Apostila Completa EEAR e EFOMM 2021

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Índice 
 
EEAR E EFOMM 
1.Português 
2.Matemática 
3.Física 
4. Inglês 
 
 
NÚCLEO DAS FORÇAS ARMADAS 
 
 
PORTUGUÊS 
 
NÚCLEO DAS FORÇAS ARMADAS 
 
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1 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
FONÉTICA 
 
 
A Fonética Articulatória é o estudo da produção dos sons, ou seja, o estudo do aparelho fonador. Mas, vamos avançar um 
pouco mais devagar: como se produz o som? Para que se produzam os sons que caracterizam a fala humana são necessárias 
três condições: 
• corrente de ar; 
• obstáculo à corrente de ar; 
• caixa de ressonância; 
 
o que se traduz no aparelho fonador humano: 
 
• Os pulmões, brônquios e traqueia - São os órgãos respiratórios que permitem a corrente de ar, sem a qual não 
existiriam sons. A maioria dos sons que conhecemos são produzidos na expiração, servindo a inspiração como um 
momento de pausa; no entanto, há línguas que produzem sons na inspiração, como o zulo e o boximane - são os 
chamados cliques. 
• A laringe, onde ficam as cordas vocais - Determinam a sonoridade (a vibração das cordas vocais) dos sons. 
• O trato vocal - Formam a caixa de ressonância responsável por grande parte da variedade de sons. 
• A cavidade nasal - Composta pelas fossas nasais e pela parte superior da faringe. 
• A cavidade bucal - Composta pelos lábios, dentes, alvéolos, palato, véu palatino, língua e úvula. 
 
Olhemos por um momento para o esquema do aparelho fonador antes de seguir o percurso do ar na produção de sons. 
Esquema do Aparelho Fonador 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Traqueia 
2 - Laringe 
3 - Glote (Cordas vocais) 
4 - Faringe 
5 - Cavidade bucal 
6 - Cavidade nasal 
7 - Véu palatino ou Palato mole 
8 - Maxilares (dentes) 
9 - Língua 
10 - Lábios 
11 - Palato duro (céu da boca) 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
Ao expirar, os pulmões libertam ar que passa pelos 
brônquios para entrar na traqueia (1) e chegar à 
laringe (2). Na laringe o ar encontra o seu primeiro 
obstáculo: a glote (3) (mais ao menos ao nível da 
maçã-de-adão, chamada de gogó no Brasil), mais 
conhecida como cordas vocais. Semelhantes a duas 
pregas musculares, as cordas vocais podem estar 
fechadas ou abertas: se estiverem abertas, o ar passa 
sem real obstáculo, dando origem a um som surdo; se 
estiverem fechada, o ar força a passagem fazendo as 
pregas muscular vibrar, o que dá origem a um som 
sonoro. 
Para se perceber melhor a diferença, experimente-se 
dizer "k" e "g" (não "kê" ou "kapa", nem "gê" ou "jê"; 
só os sons "k" e "g") mantendo os dedos na maçã-de-
adão. No primeiro caso não se sentirá vibração, mas 
com o "g" sentir-se-á uma ligeira vibração - cuidado 
apenas para não se dizerem vogais, pois são todas 
sonoras. 
Depois de sair da laringe (2), o ar entra na faringe 
(4) onde encontra uma encruzilhada: primeiro a 
entrada para a boca (5) e depois a para as fossas 
nasais (6). No meio está o véu palatino (7) que 
permite que o ar passe livremente pelas duas 
cavidades, originando um som nasal; ou que impede a 
passagem pela cavidade nasal, obrigando o ar a passar 
apenas pela cavidade bucal - resultando num som 
oral. 
A diferença é óbvia: compare-se o primeiro "a" em 
"Ana" com o de "manta". A primeira vogal é oral e a 
segunda é nasal. 
Por fim, o ar está na cavidade bucal (a boca) que 
funciona como uma caixa de ressonância onde, 
usando os maxilares (8), as bochechas e, 
especialmente, a língua (9) e os lábios (10), podem 
modular-se uma infinidade de sons utilizando o palato, 
o véu palatino, a úvula e os alvéolos (o pequeno alto 
por trás dos dentes, ao qual se segue o palato). 
 
A título de curiosidade: 
 
Discute-se que a linguagem humana pode ter surgido 
há cerca 
de 100 mil anos, mas pensemos numa época mais 
recente - há cerca de 40 mil anos. Nesta altura, e 
devido a reconstruções tendo por base o registro 
arqueológico, sabe-se que o aparelho fonador dos 
Neandertais tinha algumas diferenças marcantes do 
Homem moderno, nomeadamente, a laringe 
encontrava-se mais elevada. Isto significa que a língua 
tinha uma mobilidade menor, limitando a 
possibilidade da produção de sons. 
 
 
 
FONOLOGIA 
 
A FONOLOGIA se ocupa dos fonemas (= sons); 
são eles as vogais, as consoantes e as semivogais. 
 
• Vogal = São as cinco já conhecidas - a, e, i, o, u - 
quando funcionam como base de uma sílaba. Em cada 
sílaba há apenas uma vogal. NUNCA HAVERÁ 
MAIS DO QUE UMA VOGAL EM UMA 
MESMA SÍLABA. 
 
• Consoante = Qualquer letra - ou conjunto de letras 
representando um som só - que só possa ser soada 
com o auxílio de uma vogal (com + soante = soa 
com...). Na fonética são consoantes b, d, f, g (ga, go, 
gu), j (ge, gi, j) k (c ou qu), l, m (antes de vogal), n 
(antes de vogal), p, r, s (s, c, ç, ss, sc, sç, xc), t, v, x 
(inclusive ch), z (s, z), nh, lh, rr. 
 
• Semivogal = São as letras e, i, o e u quando 
formarem sílaba com uma vogal, antes ou depois dela, 
e as letras m e n, nos grupos AM, EM e EN, em final 
de palavra - somente em final de palavra. Quando a 
semivogal possuir som de i, será representada 
foneticamente pela letra Y; com som de u, pela letra 
W. 
 
Então teremos, por exemplo, na palavra caixeiro, que se 
separa silabicamente cai-xei-ro, o seguinte: 
 
3 vogais = a, e, o; 
3 consoantes = k (c), x, r; 
2 semivogais = y (i, i). 
 
Representando a palavra foneticamente, ficaremos 
com kayxeyro. 
 
Na palavra artilheiro, ar-ti-lhei-ro, o seguinte: 
 
4 vogais = a, i, e, o; 
4 consoantes = r, t, lh, r; 
1 semivogal = y (i). 
 
Foneticamente = artiĹeyro. 
 
Na palavra viagem, vi-a-gem, 
 
3 vogais = i, a, e; 
2 consoantes = v, g; 
1 semivogal = y (m). 
 
Foneticamente: viajẽy. 
 
M / N 
 
As letras M e N devem ser analisadas com muito 
cuidado. Elas podem ser: 
 
CONSOANTES = Quando estiverem no início da 
sílaba. 
 
SEMIVOGAIS = Quando formarem os grupos AM, 
EM e EN, em final de palavra - somente em final de 
palavra - sendo representadas foneticamente por Y ou 
W. 
 
RESSOO NASAL = Quando estiverem após vogal, 
na mesma sílaba que ela, excetuando os três grupos 
acima. Indica que o M e o N não são pronunciados, 
apenas tornam a vogal nasal, portanto haverá duas 
letras (a vogal + M ou N) com um fonema só (a vogal 
nasal). 
http://criarmundos.do.sapo.pt/Historia/pesquisaorigens.html
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
Por exemplo, na palavra manchem, terceira pessoa do 
plural do presente do subjuntivo do verbo manchar, 
teremos o seguinte: man-chem, 2 vogais = a, e; 2 
consoantes = o 1º m, x (ch); 1 semivogal = y (o 2º m); 
1 ressoo nasal = an (ã). mãxẽy. 
 
ENCONTROS VOCÁLICOS 
 
É o agrupamento de vogais e semivogais. Há três tipos 
de encontros vocálicos: 
 
1. HIATO = É o agrupamento de duas vogais, cada 
uma em uma sílaba diferente. 
• Lu-a-na, a-fi-a-do, pi-a-da 
 
2. DITONGO = É o agrupamento de uma vogal e uma 
semivogal, em uma mesma sílaba. 
• Cai-xa = Ditongo decrescente oral. 
• Cin-quen-ta = Ditongo crescente nasal, com a 
ocorrência do Ressoo Nasal. 
 
3. TRITONGO = É o agrupamento de uma vogal e 
duas semivogais. Também pode ser oral ou nasal. 
• A-guei = Tritongo oral. 
• Á-guem = Tritongo nasal, com a ocorrência da 
semivogal m. 
 
ENCONTROS CONSONANTAIS 
 
 É o agrupamento de consoantes. Há três tipos de 
encontros consonantais: 
 
1. ENCONTRO CONSONANTAL PURO = É o 
agrupamento de consoantes, lado a lado, na mesma 
sílaba. 
• Bra-sil, pla-ne-ta, a-dre-na-li-na 
 
2. ENCONTRO CONSONANTAL DISJUNTO = 
É o agrupamento de consoantes, lado a lado, em 
sílabas diferentes. 
• ap-to, cac-to, as-pec-to 
 
3. ENCONTRO CONSONANTAL FONÉTICO = 
É a letra x com som de ks. 
• Táxi, nexo, axila = taksi, nekso, aksila. 
 
✓ Não se esqueça de que as letras M e N pós-vocálicas 
não são consoantes, e sim semivogais ou simples sinais 
de nasalização (ressoo nasal). 
 
4. DÍGRAFOS 
 
 Dígrafo é o agrupamento de duas letras com apenas 
um fonema. Os principaisdígrafos são rr, ss, sc, sç, 
xc, xs, lh, nh, ch, qu, gu. Representam-se os dígrafos 
por letras maiores que as demais, exatamente para 
estabelecer a diferença entre uma letra e um dígrafo. 
Qu e gu só serão dígrafos, quando estiverem seguidos 
de e ou i, sem trema. Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs 
têm suas letras separadas silabicamente; lh, nh, ch, qu, 
gu, não. 
 
 arroz = ar-roz - aRos; 
assar = as-sar - aSar; 
nascer = nas-cer - naSer; 
desço = des-ço - deSo; 
exceção = ex-ce-ção - eSesãw; 
exsudar = ex-su-dar - eSudar; 
alho = a-lho - aĹo; 
banho = ba-nho - baÑo; 
cacho = ca-cho - kaXo; 
querida = que-ri-da - Kerida; 
sangue = san-gue - sãGe. 
 
