Concursos Educao Fsica - Volume 1

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Concursos 
Educação Física
Ebook – Volume 1
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Apresentação
Seja bem-vindo!
Esse ebook faz parte de uma série de materiais de estudo para concursos da
área da educação física, organizado pela equipe Concursos Educação Física.
A partir da análise de diversas provas realizadas por bancas de todo Brasil,
foi possível conhecer os temas recorrentes e a forma como eles são cobrados nas
questões. Por isso, em cada volume do nosso ebook, você encontrará capítulos das
principais grandes áreas da educação física, com questões gabaritadas e, geralmente, um
breve resumo que o auxiliará na escolha das alternativas corretas.
Ao fim do ebook você poderá encontrar as referências utilizadas para a
construção dos resumos e as resoluções das questões.
Bons Estudos!
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Instagram: @concursosedfisica
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Sumário
• Atividade Física – Conceitos........................................................................................4
• Anatomia - Planos e Eixos............................................................................................9
• Cinesiologia - Tipos de Contração Muscular..............................................................14
• Avaliação Física - Composição Corporal...................................................................17
• Desenvolvimento e Aprendizagem Motora - Classificação dos Movimentos............19
• Educação Física Escolar - Tendências Pedagógicas...................................................21
• Esportes - Basquete e Handebol.................................................................................27
• Fisiologia – Hormônios..............................................................................................33
• Fisiologia - Tipos de Fibra..........................................................................................36
• Grupos Especiais – Hipertensão.................................................................................39
• Código de Ética – Princípios......................................................................................44
• Saúde Pública - Política Nacional de Promoção da Saúde.........................................46
• Treinamento Esportivo – Princípios...........................................................................55
• Referências.................................................................................................................60
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Atividade Física e Exercício 
Físico – Conceitos
Resumo
Questões
1. [ASSESSUS – Prefeitura de Guaramiranga/CE (2018) – Questão 40]
Uma das finalidades do Educador físico é prescrever exercícios, contudo, os termos:
atividade física, exercício físico e aptidão física precisam ser distintos. Diante desse
cenário marque a alternativa que expressa a natureza de uma atividade física:
A) Participar de uma corrida é um exemplo de atividade física.
B) Qualquer movimento corporal que permite um gasto de energia maior do que quando
o corpo está em repouso.
C) Atividade planejada, elaborada, estruturada e possui um objetivo em comum.
D) Constitui uma sequência pré-elaborada de movimentos.
Conceito Referência
Atividade Física
Todas as formas de movimentação 
corporal, com gasto energético 
acima dos níveis de repouso. . 
Inclui exercícios físicos e esportes, 
deslocamentos, atividades 
laborais, afazeres domésticos e 
outras atividades físicas no lazer
Caspersen (1985)
Exercício Físico
É uma das formas de atividade 
física, planejada e repetitiva, que 
tem por objetivo a manutenção, 
desenvolvimento ou recuperação 
de um ou mais componentes da 
aptidão física
Nahas (2006)
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Questões
Atividade Física e Exercício 
Físico – Conceitos
2. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 1]
Em relação às definições de atividade física e exercício físico, é CORRETO afirmar.
a) Atividade Física e Exercício Físico têm definições equivalentes, sendo a diferença nos
termos somente oriunda de fontes bibliográficas diferentes.
b) Exercício Físico é um subgrupo das Atividades Físicas, sendo algo planejado,
estruturado, repetitivo e intencional.
c) A Atividade Física é um subgrupo do Exercício Físico, sendo algo planejado,
estruturado, repetitivo e intencional.
d) As definições de Atividade Física e Exercício Físico não apresentam nenhuma relação,
sendo que não deveriam ser usadas para expressar ideias semelhantes.
3. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2016) – Questão 12]
O termo atividade física refere-se a:
(A) atividades sistematizadas, repetitivas, orientadas por profissionais e com objetivos
definidos.
(B) qualquer movimento corporal que gere um gasto energético acima dos níveis de
repouso.
(C) prática de atividades esportivas, coletivas ou individuais, para melhora da aptidão
motora.
(D) atividades de intensidade leve, em pé ou sentado, com pouco aumento da frequência
cardíaca.
4. [CONSULPAM – Prefeitura de Nova Olinda/CE (2015) – Questão 33]
“É o movimento corporal humano que envolve um gasto de energia superior ao gasto
energético da situação em repouso.” Esse trecho refere-se a:
a) Exercício físico.
b) Atividade física.
c) Esporte.
d) Treinamento esportivo.
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Questões
de
Coluna
7. [RIS-ESP/CE – Educação Física (2019) – Questão 31]
A epidemiologia da atividade física aplica definições específicas para caracterizar os
padrões comportamentais e as consequências dos grupos que estão sendo investigados.
Qual a terminologia relevante utilizada para: "Movimento corporal produzido pela
contração muscular e que faz aumentar o gasto de energia"?
A) Atividade Física.
B) Aptidão Física.
C) Longevidade.
D) Exercício.
Atividade Física e Exercício 
Físico – Conceitos
5. [CCV/UFC – Prefeitura de Beberibe/CE (2012) – Questão 22]
Define-se atividade física como:
A) grau de amplitude nos movimentos nas diversas partes corporais.
B) capacidade que permite mudar a posição do corpo em menor tempo possível.
C) capacidade do organismo em resistir à fadiga em esforços de média e longa duração.
D) qualidade física que permite um músculo ou um grupo de músculos produzir uma
tensão.
E) qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética que resulte num
gasto energético acima dos níveis de repouso.
6. [CCV/URCA – Prefeitura de Cedro/CE (2014) – Questão 28]
(CASPERSEN et al., 1985) – Define “atividade física como todas as formas de
movimentação corporal, com gasto de energia e NAHAS considera o exercício físico
como uma forma de atividade física”. Qual das atividades físicas relacionadas constitui
um exercício físico?
a) Caminhada nos finais de semana;
b) Jogar futebol com os amigos nos sábados;
c) Nadar na piscina em um clube nos finais de semana;
d) Caminhada moderada de 3 a 5 vezes por semana.
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Questões
Atividade Física e Exercício 
Físico – Conceitos
9. [FCPC – Prefeitura de Quixeramobim/CE (2016) – Questão 27]
A expressão “qualquer movimento corporal que gera um gasto energético acima dos
níveis de repouso” é a definição de:
a) aptidão física.
b) atividade física.
c) exercício físico.
d) flexibilidade.
8. [CEV/ URCA – Prefeitura de Juazeiro do Norte/CE (2009) – Questão 60]
Entende-se atividade física, como sendo:
a) Qualquer movimento corporal, produzido pelos musculos esqueleticos, que resulta em
gasto energetico maior do que niveis de repouso.
b) Atividade fisica previamente planejada, estruturada erepetitiva que tem por objetivo
melhoria e manutencao de um ou mais componentes da aptidao fisica.
c) Conjunto de atributos que se possui ou que se pode alcancar em relacao a capacidade
de realizar esforcos fisicos.
d) Uma condicao humana com condicoes fisicas, social e psicologica, caracterizada num
continuo de polos positivos e negativos.
10. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2018) – Questão 20]
Alguns conceitos são utilizados no cotidiano do profissional de Educação Física. 
Relacione os termos (coluna A) aos seus respectivos conceitos (coluna B).
Coluna A
(1) Exercício físico
(2) Atividade física
(3) Comportamento sedentário
Coluna B
( )O indivíduo apresenta comporta-mentos,
acordado, que não ultrapassam os níveis de
repouso realizados na posição sentada, na deitada
ou na declinada.
( )Toda atividade física planejada, estruturada e
repetitiva que tem por objetivo a melhoria e a
manutenção de um ou mais componentes da
aptidão física.
( )Qualquer movimento corporal com gasto
energético acima dos níveis de repouso.
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Atividade Física e Exercício 
Físico – Conceitos
Gabarito
1 2 3 4 5
A B C B E
6 7 8 9 10
D A A B C
Está correta, de cima para baixo, a sequência:
a) 3, 2, 1.
b) 1, 3, 2.
c) 3, 1, 2.
d) 2, 1, 3.
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9Anatomia – Planos e Eixos
Resumo
Questões
1. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Iguatu/CE (2013) – Questão 33]
Os movimentos angulares de flexão e extensão ocorrem em plano sagital (ventro-dorsal),
portanto qual o eixo desses movimentos?
A) Eixo látero-lateral;
B) Eixo anteroposterior;
C) Eixo vertical;
D) Eixo anterolateral;
E) Eixo látero-vertical.
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10 Anatomia – Planos e Eixos
Questões
3. [CONSULPAM – Prefeitura de Tarrafas/CE (2015) – Questão 38]
Segundo Hall, os três planos cardinais imaginários dividem a massa do corpo em três
dimensões. Um plano é uma superfície bidimensional com uma orientação definida pelas
coordenadas espaciais de três pontos distintos, que não estão todos contidos na mesma
linha. Pode ser imaginado como uma superfície plana imaginária. Assinale a alternativa
que contempla os três planos necessários para o conhecimento das três dimensões do
corpo humano.
a) Plano sagital, medial e frontal.
b) Plano horizontal, vertical e frontal.
c) Plano transverso, vertical e medial.
d) Plano sagital, frontal e transverso.
2. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Ibiapina/CE (2012) – Questão 22]
Qual o plano de referência que divide o corpo em partes anterior (frontal) e posterior
(dorsal)?
A) Plano transversal;
B) Plano frontal;
C) Plano sagital;
D) Plano vertical;
E) Plano médio-coronal.
