo “Depressão Geográfica” com seus alunos e gostaria 
de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e envolvente. Levar os alunos a um local em 
que existe essa forma de relevo seria uma tarefa difícil. Por isso, esse professor está buscando um recurso 
digital que permita a visualização mais real das características e da estrutura das depressões geográficas.
Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste módulo, selecione a opção que apresenta a 
ferramenta mais adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada pelo professor para tornar a aula mais 
dinâmica.
a) SoundCloud.
b) Joomla.
c) Google Expedition.
d) LMS Estúdio.
O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse contexto, pois uma de suas possibilidades é a 
criação de expedições virtuais, com base na realidade aumentada e na realidade virtual.
O professor poderá criar uma expedição virtual às depressões geográficas e tornar o processo de 
aprendizagem mais dinâmico, trabalhando a partir de uma experiência imersiva.
A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. As tecnologias digitais vêm 
auxiliando a realização desse processo, com o uso de ferramentas que permitem ao professor desenvolver 
testes e exercícios online para os seus alunos. Com base nisso, analise a situação a seguir:
Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os seus alunos. No entanto, um dos seus 
objetivos é que essa avaliação seja dinâmica e motive os alunos a participar do processo de ensino e 
aprendizagem, pois considera que essa motivação é um fator crucial para o bom desempenho dos alunos.
Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas o professor poderia utilizar para tornar o 
momento da avaliação mais lúdico?
a) Kahoot.
b) MoodleCloud.
c) Google Expedition.
d) WordPress.
Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode realizar testes em forma de jogos digitais e 
envolver toda a turma nesse processo.
Dentre as opções, essa é a que mais se adequa ao objetivo do professor, pois permite que o processo de 
avaliação seja mais lúdico, envolvendo e motivando os alunos.
Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na Internet para discutir com seus colegas e professores. Ele não vê mais o 
professor como um transmissor ou principal fonte de conhecimento, mas espera que ele se apresente como um orientador das 
discussões travadas em sala de aula ou mesmo nos ambientes online integrados às atividades escolares. (FREITAS, M.T. 
Letramento Digital e Formação de Professores. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 26. N. 03, 2010, p. 365-362) (adaptado)
Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas práticas pedagógicas decorrentes dos 
avanços das tecnologias digitais, avalie as afirmativas a seguir.
I. As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo digital, mas,por si só, não mudam 
diretamente o processo de ensino-aprendizagem, o qual depende do uso que se faz delas.
II. O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno nativo digital pelas informações 
que ele obtém pela internet.
III. A utilização das novas tecnologias nos ambientes online, integrada às atividades escolares e aos conhecimentos prévios do 
aluno, é suficiente para a construção do conhecimento.
IV. Uma das atarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar e aprender, incentivando o olhar crítico do aluno 
frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece.
É correto apenas o que se afirma em. 
a) II, apenas.
b) IV, apenas.
c) I e III.
d) I e IV.
e) II e III.
Segundo Noemi (2019), metodologias inovadoras de ensino podem ser definidas como "propostas que 
buscam adotar recursos tecnológicos para engajar e aperfeiçoar o desempenho dos estudantes. A meta é 
fazer com que os alunos tenham maior envolvimento com o conteúdo apresentado em sala de aula e 
passem a ter maior protagonismo na aquisição de conhecimento". Uma dessas metodologias inovadoras 
visa colocar o estudante mais no centro do processo de aprendizagem já que ele, mesmo dentro da sala 
de aula, tem as informações à sua disposição. Por exemplo, ele pode acessar o Google ou o YouTube para 
assistir a uma aula. Depois, ele pode ler um conteúdo para se informar. O papel do professor na sala de 
aula é fazer com que o estudante se aproprie das informações coletadas. A união entre tecnologia e 
educação faz com que o mundo virtual desempenhe um papel importante no desenvolvimento do 
aprendiz. Além disso, os alunos podem compartilhar os conhecimentos entre si. Enquanto o estudante 
busca assimilar o conteúdo de maneira autônoma, o professor atua como mediador, tirando dúvidas e 
avaliando o caminho percorrido para adquirir conhecimento. Selecione abaixo a única alternativa que 
contempla a denominação dessa metodologia inovadora.
a) Metodologia Ativa.
b) Ensino Híbrido.
c) STEAM.
d) Movimento Maker.
e) Metodologia Digital.