Dígrafo Vocálico = É o outro nome que se dá ao 
Ressoo Nasal, pelo fato de serem duas letras com um 
fonema vocálico. 
• sangue = san-gue – sãGe 
• planta 
• lento 
• lindo 
 
 Não confunda dígrafo com encontro consonantal, que 
é o encontro de consoantes, cada uma representando 
um fonema. 
 
 
EXERCÍCIO 
 
1. (IDIB – 2016 – Prefeitura de Novo Gama – GO) 
Sobre o estudo fonético da palavra ‘também’, é 
correto afirmar que: 
a) Há nela cinco fonemas. 
b) Há nela um encontro consonantal. 
c) Não ocorre ditongo. 
d) Não ocorre dígrafo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. (CCV-UFC – 2016 – UFC) No texto aparece o 
substantivo “Choro” (linha 24). Na distinção 
entre o substantivo “choro” e o verbo “choro”, 
os sons representados pela letra o da sílaba 
tônica constituem 
a) fonemas diferentes. 
b) um caso típico de sinonímia. 
c) um caso típico de polissemia. 
d) um caso típico de homonímia. 
e) realizações concretas de um mesmo fonema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
3. (MS CONCURSOS – 2016 – Prefeitura de 
Itapema - SC) Fonética é a parte da gramática 
que estuda os sons da fala ou fonemas. 
Sabemos que existe a palavra falada e a palavra 
escrita. Para escrever, usamos letras, que 
pronunciadas, representam um som. Esse som 
é o fonema. Os símbolos que representam 
graficamente os fonemas são chamados de 
letras. Nem sempre o número de letras das 
palavras corresponde ao de fonemas. 
 
Diante disso, observe as palavras a seguir e 
assinale a alternativa incorreta: 
a) Complexo: 8 letras, 8 fonemas. 
b) Amanhecer: 9 letras, 8 fonemas. 
c) Chatice: 7 letras, 6 fonemas. 
d) Galinha: 7 letras, 7 fonemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. (MÁXIMA – 2016 – SAAE de Aimorés-MG) Das 
palavras listadas abaixo, uma delas possui mais 
fonema do que letras. Isso ocorre em: 
a) Chinelo – pensamento – exceto; 
b) Reflexo – exato – enxame; 
c) Extraordinário – inexplicável – piscina; 
d) Pirralho – quente – guerreiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. (INSTITUTO AOCP – 2016 – EBSERH) 
Assinale a alternativa em que todos os 
vocábulos tenham 6 fonemas. 
a) Continua, passagem, grande. 
b) Contra, quando, avançar. 
c) Alheio, sempre, convívio. 
d) Depende, exclui, avançar. 
e) Valores, relação, sentido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. (SERCTAM – 2016 – Prefeitura de Quixadá-CE) 
Em relação à fonética, é importante não 
confundir letra com fonema. Logo, a alternativa, 
cujas as palavras tem o mesmo número de letras e 
fonemas é: 
a) segundo; andrajo; ciência; quatro; brancas; comigo; 
infâmia; amigo; telhado; círios; 
b) mulher; fantasia; tempo; ciência; fôssemos; quase; 
infinito; gaiola; cresce; desdobra; 
c) esfarrapados; envenenado; vergonha; companheira; 
transporte; cortinas; fantasia; 
d) intimida; transporte; mulher; canário; fôssemos; 
ciência; encanto; viver; homem; 
e) orgânica; companheiras; relâmpago; existência; 
telhado; penacho; quase; continuei. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. (CETREDE – 2016 – Prefeitura de Caucaia-
CE) Assinale a opção em que o x de todos os 
vocábulos não tem o som de /ks/. 
a) tóxico – axila – táxi. 
b) táxi – êxtase – exame. 
c) exportar – prolixo – nexo. 
d) tóxico – prolixo – nexo. 
e) exército – êxodo – exportar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. (FUNDATEC – 2016 – Prefeitura de Foz do 
Iguaçu) Assinale a alternativa em que todas as 
palavras, retiradas do texto, têm o mesmo número 
de letras e fonemas. 
a) Diques – barragens – esporadicamente. 
b) Problema – sociedade – extremos. 
c) Enxurradas – ambientais – lixo. 
d) Consciência – humana – sedimentos. 
e) Solo – índices – ocorrência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
9. (MÁXIMA – 2016 – Prefeitura de Fronteira-MG) 
 
Texto 
"Desde 1º de maio de 2009, estão em vigor as 
novas regras ortográficas da língua portuguesa. No 
entanto, a obrigatoriedade da aplicação só 
aconteceu no dia 1º de janeiro deste ano, 2016, 
quando a nova ortografia será considerada correta. 
Apesar de alterar apenas 0,5 % das palavras da 
língua portuguesa no Brasil, as mudanças foram 
percebidas de imediato quando começaram a ser 
adotadas." 
 
Dentre as alterações ocorridas na nossa língua, 
podemos citar: 
I. O alfabeto ganha três letras. 
II. O fim do trema. 
III. Emprego do hífen. 
IV. Emprego do acento agudo 
 
É CORRETO afirmar que: 
a) Somente as alternativas I e III estão corretas; 
b) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas; 
c) Somente as alternativas II, III e IV estão corretas; 
d) Todas as alternativas estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. (CEPERJ - 2014 - PROCON-RJ - Técnico em 
Contabilidade) Alguns vocábulos sofrem 
alteração de timbre da vogal tônica ao serem 
flexionados, como ocorre em olho – olhos. 
 
O mesmo fenômeno pode ser verificado na 
seguinte palavra do texto: 
a) bonecas 
b) conserto 
c) lamentável 
d) infortúnio 
e) defeituosos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORTOGRAFIA E SEMÂNTICA 
 
 
CURIOSIDADES ORTOGRÁFICAS 
 
 
 
7. TRÊS PLURAIS 
 
ALDEÃO → ALDEÕES, ALDEÃOS e ALDEÃES 
ANCIÃO → ANCIÃOS, ANCIÕES e ANCIÃES 
ERMITÃO → ERMITÃOS, ERMITÕES e 
ERMITÃES 
SULTÃO → SULTÕES, SULTÃOS e SULTÃES 
VILÃO → VILÃOS, VILÕES e VILÃES 
 
DOIS PLURAIS 
 
CASTELÃO → CASTELÃOS e CASTELÕES 
CORRIMÃO → CORRIMÃOS e CORRIMÕES 
ANÃO → ANÃOS e ANÕES 
HORTELÃO → HORTELÃOS e HORTELÕES 
VERÃO → VERÃOS e VERÕES 
ZANGÃO → ZANGÃOS e ZANGÕES 
__________________________________________ 
 
ARTESÃO → ARTESÃOS e ARTESÃES 
REFRÃO → REFRÃOS e REFRÃES 
SACRISTÃO → SACRISTÃOS e SACRISTÃES 
__________________________________________ 
 
ALAZÃO → ALAZÕES e ALAZÃES 
GUARDIÃO → GUARDIÕES e GUARDIÃES 
RUFIÃO → RUFIÕES e RUFIÃES 
 
 
EMPREGO DOS “PORQUÊS” 
 
01. PORQUE – Conjunção coordenativa explicativa ou 
subordinativa causal (= pois). 
Ex.: Passou, porque estudou muito. (causa) 
Porque estava doente, faltou ao trabalho. (causal) 
Não chore, porque tudo passa. (explicação) 
Entre, porque está chovendo. (explicação) 
 
02. PORQUÊ – Usado como substantivo. Vem sempre 
precedido por uma palavra determinante = artigo, 
pronome ou numeral. 
Ex.: 
a) Não sei o porquê de tanta complicação. 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
b) Este porquê é fácil de usar. 
c) Usei dois porquês em meu texto. 
 
03. POR QUE 
 No início de frases interrogativas. 
Ex.: Por que você não estuda com mais empenho? 
 
 Quando equivale a “pelo (a)(s) qual (is)” e flexões. 
Ex.: São muitas as dificuldades por que passamos. 
 
 Quando depois dele vier subentendida ou expressa a 
palavra razão (ou motivo) nas frases interrogativas 
indiretas. 
Ex.: Não sei por que você se foi tão depressa. 
 (por que motivo / razão) 
 
04. POR QUÊ – É usado em fim de frase. 
Ex.: Você não estuda com mais empenho por quê? 
 
 Observação 
 
 Em final de frase a palavra que deve ser sempre 
acentuada, por se tratar de um monossílabo tônico 
terminado em e. 
 Ex.: Está preocupado com quê?/ Medo de quê? 
 
OUTRAS EXPRESSÕES 
 
01. ONDE / AONDE 
 
 AONDE – Usado diante de verbos que regem a 
preposição A. (ir, chegar, dirigir-se, etc.) 
 
 ONDE – Usado diante de verbos que pedem 
preposição EM. 
 
 DONDE – Usado com verbos que pedem preposição 
DE. 
 
02. MAU / MAL 
 
 MAU– É adjetivo ( contrário de BOM ). 
 
 MAL 
 
• Advérbio (= “erradamente”; oposto de BEM) 
• Substantivo (= “doença”, “moléstia”). 
• Conjunção temporal (= “assim que”, “quando”). 
 
03. CESSÃO / SESSÃO / SECÇÃO / SEÇÃO 
 
 CESSÃO (= ceder, dar ; doação). 
 
 SESSÃO (= Intervalo de tempo, encontro/ evento). 
 
 SECÇÃO ou SEÇÃO (= parte / segmento / 
subdivisão) 
 
04. ACERCA DE / CERCA DE 
 
• ACERCA DE – “sobre”, “a respeito de”. 
 
• CERCA DE – “aproximadamente”. 
05. HÁ / A – Na indicação de tempo 
 
• HÁ – Indica tempo passado (= fazer). 
• A – Preposição, usada para indicar tempo futuro. 
 
06. AFIM / A FIM 
 
• AFIM – É adjetivo (igual, semelhante); relaciona-se 
com a ideia de afinidade. 
 
• A FIM – Surge na locução prepositiva “a fim de”, que 
significa “para” e indica ideia de finalidade. 
 