4. [NEO EXITUS – Prefeitura de Forquilha/CE (2013) – Questão 50]
As descrições anatômicas, tanto do corpo humano quanto dos órgãos, são baseadas em 3
principais planos de secção que passam através do corpo na posição anatômica. Quais
são estes planos de secção anatômica? Marque a opção CORRETA.
a) Plano Superior, Plano Inferior e Plano Imaginário.
b) Plano Diagonal, Plano Transversal e Plano Mediano.
c) Plano Coronal, Plano Frontal e Plano Sagital.
d) Plano Coronal, Plano Mediano e Plano Inferior.
e) Plano Sagital, Plano Frontal e Plano Transversal
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11Anatomia – Planos e Eixos
Questões
5. [NEO EXITUS – Prefeitura de Forquilha/CE (2013) – Questão 51]
Quando é observado o movimento do corpo humano, aplica-se o conhecimento de eixo.
Os eixos são linhas imaginárias que atravessam os planos do corpo perpendicularmente
para possibilitar movimentos. Quais são os tipos de eixos existente
no corpo humano? Marque a opção CORRETA.
a) Eixo Látero-Lateral, Eixo Logitude-Diagonal e Eixo Céfalo-Podálico.
b) Eixo Ântero-Posterior, Eixo Céfalo-Podálico e Eixo Diagonal.
c) Eixo Longitudinal, Eixo Ântero-Posterior e Eixo Látero-lateral.
d) Eixo Céfalo-Podálico, Eixo Diagonal e Eixo Longitudinal.
e) Eixo Ântero-Posterior, Eixo Diagonal e Eixo Céfalo- Podalico.
6. [CEV/ URCA – Prefeitura de Milages/CE (2018) – Questão 16]
A descrição de todo movimento corporal é baseada nos 3 planos de Secção anatômica ou
planos de movimento. Já os eixos de movimento são linhas imaginárias que atravessam
os planos do corpo perpendicularmente para possibilitar movimentos, e cada um é
exclusivo para cada plano. Assinale a opção correta em relação aos tipos e planos e seus
respectivos eixos de movimento.
I. PLANO SAGITAL: Divide o corpo verticalmente em metades direita e esquerda. Os
movimentos corporais ou de seus segmentos ocorrem para rente e para trás. Seu EIXO
de rotação é o LATERO-LATERAL.
II. PLANO SAGITAL: Divide o corpo verticalmente em metades anterior e posterior.
Movimentos corporais ou de seus segmentos ocorrem laterais ao corpo, aproximando-o
ou afastando-o da linha média do corpo. Seu EIXO de rotação é o LONGITUDINAL
III.PLANO FRONTAL: Divide o corpo verticalmente em metades anterior e posterior.
Movimentos corporais ou de seus segmentos ocorrem laterais ao corpo, aproximando-o
ou afastando-o da linha média do corpo. Seu EIXO de rotação é o ÂNTERO-
POSTERIOR.
IV. PLANO TRANSVERSO: Divide o corpo verticalmente em metades direita e
esquerda. Os movimentos corporais ou de seus segmentos ocorrem para frente e para
trás. Seu EIXO de rotação é o LATERO-LATERAL
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12 Anatomia – Planos e Eixos
Questões
V. PLANO FRONTAL: Divide o corpo horizontalmente em metades superior e inferior.
Movimentos corporais paralelos ao solo, quando o corpo está na posição ereta. Seu
EIXO de Rotação é ÂNTEROPOSTERIOR.
VI. PLANO TRANSVERSO: Divide o corpo horizontalmente em metades superior e
inferior. Movimentos corporais paralelos ao solo, quando o corpo está na posição ereta.
Seu EIXO de Rotação é o LONGITUDINAL.
Estão corretas as seguintes opções:
A) II, IV e V
B) I, II e V
C)I, II e III
D)I, III e VI
E) IV,V e VI
7. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 26]
Em relação a anatomia humana, sabemos que para descrever a posição relativa de partes
do corpo e seus movimentos é necessário adotar uma posição de referência inicial
universalmente aceita. Como se chama essa posição padrão do corpo humano?
A) Posição ereta;
B) Posição bípede;
C) Posição céfalo-podal;
D) Posição anatômica;
E) Posição Ergonômica.
8. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 28]
Em relação aos planos do corpo humano, é correto afirmar:
A) O plano sagital secciona verticalmente o corpo no sentido ântero-posterior, dividindo-
o em metades direita e esquerda;
B) O plano frontal cruza horizontalmente o corpo, dividindo-o em partes anterior e
posterior;
C) O plano transverso é uma secção vertical que divide o corpo em metade superior e
metade inferior;
D) O plano sagital secciona o corpo horizontalmente e divide-o em lados direito e
esquerdo;
E) O plano frontal cruza perpendicularmente o corpo e divide-o nas metades, direita e
metade esquerda.
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13Anatomia – Planos e Eixos
Questões
9. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 27]
Marque a alternativa que diz quais são as duas partes que o corpo é dividido:
A) Parte axial (cabeça, pescoço e tronco) e parte apendicular (formada pelos membros
que estão fixados ao eixo do corpo);
B) Parte axial (cabeça, pescoço e pelve) e parte radicular (formada pelos membros que
estão fixados ao eixo do corpo);
C) Parte axial (cabeça e tronco) e parte apendicular (formada pelos membros superiores
que estão fixados ao eixo do corpo);
D) Parte axial (cabeça, pescoço e tronco)e parte perpendicular (formada pelos membros
que estão fixados ao eixo do corpo);
E) Parte superior (formada por cabeça,pescoço e tronco) e inferior ( formada pelos
membros superiores e membros inferiores).
10. [CEV/URCA – Prefeitura de Juazeiro do Norte/CE (2009) – Questão 60]
Na ação de rolar para frente ou para trás o plano e o eixo em torno do qual este
movimento se realiza são respectivamente:
a) Sagital e Transversal.
b) Frontal e Sagital.
c) Sagital e Longitudinal.
d) Frontal e Transversal.
Gabarito
1 2 3 4 5
A B D E C
6 7 8 9 10
D D A A A
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14
Cinesiologia – Tipos de 
Contração Muscular
Resumo
Questões
1. [CEV/UECE – Prefeitura de Tianguá/CE (2016) – Questão 34]
No apoio de frente sobre o solo, durante a fase de “descida” da flexão e extensão de
cotovelo, o tipo de contração que ocorre é
A) isotônica concêntrica.
B) isométrica.
C) isocinética.
D) isotônica excêntrica.
2. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Ibiapina/CE (2012) – Questão 39]
Quais os tipos de contração muscular?
A) Contração isométrica, concêntrica e excêntrica;
B) Contração residual, contínua e balística;
C) Contração passiva, neutralizadora e dirigida;
D) Contração oscilatória, dinâmica e neural;
E) Contração interfixa, interpotente e isocinética.
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15
Questões
5. [FUNCAB – EMSERH (2016) – Questão 32]
O treinamento de força, também conhecido como treinamento contrarresistência ou
treinamento com pesos, tornou-se uma forma bastante popular de exercício para
melhorar a aptidão física de um indivíduo e para o condicionamento de atletas.
Contudo, de acordo com Fleck & Kraemer (2006) o termo treinamento de força e
treinamento contrarresistência abrangem uma ampla faixa de modalidades de
treinamento incluindo pliométricos e inclusive corridasemladeiras. Já o termo
treinamento com pesos normalmente se refere apenas ao treinamento de força comum
incluindo pesos livres ou algum tipo de equipamento de treinamento com pesos como
aqueles encontrados em salas de musculação. Durante a repetição dos movimentos nos
exercícios, observa-se que consiste em duas fases, conforme apresentado na coluna I.
Estabeleça a correta correspondência das fases da contração muscular e as
características de movimento da coluna II.
3. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Iguatu/CE (2012) – Questão 28]
Qual a definição de treinamento isométrico?
A) Ação muscular onde ocorre variação total do comprimento do músculo;
B) Ação muscular durante a qual não ocorre alteração no comprimento total do
músculo;
C) Ação muscular onde existe alteração da metade do comprimento muscular;
D) Ação muscular onde existe alteração do comprimento somente das fibras do tipo II;
E) Ação muscular onde existe alteração do comprimento somente das fibras tipo I.
4. [CEV/URCA – Prefeitura de Cedro/CE (2014) – Questão 30]
30. Quando o músculo se contrai produzindo força sem nenhuma alteração macroscópica
no ângulo da articulação. Estamos nos referindo à contração:
a) Contração Isotônica Concêntrica;
b) Contração Isotônica Excêntrica ;
c) Contração Isométrica;
d) Contração Isocinética.
Cinesiologia – Tipos de 
Contração Muscular
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16
Questões
Cinesiologia – Tipos de 
Contração Muscular
Coluna I
1. Concêntrica
2. Excêntrica
Coluna II
( ) Alongamento de forma controlada do músculo.
( ) Encurtamento do músculo.
( ) Evita a ação direta da gravidade impedindo que 
o músculo volte à posição inicial do exercício.
( ) Momento em que se levanta o peso diminuindo 
o comprimento dos sarcômeros.
( ) Fase em que se abaixa o peso aumentando o
comprimento dos sarcômeros.
A sequência correta é:
A) 2, 1, 2, 1 e 2.
B) 1, 1, 2, 2 e 1.
C) 2, 1, 1, 2 e 1.
D) 1, 2, 1, 2 e 1.
E) 1, 2, 2, 1 e 1.
Gabarito
1 2 3 4 5
D A B C A
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17
Avaliação Física – Composição 
Corporal
Resumo
Questões
Método Características Exemplos
Direto
Componentes pesados 
separadamente
Dissecação de cadáveres
Indireto
Validado pelo método direto
Estimam a partir de princípios 
químicos e físicos
Ultrasom, Raio X, RNM, 
Densitometria, Pesagem 
Hidrostática
Duplamente Indireto
Validado por um método indireto
Mais viável, prática e 
financeiramente
Bioimpedância, Antropometria
1. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2016) – Questão 4]
Marque o item que possui informação correta sobre as técnicas de análise da composição
corporal.