O conceito de tecnologia é bastante vasto.
Contudo, em nossa Era Digital, comumente se entende por tecnologia os aplicativos e 
ferramentas virtuais.
Com o advento da Pandemia pelo Novo Corona Vírus (COVID-19), os sistemas educacionais do 
mundo inteiro passaram a utilizar mais o formato de aula virtual pelo viés do ensino remoto em 
detrimento das aulas presenciais, por questões sanitárias.
Sendo assim, qual é a definição correta de ensino remoto?
Assinale uma única opção.
a) Ensino online assíncrono e a distância
b) Ensino offline síncrono e a distância
c) Ensino presencial
d) Ensino online síncrono e a distância
e) Ensino off-line assíncrono e a distância
Sabemos que as novas tecnologias avançam em diferentes esferas e a Educação segue o mesmo ritmo. 
Na atualidade e, em especial em decorrência da pandemia de COVID19 deflagrada em 2020, há uma 
revolução tecnológica, que potencializa também uma revolução na Educação. Isso quer dizer que a 
tecnologia deixou de ser algo relacionado ao laboratório de informática ou à sala de multimídia na escola. 
Neste sentido, além da modalidade de ensino presencial, o ensino a distância, requer uma nova didática 
ao docente. Acerca do ensino a distância assinale a alternativa correta: 
a) Ensino a distância é uma modalidade de educação obrigatória somente para o Ensino Superior e 
agora também obrigatória para todas escolas da zona rural.
b) Ensino a distância não é uma modalidade da educação, mas é uma situação de aprendizagem que 
ocorre exclusivamente por meio de aulas gravadas com antecedência e enviada aos alunos.
c) Ensino a distância não é uma modalidade de educação, mas é um método de ensino mediado apenas 
por computadores que é obrigatório nos estados da região sudeste.
d) Ensino a distância é uma modalidade de educação mediada por tecnologias que ocorre somente no 
mesmo espaço físico entre alunos e professores.
e) Ensino a distância é uma modalidade de educação mediada por tecnologias em que alunos e 
professores estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não estão fisicamente presentes 
em um ambiente presencial de ensino e aprendizagem.
Para que o docente do século XXI consiga orientar e acompanhar os aprendizes audaciosos da geração 
digital, ele precisa mudar seu perfil e sua prática pedagógica, ele precisa ser criador de ambientes 
favorecedores de aprendizagem, ambientes que estimulem o aluno a aprender. Uma proposta 
interessante é a que consiste em criar uma espécie de circuito dentro da sala de aula, composto por 
estações de trabalho, em cada uma delas deve-se propor uma atividade diferente, mas sobre o mesmo 
tema central. É importante que, em ao menos uma das paradas, inclua-se pelo menos uma tecnologia 
digital. Estamos falando da metodologia ativa:
a) Sala de Aula Invertida.
b) Aprendizagem entre Pares.
c) Aprendizagem Baseada em Perguntas.
d) Aprendizagem Baseada em Problemas.
e) Rotação por Estações de Aprendizagem.
A metodologia ativa "Rotação por Estações de Aprendizagem" consiste em uma metodologia em que se 
cria uma ambiente de aprendizagem por meio de espécie de circuito dentro da sala de aula, composto 
por estações de trabalho, em cada uma dessa estações deve-se propor uma atividade diferente, mas 
sobre o mesmo tema central, é interessante que, ao menos uma das paradas inclua-se uma tecnologia 
digital.
Utilizar metodologias ativas podem ajudar as alunos a ir além do conteúdo, desenvolver o 
pensamento criativo, autonomia e trabalho colaborativo.
a) Refletir sobre o seu próprio aprendizado e se tornar consciente do seu protagonismo.
b) Essas estratégias colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem.
c) Participam ativamente da construção do conhecimento.
d) Dar oportunidade de propor discussões, construir debates e reflexões sobre o que os alunos 
aprendem em sala de aula.
e) Metodologias ativas prejudicam as relações coletivas, os alunos precisam trabalhar de 
maneira autônoma e com pensamento crítico.
Hoje, estamos diante de uma sociedade dominada pela cibercultura, cada vez mais impregnada 
pelo ciberespaço. As pessoas estão imersas no mundo digital, especialmente nas redes sociais. 