07. AO INVÉS DE / EM VEZ DE 
 
• AO INVÉS DE – “inverso/contrário de”. 
 
• EM VEZ DE – “no lugar de”. 
 
08. EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO 
 
• EM PRINCÍPIO – “= em geral”. 
 
• A PRINCÍPIO – “= no início”. 
 
09. AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A 
 
• AO ENCONTRO DE – Favorável, “aproximar-se 
de”. 
 
• DE ENCONTRO A – Indica oposição, choque, 
colisão. 
 
10. SENÃO / SE NÃO 
 
• SE NÃO – Usado equivalendo a caso não. 
 
• SENÃO – Usado equivalendo a: 
 
a) do contrário 
 
b) a não ser 
 
c) mas sim 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
PRATICANDO 
 
1) _____________ vais com tanta pressa? (Onde / 
aonde) 
 
2) Chegamos _____________ queríamos. (Onde / 
aonde) 
 
3) _____________ fica aquela loja? (Onde / aonde) 
 
4) Os livros estão _____________ você queria. (Onde / 
aonde) 
 
5) Rodrigo nunca está de _____________ humor. (Mau 
/ mal) 
 
6) Ele não é _____________ aluno. (Mau / mal) 
 
7) Nosso time jogou muito _____________. (Mau / 
mal) 
 
8) A discórdia é um grande _____________. (Mau / 
mal) 
 
9) _____________ entrou e já foi reclamando de tudo. 
(Mau / mal) 
 
10) Ele fez a _____________ dos seus direitos autorais. 
(sessão / cessão / seção) 
 
11) O casal viu o filme na _____________ das oito. 
(sessão / cessão / seção) 
 
12) Visitamos a _____________ de esportes daquela loja. 
(sessão / cessão / seção) 
 
13) Fizemos uma _____________ horizontal no plano 
geométrico. (sessão / cessão / seção / secção) 
 
14) Houve uma palestra _____________ problemas 
locais. (acerca de / a cerca de / cerca de / há 
cerca de) 
 
15) _____________ um ano nós chegamos aqui. (acerca 
de / a cerca de / cerca de / há cerca de) 
 
16) _____________ cem pessoas naquela sala. (acerca de 
/ a cerca de / cerca de / há cerca de) 
 
17) _____________ trinta pessoas vieram ao encontro. 
(acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de) 
 
18) A casa fica _____________ cem metros da praia. 
(acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de) 
 
19) Estamos _____________ dez minutos da praia. 
(acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de) 
 
20) _____________ anos que nos encontramos. (há / a) 
 
21) Viajarei daqui _____________ dois meses. (há / a) 
 
22) Eles possuem comportamentos _____________. 
(afins / a fins) 
23)Todos estudam _____________ fazer boas provas. 
(afim de / a fim de) 
 
24) _____________ subir, desceu rapidamente. (ao invés 
de / em vez de) 
 
25) _____________ jogar tênis, preferimos futebol. (ao 
invés de / em vez de) 
 
26) _____________, concordo com tudo isso. (em 
princípio / a princípio) 
 
27) _____________, eu lecionava inglês; agora, leciono 
espanhol. (em princípio / a princípio) 
 
28) Quando a viu, foi rápido _____________. (Ao seu 
encontro / de encontro a ela) 
 
29) Sua opinião veio _____________ minha. (ao 
encontro de / de encontro a) 
 
30) O caminhão foi _____________ muro. (ao encontro 
de / de encontro a) 
 
31) _____________ chover amanhã, iremos à praia. (se 
não / senão) 
 
32) Esperarei um pouco; _____________ vier, irei 
embora. (se não / senão) 
 
33) Desça daí, _____________ vai cair. (se não / senão) 
 
34) Não faz outra coisa _____________ reclamar. (se 
não / senão) 
 
35) Não tive o intuito de exigir, _____________ de pedir. 
(se não / senão) 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. (IBFC – 2016 – Câmara de Franca-SP) Analise a 
afirmativa abaixo e assinale a alternativa que 
apresenta erro de língua portuguesa. 
 “E o amarrar do sapato pode ser mais 
tranqüilo, arrumando-se uma posição menos 
incômoda, acertando as pontas.” 
a) o amarrar 
b) menos incômoda 
c) do sapato 
d) mais tranqüilo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
2. (IBFC – 2016 – Câmara de Araraquara-SP) Leia as 
opções abaixo e assinale a alternativa que não 
apresenta erro ortográfico. 
a) Plocrastinar - idiossincrasia – abduzir 
b) Proclastinar - idiosincrasia – abduzir 
c) Plocrastinar- idiossincrasia – abiduzir 
d) Procrastinar - idiossincrasia – abduzir 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. (IBFC – 2014 – COMLURB) Assinale a 
alternativa que apresenta a grafia correta de 
todas as palavras na frase. 
a) A gente vamos fazer a prova com muita atenção. 
b) A tirania dos coroneus do cacau deixo a gente 
confusos 
c) Pensei que ninguém havia notado o desaparecimento 
dos documentos. 
d) Quando ver ele, diga-lhe que mandei lembranças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. (IBFC – 2013 – MPE-SP) Assinale a alternativa 
que completa, correta e respectivamente, as 
lacunas. 
 
I. O ___________ministro fez um belo discurso. 
II. Durante a ______ , os deputados entraram em 
discussão. 
III. O dono da loja foi acusado d e ___________racial. 
 
a) iminente - seção – descriminação 
b) iminente - sessão – discriminação 
c) eminente - sessão – discriminação 
d) eminente - seção – discriminação 
e) eminente - sessão - descriminação 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. (IBFC – 2013 – MPE-SP) Assinale a alternativa 
que completa, correta e respectivamente, as 
lacunas. 
I. Não_______ em tomar as atitudes. 
II. Ele teve_______ na sua tentativa. 
 
a) exite – êxito 
b) exite – hêxito 
c) hesite – êxito 
d) hesite – hêxito 
e) hesite - êxito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. (IBFC – 2013 – EBSERH) Assinale a 
alternativa que completa, correta e 
respectivamente, as lacunas. 
 
O prazo foi _______________ e a inscrição será 
de 16 _____ 20 de outubro. 
 
a) extendido – a 
b) extendido – à 
c) estendido – à 
d) estendido – a 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. (IBFC – 2013 – EBSERH) Assinale a 
alternativa que completa, correta e 
respectivamente, as lacunas. 
 
I. Espera-se que o rapaz tenha bom ________. 
II. O paciente corre risco __________. 
 
a) censo – eminente 
b) censo – iminente 
c) senso – eminente 
d) senso – iminente 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. (IBFC – 2013 – SUCEN) Assinale abaixo a 
alternativa que não apresenta um problema 
gramatical da mesma natureza daquele que 
ocorre no verso “Com sodade do nordeste”: 
a) Eu adoro pão com mortandela. 
b) Dei uma esmola ao mendingo. 
c) Ela nunca tira a sobrancelha. 
d) Pegue a bandeija e sirva os convidados 
 
 
 
 
 
 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
11. (UPENET – 2014 – SES-PE) Sobre a Grafia das 
palavras, é INCORRETO afirmar que, na frase 
a) A morte de Eduardo Campos foi uma grande perda para o 
Estado de Pernambuco, a palavra “perda" está grafada 
corretamente. 
b) Os Assistentes de Saúde têm enfarte quando recebem os seus 
contracheques, a palavra “enfarte" também pode ser 
grafada assim: infarto, infarte. 
c) Moro numa casa geminada onde há muitos germes, a palavra 
“geminada" está grafada corretamente. 
d) Não pertube! Gente doente, a palavra “pertube" está 
grafada corretamente. 
e) Só os pobres de coração cometem estupros, a palavra 
“estupros" está corretamente grafada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Paulista-PE) 
Analisando o texto 05, notamos a palavra 
“pessoas” grafada com dois SS. Assim se 
grafam também 
a) gesso e lissonja. 
b) assombro e bissar. 
c) profissionale arrassar. 
d) agressivo e excessivo. 
e) admissão e cobissa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. (CESGRANRIO - 2014 - Petrobras - 
Conhecimentos Básicos - Todos os Cargos de 
Nível Superior) A expressão em destaque está 
grafada de acordo com a norma-padrão da Língua 
Portuguesa em: 
a) A internet, tal como a conhecemos, aberta, livre e 
democrática, é um fenômeno sem igual porquê é 
incontrolável. 
c) Os professores que pesquisam os cursos a distância 
explicaram o por quê do sucesso atual da educação 
via internet. 
b) As melhores universidades do mundo abrem as portas 
da excelência porque oferecem na rede cursos inteiros 
de graça. 
d) Os cursos na internet começam a ter peso fora do 
mundo virtual por que várias instituições começaram 
a aceitar créditos conquistados on-line. 
e) Porque a revolução da educação on-line de alto nível já 
se tornou, de fato, uma realidade em todo o mundo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14. (FUNDEP - 2014 - IF-SP – Administrador) 
Assinale a alternativa em que a lacuna deve ser 
preenchida com o pronome interrogativo grafado 
como POR QUE. 
a) As pessoas não fazem coleta seletiva _____ não sabem 
a importância disso? 
b) Queria saber ______ vemos o lixo colocado nos 
passeios fora dos dias de coleta. 
c) Não sei bem ______, mas muitas pessoas não 
atenderam ao pedido do diretor. 
d) O fato de o país ser rota de petroleiros explica o 
______ do desaparecimento dos recifes de corais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15. (FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Engenharia 
Elétrica) “A internet, mesmo sendo plural, não 
tem POR QUE se tornar um monopólio.” (§ 10) 
Na frase acima, o termo em destaque está 
corretamente grafado, com os elementos 
separados. Considerando-se que, de acordo com o 
contexto, o referido termo pode apresentar 
diferentes formas de grafia, pode-se afirmar que, 
das frases abaixo, a única correta é: 
a) A imprensa condenou o político por que este teria 
agido de forma antiética. 
b) Já se sabe porquê a imprensa condenou o político. 
c) Por quê a imprensa condenou o político? 
d) As razões por que a imprensa condenou o político não 
foram esclarecidas. 
e) É importante saber porque a imprensa condenou o 
político. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16. (FUNCAB - 2014 - PM-MT - Soldado da Polícia 
Militar) Assinale a opção em que a palavra 
destacada foi corretamente empregada. 
a) As mulheres estavam MEIO nervosas por terem O 
desmembramento entre os estados de Mato que falar 
em público. 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
b) Naquele dia, MAS ninguém apareceu no 
departamento. 
c) PORQUE você não concorda com esse 
procedimento? 
d) As palavras foram MAU empregadas naquela situação. 
e) Ele estava com medo, MAIS não demonstrava. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17. (AOCP 2014 – UFC) Assinale a alternativa correta 
em relação à grafa dos pares. 
a) Compense – compensasão. 
b) Período – periodisação. 
c) Oxidante – oxidação. 
d) Cognitivo – cognissão. 
e) Concluir – concluzão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
18. (FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2014 - IF-SE – 
Jornalista) “Pois que se aja e se assuma 
resiliência, porque ainda há gente que se importa”; 
“eu questionei os autores da proposta: por que razão 
não deveriam ser as restantes horas de ‘Educação na 
cidadania?’” 
 