A) Pesagem hidrostática, pletismografia e DEXA são técnicas de medida direta.
B) As dobras cutâneas são uma medida direta do tecido adiposo visceral.
C) A pesagem hidrostática gera informações sobre a densidade corporal.
D) O índice de massa corporal é utilizado para identificar a estrutura corporal.
2. [CEV/UECE – Prefeitura de Tianguá/CE (2014) – Questão 39]
O método direto de composição corporal é denominado 
A) densitometria. 
B) dobras cutâneas. 
C) pesagem hidrostática. 
D) dissecação física. 
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18
Questões
3. [RIS-ESP/CE – Educação Física (2019) – Questão 33]
A composição corporal é fundamental para a performance do atleta, para a melhora da
saúde, e do ponto de vista da estética (Costa, 2001). Observando-se a relação entre o
excesso de gordura corporal e sua relação com o estado de saúde, faz-se necessário a
utilização de métodos eficazes para a mensuração da composição corporal, em especial
da quantificação de massa gorda e massa livre de gordura. Muito embora o índice de
Quetelet, mais conhecido como índice de massa corporal (IMC), seja amplamente
utilizado na saúde pública e na clínica como um preditor de sobrepeso e obesidade, deixa
a desejar numa avaliação clínica individualizada, por não levar em consideração as
quantidades proporcionais dos diferentes componentes corporais (Costa, 2001). Existem
várias técnicas para a determinação da composição corporal, cujos métodos podem ser
classificados em: método Direto; Indireto e Duplamente Indireto. Qual item abaixo
apresenta todas as técnicas consideradas como método Duplamente Indireto?
A) Dissecação de cadáveres; Radiologia convencional e Bioimpedância.
B) Equações de regressão linear; Ressonância magnética e Excreção de creatinina.
C) Condutividade elétrica corporal total (TOBEC); Impedância bioelétrica e Dobras
cutâneas.
D) Tomografia computadorizada; Deslocamento de volume de água e Equação de
regressão geral.
Gabarito
1 2 3
C D C
Avaliação Física – Composição 
Corporal
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19
Desenvolvimento e Aprendizagem 
Motora – Habilidades
Resumo
Questões
1. [CONSULPAM – Prefeitura de Nova Olinda/CE (2015) – Questão 35]
Não é um modelo bidimensional de classificação do movimento: 
a) Estabilidade. 
b) Locomoção. 
c) Flexibilidade
d) Manipulação. 
Habilidades Definição Exemplos
Estabilizadoras
Estabelecer e manter a relação entre corpo e 
gravidade, mantendo uma postura ereta
Flexionar tronco, girar os braços 
e tronco
Locomotoras Movimentação pelo ambiente Andar, correr, rastejar
Manipulativas
Contato significativo com objetos, manipulando-
os
Arremessar, chutar
2. [CONSULPAM – Prefeitura de Ipueiras/CE (2013) – Questão 65]
Habilidades motoras, sejam elas fundamentais ou especializadas, podem ser subdivididas
em três categoriasde movimento.Assinale a alternativa que contem as três categorias de
movimento.
a) Deslocamento, estabilidade, evolutivo.
b) Equilíbrio, locomoção, manipulação.
c) Equilíbrio, destreza, manipulação.
d) Básico, elementar, primário.
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20
Questões3. [IADES – EBSERH (2012) – Questão 26]
As habilidades motoras, sejam fundamentais ou especializadas, podem ser subdivididas
em categorias. Com base nas categorias de movimento, assinale a alternativa correta.
a) Balançar, virar e pular num pé só são classificadas como habilidade fundamentais de
movimento
b) Andar, correr e chutar são classificadas como habilidades fundamentais de
locomoção
c) Lançar, chutar e pular num pé só são classificadas com habilidades fundamentais de
locomoção
d) As habilidades locomotoras constituem a base para todas as outras habilidades de
equilíbrio e de manipulação
e) As habilidades manipulativas abrangem movimentos grossos e finos. A manipulação
motora fina refere-se às atividades de segurar objetos que enfatizam o controle motor,
a precisão e exatidão do movimento.
4. [FUNCAB – EMSERH (2016) – Questão 42]
De acordo com Gallahue & Ozmum (2005), as habilidades motoras fundamentais devem
ser desenvolvidas na faixa etária de 2 a 7 anos, e são consequência da fase de
movimentos rudimentares. Nessa fase, as crianças estão ativamente envolvidas na
exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. É um período
para descobrir uma variedade de movimentos que são classificados em:
A) cíclicos, acíclicos e combinados.
B) individuais, coletivos e mistos.
C) estabilizadores, locomotores e manipulativos.
D) físicos, técnicos e táticos.
E) reflexos, fundamentais e especializados.
Gabarito
1 2 3 4
C B E C
Desenvolvimento e Aprendizagem 
Motora – Habilidades
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21
EF Escolar– Tendências 
Pedagógicas
Resumo
Questões
1. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Solonópole/CE (2018) – Questão 26]
Conforme Betti, na década de 70 compunha a tecno-burocracia que se instalou no
Governo Federal na área educacional, e ao dirigir hegemonicamente os órgãos centrais
de administração da Educação Física, na perspectiva ideológica do "desenvolvimento e
segurança nacional", aliou-se ao sistema esportivo, no interesse comum de colocar a
Educação Física como fornecedora de talentos esportivos para alimentar o esporte de alto
rendimento, para a "elevação do nível das representações nacionais". Daí a adoção do
modelo piramidal para o sistema de Educação Física/Esporte. Conforme o texto acima, o
período que ocorreu foi:
A) Estado Novo;
B) Segunda República;
C) Ditadura Militar;
D) Nova República.
Período Objetivo Influência Relação Observações
Higienista Até 
1930
Desenvolvimento 
físico e moral
Medicina, 
Eugenia, 
Positivismo
Paciente-
médico
Exclusiva
Assepsia social
Diminuir doenças e agravos
Militarista 1930 a 
1945
Treinar para a 
guerra
Guerras mundiais, 
Positivismo
Recruta-
sargento
Exclusiva
Militarização
Nacionalismo
Pedagogicista 1945 a 
1964
Educação 
Integral
Pós-guerra Aluno-
professor
Inclusiva
“Útil e bom socialmente”
Competitivista 
(Esportivista)
1964 a 
1985
Formar atletas Ditadura militar Atleta-técnico Competição e superação 
individual
Esporte de rendimento
Fisiologia e Treinamento
Popular 1985 a 
atual
Organização e 
mobilização dos 
trabalhadores
Redemocratização Aluno 
participativo 
– professor
Inclusiva
Cooperação
Ludicidade
Luta de classes
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22
Questões
2. [UPA – Prefeitura de Barbalha/CE (2017) – Questão 16]
A história da Educação Física no Brasil é marcada pelos médicos higienistas que
desenharam um modelo para a sociedade brasileira caracterizado por:
a) A educação e criação dos filhos em ambiente familiar era fundamental.
b) Construção de um discurso revolucionário liberal com autonomia dos professores.
c) Construção de um discurso normativo, disciplinador e moral, com caráter cientifico.
d) Pelas imposições dos colégios sobre os médicos
4. [CONSULPAM – Prefeitura de Tarrafas/CE (2015) – Questão 49]
No Brasil, especificamente nas quatro primeiras décadas do século XX, foi marcante no
sistema educacional a influência dos Métodos Ginásticos e da Instituição Militar. O auge
da militarização na prática da educação física corresponde à execução do projeto de
sociedade idealizado:
a) pela ditadura do Estado Novo.
b) pela ditadura Militar.
c) pela redemocratização do país.
d) pela perspectiva higienista.
EF Escolar – Tendências 
Pedagógicas
3. [UPA – Prefeitura de Barbalha/CE (2017) – Questão 22]
Em 1892, Coubertin iniciou o movimento de restauração dos Jogos Olímpicos,
acreditando no poder do esporte para estimular a convivência humana. Em 1986,
aconteceram os I Jogos Olímpicos em Atenas, com conoslidação do fair-play e
associacinismo como pilares da ética do esporte. Na década de 30, Hitler passou a
utilizar o esporte como um poderoso instrumento de propaganda política para
constatação da supremacia da raça ariana sobre as demais. Neste mesmo período, o
Brasil era marcado pela Educação Física Militarista, e alguns outros países também
passaram a utilizar o esporte como mais um dos controles do Estado. Assinale a
alternativa verdadeira:
a) Fair-play e chauvanismo da vitória seguiam as mesmas idealizações do esporte.
b) O chauvanismo da vitória explica em parte o aparecimento do suborno e do doping no
esporte.
c) A Educação Física Militarista tinha papel educacional, como disciplina em currículos
escolares.
d) O esporte se transformou um dos palcos mais efetivos da disputa entre o socialismo e
comunismo.
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23
Questões
EF Escolar – Tendências 
Pedagógicas
5. [CCV/UFC – Prefeitura de Beberibe/CE (2012) – Questão 46]
Na história da educação física brasileira, até a década de 20, foram importados modelos
de práticas corporais dos sistemas ginásticos alemão e sueco e o método francês. Até a
década de 50 a educação física sofreu influências:
A) Da área médica, dos militares e das classes trabalhadoras.
B) Da filosofia positivista, da área médica e dos militares.
C) Da abordagem construtivista, da área médica e dos militares.
D) Da abordagem construtivista, da filosofia positivista e da escola nova.
E) Da abordagem construtivista, da filosofia positivista e das classes trabalhadoras.
