CURSO DE EDUCACAO ESPECIAL PARA PROFISSIONAIS DA EDUCACAO - MODULO 3

Prévia do material em texto

Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2022 
Módulo 3 - Deficiência Física 
Unidade 2.1 – Capacitismo 
Vamos fazer uma atividade? 
A seguir, listamos algumas expressões muito utilizadas culturalmente. Queremos propor que você reflita sobre seu significado/sentido. Se você 
considerar a expressão capacitista, assinale “V”. Se você considerar que a expressão não é capacitista, assinale "F". 
 1. “Dar uma de João sem braço”. V 
 2. “Dar uma mancada”. V 
 3. “Nossa! E eu que não tenho nenhuma deficiência, fico aqui reclamando da vida!” V 
 4. “Mesmo sem os dois braços, ela nada melhor do que eu. É um exemplo de superação." V 
 5. “Que coitadinho! Ele tem deficiência.” V 
 6. “Ah! Eu fingi demência”. V 
 
Unidade 3 - Deficiência Física na escola: vamos falar sobre? 
Jogando contra as barreiras 
Esse quiz tem como objetivo pensar as barreiras que dificultam a relação e o convívio com as pessoas com deficiência. Você deverá ler cada 
umas das frases e optar pela resposta mais adequada, conforme o que vimos até aqui. Se você errar, não se preocupe: sempre poderá 
recomeçar. 
1. Barreiras atitudinais são as dificuldades que as pessoas têm em lidar com seus próprios preconceitos. A solução para essas 
barreiras é uma escola preparada para incentivar as pessoas a pensarem sobre os outros e se informar sobre a condição das 
pessoas com deficiência. 
Verdadeiro 
2. Barreira social é quando utilizamos palavras pejorativas ou que depreciam a imagem das pessoas com deficiência. A solução 
para essa barreira é criar estratégias de aprendizagem que sensibilizem os estudantes a pensarem sobre o que significa falar de 
forma pejorativa com seus colegas. 
Verdadeiro 
3. Barreiras arquitetônicas são obstáculos que não podem ser solucionados na escola, porque os ambientes escolares são 
complexos e nem sempre é possível garantir que todos se locomovam neles ou os ocupem 
Falso 
4. Uma barreira atitudinal importante é perceber as necessidades dos outros e tomar a sua posição de dialogar sempre. A 
solução para essa barreira é uma escola preparada para criar atividades práticas sobre as diferenças com os estudantes 
Verdadeiro 
5. Nos espaços virtuais, quando não há acessibilidade digital, ou seja, quando os sites não permitem que certas pessoas 
acessem suas informações (falta de tradução automática, de audiodescrição e de textos alternativos nas imagens), a solução para 
essa barreira é uma escola preparada para incentivar as pessoas a pensarem sobre os outros e se informar sobre a condição das 
pessoas com deficiência 
Verdadeiro 
6. Na comunicação escrita, quando informações importantes não estão disponíveis em Libras ou em Braile – o que acontece 
bastante em bibliotecas, placas de sinalização e até mesmo em sites –, a solução para essa barreira é a inclusão de atividades e 
aplicativos que favoreçam a comunicação em Libras 
Verdadeiro 
7. Na comunicação interpessoal, quando, por exemplo, você vai conversar com um surdo e não sabe Libras, a comunicação fica 
comprometida de uma forma bem óbvia. A solução para essa barreira é uma escola aberta para a convivência entre todos os 
envolvidos na comunidade para falar sobre a condição das pessoas com deficiência 
Verdadeiro 
 
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225#section-5
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10348
 
Questionario Avaliativo 
 
Questão 
01 
Segundo o Decreto no 3.298/99 (Brasil, 1999), assinale a alternativa correta em relação a definições da deficiência física: 
a. Refere-se à alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função 
física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, 
triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou 
adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções. 
b. Refere-se à alteração parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função 
física. 
c. Refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o não 
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia. 
d. Refere-se à alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o 
comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, 
tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia 
cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam 
dificuldades para o desempenho de funções. 
 
Questão 
02 
Levando em consideração as possíveis causas da deficiência física: 
I. Transtornos congênitos e perinatais. 
II. Doenças transmissíveis, como rubeóla, toxicoplasmose, sífilis, HIV, hepatite, meningite etc. 
III. Apenas hereditária. 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas os itens I e II estão corretos. 
b. Apenas o item III está correto. 
c. Apenas os itens I e III estão corretos. 
d. Apenas o item I está correto. 
 
Questão 
03 
Considere os itens a seguir: 
I. Socialmente, a inclusão representa um ato de igualdade entre os diferentes indivíduos que habitam determinada 
sociedade. 
II. A inclusão permite que apenas algumas pessoas tenham o direito de integrar e participar das várias dimensões de seu 
ambiente, sem sofrer qualquer tipo de discriminação e preconceito. 
III. A inclusão se define como o ato de incluir e acrescentar, ou seja, adicionar coisas ou pessoas em grupos e núcleos de 
que antes não faziam parte. 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas o item III está correto. 
b. Apenas o item I está correto. 
c. Apenas os itens I e II estão corretos. 
d. Apenas os itens I e III estão corretos. 
 