Observamos aqui que a grafia do vocábulo 
negritado é variável segundo as condições 
contextuais; a alternativa em que a forma desse 
mesmo vocábulo está INCORRETA é: 
a) A justiça porque se luta é utópica. 
b) Qual será o porquê de haver tantas injustiças? 
c) Os cristãos não devem respeitar as leis injustas por 
quê? 
d) Isso ocorre porque alguns dizem uma coisa e fazem 
outra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ACENTUAÇÃO 
 
 
REGRAS GERAIS 
 
1. MONOSSÍLABAS 
 
Acentuam-se as monossílabas tônicas terminadas em 
A, E e O 
 
Ex.: PÁ (s), PÉ (s), NÓ (s) 
 
2. OXÍTONAS 
 
 Acentuam-se oxítonas e monossílabos tônicos 
terminados em A, E, O seguidas ou não de S mesmo 
seguidos de LO (S), LA (S). 
Ex.: cajá (s) café (s), jiló (s); 
 cantá-la (s), fazê-la (s), pô-lo (s) 
 
 Acentuam-se oxítonas terminadas por -em, -ens 
(com duas ou mais sílabas) 
Ex.: armazém, parabéns 
 
 Observação: Não se acentuam as oxítonas 
terminadas em u(s) ou i(s) Ex.: caju, pitu, tupi 
 
3. PAROXÍTONAS 
 
 Acentuam-se as terminadas em: i, L, N, PS, R, US, 
UM (UNS), X; ditongo oral (crescente ou 
decrescente) seguido ou não de S, terminadas em à e 
em tritongo nasal. 
 
Ex.: ímã(s), órgão(s); pônei (s), hífen; júri, lápis; 
iândom, íons; bônus, álbum (uns); série(s), jóquei(s); 
bíceps; éter, látex, próton, cônsul, ímã, órfã, 
enxáguem. 
 
ATENÇÃO! 
• Os prefixos paroxítonos terminados em i e r: 
Ex.: anti, semi, super, inter 
 
4. PROPAROXÍTONAS 
 Acentuam-se todas. 
Ex.: mágico, trêmulo, síndico 
 
MUDANÇAS NAS REGRAS DE 
ACENTUAÇÃO (Novo Acordo Ortográfico) 
 
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói 
das palavras paroxítonas (palavras que têm acento 
tônico na penúltima sílaba). 
 
Como era Como fica 
andróide Androide 
apóia (verbo apoiar) Apoia 
apóio (verbo apoiar) Apoio 
asteróide Asteroide 
bóia Boia 
estréia Estreia 
estréio (verbo estrear) Estreio 
 
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11 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
heróico Heroico 
idéia Ideia 
 
Atenção: essa regra é válida somente para palavras 
paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as 
palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. 
Exemplos: papéis, herói, heróis, troféu, troféus. 
 
2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no 
i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo. 
 
Como era Como fica 
baiúca Baiuca 
bocaiúva Bocaiuva 
cauíla Cauila 
feiúra Feiura 
 
Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u 
estiverem em posição final (ou seguidos de s), o 
acento permanece. 
 
Ex: tuiuiú, tuiuiús, Piauí. 
 
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em 
êem e ôo(s). 
 
Como era Como fica 
abençôo Abençoo 
crêem (verbo crer) Creem 
dêem (verbo dar) Deem 
dôo (verbo doar) Doo 
enjôo Enjoo 
lêem (verbo ler) Leem 
magôo (verbo 
magoar) 
Magoo 
perdôo (verbo 
perdoar) 
Perdoo 
povôo (verbo povoar) Povoo 
vêem (verbo ver) Veem 
vôos Voos 
zôo Zoo 
 
4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares 
pára/para, péla(s)/ pela(s), pêlo(s)/pelo(s), 
pólo(s)/polo(s) e pêra/pera. 
 
 
 
 
 
Atenção: 
• Permanece o acento diferencial em pôde / pode. 
 
Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito 
perfeito do indicativo), na 3a pessoa do singular. 
Pode é a forma do presente do indicativo, na 3a 
pessoa do singular. 
 
Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas 
hoje ele pode. 
 
• Permanece o acento diferencial em pôr / por. Pôr é 
verbo. Por é preposição. 
 
Exemplo: Vou pôr o livro na estante que foi feita por 
mim. 
 
• Permanecem os acentos que diferenciam o singular do 
plural dos verbos ter e vir, assim como de seus 
derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, 
advir etc.). 
 
Exemplos: 
Ele tem dois carros. / Eles têm dois carros. 
Ele vem de Sorocaba. / Eles vêm de Sorocaba. 
Ele mantém a palavra. / Eles mantêm a palavra. 
Ele convém aos estudantes. / Eles convêm aos 
estudantes. 
Ele detém o poder. / Eles detêm o poder. 
Ele intervém em todas as aulas. / Eles intervêm em 
todas as aulas. 
 
• É facultativo o uso do acento circunflexo para 
diferenciar as palavras forma/ fôrma. Em alguns 
casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja 
este exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo? 
 
5. Não se usa mais o acento agudo no u tônico das 
formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do 
presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. 
 
6. Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados 
em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, 
apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. 
Esses verbos admitem duas pronúncias em algumas 
formas do presente do indicativo, do presente dosubjuntivo e também do imperativo. 
 
VEJA: 
a) se forem pronunciadas com a ou i tônicos, essas 
formas devem ser acentuadas. 
 
Exemplos: 
• verbo enxaguar: enxáguo, enxáguas, enxágua, 
enxáguam; enxágue, enxágues, enxáguem. 
• verbo delinquir: delínquo, delínques, delínque, 
delínquem; delínqua, delínquas, delínquam. 
 
b) se forem pronunciadas com u tônico, essas formas 
deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal 
sublinhada é tônica, isto é, deve ser pronunciada mais 
fortemente que as outras): 
 
Exemplos: 
• verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, 
enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem. 
Como era Como fica 
Ele pára o carro. Ele para o carro. 
Ele foi ao pólo Norte. Ele foi ao polo Norte. 
Ele gosta de jogar pólo. Ele gosta de jogar polo. 
Esse gato tem pelos 
brancos. 
Esse gato tem 
pelos brancos. 
Comi uma pêra. Comi uma pera. 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
• verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, 
delinquem; delinqua, delinquas, delinquam. 
 
Atenção: no Brasil, a pronúncia mais corrente é a 
primeira, aquela com a e i tônicos. 
 
SÍLABA TÔNICA DE ALGUNS VOCÁBULOS 
01. São Oxítonos – cateter, condor, ruim, ureter, 
Nobel, mister; 
 
02. São Paroxítonos – avaro, austero, aziago, ciclope, 
filantropo, ibero, pudico, juniores, látex, recorde, 
rubrica, têxtil, dúplex. 
 
03.São Proparoxítonos – aerólito, ínterim, aríete, 
lêvedo, bávaro, crisântemo, monólito, trânsfuga. 
 
 Observação: Há palavras que admitem dupla 
pronúncia (prosódia): 
 
• Ajax / Ájax; alópata / alopata; anídrido / anidrido; 
• acróbata / acrobata; biópsia / biopsia; 
• crisântemo / crisantemo; Dário / Dario; 
• Gândavo / Gandavo; hieróglifo / hieroglifo ; 
• Madagáscar / Madagascar (mais geral); 
• Oceânia /Oceania; ortoépia / ortoepia; 
• oxímoro / oximoro; projétil / projetil; réptil/reptil; 
• sóror/soror; transístor/transistor; xérox/xerox; etc. 
 
O melhor mesmo é não “chutar”. As dúvidas quanto à 
prosódia devem ser resolvidas por meio de consulta a 
um bom dicionário. 
 
EXERCÍCIOS 
 
1) (FGV – 2017 – Prefeitura de Salvador/BA – 
Auxiliar de Desenvolvimento Infantil) A palavra 
década tem acento gráfico pela mesma razão que 
o vocábulo 
a) após. 
b) trágica. 
c) além. 
d) ninguém. 
e) matá-lo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) (FGV – 2017 – ALERJ – Especialista legislativo- 
Tecnologia da Informação) Entre as palavras 
abaixo, retiradas dos textos 1 e 2, aquela que só 
existe com acento gráfico é: 
a) história; 
b) evidência; 
c) até; 
d) país; 
e) humanitárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) (FGV – 2017 – Prefeitura de Salvador/BA – 
Auxiliar de Desenvolvimento Infantil) A palavra 
“sucuri” não leva acento em sua sílaba tônica. 
 
Assinale a opção que apresenta outra palavra que 
não recebe acento pela mesma regra. 
a) Lua 
b) Marejado 
c) Caju 
d) Ideia 
e) Rochedo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) (FGV – 2016 – SEE-PE – Professor de Língua 
Portuguesa) Em uma prova de Português, uma 
das questões solicitava a separação silábica da 
palavra importância e o gabarito seguido pela 
professora era o de que a palavra deveria ser 
separada da seguinte forma: im-por-tân-cia. 
 