6. [CONSULPAM – Prefeitura de Martinópole/CE (2015) – Questão 29]
Sobre a origem da Educação Física, assinale V ou F:
( ) A instituição militar contribuiu com conhecimentos práticos, os quais ganharam
reforço pelos conhecimentos médicos.
( ) O aspecto nacionalista/patriótico não esteve presente neste momento.
( ) A saúde estava diretamente relacionada à virilidade e à força.
( ) Educar o corpo para a produção, promovendo hábitos higiênicos e saudáveis.
a) V V V V
b) V F V F
c) V F V V
d) V V V F
7. [CONSULPAM – Prefeitura de Martinópole/CE (2015) – Questão 36]
36. “Conjunto de práticas que visam favorecer o desenvolvimento das qualidades raciais,
o equilíbrio orgânico e o prolongamento da vida, assegurando a moral, a higiene e o
pudor.” (Rufino e Rômulo, 2002)
Este conceito define a tendência:
a) Higienista
b) Militarista
c) Desenvolvimentista
d) Moralista
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24
EF Escolar – Tendências 
Pedagógicas
8. [CONSULPAM – Prefeitura de Guaraciaba do Norte/CE (2014) – Questão 39]
Considerando as práticas corporais na Educação Física no Brasil, pode-se AFIRMAR
que a tendência Pedagogicista (1945-1964):
a) Possuía o ensino voltado para os esportes de alto rendimento, com características
tecnicistas, buscando formar alunos atletas.
b) Possuía um compromisso com a ludicidade e a cooperação mutua.
c) Nesta concepção a ideia de educação é incorporada: “A ginástica, a dança, o desporto,
são meios de aceitar as regras do convívio democrático e de preparar as novas gerações
para o altruísmo, o culto as riquezas nacionais.
d) Tinha a preocupação em formar homens saudáveis e uma sociedadelivre de doenças.
Questões
9. [FCPC – Prefeitura de Quixeramobim/CE (2014) – Questão 22]
Desde o início dos anos 1980, em sintonia com a abertura política, a Educação Física
brasileira entrou em rediscussão de temas, que abrangiam o papel da Educação Física na
sociedade brasileira, até questões ligadas às mudanças necessárias ao nível da prática
efetiva. Quadros classificatórios surgiram, apontando tendências da Educação Física
brasileira. Uma das tendências mais discutidas foi a militarista, que, segundo Guiraldelli
Júnior, predominou no Brasil de 1930 a 1945. Dentre as afirmações seguintes, marque
aquela que caracteriza a tendência militarista.
a) A Educação Física militarista se preocupava em erigir a Educação Física como agente
de saneamento público, na busca de uma sociedade livre de doenças infecciosas e dos
vícios deteriorados da saúde e do caráter do homem do povo.
b) O objetivo fundamental da Educação Física militarista é a obtenção de uma juventude
capaz de suportar o combate, a luta, a guerra, elevando a Nação à condição de servidora
e defensora da Pátria.
c) O método oficial da Educação Física militarista era o Regulamento n. 10, ou Método
do Exército Alemão.
d) A Educação Física militarista tinha como ideia central a unidade nacional em torno do 
Brasil- Potência e inspirava-se na ideologia da tecnoburocracia militar e civil.
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25
Questões
EF Escolar – Tendências 
Pedagógicas
10. [FCPC – Prefeitura de Quixeramobim/CE (2014) – Questão 23]
A respeito das tendências que permearam historicamente a Educação Física no Brasil,
com base na proposição de Ghiraldelli Junior, analise as proposições que seguem.
I - Para a tendência higienista, a ênfase está em relação à saúde em primeiro plano. A
Educação Física terá o papel de garantir a aquisição e manutenção da saúde individual e
disciplinar hábitos saudáveis. Visa, ainda, a levar as pessoas a se afastarem de práticas
que são nocivas à saúde e possam provocar doenças ou a deterioração da saúde e da
moral – o que compromete a vida coletiva.
II - Na tendência competitivista, o papel da Educação Física é formar atletas dentro e
fora das escolas. Seu objetivo principal é desenvolver todas as potencialidades e
qualidades necessárias para a formação do atleta. Os jogos, a ginástica, as lutas e os
esportes são priorizados com o intuito de colaborar para a difusão das práticas corporais
e são tratados indistintamente no currículo escolar.
III - A tendência “pedagogicista” visa a propagara ideia de educação do movimento
como forma capaz de promover a educação integral, e busca avançar em relação ao
aspecto somente biológico-funcional, característica da concepção higienista, ou
meramente físico-disciplinador, da concepção militarista.
IV - Segundo a tendência militarista, o papel da Educação Física é colaborar para a
formação do indivíduo forte, saudável e produtivo, atuando na preparação do corpo do
soldado, fazendo-se útil à pátria, e no corpo do trabalhador, tornando-o mais útil ao
contexto social.
Após análise destas proposições podemos concluir que:
a) todas as proposições estão corretas;
b) somente as proposições I, II e III estão corretas;
c) somente as proposições I, III e IV estão corretas;
d) somente as proposições II, III e IV estão
corretas.
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EF Escolar – Tendências 
Pedagógicas
Gabarito
1 2 3 4 5 6
C C B A B C
11. [CONSULPAM – Prefeitura de Reriutaba/CE (2014) – Questão 44]
Com referência à história da Educação Física no Brasil é INCORRETO afirmar:
a) No Brasil Colônia, os primeiros habitantes, os índios, deram pouca contribuição para a
Educação Física a não ser pelos movimentos rústicos naturais como nadar, correr atrás da
caça, saltar e lançar.
b) Em 1882, Rui Barbosa conseguiu tornar obrigatória a recreação nos currículos
escolares.
c) Desde meados da década de 50 do século XIX até os anos iniciais do século XX, os
militares junto com os médicos, determinavam o modelo de atividade física.
d) Nos anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educação Física era usada, não para fins
educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e níveis de ensino
voltados para os esportes de rendimento.
.
Questões
7 8 9 10 11
A C B C B
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27Basquete e Handebol - Regras
Questões
1. [CRESCER – Prefeitura de Chaval/CE (2017) – Questão 27]
Do handebol, preencha a lacuna corretamente.
“__________________são os três passos permitidos que o jogador pode realizar com
posse da bola durante uma partida, independentemente da perna utilizada na passada”.
A) Duplo ritmo trifásico
B) Drible triplo.
C) Arremesso triplo.
D) Ritmo trifásico.
2. [CRESCER – Prefeitura de Chaval/CE (2017) – Questão 28]
O trecho abaixo refere-se a qual fase da tática no handebol?
“É a passagem da quadra de defesa para a quadra de ataque a partir do momento que a
equipe recuperou a posse de bola, até quando a defesa adversária esteja devidamente
organizada. Nessa fase, os jogadores realizam o contraataque direto ou sustentado,
dependendo das circunsta ̂ncias do jogo”.
A) Organização.
B) Ataque em sistema.
C) Transição ofensiva.
D) Variação do ritmo.
3. [CRESCER – Prefeitura de Chaval/CE (2017) – Questão 30]
Da regra de equipe do basquetebol é incorreto afirmar que:
A) Um membro da equipe tem condições de jogo quando ele tenha sido autorizado a
jogar por uma equipe de acordo com os regulamentos, incluindo os regulamentos que
regem os limites de idade do comitê organizador da competição.
B) Um membro da equipe tem o direito de jogar quando seu nome tiver sido inscrito na
súmula de jogo durante a partida e enquanto ele não tenha sido desqualificado nem
cometido três faltas.
C) Durante um intervalo de jogo, todos os membros da equipe com direito a jogar são
considerados como jogadores.
D) Cinco (5) jogadores de cada equipe deverão estar na quadra durante o tempo de jogo
e podem ser substituídos.
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28
Questões
4. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Solonópole/CE (2018) – Questão 18]
Um jogador de basquete arremessa a bola antes da linha de 3 pontos do qual não
converte a cesta. Todavia, ele sofre a falta no arremesso. Conforme a regra, esse jogador
terá direito a arremessar novamente quanta(s) veze(s) devido à falta sofrida?
A) 1;
B) 2;
C) 3;
D)4.
5. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Solonópole/CE (2018) – Questão 21]
No handebol existem algumas regras que não são permitidas ao goleiro. Com base nas
regras do handebol, assinale a opção considerada incorreta:
A) Reentrar na área de gol vindo da área de jogo sem aposse de bola;
B) Tocar a bola que está parada ou rolando no solo do ladode fora da área de gol, estando
ele dentro da mesma;
C) Colocar em perigo o adversário em qualquer tentativadefensiva. Levar a bola para
dentro da área de golquando ela estiver parada ou rolando no solo do ladode fora da área
de gol;
D)Cruzar a linha de limitação do goleiro (linha de 4metros), ou sua projeção em ambos
os lados, antes quea bola tenha saído da mão do adversário que estejaexecutando um tiro
de 7 metros.
6. [CCV/UFC – Prefeitura de Beberibe/CE (2012) – Questão 48]
O handebol é uma modalidade esportiva bastante dinâmica e uma das mais ricas e
interessantes sob o ponto vista de ensino e aprendizagem do esporte. São fundamentos
técnicos do handebol?
A) Passe, recepção, arremesso, cobertura, drible e queda.
B) Passe, recepção, arremesso, progressão, drible e finta.
C) Passe, recepção, lançamento da bola, progressão, drible e salto.
D) Passe, recepção, arremesso, progressão, drible e salto.
E) Passe, recepção, arremesso, bloqueio, drible e finta.