Questão 
04 
A educação inclusiva desenvolveu-se nas últimas décadas do século XX e no decorrer do século XXI a partir da divulgação de 
documentos internacionais referentes à inclusão social e educacional. 
Sobre a educação inclusiva, analise as informações abaixo: 
I. A escola deve defender os direitos de todos os estudantes de desenvolverem competências e habilidades que 
proporcionem o exercício de sua cidadania e de receberem uma educação de qualidade, levando em conta suas 
necessidades, interesses e características. 
II. O professor deve analisar se a atividade é mais fácil e adequada para o estudante com deficiência e se é diferente das 
atividades dos demais estudantes. 
III. Um estudante com deficiência intelectual, assim como os(as) demais colegas, poderá dizer quais atividades gosta de 
realizar. 
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10348
IV. O professor vai analisar se a atividade da preferência dos estudantes é adequada para alcançar os objetivos para a 
aprendizagem de todos os estudantes. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a. III e IV. 
b. I e II. 
c. I e III. 
d. I, III e IV. 
 
Questão 
05 
A comunicação alternativa deve ser utilizada: 
a. A fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e atender à legislação vigente no país. 
b. A fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e participar plenamente de todos os 
aspectos da vida, gerando autonomia. 
c. A fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e ter acesso ao ensino superior. 
d. A fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e ter acesso ao mercado de trabalho. 
 
Questão 
06 
O capacitismo se refere a: 
I. Todas as formas de discriminação, estigmas e estereótipos em relação a pessoas com deficiência, como o equívoco de 
considerá-las(os)super-heroínas/super-heróis, exemplos de superação ou, na outra ponta, coitadinhas(os), dignas(os) de 
pena, vítimas da “triste condição” de ser uma pessoa com deficiência. 
II. Prática materializada por meio de atitudes preconceituosas que hierarquizam sujeitos em função da adequação de seus 
corpos a um ideal de beleza e capacidade funcional. 
III. Todas as formas de não discriminação que uma pessoa com deficiência pode enfrentar. 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas o item I está correto. 
b. Apenas os itens I e III estão corretos. 
c. Apenas o item III está correto. 
d. Apenas os itens I e II estão corretos. 
 
Questão 
07 
De acordo com a acessibilidade, assinale a alternativa correta: 
a. A acessibilidade se refere a sete dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais (acesso à 
informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de pessoas com deficiência à educação, 
cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de ferramentas e utensílios); v) barreiras programáticas (políticas públicas, 
legislações e normas); vi) barreiras atitudinais; e vii) barreiras psicológicas. 
b. A acessibilidade se refere a cinco dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais (acesso à 
informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de pessoas com deficiência à educação, 
cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de ferramentas e utensílios); e v) barreiras programáticas (políticas públicas, 
legislações e normas). 
c. A acessibilidade se refere a três dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais (acesso à 
informação); e iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de pessoas com deficiência à 
educação, cultura e lazer). 
d. A acessibilidade se refere a seis dimensões: i) barreiras arquitetônicas (físicas); ii) barreiras comunicacionais 
(acesso à informação); iii) barreiras metodológicas (adequação de métodos e técnicas para o acesso de pessoas com 
deficiência à educação, cultura e lazer); iv) barreiras instrumentais (adequação de ferramentas e utensílios); v) barreiras 
programáticas (políticas públicas, legislações e normas); e vi) barreiras atitudinais. 
 
Questão 
08 
Desde 2007, a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, 2001) foi adotada na legislação brasileira 
para a implementação do Benefício de Prestação Continuada (BPC), um benefício assistencial de transferência de renda a pessoas 
com deficiência e idosos pobres, e vem ajudando na avaliação e no diagnóstico, especialmente, dos deficientes físicos. 
 
Sobre a CIF, analise as informações abaixo e assinale quais são verdadeiras: 
I. A CIF traz alterações significativas no olhar sobre a pessoa com deficiência, para além do olhar predominantemente 
médico, propondo uma visão mais humanizada e holística. 
II. A CIF traz alterações significativas no olhar sobre a pessoa com deficiência, para o olhar predominantemente médico. 
III. A CIF permite a avaliação das suas condições de vida e fornece subsídios para a formulação de políticas públicas de 
inclusão social. 
IV. A CIF reconhece os aspectos multidimensionais que engendram a subjetividade da pessoa com deficiência e que medem 
o estado funcional dos indivíduos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
a. I e III. 
b. III e IV. 
c. I e II. 
d. I, III e IV. 
 
Questão 
09 
No Brasil, segundo o Decreto Nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999 (Brasil, 1999), a deficiência pode ser definida como: 
I. Toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade 
para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado normal para o ser humano. 
II. Toda anormalidade psicológica que gere incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado 
normal para o ser humano. 
III. Toda anormalidade fisiológica que gere incapacidade para o desempenho de atividade dentro do padrão considerado 
normal para o ser humano. 
Assinale a alternativa correta. 
a. Apenas o item I está correto. 
b. Apenas os itens I e II estão corretos. 
c. Apenas os itens I e III estão corretos. 
d. Apenas o item III está correto. 
 
Questão 
10 
De acordo com a Convenção da ONU, assinale a alternativa incorreta sobre o direito das pessoas com deficiência: 
a. A pessoa com deficiência é um(a) cidadão(ã) com os direitos diferentes de autodeterminação e usufruto das 
oportunidades disponíveis na sociedade. 
b. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdade de condições com as demais pessoas. 
c. A deficiência deve ser vista a partir das incapacidades e desvantagens, de acordo com a CIF. 
d. A deficiência é conceituada como a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração estrutural ou 
funcional em nível tecidual ou orgânico.