Assinale a opção que indica o comentário correto 
sobre a questão. 
a) O gabarito está incorreto, porque se trata de uma 
palavra com hiato. 
b) O gabarito está correto, já que essa é a única separação 
silábica possível. 
c) O gabarito está correto, mas incompleto, pois outra 
separação é possível. 
d) O gabarito está incorreto, pois a acentuação mostra 
que se trata de proparoxítono. 
e) O gabarito está correto, pois se trata de um ditongo 
crescente e não de um hiato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) (FCC – 2016 – TRF- 3ª região – Analista 
Judiciário- Área Administrativa) Atente para as 
afirmativas abaixo. 
I. Em ... presta homenagem às potências dominantes... 
(1° parágrafo), o sinal indicativo de crase pode ser 
suprimido excluindo-se também o artigo definido, sem 
prejuízo para a correção. 
 
 
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13 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
II. O acento em "têm" (2° parágrafo) é de caráter 
diferencial, em razão da semelhança com a forma 
singular "tem", diferentemente do acento aplicado a 
"porém" (3° parágrafo), devido à tonicidade da última 
sílaba, terminada em "em". 
III. Os acentos nos termos "excelência" (2° parágrafo) e 
"necessário" (3° parágrafo) devem-se à mesma razão. 
 
Está correto o que consta em 
a) I, II e III. d) II, apenas. 
b) I, apenas. e) II e III, apenas. 
c) I e III, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6) (IBFC – 2017 – EMBASA – Agente 
Administrativo) Assinale a alternativa em que as 
duas palavras devem ser obrigatoriamente 
acentuadas. 
a) Critica – sofa. 
b) Violencia – reporter. 
c) Enfase – vivencia. 
d) Especifica – lamentavel. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7) (IBFC – 2016 – COMLURB – Técnico de 
Segurança do Trabalho) O novo acordo 
ortográfico nos apresentou algumas alterações de 
acentuação de palavras em Língua Portuguesa. 
Leia as alternativas abaixo e assinale a que 
apresenta somente palavras acentuadas 
corretamente. 
a) Seqüência, idéia, caráter, bóia, saúde. 
b) Sequência, idéia, carater, bóia, saúde 
c) Sequência, ideia, caráter, boia, saúde. 
d) Seqüência, ideia, caráter, bóia, saude. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8) (IBFC – 2016 – TCM-RJ – Técnico de Controle 
Externo) Analise as afirmativas abaixo, dê valores 
Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto ao emprego 
do acento circunflexo estabelecido pelo Novo 
Acordo Ortográfico. 
( ) O acento permanece na grafia de 'pôde' (o verbo 
conjugado no passado) para diferenciá-la de 'pode' (o 
verbo conjugado no presente). 
( ) O acento circunflexo de 'pôr' (verbo) cai e a palavra 
terá a mesma grafia de 'por' (preposição), 
diferenciando-se pelo contexto de uso. 
( ) a queda do acento na conjugação da terceira pessoa do 
plural do presente do indicativo dos verbos crer, dar, 
ler, ter, vir e seus derivados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo. 
a) V F F c) F F V 
b) F V F d) F V V 
 
 
 
 
 
 
 
 
9) (CESGRANRIO – 2016 – ANP – Técnico em 
Regulação de Petróleo e Derivados- 
Especialidade Geral) O grupo de palavras que 
obedecem às normas de acentuação da Língua 
Portuguesa é 
a) raizes, dificil, século 
b) rúbrica, saúva, amavel 
c) também, possível, êxito 
d) idolo, parabéns, ciencia 
e) indústria, saude, ninguém 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10) (CESGRANRIO – 2016 – UNIRIO – Assistente 
em Administração) Das palavras acentuadas 
(todas retiradas do Texto III) história, camponês, 
construísse e impossível, quais recebem acento 
em razão da mesma norma ortográfica? 
a) Apenas duas, história e construísse, por serem 
paroxítonas terminadas em vogal. 
b) Apenas duas, construísse e impossível, por terem a 
mesma vogal tônica 
c) Três delas, história, construísse e impossível, por 
serem proparoxítonas 
d) Apenas duas, história e camponês, por serem 
substantivos. 
e) Nenhuma delas, pois as quatro palavras recebem 
acento em razão de normas ortográficas diferentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito 
1. B 2. E 3. C 4. C 5. A 
6. B 7. C 8. A 9. C 10. E 
 
 
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PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
MORFOLOGIA / CLASSES GRAMATICAIS 
 
 
CLASSE CARACTERÍSTICA EXEMPLO 
Substantivo Designa os seres em geral. casa, homem, país, Brasil 
Adjetivo 
Caracteriza o substantivo, indicando qualidade, estado, 
modo de ser ou aspecto. 
Homem feliz, grande país 
Artigo 
Especifica ou generaliza o substantivo, indicando-lhe o 
gênero e o número. 
a casa, uma casa 
Numeral Indica quantidade, ordem, fração ou multiplicação. dois, terceiro, terço, quíntuplo 
Pronome 
Substitui ou acompanha o substantivo, indicando-o 
como pessoa do discurso. 
Homem fez linda casa. 
Ele esta 
Verbo 
Situa um acontecimento (ação, estado, mudança de 
estado ou fenômeno) no tempo. 
cantar, passei, partiremos 
Advérbio 
Modifica, indicando uma circunstância, 
➢ verbo,➢ adjetivo, 
➢ outro advérbio. 
Anda devagar. 
Homem muito feliz. 
Anda muito devagar. 
Preposição Relaciona uma palavra a outra. café com leite, lata de óleo 
Conjunção Possibilita a ligação entre duas frases ou duas palavras. 
Pegou tudo. Saiu de casa. 
Pegou tudo e saiu de casa. 
Interjeição Exprime sentimento repentino. Ai! Oh! Puxa! Opa! Ora! 
 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS 
Substantivo Advérbio 
Adjetivo Preposição 
Artigo Conjunção 
Numeral Interjeição 
Pronome 
Verbo 
 
 
 
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15 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
CLASSES INVARIÁVEIS 
 
1. PREPOSIÇÃO 
 
Une dois termos 
 
O primeiro termo (antecedente) é explicado ou completado pelo sentido do segundo (consequente). Assim: 
 
Antecedente 
(regente / subordinante) 
 
Preposição 
Consequente 
(regido / subordinado) 
Foi 
Fugiu 
Mora 
a 
de 
Com 
Roma. 
casa. 
A família 
 
 
PRINCIPAIS RELAÇÕES SEMÂNTICAS 
 
 
Autoria – Música de Djavan. / Tela de Renoir. 
 
Lugar – Ver de perto. / Estar sob a mesa. 
 
Destino – Ir a Brasília. / Ir à Bahia. 
 
Instrumento – Escrever a lápis. / Ferir-se com a faca. 
 
Finalidade – Vir para ficar. / Vir em socorro. 
 
Conteúdo – Copo de (com) água. 
 
Preço – Livro de dez reais. 
 
Origem – Descender de família humilde. 
 
Limite – Estudar até não poder mais. / Ir até a praia. 
 
Oposição – O Brasil jogará contra a Argentina hoje. 
 
Assunto – Falamos sobre cultura. 
 
Posse – Camisa de Fernanda. 
 
Causa – Tremer de frio. / Ser preso por vadiagem. 
 
Meio – Viajamos de trem. 
 
Causa – Morreu de fome. 
 
Companhia - Viajei com familiares. 
 
 LOCUÇÃO PREPOSITIVA: Dois ou mais vocábulos 
com valor de preposição. 
 
Ex.: a fim de, de acordo com, de encontro a, etc. 
 
 FORMAS COMBINADAS E CONTRAÍDAS: 
 
• Combinação 
ao (preposição a + artigo definido “o”) 
aonde (preposição a + advérbio onde) 
 
• Contração 
do (preposição de + artigo definido “o”) 
no (preposição em + artigo definido “o”) 
 
daqui (preposição de + advérbio aqui) 
 
 Na linguagem culta não se deve contrair a preposição 
“de se o termo seguinte estiver exercendo a função 
sintática de sujeito de um verbo. 
Ex.: Está na hora da onça beber água. (errado!) 
 Está na hora de a onça beber água. (certo!) 
 
2. ADVÉRBIO 
 
Indica circunstância (circunstante) 
 
Modifica: verbo, adjetivo ou advérbio 
 
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. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
 
 CIRCUNSTÂNCIAS: 
 
Ex.: Saiu com os amigos (companhia). 
Conversaremos outro dia. (tempo) 
Falava-se sobre a guerra ao terrorismo. (assunto) 
 
 LOCUÇÃO ADVERBIAL: Duas ou mais palavras 
com valor de advérbio. 
Ex.: às vezes, às pressas, à direita, à noite, etc. 
 
 FLEXÃO DO ADVÉRBIO: 
 
 O advérbio é uma classe invariável em gênero e 
número, mas flexiona-se em grau. À semelhança do 
adjetivo, admite dois graus: comparativo e superlativo. 
 
Ex.1: Bianca fala tão alto quanto Mariana. 
(comparativo de igualdade) 
 
Ele agiu mais / menos rápido (do)que eu. 
(comparativo de superioridade / inferioridade) 
 
Ex.2: Jéssica dança muito rápido / rapidíssimo. 
(superlativo analítico / sintético) 
 
 OUTRAS CONSIDERAÇÕES: 
 
1) Certos advérbios podem apresentar-se no diminutivo 
ou repetidos, mas ambos com valor de superlativo. 
 
Ex.: Hoje cheguei cedinho. (=muito cedo) 
 Todos chegaram cedo, cedo. 
 
2) Quando se coordenam vários advérbios terminados 
em –mente, pode-se usar esse sufixo apenas no 
último advérbio. 
 
Ex.: Ela estudava calma, tranquila e sossegadamente. 
 
3) Antes de particípios usam-se as formas analíticas: 
mais bem, mais mal. 
 
Ex.: Aqueles candidatos estão mais bem (mais mal) 
reparados que os outros. 
 
CLASSES VARIÁVEIS 
 
3. ARTIGO 
 
Determina o substantivo 
 
 EMPREGO DO ARTIGO – CASOS GERAIS 
 
1) USA-SE O ARTIGO DEFINIDO: 
 
→ Depois do pronome indefinido todos (as) e do 
numeral ambos, com o substantivo expresso. 
 
Ex.: Todos os homens devem lutar pela paz. 
 Ambos os alunos se saíram bem nos exames. 
 
2) NÃO SE USA O ARTIGO DEFINIDO: 
 
→ Antes de substantivos usados 
indeterminadamente. 
Ex.: Faz anos que não vou a teatro. 
 (=qualquer teatro) 
 
Obedeço a leis que respeitam os direitos humanos. 
 (=quaisquer leis, desde que respeitem os DH ) 
 
→ Depois do pronome relativo cujo (e variações). 
 