Basquete e Handebol - Regras
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29
Questões
de
Coluna
7
A
padrões
Qual
contração
A)
B)
C)
D)
7. [NEO EXITUS – Prefeitura de Forquilha/CE (2013) – Questão 43]
A respeito das regras oficiais de basquetebol, marque a opção CORRETA:
a) Cada equipe é constituída por 14 jogadores (o basquetebol pratica-se em 7 contra 7 no
campo, tendo cada equipe o direito a efetuar substituições).
b) Durante o drible é permitido: driblar, agarrar e voltar a driblar; driblar
simultaneamente com as mãos; acompanhar a bola com a mão (transporte).
c) Obtêm-se pontos através do lançamento de campo e de lançamento de lance livre. Se o
lançamento convertido foi realizado atrás da linha de 6,25 m marca 3 pontos; quando o
lançamento é efetuado à frente dessa linha marca 2 pontos; o lançamento de lance livre
conta 1 ponto.
d) O jogador que sofreu a falta não pode executar o lance livre.
e) Cada equipe é constituída por 7 jogadores (o basquetebol pratica-se em 5 contra 5 no
campo, tendo cada equipe o direito a efetuar apenas uma substituição).
9. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 35]
Qual o tamanho da quadra de jogo de handebol?
A) 40m de comprimento e 20m de largura e consiste de duas áreas de gol e duas áreas de
jogo;
B) 30m de comprimento e 20m de largura e consiste de duas áreas de gol e uma área de
jogo;
C) 40m de comprimento e 20m de largura e consiste de duas áreas de gol e uma área de
jogo;
D) 40m de comprimento e 30m de largura e consiste de duas áreas de gol e uma área de
jogo;
E) 30m de comprimento e 25m de largura e consiste de duas áreas de gol e uma área de
jogo.
8. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Ibiapina (2013) – Questão 49]
Segundo as regras oficiais de basquetebol, uma cesta é creditada para uma equipe
quando ela ataca a cesta do adversário. Marque a opção falsa em relação às regras de
cesta no jogo de basquete.
A) Uma cesta de lance livre vale 5 pontos;
B) Uma cesta de lance livre vale 1 ponto;
C) Uma cesta da área de campo de dois pontos vale dois pontos;
D) Uma cesta da área de campo de três pontos vale três pontos;
E) Após a bola ter tocado no aro no último ou único lance livre e ser legalmente tocada
por um jogador atacante ou defensor antes dela entrar na cesta, a cesta valerá 2 pontos.
Basquete e Handebol - Regras
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30
Questões
Basquete e Handebol - Regras
10. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 36]
Como se chama a linha tracejada de 9 metros da quadra de jogo de handebol, que fica a
uma distância de três metros da linha da área de gol?
A) Linha de 7 metros;
B) Linha de tiro livre;
C) Linha de limitação do goleiro;
D) Linha central;
E) Linha de substiuição.
11. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 37]
Marque a opção falsa em relação a quando deve ser dada uma exclusão de 2 minutos:
A) Por uma falta de substituição, se um jogador a mais entra na quadra, ou se um jogador
ilegalmente interfere no jogo a partir da área de substituição;
B) Por faltas repetidas do tipo que devem ser punidas progressivamente ;
C) Por conduta anti-desportiva repetida de um jogador, dentro ou fora da quadra;
D) Por conduta anti-desportiva cometida por qualquer um dos oficiais de uma equipe,
depois que um deles tenha recebido previamente uma advertência;
E) Por conduta anti-desportiva e quando o árbitro tem o objetivo de prejudicar uma das
equipes.
12. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 38]
Em relação ao jogo basquetebol é correto afirmar:
A) O basquete é jogado por duas equipes de 7 jogadores;
B) A quadra de jogo tem uma área de 28m de comprimento por 15m de largura;
C) O jogo de basquete é conduzido pelo árbitro, um médico e um massagista;
D) Cinco jogadores de cada equipe deverão estar na quadra durante o tempo de jogo, não
podendo mais ser substituído;
E) Cada equipe consiste de até 10 membros de equipe com direito de jogar sem incluir o
capitão.
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31
Questões
de
Coluna
13. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 39]
Marque a alternativa que condiz com os regulamentos de um jogo de basquetebol;
A)O jogo consistirá de quatro (4) períodos de dez (10) minutos;
B)Existirão intervalos de 3 minutos entre cada período de jogo;
C)Haverá um intervalo de jogo, no meio tempo, de 10 minutos;
D)O jogo poderá começar mesmo que uma das equipes não apresente os cinco jogadores
em quadra;
E) Nenhuma das alternativas anteriores condiz com os regulamentos de um jogo de
basquetebol.
Basquete e Handebol - Regras
14. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Maracanaú/CE (2011) – Questão 40]
Marque a opção correta em relação a pontuação de um jogo de basquete.
A) Uma cesta de lance livre vale 3 pontos;
B) Uma cesta da área da cesta de campo de dois pontos vale 1 ponto;
C) Uma cesta da área da cesta de campo de dois pontos vale 3 pontos;
D) Uma cesta de lance livre vale 1 ponto;
E) uma cesta de lance livre vale 2 pontos.
15. [IDIB – Prefeitura de Limoeiro do Norte/CE (2016) – Questão 24]
É imprescindível que o professor de Educação Física Escolar conheça muito bem
os esportes que são e devem ser aplicados na escola, para que o mesmo possa
passar com máxima eficiência o conteúdo do esporte para a criança, e assim fazer
com que ela se interesse pela prática esportiva. Dessa maneira, em relação ao
basquetebol, assinale a alternativa que indica corretamente os tipos de passe que
regem o esporte:
A) Passe de peito, passe de gancho, passe de lado, passe picado, passe de efeito.
B) Passe de peito, passe em espiral, passe picado, passe por cima da cabeça, passe
de lado.
C) Passe livre, passe de gancho, passe picado, passe de lado, passe por cima da cabeça.
D) Passe de peito, passe picado, passe por cima da cabeça, passe de ombro.
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32
Questões
Basquete e Handebol - Regras
16. [IDIB – Prefeitura de Limoeiro do Norte/CE (2016) – Questão 32]
Para que exista uma boa relação de ensino - aprendizagem é necessário que o
professor tenha um completo domínio do conteúdo que será abordado em sua aula.
Em uma aula de Basquetebol é de extrema importância que o professor tenha o
domínio teórico e prático para que possa transferir com total clareza o passo a
passo que envolve o Basquetebol. Identifique a diferença entre o drible baixo ou
de proteção e o drible alto, assinalando B para o drible baixo e A para o drible alto:
( )O corpo deve estar ligeiramente inclinado para a frente.
( )A bola deverá ressaltar só até a altura do joelho.
( )Protege-se a bola com a cobertura do próprio corpo e o braço livre (braço de
proteção).
( )A posição do corpo é mais fletida.
( )Pode ser executado com velocidade.
A) A, B, B, B, A.
B) A, B, A, B, A.
C) B, A, B, B, A.
D) A, B, A, B, A.
1 2 3 4 5 6 7 8
D C B C A A C A
9 10 11 12 13 14 15 16
C B E B A D C A
Gabarito
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33
Fisiologia do Exercício–
Hormônios
Resumo
Hormônio Ação Resposta Observações
Catecolaminas (Adrenalina 
e Noradrenalina)
 Glicose Sanguínea
 Mobilização de Ácidos 
Graxos
 Desempenho Cardíaco
Controle Vasomotor
 Regula sistema 
cardiovascular
GH (Hormônio do 
Crescimento) 
Crescimento e 
Desenvolvimento
Liberação de Ácidos Graxos 
Livres

Cortisol (Glicocorticóides) 
Gliconeogênese
Desintegração da proteína 
muscular
Antiinflamatório

 Exercício vigoroso
TSH (Tireóide estimulante)
Produção e liberação de 
hormônios tireóideanos

T4 (Tiroxina) e T3 
(Triiodotironina)
 Taxa metabólica basal
Crescimento e 
desenvolvimento
Metabolismo lipídico

LH (Luteinizante)
Produz androgênios
Produz estrogênio
Desenvolvimentofolicular
=
 Treinamento vigoroso 
(amenorréia)
FSH (Folículo estimulante)
Espermatogênese
Desenvolvimento folicular
=
 Treinamento vigoroso 
(amenorréia)
Testosterona 
Estimula espermatogênese
Características sexuais 
secundárias
Anabolismo
+
Estradiol
Desenvolvimento Uterino
Características sexuais 
secundárias
Retenção de Ca e Na

Progesterona
Desenvolvimento Uterino
Crescimento das glândulas 
mamárias

Insulina
 Glicose sanguínea
 Deposição de fordura
Anabólico

Glucagon
 Glicose sanguínea
Gliconeogênico
Glicogenolítico
Lipolítico

Endorfinas
Alívio da dor
Estado eufórico

Regula outros hormônios
Eritropoietina  Produção de hemácias =
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34
Questões
1. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2018) – Questão 30]
Os hormônios são substâncias químicas importantes na homeostasia do corpo humano.
Alguns hormônios específicos são secretados em resposta imediata ao exercício físico.
Assinale o hormônio que apresenta sua secreção DIMINUÍDA com o aumento da
intensidade do exercício físico.
(A) Glucagon.
(B) Noradrenalina.
(C) Adrenalina.
(D) Insulina.
pontes
miosina
2. [CETREDE – Prefeitura de Trairi/CE (2013) – Questão 60]
Em 2009, o esporte brasileiro ficou surpreso quando foram identificados 13 casos de
atletas brasileiros do atletismo flagrados no antidoping, em virtude da utilização da
substância eritropoetina (EPO), hormônio responsável pela regulação da eritropoese.