Trata-se de um mundo digital que modificou nossa experiência em vários aspectos do cotidiano, 
como assistir a filmes, pedir comida, transporte, dentre outros. O conhecimento não se encontra 
mais enterrado na enciclopédia, no livro, no quadro, no slide de data show, na fala do professor.
O conhecimento, hoje, se encontra:
a) Centralizado
b) Desterritorializado
c) Linearizado
d) Verticalizado
e) Fragmentado
(PS Concursos/2019) As teorias e práticas associadas à informática na educação vêm repercutindo em nível mundial, justamente 
porque as ferramentas e mídias digitais oferecem à didática, objetos, espaços e instrumentos capazes de renovar as situações de 
interação, expressão, criação, comunicação, informação, e colaboração, tornando-a muito diferente daquela tradicionalmente 
fundamentada na escrita e nos meios impressos. Diante do exposto, classifique os itens abaixo como (V) Verdadeiros ou (F) 
Falsos:
( V ) Experiências nesse campo de estudo são de grande valor pedagógico e de motivação para alunos e professores.
( V ) Os meios de comunicação - informática, revistas, televisão, vídeo - têm atualmente grande poder pedagógico visto que se 
utilizam da imagem e também apresentam conteúdo com agilidade e interatividade. 
( V ) Com a mediação das ações pelo professor, que deve estar sempre aberto ao diálogo, os estudantes podem produzir 
conhecimento numa linguagem próxima de sua realidade, utilizando-se da criatividade e valorização do que cada um sabe 
nessa ação coletiva.
( V ) O espaço educativo escolar deveria ser constituído de ambientes de troca de saberes e construção de reflexões e práticas 
transformadoras.
( V ) A interatividade proporcionada pelos aplicativos multimídia pode auxiliar tanto na tarefa de ensinarquanto na de 
aprender.
Marque a sequência CORRETA:
a) F, F, F, F, V.
b) F, V, F, V, F.
c) V, V, V, F, F.
d) F, V, V, V, V.
e) V, V, V, V, V.
O AVA (ambiente virtual de aprendizagem) talvez seja o mais simples e ao mesmo tempo o mais útil recurso 
digital, quando falamos em educação a distância, seja em cursos educacionais regulares (Ensino Superior, 
Especialização) seja em cursos livres. A preferência por este tipo de plataforma se dá pelas vantagens que 
apresenta, tanto a docentes quanto a discentes.
Acerca do AVA, com suas vantagens e limitações, considere as afirmativas abaixo:
I. Possibilita ao professor a disponibilização, atualização e compartilhamento de informações em tempo real.
II. Permite ao aluno o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos de forma coletiva.
III. Atua como suporte para práticas educacionais disciplinares, mas ainda não permite prática de 
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Das afirmativas acima:
a) Somente I é falsa.
b) Somente II é verdadeira.
c) Somente III é falsa.
d) Somente II é falsa.
e) Somente III é verdadeira.
Na atualidade, com a intensificação do uso de tecnologias digitais síncronas e assíncronas, que 
possibilitem o processo ensino-aprendizagem das mais diversas formas (online, offline, hibrido etc.), 
realçou-se, no âmbito da educação formal, a necessidade de transformação nas práticas pedagógicas, 
que, na maioria das vezes, ainda são tradicionais. Ou seja, os educadores são chamados e desafiados a 
inovar suas metodologias de ensino no sentido de empregar metodologias ativas (sala de aula invertida, 
gamificação, estudo de casos etc.), as quais colocam o aluno como protagonista da sua própria 
aprendizagem. Portanto, em relação à prática pedagógica por meio de metodologias ativas com emprego 
de tecnologias digitais síncronas e assíncronas no processo ensino-aprendizagem, analise as afirmações a 
seguir e marque a correta.
a) A utilização de tecnologias digitais automaticamente transforma a metodologia empregada em sala 
de aula em metodologia ativa.
b) A utilização de um computador pelo professor ou aluno, por si só, já garante a melhoria do processo 
de ensino e aprendizagem.
c) Com a utilização de tecnologia digital em sala de aula o professor assume um papel secundário no 
processo de ensino e aprendizagem.
d) O uso de recursos digitais associados ao uso de metodologias ativas, com objetivos claros, pode 
favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
e) A Internet é muito útil para a realização de estudos e pesquisas acadêmicas, portanto o professor 
torna-se elemento figurativo no processo de ensino-aprendizagem.