Ex.: Este é o carro cuja porta está com defeito. 
 
→ Antes dos pronomes de tratamento, 
excetuando-se “senhor(a)”, “senhorita”, “dona” e 
“madame”. 
 
Ex.: Vossa Excelência resolveu o problema? 
 Não vi o senhor ontem. 
 
→ Antes de certos nomes de lugar, desde que não 
estejam especificados. 
 
Ex.: Fui a Lisboa. / Fomos a Roma. 
Fui à bela Lisboa. / Fomos à Roma antiga. 
 
→ Não se contrai artigo com a preposição que 
faça parte do nome de uma obra (revista, jornal, 
obra literária) ou de um sujeito. 
 
Ex.: Publicou o anúncio em O Globo. 
 (e não, “no” Globo) 
 
Está na hora de o professor iniciar a aula. 
 
 SEMÂNTICA: 
 
1) Todo carro tem seus defeitos. 
 (sem artigo = “todos os carros, qualquer carro...) 
 Todo o carro tem seus defeitos. 
 (com artigo = “este carro, único, inteiro...) 
 
2) Ele não é um amigo, mas o amigo! 
 (determinação específica, nível de importância) 
 
 
4. NUMERAL 
 
Dá ideia de número ao substantivo 
 
 EMPREGO DO NUMERAL – CASOS GERAIS 
 
1) Numerais Ordinais 
 
• “gésimo”  dezenas 
Ex.: 30º (trigésimo), 40º (quadragésimo) 
 
• “centésimo” ou “ingentésimo”  centenas 
Ex.: 200º (ducentésimo), 400º (quadringentésimo) 
 
2) Alguns Numerais Coletivos 
(conjunto de seres, com número delimitado) 
 
Ex.: bíduo (período de dois dias), tríduo (per. de três 
dias), década / decênio (per. de dez anos), 
grosa (doze dúzias ou cento e quarenta e quatro), 
 
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. 
17 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
lustro (per. de cinco anos), novena (per. de nove dias), 
quarentena (per. de quarenta dias), quinquênio (per. de 
cinco anos), século / centúria (per. de cem anos), 
hectare (dez mil m2). 
 
3) Na enumeração de leis, artigos, decretos, portarias, 
parágrafos, circulares, avisos e outros textos oficiais, 
usa-se o ordinal até nove, e o cardinal de dez em 
diante. 
 
Ex.: artigo 9º (nono), parágrafo 21 (vinte e um) 
 
4) DIANTE DE ALGARISMOS ROMANOS: 
 
• Quando vem DEPOIS do substantivo: 
 
A) Lê-se como ordinal até dez: 
 
Ex.: D. João VI (sexto), Carlos X (décimo), etc 
 
B) Lê-se como cardinal quando acima de dez: 
 
Ex.: Papa Pio XII (doze), Século XX (vinte), etc 
 
• Quando vem ANTES do substantivo, a leitura 
será sempre como ordinal: 
 
Ex.: VII Caminhada pela Paz (sétima) 
 
 SEMÂNTICA: 
 
1) Sentido indefinido 
 
Ex.: Já falei mais de mil vezes! 
 (referência hiperbólica) 
 
 Deveria haver umas quinhentas pessoas lá. 
 (referência indeterminada) 
 
2) Alguns numerais podem sofrer derivação de grau, 
por meio de adjetivos ou substantivos com 
sufixos. Nesse caso, o numeral acresce-se de 
coloquialidade, ênfase, ironia, humor, conforme o 
contexto. 
 
Ex.: Chegou em primeiríssimo lugar. 
Há times que não conseguem sair da segundona. 
Apesar de ser cinquentão, conserva sua elegância. 
 
5. SUBSTANTIVO 
 
Dá nome aos seres 
 
CLASSIFICAÇÃO DO SUBSTANTIVO 
 
• Simples: possui um só radical. 
Ex.: tempo, sol, terreiro... 
 
• Composto: são formados de mais de um radical. 
Ex.: passatempo, girassol, pé-de-moleque... 
 
• Comum: indica um nome comum a todos os seres de 
uma espécie. 
Ex.: colégio, homem, vegetal... 
 
• Próprio: particulariza um único ser da mesma espécie. 
Ex.: Pernambuco, Cláudia, Brasil... 
 
• Concreto: nomeia seres de existência real ou 
imaginária. (de natureza independente) 
Ex.: Deus, fada, caneta, Cebolinha...• Abstrato: designa estados, qualidades, ações e 
sensações / sentimentos dos seres. (de natureza 
dependente) 
Ex.: amor, fome, beleza, viagem, igualdade... 
 
• Primitivo: não tem origem em outra palavra 
portuguesa. 
Ex.: mar, terra, céu, pedra... 
 
• Derivado: tem origem em outra palavra portuguesa. 
Ex.: marujo, terremoto, pedreiro... 
 
 COLETIVOS: nomeiam agrupamentos de seres da 
mesma espécie. 
Ex.: biblioteca (de livros), antologia (de trechos de 
leitura), banca (de examinadores)... 
 
(Obs.: o coletivo é um substantivo singular, mas com 
ideia de plural.) 
 
FLEXÃO DO SUBSTANTIVO 
 
 FLEXÃO DE GÊNERO: 
 
1) Uniforme (grafia única para masculino e feminino) 
• Epiceno: cobra macho / fêmea 
• Comum-de-dois: o / a estudante 
• Sobrecomum: a criança, o indivíduo 
 
2) Biforme (duas grafias: masculino e feminino) 
• Desinenciais: aluno / aluna 
• Heterônimos: homem / mulher 
 
 Observações: 
 
1) Substantivo tido como de gênero duvidoso ou livre: 
o / a personagem. 
 
2) Gênero aparente: Existem certos substantivos que, 
variando de gênero, variam em seu significado. Por 
exemplo, o rádio (aparelho receptor) e a rádio 
(estação emissora), o capital (dinheiro) e a capital 
(cidade), etc. 
 
3) Substantivos de origem grega terminados em EMA 
ou OMA são masculinos. Por exemplo: o axioma, o 
fonema, o poema, o sistema, o sintoma, o teorema, 
etc. 
 
 FLEXÃO DE NÚMERO: 
 
1) Substantivos Simples 
 
A) os terminados em vogal, ditongo oral e N fazem o 
plural pelo acréscimo de S. 
Ex.: troféu  troféus; ímã  ímãs, 
 
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. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
 elétron  elétrons 
 Casos particulares: 
 
cânon e cânones 
espécimen (espécimens ou especímenes) 
hífen (hifens ou hífenes) 
pólen (pollens ou pólenes) 
 
B) os terminados em IL fazem o plural de duas maneiras: 
• Quando oxítonos, em IS. 
Ex.: canil  canis... 
 
• Quando paroxítonos, em EIS. 
Ex.: míssil  mísseis. 
 
 Atenção: 
• réptil (répteis) ou reptil (reptis) 
 projétil (projéteis) ou projetil (projetis) 
• mal (males), mel (méis ou meles) 
 cônsul (cônsules) 
 
C) os terminados em S fazem o plural de duas maneiras: 
• Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o 
acréscimo de ES. 
Ex.: ás  ases, retrós  retroses... 
 
• Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam 
invariáveis. 
Ex.: o lápis  os lápis; o ônibus  os ônibus... 
 
 Observação: Cais e cós são invariáveis. 
 
D) os terminados em ÃO fazem o plural de três maneiras. 
Ex.: avião  aviões 
 (a maioria e muitos aumentativos) 
 alemão  alemães 
 cidadão  cidadãos 
 
E) os terminados em X: 
 
• Monossílabo – Ex.: fax  os fax ou faxes 
• Dissílabo – Ex.: tórax  os tórax (invariáveis) 
 
2) Substantivos Compostos 
 
 NÃO SEPARADOS POR HÍFEN: 
Acrescenta-se o -s. 
 
Ex.: pernalongas, pontapés, passatempos 
 
 SEPARADOS POR HÍFEN: 
 
A) Flexionam-se os dois elementos, quando for: 
• substantivo + substantivo  couves-flores 
• substantivo + adjetivo  amores-perfeitos 
• adjetivo + substantivo  gentis-homens 
• numeral + substantivo  quintas-feiras 
 
B) Flexiona-se somente o 2º elemento, quando for: 
• verbo + substantivo 
 guarda-roupas , tira-dúvidas 
 
• palavra invariável + palavra variável 
 contra-ataques 
• grão, grã e bel seguidos de substantivos 
 grão-duques, grã-cruzes, bel-prazeres 
 
• palavras repetidas ou imitativas 
 reco-recos 
 
 Observações 
 
1) Se os elementos repetidos forem verbos: 
 Ex.: corre(s)-corres, pisca(s)-piscas 
 
2) Só devem ir para o plural os elementos representados 
por substantivos, adjetivos e numerais. Verbos, 
advérbios e prefixos (co-, ex-, vice- etc.) ficam 
invariáveis. 
 
C) Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando 
formados de: 
• substantivo + preposição clara + substantivo 
 pés-de-moleque 
 
• substantivo + preposição oculta + substantivo 
 cavalos-vapor 
 
• um segundo elemento limitando (ou determinando) a 
idéia do primeiro, indicando tipo, espécie ou 
finalidade. 
 bananas-maçã, tatus-bola, canetas-tinteiro ... 
 
 Observação: No padrão culto, também é lícita a 
pluralização de ambos os elementos “bananas-maçãs”, 
“canetas-tinteiros”... − Fonte: HOUAISS. 
 
D) permanecem invariáveis, quando formados de: 
• verbo + advérbio 
 os bota-fora, os pisa-mansinho 
 
• verbo + substantivo no plural 
 os porta-lápis 
 
• verbos opostos 
 os leva-e-traz, os ganha-perde 
 
 Observações: 
 
1) Substantivos estrangeiros aportuguesados: o chope – os 
chopes; o drope – os dropes; o clipe – os clipes); para 
os não aportuguesados, acrescenta-se o -s: o show – os 
shows. 
 
2) Mudança de número com mudança de sentido: bem 
(felicidade, virtude, benefício) / bens (propriedades), 
costa (litoral) / costas (dorso)... 
 