Os atletas utilizam tal substância a fim de melhorar seu rendimento. Sobre as
considerações referentes aos efeitos deste hormônio, assinale a alternativa
CORRETA.
a) Estimula a produção de glicose pela fibra muscular, aumentando o estoque muscular
de carboidrato, sendo capaz de gerar energia por mais tempo na prova.
b) Estimula a produção de eritrócitos, melhorando, assim, a oxigenação dos músculos e,
consequentemente, a geração de energia e diminuição da fadiga muscular.
c) Reduz o acúmulo de eritrócitos no sangue ao diminuir sua produção, permitindo que o
sangue fique menos viscoso, diminuindo o risco de tromboses nas provas.
d) Eleva a proliferação das células sanguíneas – eritrócitos, leucócitos e plaquetas –
promovendo aumento na imunidade e capacidade de reparar lesões nos vasos.
e) Reduz o volume sanguíneo por diminuir os elementos celulares sanguíneos,
otimizando o trabalho cardíaco e melhorando a oxigenação dos músculos.
Fisiologia do Exercício–
Hormônios
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35
Questões
Gabarito
1 2 3 4
D B D D
3. [CEV/URCA – Prefeitura de Milagres/CE (2018) – Questão 26]
Durante o exercício físico, a produção de alguns hormônios é aumentada para regular o
metabolismo selecionando o substrato energético para a contração muscular. Em qual
alternativa todos os hormônios podem aumentar durante o exercício físico.
A) Hormônio do crescimento (GH), glucagon, cortisol e insulina
B) Catecolaminas, glucagon, insulina, hormônio do crescimento (GH)
C)Insulina, cortisol, glucagon e as catecolaminas
D)Glucagon, hormônio do crescimento (GH), cortisol e as catecolaminas
E) Cortisol, glucagon, noradrenalina, insulina
4. [FUNCAB – EMSERH (2016) – Questão 43]
Com o intuito de atender à demanda energética imposta pelo exercício físico,
mecanismos celulares, neurais e hormonais são ativados a fim de regular e controlar o
metabolismo. Durante o exercício, as alterações na concentração de hormônios
aumentam a disponibilidade de substratos energéticos, prevalecendo o catabolismo. Já na
fase de recuperação, esse balanço entre hormônios anabólicos e catabólicos, com
prevalência dos hormônios anabólicos, será responsável pela ampliação da síntese
proteica adaptativa. A única opção que apresenta a denominação de hormônios
catabólicos e anabólicos respectivamente é:
A) adrenalina e noradrenalina.
B) endorfina e serotonina.
C) estrogênio e progesterona.
D) cortisol e testosterona.
E) GHe insulina.
Fisiologia do Exercício–
Hormônios
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Fisiologia – Tipos de Fibras 
Musculares
Resumo
Questões
1. [CONSULPAM – Prefeitura de Nova Olinda/CE (2015) – Questão 38]
No ser humano, todos os músculos têm percentuais variáveis de fibras musculares de
contração rápida e de contração lenta. Assinale a alternativa que NÃO corresponde
corretamente às fibras musculares.
a) As fibras de contração rápida têm diâmetro cerca de duas vezes maior
b) As enzimas que promovem a liberação rápida de energia, são de 2 ou 3 vezes mais
ativas nas fibras de contração rápida.
c) As fibras de contração lenta são desorganizadas e têm menos mitocôndrias.
d) O número de capilares é maior na vizinhança nas fibras de contração lenta do que na
vizinhança das fibras de contração rápida.
Tipo I Tipo II
Contração Lenta Contração Rápida
Aeróbicas Anaeróbicas
Vermelhas Brancas
Tônicas Fásicas
Motoneurônio pequeno Motoneurônio grande
Lenta condução dos nervos motores Rápida condução dos nervos motores
Alta densidade mitocôndrica Baixa densidade mitocôndrica
Baixa atividade da miosina-ATPase Alta atividade da miosina-ATPase
Baixa atividade das enzimas glicolíticas Alta atividade das enzimas glicolíticas
Alta atividade das enzimas oxidativas Baixa atividade das enzimas oxidativas
Baixas reservas de fosfocreatina Altas reservas de fosfocreatina
Baixas reservas de glicogênio Altas reservas de glicogênio
Altas reservas de triglicerídeos Baixas reservas de triglicerídeos
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37
Questões
2. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 24]
Em relação aos tipos de fibra muscular esquelética humana de contração lenta, é
CORRETO afirmar que:
a) as fibras de contração lenta apresentam quantidade diminuída de mitocôndrias.
b) as fibras de contração lenta apresentam maior resistência à fadiga.
c) as fibras de contração lenta têm como sistema energético predominante o anaeróbio.
d) as fibras de contração lenta possuem uma elevada atividade da enzima ATPase.
Fisiologia – Tipos de Fibras 
Musculares
Coluna A
(I) Fibra do Tipo I
(II) Fibra do Tipo II
3. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2018) – Questão 29]
O músculo esquelético contém fibras com propriedades metabólicas e contráteis 
específicas. Enumere a coluna B pela coluna A:
Coluna B
( )Fibra de contração lenta
( )Alta taxa de renovação (turnover) das pontes
cruzadas
( ) Fibra de contração rápida
( )Alta atividade da miosina ATPase
( )Atividade relativamente lenta de miosina
ATPase
Marque a sequência CORRETA da coluna B de cima para baixo.
a) I, II, II, II, I.
b) II, I, II, I, II.
c) II, I, I, I, II.
d) I, II, II, II, II.
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38
Questões
Fisiologia – Tipos de Fibras 
Musculares
Gabarito
1 2 3 4
C B A C
4. [PRO MUNICIPIO – Prefeitura de Iguatu/CE (2013) – Questão 21]
Geralmente, os músculos apresentam uma mistura heterogêneas de fibras de contração.
Quais são esses tipos de contração?
a) Contração moderada e contração rápida;
b) Contração lenta e contração mitocondrial;
c) Contração rápida e contração lenta;
d) Contração máxima e contração basal;
e) Contração heterogênea e contração sináptica.
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Grupos Especiais -
Hipertensão
Resumo
Questões
1. [PRO MUNICÍPIO – Prefeitura de Solonópole/CE (2018) – Questão 28]
O exercício físico provoca uma série de respostas fisiológicas, resultantes de adaptações
autonômicas e hemodinâmicas que vão influenciar o sistema cardiovascular. Diversos
estudos demonstraram o seu efeito benéfico sobre a pressão arterial. Sendo a hipertensão
arterial sistêmica uma entidade de alta prevalênciae elevada morbimortalidade na
população, o exercício físico tem importante papel como elemento não medicamentoso
para o seu controle ou como adjuvante ao tratamento farmacológico.
(saudepublica.bvs.br). Sobre o exercício físico no tratamento da pressão arterial
sistêmica é correto afirmar:
A) A Sociedade Brasileira de Cardiologia recomenda que osindivíduos hipertensos
iniciem programas de exercíciofísico esporádicos, desde que submetidos à
avaliaçãoclínica prévia;
B) Alguns autores atribuem o aumento da pressão arterialapós exercício físico em
hipertensos a alteraçõeshumorais relacionadas à produção de substânciasvasoativas,
como o peptídeo natriurético atrial ououabaína-like, modulada centralmente;
C)O treinamento aeróbico por exercíciospredominantemente isotônicos ou
dinâmicosgeralmente não modifica, nos hipertensos, os níveis depressão arterial sistólica
e diastólica em repouso,embora a pressão arterial média possa declinar emfunção da
menor frequência cardíaca basal, apósperíodo de treinamento físico;
D)O sedentarismo constitui num importante fator de risco,estima-se que a prevalência do
sedentarismo seja maiorem mulheres do que nos homens, na população urbanabrasileira.
Exercício Estático
Compressão do sistema arterial periférico
Aumento da resistência ao fluxo sanguíneo
Rápida e intensa elevação na Pressão Arterial
Exercício Cíclico e 
Estático
Dilatação dos vasos sanguíneos
Aumenta fluxo sanguíneo
Força bombeadora dos músculos
Rápida elevação no início do exercício seguido de equilíbrio da PA
Exercício dos Braços
PA maior quando comparado aos exercícios de membos inferiores
Menor massa muscular/ maior resistência ao fluxo sanguíneo
Treinamento 
Aeróbico
De forma regular, pode acarretar em reduções da PA em repouso
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40
Questões
2. [SERCTAM – Prefeitura de Quixadá/CE (2016) – Questão 40]
A prática regular de atividades físicas é parte primordial das condutas não
medicamentosas de prevenção e tratamento da hipertensão arterial. Com relação à
hipertensão arterial e atividade física, analise as afirmativas abaixo e marque a opção
correta:
A) Em exercício dinâmico, a resistência vascular periférica aumenta pela maior
compressão dos vasos periféricos, aumentando a pressão arterial diastólica.
B) O exercício físico regular contribui para a diminuição da pressão arterial em repouso,
ocorrendo também o efeito hipertensivo pósexercício.
C) Em exercício estático, a resistência vascular periférica diminui devido à vasodilatação
periférica, mantendo ou diminuindo a pressão arterial diastólica.
D) Entende-se por atividade física qualquer movimento corporal que reduza o gasto
calórico abaixo do basal.
E) Hipertensos com o auxílio da atividade física conseguem aumentar a rede de capilares
em seus músculos. Assim, o sangue consegue difundir-se com maior facilidade
reduzindo a pressão arterial.
3. [CETREDE – Prefeitura de Trairi/CE (2016) – Questão 52]
Indivíduo sedentário, 42 anos, com 24% de gordura corporal, índice de massa corporal
(IMC) de 28 kg/m2, pressão arterial de repouso de 144/90 mmHg, resposta hipertensiva
ao esforço, VO2 máx. de 34 ml/kg/min, manifestação de angina pectoris e não fumante.
Assinale a alternativa que indica a conduta CORRETA do profissional de educação física
para atender esse aluno.
a) Dar orientação alimentar para redução do excesso de peso e da hipertensão;
recomendar exercícios aeróbicos três vezes na semana; indicar exames complementares
para aprofundar o histórico dos problemas cardiovasculares.
b) Confirmar o estado de obesidade moderada, recomendar qualquer atividade física no
mínimo três vezes na semana durante 30 minutos; orientar para os riscos do tabagismo.
c) Atentar para a ineficácia da medida de IMC; fornecer orientação alimentar para
redução da pressão arterial; recomendar exercícios aeróbicos de baixa intensidade no
mínimo três vezes na semana
d) Atentar para o alto risco de doenças cardiovasculares; programar exercícios aeróbicos
com duração entre 20 a 60 minutos e de força dinâmica, no mínimo três vezes na
semana; recomendar a procura de outros profissionais da saúde.
e) Investigar possíveis causas de problemas cardiovasculares; programar exercícios
aeróbios com duração de 20 a 60 minutos e de força dinâmica, no mínimo três vezes na
semana; indicar medicamento apropriado para redução da pressão arterial.
gasto
Grupos Especiais -
Hipertensão
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41
Questões
de
Coluna
5. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 9]
Em relação ao efeito do treinamento físico sobre a resistência vascular periférica de
pessoas com Hipertensão Arterial Sistêmica, é CORRETO afirmar.
a) As prostaglandinas diminuem a permeabilidade capilar gerando um efeito
vasoconstritor.
b) O treinamento físico estimula a produção de substâncias vasoconstritoras tais como o
óxido nítrico e a adrenalina.
c) O treinamento físico inibe a produção de óxido nítrico que é um vasoconstritor das
camadas internas das artérias.
d) O treinamento físico estimula a produção de substâncias vasodilatadoras tais como o
óxido nítrico e a adrenalina.
4. [NEO EXITUS – Prefeitura de Forquilha/CE (2013) – Questão 49]
A hipertensão arterial (pressão alta) é uma das doenças de maior prevalência na
população. No Brasil, a Sociedade Brasileira de Hipertensão (SBH) estima que haja 30
milhões de hipertensos, cerca de 30% da população adulta. Entre as pessoas com mais de
60 anos, mais de 60% têm hipertensão. Quais as atividades indicadas para os hipertensos
Grau II? Marque a opção CORRETA:
a) Andar, Correr e Levantar peso acima da cabeça.
b) Trilha, Musculação, Natação em Apneia.
c) Caminhada, Dança Leve e Andar de bicicleta sem pressão.
d) Pular corda, Lutas Romanas, Musculação.
e) Natação em Apneia, Pular corda, Musculação.
6. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 12]
Marque a opção que apresenta SOMENTE benefícios da prática de exercícios físicos
regulares para pessoas com Hipertensão Arterial Sistêmica.
a) Menor atividade nervosa simpática, menor resistência vascular periférica e menor
pressão arterial.
b) Menor atividade nervosa simpática, maior resistência vascular periférica e menor
pressão arterial.
c) Maior atividade nervosa simpática, menor resistência vascular periférica e menor
pressão arterial.
d) Maior atividade nervosa simpática, maior resistência vascular periférica e menor
pressão arterial.
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Hipertensão
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42
Questões
8. [ASSESSUS – Prefeitura de Guaramiranga/CE (2018) – Questão 35]
O educador físico que trabalha com um grupo de pessoas idosas com hipertensão deverá:
A) elaborar um programa de treinamento aeróbio, supervisionando este treinamento.
B) recomendar que esses idosos procurem um nutricionista e iniciem um programa de
exercício apenas quando a pressão arterial estiver baixa.
C) prescrever exercícios anaeróbios.
D) recomendar que esses idosos diminuam primeiramente o peso, com uma dieta
balanceada, para posteriormente prescrever atividade física.
7. [RIS-ESP/CE – Educação Física (2019) – Questão 49]
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a hipertensão arterial sistêmica
(HAS) é uma doença que afeta milhões de pessoas e o principal fator relacionado à morte
no mundo (WHO, 2002). De acordo com Andrade & Lira (2016) os riscos de qualquer
tipo de exercício para os indivíduos hipertensos residem na elevação exacerbada da
Pressão Arterial (PA). Com base no que foi exposto, analise a seguinte situação: Um
homem de 45 anos é encaminhado pelo seu médico à sua academia portando um atestado
médico, onde informa que o mesmo se encontra sedentário e é hipertenso. Durante a
avaliação física antropométrica o quadro de hipertensão é comprovado e, além disso,a
circunferência abdominal dele mediu 106 cm (Risco Muito Aumentado), e o Índice
Cintura Quadril (ICQ) foi maior que 1,00 (Risco Muito Alto), ambos os resultados
apontando para o risco de desenvolvimento de doenças crônico-degenerativas. Ele lhe
comunica que só tem interesse em fazer musculação. De posse dessas informações, qual
seria a melhor forma de prescrição de exercícios de musculação para ele?
A) Exercícios com ênfase nos membros inferiores.
B) Exercícios executados lentamente, aplicando a manobra de valsalva.
C) Exercícios exclusivos de membros superiores com o intuito de promover um aumento
no duplo produto.
D) Ênfase nos exercícios de isometria, visando uma melhor vascularização e posterior
redução da pressão arterial.
Grupos Especiais -
Hipertensão
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43
Gabarito
1 2 3 4
D E D C
5 6 7 8
D A A A
Grupos Especiais -
Hipertensão
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44Código de Ética – Princípios
Resumo
Questões
CAPÍTULO II – DOS PRINCÍPIOS E DIRETRIZES
Art. 4º - O exercício profissional em Educação Física pautar-se-á pelos seguintes princípios
I o respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo;
II a responsabilidade social;
III a ausência de discriminação ou preconceito de qualquer natureza;
IV o respeito à ética nas diversas atividades profissionais;
V a valorização da identidade profissional no campo das atividades físicas, esportivas e similares;
VI a sustentabilidade do meio ambiente;
VII a prestação, sempre, do melhor serviço a um número cada vez maior de pessoas, com competência, 
responsabilidade e honestidade;
VIII a atuação dentro das especificidades do seu campo e área do conhecimento, no sentido da educação e 
desenvolvimento das potencialidades humanas, daqueles aos quais presta serviços.
A RESOLUÇÃO CONFEF nº 307/2015 dispõe sobre o Código de Ética dos Profissionais de
Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs.
1. [CONSULPAM – Prefeitura de Tarrafas/CE (2015) – Questão 39]
Conforme o Código de Ética dos Profissionais de Educação Física, a profissão é regida
por princípios que orientam o exercício profissional. Das alternativas abaixo, qual NÃO
é considerado um princípio do exercício profissional:
a) O respeito à competitividade e a ética nas diversas atividades profissionais.
b) O respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo.
c) A sustentabilidade do meio ambiente.
d) A ausência de discriminação ou preconceito de qualquer natureza.
2. [CONSULPAM – Prefeitura de Martinópole/CE (2015) – Questão 22]
São atitudes éticas, EXCETO:
a) Respeitar as confidências e a intimidade dos pacientes/alunos.
b) Referir-se ao paciente/aluno pelo apelido ou por alguma limitação que o caracteriza.
c) Não praticar uma atividade para a qual não se é habilitado.
d) Prestar atendimento sem discriminar cor da pele, raça, orientação sexual, religião ou
condição financeira.
.
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45
Questões
nos
planejado,
planejado,
relação,
objetivos
de
aptidão
frequência
Código de Ética – Princípios
3. [CONSULPAM – Prefeitura de Nova Olinda/CE (2015) – Questão 46]
São princípios que os profissionais de Educação Física devem adotar baseados na Ética
profissional, EXCETO:
a) A discriminação ou preconceito de qualquer natureza.
b) A sustentabilidade do meio ambiente.
c) A responsabilidade social.
d) O respeito a ética nas diversas atividades profissionais.
.
4. [CCV/UFC – Prefeitura de Beberibe/CE (2012) – Questão 21]
O código de ética dos profissionais de educação física é um instrumento regulador do
exercício da profissão, formalmente vinculado:
A) aos regimentos dos municípios.
B) às Leis de Diretrizes e Bases da Educação.
C) aos parâmetros curriculares da educação física.
D) às diretrizes do Conselho Federal de Educação Física.
E) às diretrizes regulamentares do Conselho Federal de Educação.
Gabarito
1 2 3 4
A B A D
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46Saúde Pública - PNPS
Resumo
Objetivo geral: Promover a qualidade de vida e reduzir vulnerabilidade e riscos à
saúde relacionados aos seus determinantes e condicionantes – modos de viver,
condições de trabalho, habitação, ambiente, educação, lazer, cultura, acesso a bens e
serviços essenciais.
Objetivos específicos:
I – Incorporar e implementar ações de promoção da saúde, com ênfase na atenção
básica;
II – Ampliar a autonomia e a co-responsabilidade de sujeitos e coletividades,
inclusive o poder público, no cuidado integral à saúde e minimizar e/ou extinguir as
desigualdades de toda e qualquer ordem (étnica, racial, social, regional, de gênero, de
orientação/opção sexual, entre outras);
III– Promover o entendimento da concepção ampliada de saúde, entre os
trabalhadores de saúde, tanto das atividades-meio, como os da atividades-fim;
IV – Contribuir para o aumento da resolubilidade do Sistema, garantindo qualidade,
eficácia, eficiência e segurança das ações de promoção da saúde;
V – Estimular alternativas inovadoras e socialmente inclusivas/ contributivas no
âmbito das ações de promoção da saúde;
VI – Valorizar e otimizar o uso dos espaços públicos de convivência e de produção de
saúde para o desenvolvimento das ações de promoção da saúde;
VII – Favorecer a preservação do meio ambiente e a promoção de ambientes mais
seguros e saudáveis; 18
VIII – Contribuir para elaboração e implementação de políticas públicas integradas
que visem à melhoria da qualidade de vida no planejamento de espaços urbanos e
rurais;
IX – Ampliar os processos de integração baseados na cooperação, solidariedade e
gestão democrática;
X – Prevenir fatores determinantes e/ou condicionantes de doenças e agravos à
saúde;
XI – Estimular a adoção de modos de viver não-violentos e o desenvolvimento de
uma cultura de paz no País; e
XII – Valorizar e ampliar a cooperação do setor Saúde com outras áreas de governos,
setores e atores sociais para a gestão de políticas públicas e a criação e/ou o
fortalecimento de iniciativas que signifiquem redução das situações de desigualdade.