3) Outros plurais: pores-do-sol, os sem-terra, capitães-
mores; os arco-íris, os louva-a-deus,os diz-que-diz, os 
maria-vai-com-as-outras; bem-te-vis, bem-me-queres; 
 
4) Duas formas de plural: guardas-marinha(s), padre(s)-
nossos, salvo(s)-condutos, terra(s)-novas, salários-
 
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. 
19 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
família(s), máquinas-caixão(ões); 
FLEXÃO DE GRAU DO SUBSTANTIVO 
 
 Aumentativos e diminutivos formais 
Ex.: cartão, portão, caldeirão, etc. 
 
 O grau com valor afetivo ou pejorativo 
Ex.: paizinho, mãezinha (afetivo); 
 gentinha (pejorativo). 
 
 Formação do diminutivo plural: 
Ex.: bar  bares (plural)  bare + s  barezinhos 
 
6. ADJETIVO 
 
Caracteriza o substantivo 
 
CLASSIFICAÇÃO DO ADJETIVO 
 
• Simples: possui um só radical. 
Ex.: bonito, inteligente ... 
 
• Composto: são formados de mais de um radical. 
Ex.: afro-brasileiro, cívico-religiosa... 
 
• Primitivo: não tem origem em outra palavra 
portuguesa. 
Ex.: azul, fiel ... 
 
• Derivado: tem origem em outra palavra portuguesa. 
Ex.: azulado, recifense... 
 
 ADJETIVOS PÁTRIOS (OU GENTÍLICOS): 
 
Ex.: pernambucano, soteropolitano (simples) 
 franco-italiano (composto) 
 
ALGUMAS LOCUÇÕES ADJETIVAS 
 de aluno (discente) 
 de professor (docente) 
 de chuva (pluvial) 
 de rio (fluvial) 
 de cabeça (capital) 
 de morte (mortal, letal) 
 de paixão (passional) 
 de velho (senil) 
 de criança (pueril) 
 de filho (filial) 
 de guerra (bélico) 
 de garganta (gutural) 
 
FLEXÃO DO ADJETIVO 
 
 FLEXÃO DE GÊNERO 
 
1) UNIFORME 
(grafia única para masculino e feminino) 
Ex.: rapaz inteligente / moça inteligente 
 
2) BIFORME 
(duas grafias: masculino e feminino) 
Ex.: rapaz bonito / moça bonita 
 
 FLEXÃO DE NÚMERO 
 
1) ADJETIVOS SIMPLES: 
 
• Seguem a mesma forma dos substantivos simples. 
Ex.: pessoas amigas, cães ferozes, 
 crianças amáveis... 
• Substantivo usado como adjetivo fica invariável 
Ex.: calças vinho, cursos relâmpago... 
 
2) ADJETIVOS COMPOSTOS: 
 
 REGRA GERAL: Somente o último elemento varia 
em gênero e número. 
Ex.: pastas verde-claras 
 acordos luso-brasileiros... 
 
 Casos Específicos: 
 
A) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo 
composto mantém no plural a mesma forma do 
singular. 
Ex.: pastas verde-abacate, blusas vermelho-vinho... 
 
B) Azul-marinho e azul-celeste são invariáveis, assim 
como os compostos formados por locuções adjetivas 
(na cor de, da cor de, cor de, de cor) e a expressão 
rosa-choque. 
 
Ex.: camisas azul-marinho, calças azul-celeste, 
sapatos cor de azul (da cor da terra), pulseiras cor 
de rosa . 
 
C) Os componentes sendo palavra (ou elemento) invariável + 
adjetivo, somente esse último se flexionará. 
Ex.: garotos mal-educados, povos semi-selvagens, 
esforços sobre-humanos, crianças recém-nascidas. 
 
D) surdos-mudos; surdas-mudas. 
 
 FLEXÃO DE GRAU 
 
Comparativo – Pode ser: 
 
A) de igualdade: tão + adjetivo + quanto (ou como)Ex.: Ela é tão inteligente quanto eu. 
 
B) de superioridade: mais + adjetivo + (do) que 
Ex.: Ela é mais inteligente (do) que eu. 
 
C) de inferioridade: menos + adjetivo + (do) que 
Ex.: Ela é menos inteligente (do) que eu. 
 
 Observações: 
1) Duas qualidades do mesmo ser. (f. analítica) 
Ex.: Ele é mais bom que inteligente. 
 
2) Dois seres com a mesma qualidade. (f. sintética) 
Ex.: Ela é melhor que você. 
 
Superlativo – Pode ser: 
 
A) ABSOLUTO: a qualidade expressa não é posta em 
relação a outros elementos. 
 
• Analítico (duas ou mais palavras) 
Ex.: Este assunto é muito fácil. 
 
• Sintético (uma palavra) 
 
20 nuceconcursos.com.br 
. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
Ex.: Este assunto é facílimo. 
 
B) RELATIVO: a qualidade expressa é posta em relação 
a outros elementos. 
• de superioridade 
Ex.: Cláudia é a mais inteligente. 
 
• de inferioridade 
Ex.: Eles são os menos inteligentes. 
 
 SEMÂNTICA: 
 
1) Alguns adjetivos podem assumir significação variada 
de acordo com a posição em que aparecem: 
Ex.: 
grande homem (bom, correto...) 
homem grande (proporções físicas destacadas) 
o cético Marx (adjunto adnominal) 
Marx, o cético (aposto, título) 
 
2) O contexto é determinante para se determinar o valor 
semântico de algumas locuções adjetivas. 
Ex.: água de chuva (pluvial) 
 dia de chuva (chuvoso) 
 problema de coração(cardíaco) 
 atendimento de coração(cordial) 
 
7. PRONOME 
 
Representa ou acompanha o substantivo 
 
CLASSIFICAÇÃO DO PRONOME 
 
A) Pessoais − Substituem os substantivos, indicando as 
pessoas do discurso. 
 
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS 
Núm. Pes. Retos Oblíquos 
 
Singular 
1a EU Me, mim, comigo 
2a TU te, ti, contigo 
3a ELE 
(A) 
se, si, consigo, o, a, lhe 
 
Plural 
1a NÓS Nos, conosco 
2a VÓS Vos, convosco 
3a ELES 
(AS) 
se, si, consigo, os, as, 
lhes 
 
ALGUNS PRONOMES DE TRATAMENTO 
Pronome Abrev. s/ pl. Uso 
Você v. / vv. pessoas próximas 
Senhor 
Senhora 
Sr. (s) 
Sra.(s) 
tratamento de 
Respeito 
Senhorita Srta. (s) moças solteiras 
 
Vossa Senhoria 
 
V.Sa. (s) 
pessoas de 
cerimônia: 
ofícios, 
cartas 
comerciais... 
 
Vossa Excelência 
 
V. Exa.(s) 
altas autoridades: 
presidente da 
república, 
senador, 
deputado, etc. 
Vossa 
Reverendíssima 
 
 
V. Revma.(s) 
sacerdotes e 
religiosos em 
geral 
Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais e bispos 
Vossa Santidade V.S. o Papa 
Vossa Paternidade V.P. (VV.PP.) superiores de 
ordens religiosas 
Vossa Alteza V.A. (VV.AA.) príncipes e 
duques 
Vossa Majestade V.M. (VV.MM.) reis/rainhas 
Vossa Majestade 
Imperial 
 
V.M.I. Imperadores 
Vossa 
Magnificência 
 
V. Maga.(s) 
reitores de 
Universidades 
Vossa Onipotência 
 
V. O. Deus 
 
B) Possessivos - São palavras que, ao indicarem a pessoa 
gramatical (possuidor), acrescentam a ela a idéia de 
posse de algo (coisa possuída). O pronome possessivo 
concorda em pessoa com o possuidor e em gênero e 
número com a coisa possuída. 
 
PRONOMES POSSESSIVOS 
 
Singular 
1a pessoa meu(s), minha(s) 
2a pessoa teu(s), tua(s) 
3a pessoa seu(s), sua(s) 
 
Plural 
1a pessoa nosso(a)(s) 
2a pessoa vosso(a)(s) 
3a pessoa seu(s), sua(s) 
 
C) Demonstrativos - Indicam, no espaço ou no tempo, a 
posição de um ser em relação às pessoas do discurso. 
 
PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS 
este (a) (s) Isto 
esse (a) (s) Isso 
aquele(a)(s) Aquilo 
 
Outros Demonstrativos 
 
• semelhante(s)  “Nunca vi semelhante injustiça!” 
• tal (tais)  ”Tal fato é um grande avanço social.” 
• o(s), a(s)  = aquele(a)(s), aquilo 
 Ex.: “Comprei o que querias.” (=aquilo) 
• mesmo(a)(s)  “As regras são as mesmas.” 
• próprio(a)(s)  “Os próprios alunos leram o livro.” 
 
D) Indefinidos – Referem-se à terceira pessoa do 
discurso, dando-lhe sentido vago ou expressando 
 
nuceconcursos.com.br 
. 
21 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
quantidade indeterminada. 
 
 
 
 
PRONOMES INDEFINIDOS 
VARIÁVEIS 
algum (a) 
(
s
)
 
(
n
s
) 
qual (is) 
certo (a)(s) qualquer, quaisquer 
muito (a) 
(
s
) 
quanto (a)(s) 
nenhum (a) 
(
s
)
 
(
n
s
) 
tanto (a)(s) 
outro (a) 
(
s
) 
quanto (a)(s) 
Todo (a) 
(
s
) 
um (a) (s) (ns) = aproximad. 
pouco 
(
a
)
(
s
) 
 
INVARIÁVEIS 
Algo, nada, 
t
u
d
o 
(usados p/ 
c
o
i
s
a
s
) 
alguém, ninguém, outrem, cada (usados p/ 
pessoas) 
 LOCUÇÕES PRONOMINAIS INDEFINIDAS: 
 
cada qual, quem quer que, qualquer um, todo aquele que 
 
E) Interrogativos – Usados na formulação de perguntas 
diretas ou indiretas. Assemelham-se aos indefinidos, 
pois se referem a um ser sobre o qual não temos 
informações sempre na terceira pessoa do discurso. 
 
PRONOMES INTERROGATIVOS 
que, quem, qual e quanto 
 
F) Relativos – Retomam um nome da oração anterior (o 
antecedente) com o qual se relaciona, projetando-o em 
outra oração. 
 