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47 Saúde Pública - PNPS
Resumo
Diretrizes
I – Reconhecer na promoção da saúde uma parte fundamental da busca da eqüidade,
da melhoria da qualidade de vida e de saúde;
II – Estimular as ações intersetoriais, buscando parcerias que propiciem o
desenvolvimento integral das ações de promoção da saúde;
III – Fortalecer a participação social como fundamental na consecução de resultados
de promoção da saúde, em especial a eqüidade e o empoderamento individual e
comunitário;
IV – Promover mudanças na cultura organizacional, com vistas à adoção de práticas
horizontais de gestão e estabelecimento de redes de cooperação intersetoriais;
V – Incentivar a pesquisa em promoção da saúde, avaliando eficiência, eficácia,
efetividade e segurança das ações prestadas; e
VI – Divulgar e informar das iniciativas voltadas para a promoção da saúde para
profissionais de saúde, gestores e usuários do SUS, considerando metodologias
participativas e o saber popular e tradicional.
Prática corporal/atividade física
I –Ações na rede básica de saúde e na comunidade:
a) mapear e apoiar as ações de práticas corporais/atividade física existentes nos
serviços de atenção básica e na Estratégia de Saúde da Família, e inserir naqueles em
que não há ações;
b) ofertar práticas corporais/atividade física como caminhadas, prescrição de
exercícios, práticas lúdicas, esportivas e de lazer, na rede básica de saúde, voltadas
tanto para a comunidade como um todo quanto para grupos vulneráveis;
c) capacitar os trabalhadores de saúde em conteúdos de promoção à saúde e práticas
corporais/atividadefísica na lógica da educação permanente, incluindo a avaliação
como parte do processo;
d) estimular a inclusão de pessoas com deficiências em projetos de práticas
corporaisatividades físicas;
e) pactuar com os gestores do SUS e outros setores nos três níveis de gestão a
importância de ações voltadas para melhorias ambientais com o objetivo de aumentar
os níveis populacionais de atividade física;
f) constituir mecanismos de sustentabilidade e continuidade das ações do “Pratique
Saúde no SUS” (área física adequada e equipamentos, equipe capacitada, articulação
com a rede de atenção); e
g) incentivar articulações intersetoriais para a melhoria das condições dos espaços
públicos para a realização de práticas corporais/atividades físicas (urbanização dos
espaços públicos; criação de ciclovias e pistas de caminhadas; segurança, outros).
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Resumo
II –Ações de aconselhamento/divulgação:
a) organizar os serviços de saúde de forma a desenvolver ações de aconselhamento
junto à população, sobre os benefícios de estilos de vida saudáveis; e
b) desenvolver campanhas de divulgação, estimulando modos de viver saudáveis e
objetivando reduzir fatores de risco para doenças não transmissíveis.
III –Ações de intersetorialidade e mobilização de parceiros:
a) pactuar com os gestores do SUS e outros setores nos três níveis de gestão a
importância de desenvolver ações voltadas para estilos de vida saudáveis,
mobilizando recursos existentes;
b) estimular a formação de redes horizontais de troca de experiências entre
municípios;
c) estimular a inserção e o fortalecimento de ações já existentes no campo das
práticas corporais em saúde na comunidade;
d) resgatar as práticas corporais/atividades físicas de forma regular nas escolas,
universidades e demais espaços públicos; e
e) articular parcerias estimulando práticas corporais/ atividade física no ambiente de
trabalho.
IV –Ações de monitoramento e avaliação:
a) desenvolver estudos e formular metodologias capazes de produzir evidências e
comprovar a efetividade de estratégias de práticas corporais/atividades físicas no
controle e na prevenção das doenças crônicas não transmissíveis;
b) estimular a articulação com instituições de ensino e pesquisa para monitoramento
e avaliação das ações no campo das práticas corporais/atividade física; e
c) consolidar a Pesquisa de Saúde dos Escolares (SVS/MS) como forma de
monitoramento de práticas corporais/ atividade física de adolescentes.
48Saúde Pública - PNPS
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Questões
1. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 5]
Sobre os objetivos da Política Nacional de Promoção da Saúde, observe os itens abaixo e
marque V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Incorporar e implementar ações de promoção da saúde com ênfase na atenção
terciária.
( ) Prevenir fatores determinantes e/ou condicionantes de doenças e agravos à saúde.
( ) Contribuir para elaboração e implementação de políticas públicas integradas que
visem à melhoria da
qualidade de vida no planejamento apenas de espaços urbanos.
( ) Estimular a adoção de modos de viver violentos e o desenvolvimento de uma cultura
de paz no país.
( ) Favorecer a preservação do meio ambiente e a promoção de ambientes mais seguros e
saudáveis.
Diante das respostas obtidas, marque o item CORRETO:
a) F, V, F, F, V.
b) F, F, F, F, V.
c) V, V, F, V, F.
d) F, F, V, V, V.
gasto
2. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 6]
São exemplos de Ações de Promoção da Saúde, dentro da Política Nacional de Promoção
da Saúde:
I –Ações de cuidado com o corpo.
II –Ações de alimentação saudável.
III –Ações de prevenção e controle do tabagismo.
IV –Ações de desenvolvimento de uma cultura de paz.
De acordo com o exposto, assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente os itens I e II estão corretos.
b) Somente os itens I e III estão corretos.
c) Todos os itens estão corretos.
d) Os itens I, II, e III estão corretos.
49 Saúde Pública - PNPS
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Questões
de
Coluna
3. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 29]
Sobre as responsabilidades das esferas Federal, Estadual e Municipal em relação à
Política Nacional de Promoção da Saúde, assinale o item INCORRETO.
a) É de responsabilidade do gestor federal pactuar e alocar recursos orçamentários e
financeiros para implementação da política, considerando a composição bipartite.
b) O gestor federal desenvolve ações de acompanhamento e avaliação das ações de
promoção em saúde para instrumentação de processos de gestão.
c) O gestor estadual estabelece instrumentos e indicadores para o acompanhamento e
avaliação do impacto da implantação/implementação da política.
d) Cabe ao gestor municipal a realização de oficinas de capacitação, envolvendo equipes
multiprofissionais, prioritariamente as que atuam na atenção básica.
4. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 10]
Qual dos itens abaixo contém SOMENTE ações sobre práticas corporais/atividade física
propostas na Política Nacional de Promoção à Saúde.
a) Realizar medidas de composição corporal, realizar prescrições de exercício físico
individual e ofertar orientações temporárias.
b) Trabalhar somente com grupos específicos, por exemplo, diabéticos e hipertensos
tendo como meta principal o tratamento de doenças.
c) Mapear e apoiar as ações, ofertar práticas, capacitar os trabalhadores de saúde e
constituir mecanismos de sustentabilidade e continuidade das ações.
d) Prescrever exercícios aeróbios, medidas de aptidão física relacionada ao desempenho
esportivo
5. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2014) – Questão 40]
Em relação ao tema prática corporal/atividade física da Política Nacional de Promoção
da Saúde no item referente às ações na rede básica de saúde e na comunidade é
CORRETO afirmar que:
a) o esporte é um dos possíveis conteúdos a serem utilizados.
b) os grupos de prioridade são os que apresentam alguma vulnerabilidade.
c) os locais de atuação são os hospitais de alta complexidade.
d) não tem como objetivo a prescrição de exercícios.
50Saúde Pública - PNPS
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Questões
6. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2016) – Questão 5]
Marque o item que apresenta um objetivo específico da Política Nacional de Promoção
da Saúde (PNPS) em sua revisão de 2015.
(A) Promover o empoderamento e a capacidade para a tomada de decisão e, também, a
autonomia de sujeitos, por meio do desenvolvimento de habilidades pessoais e de
competências em promoção e defesa da saúde individual.
(B) Promover processos de educação, de formação profissional e de capacitação
específicos em promoção da saúde, de acordo com os princípios e os valores expressos
nesta Política, para trabalhadores, gestores e cidadãos.
(C) Promover meios para a inclusão e a qualificação do registro de doenças e agravos à
saúde nos sistemas de informação e de inquéritos, permitindo a análise, o
monitoramento, a avaliação e o financiamento das ações.
(D) Fomentar os modos de consumo e de produção que estejam em conflito de interesses
com os princípios e com os valores da promoção da saúde e que aumentem
vulnerabilidades e riscos à saúde.
7. [IMPARH – Prefeitura de Fortaleza/CE (2016) – Questão 6]
Marque o item que contém diretriz da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS)
em sua revisão de 2015:
(A) O fomento ao planejamento de ações territorializadas de promoção da saúde, com
base no reconhecimento do contexto nacional, a fim de favorecer a construção de
espaços de reprodução social, ambientes saudáveis e sem equidade, da garantia dos
direitos humanos e da justiça social.
(B) A ampliação da governança no desenvolvimento de ações de promoção