PRONOMES RELATIVOS 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS 
o(a) qual, os(as) quais Que 
cujo (a) (s) Quem 
quanto (a)(s) Onde 
 
 PRONOME: SUBSTANTIVO X ADJETIVO 
 
A) Pronome substantivo: quando substitui o nome. 
 
Ex.: Todos chegaram. 
 
B) Pronome Adjetivo: quando o acompanha. 
 
Ex.: Minha esposa é muito fiel. 
 
 EMPREGO DOS PRONOMES: 
 
1) Pessoais Retos 
 
A) As formas eu e tu não podem vir precedidas de 
preposição. Usam-se as formas oblíquas 
correspondentes “mim” e “ti” como complementos. 
 
Ex.: Não há segredos entre mim e ti. 
 Chegaram duas encomendas para mim. 
 
B) Os pronomes eu e tu funcionam sempre como 
sujeito. Quando precedidos de preposição, eles 
representam o sujeito de um verbo no infinitivo. 
 
Ex.: Recomendaram para eu não sair hoje. 
 Há novas mensagens para tu leres. 
 
 Observações: 
 
1) Depois da palavra até, indicando direção, usa-se 
mim ou ti; indicando inclusão, eu ou tu. 
 
Ex.: Os condôminos dirigiram-se até mim e 
solicitaram que até eu pressionasse o síndico. 
 
2) Ordem direta x ordem inversa 
 
Ex.: Não é fácil para mim aguentar seu estresse. 
(Aguentar seu estresse não é fácil para mim.) 
 
C) Plural de modéstia – O pronome “nós” é empregado 
no lugar do “eu” quando se pretende evitar o tom 
arrogante ou impositivo da linguagem. 
 
 
22 nuceconcursos.com.br 
. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
Ex.: Nós, presidente desta fundação de assistência 
social, realizamos todo o trabalho na comunidade. 
 
D) Quando exercer a função de sujeito, o pronome não 
sofrerá contração. 
Ex.: Apesar de ela não querer, nós viajaremos hoje. 
 
2) Pessoais Oblíquos 
 
A) Átonos (usados sem preposição) 
 
Ex.: Ela não me engana mais. (OD) 
 
Tônicos (usados com preposição) 
 
Ex.: Entregaram a encomenda a mim. (OI) 
 
B) Os pronomes o, a, os, as são complementos de 
verbos que não exigem preposição (VTD): 
 
Ex.: O trovão abalou a cidade. (...abalou-a) 
 
Adquirem as seguintes formas: 
 
• lo(s), la(s), quando associados a verbos terminados 
em R, S ou Z. 
 
Ex.: Encontrar o amigo. (Encontrá-lo) 
 Fez as tarefas. (Fê-las) 
 
• no(s), na(s), quando associados a verbos terminados 
em som nasal. (ão, õe, am, em) 
 
Ex.: Encontraram o livro. (Encontraram-no) 
 Fazem as referências. (Fazem-nas) 
 
 Observações: 
 
1) Depois da palavra eis e das formas nos e vos, 
usamos lo(s), la(s) também com terminações 
suprimidas. 
 
Ex.: Ei-lo aqui, meu amigo. 
 Este presente quem no-lo deu? 
 
2) Nos – Se o verbo estiver na 1a pessoa do plural, a 
forma verbal perderá o “s” final. 
 
Ex.: Sentimo-nos honrados com sua presença. 
 
3) Lhe(s), vos – Não alteram a forma verbal. 
 
Ex.: Confiamos-lhes nossos segredos. 
 Apresentamos-vos todas as metas da empresa. 
 
4) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, o (e 
variações) podem aparecer exercendo a dupla função 
de objeto direto de um verbo e sujeito de outro em 
orações como: Deixei-me filmar. / Faça-os sair 
daqui. 
 
 
C) Os pronomes si e consigo referem-se ao próprio 
sujeito (reflexivos).Ex.: Rodrigo falou de si aos professores. 
 Ela levava consigo todos os seus pertences. 
 
 
D) onosco e convosco 
 
Ex.: O patrão falará conosco. 
 (ou com nós mesmos, todos, próprios,...) 
 
3) Pronomes Possessivos 
 
A) Há casos em que o possessivo seu (e variações) pode 
gerar ambiguidade. 
 
Ex.: O pai repreendeu a filha porque ela bateu o seu 
carro. (“O pai repreendeu a filha porque ela bateu o 
carro dele”). 
 
B) A ideia de posse é, muitas vezes, representada pelos 
pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, lhe(s). 
 
Ex.: Roubaram-me o relógio. (... o meu relógio) 
 Bateram-lhe na cabeça. (... na cabeça dele) 
 
C) Ideia de aproximação, ironia, afetividade, cortesia: 
 
Ex.: Ele deve ter seus noventa anos. 
 Obedeça-me, seu imprestável! 
 Minha querida, que horas são? 
 Meu caro amigo, que bom vê-lo! 
 
D) Uniformidade de tratamento 
 
Ex.: Você reouve teus objetos perdidos? (errado!) 
 Você reouve seus... (certo!) 
 Tu reouveste teus....(certo!) 
 
4) Pronomes Demonstrativos 
 
A) Comprei o que me pediste.(= aquilo) 
 
B) POSIÇÃO NO ESPAÇO: 
 
• Este(a)(s), isto – perto de quem fala. 
 
• Esse(a)(s), isso – perto de com quem se fala 
 
• Aquele(a)(s), aquilo – longe dos falantes 
 
C) POSIÇÃO NO TEMPO: 
 
• Este(a)(s), isto – indicam o tempo presente a ato da 
fala. 
Ex.: Nestes últimos meses, estudei muito. 
 
• Esse(a)(s), isso – indicam o passado ou o futuro 
próximos ao ato da fala. 
Ex.: Em 2002, o Brasil sagrou-se pentacampeão do 
mundo. Nessa época, ninguém acreditava que fosse 
possível. 
 
• Aquele(a)(s), aquilo – indicam um passado vago ou 
remoto. Ex.: A Ditadura Vargas marcou a história 
 
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. 
23 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
política do Brasil. Aquela foi uma época que ofuscou a 
democracia no país. 
 
D) EM UM TEXTO: 
 
• Este(a)(s), isto – indicam algo que vai ser dito 
posteriormente. Ex.: O maior mandamento é este: 
“Amai-vos uns aos outros”. 
 
• Esse(a)(s), isso – indicam algo que já foi dito 
anteriormente. 
Ex.: “Amai-vos uns aos outros”, esse é o maior 
mandamento. 
 
E) ESTE X AQUELE: 
 
Em um discurso, a oposição este x aquele é usada para 
retomar elementos citados anteriormente. “Aquele” 
retoma o primeiro e “este” o último elemento da 
citação. 
Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre 
ricos e pobres: aqueles repletos de oportunidades que 
são negadas a estes. 
 
5) Pronomes Indefinidos 
 
A) Valor semântico e posição na frase. 
 
Ex.: Alguma lembrança restou daquele amor. 
 (anteposto  valor afirmativo) 
 
Lembrança alguma restou daquele amor. 
 (posposto  valor negativo = nenhum) 
 
Certas pessoas.... (anteposto = algumas) 
Pessoas certas... (posposto = exatas, corretas) 
Qualquer pessoa.... (valor indefinido) 
Pessoa qualquer... (valor pejorativo) 
 
B) Todo (a) (s) + artigo: 
 
Ex.: Todo carro tem seus defeitos. (qualquer) 
Todo o carro tem seus defeitos. (este, inteiro) 
 
6) Pronomes Relativos 
 
A) QUE  relativo universal (pessoas ou coisas). 
Ex.: O livro que nós lemos é excelente. 
A pessoa que eu amo é maravilhosa. 
 
B) O QUAL  pessoas ou coisas (maior clareza). Depois 
de preposições com mais de uma sílaba ou “sem” e 
“sob”, usa-se preferencialmente o relativo qual 
(flexões). 
 
Ex.: Esta é Márcia namorada de Fernando, a qual 
simultaneamente namora Jairo. 
Aquela é a árvore sob a qual sentávamos. 
Este é o homem perante o qual me humilhei. 
 
C) CUJO  liga algo possuído ao possuidor. 
Ex.: Este é o autor a cuja obra me refiro. 
 
 Observações: 
 Apresentaram argumentos. Eu discordei da 
legitimidade deles.  Apresentaram argumentos de 
cuja legitimidade discordei. 
 
 
9. VERBO 
 
Indica ação, estado, mudança de estado ou 
fenômeno da natureza 
 
MODO INDICATIVO − Ação real, certa 
 
PRESENTE 
 
FUTURO DO 
PRESENTE 
 
FUTURO DO 
PRETÉRITO 
 
eu estudo eu estudaREI eu estudaRIA 
tu estudas tu estudaRÁs tu estudarias 
ele estuda ele estudará ele estudaria 
nós estudamos nós estudaremos nós estudaríamos 
vós estudais vós estudareis vós estudaríeis 
eles estudam eles estudarão eles estudariam 
 
 
PRETÉRITO 
PERFEITO 
 
PRETÉRITO 
IMPERFEITO 
 
PRETÉR. MAIS-
QUE-
PERFEITO 
eu estudei eu estudaVA eu estudaRA 
Tu estudaSTE tu estudavas tu estudaras 
ele estudoU ele estudava ele estudara 
nós estudaMOS nós estudávamos nós estudáramos 
vós estudaSTES vós estudáveis vós estudáreis 
eles estudaRAM eles estudavam eles estudaram 
Observação: 
 
Pretérito imperf. do indicativo: AR = “VA” (cantava); 
ER / IR = “-IA” (fazia, partia); 
Exc.: tinha, vinha, punha. 
 
 
MODO SUBJUNTIVO − Ação possível, hipótese 
 
PRESENTE 
(QUE) 
 
IMPERFEITO 
(SE) 
 
FUTURO 
(QUANDO) 
 
eu estude eu estudaSSE eu estudaR 
tu estudes tu estudasses tu estudaRES 
ele estude ele estudasse ele estudaR 
nós estudemos nós 
estudássemos 
nós 
estudaRMOS 
vós estudeis vós estudásseis vós 
estudaRDES 
eles estudem eles estudassem eles 
estudaREM 
 
MODO IMPERATIVO – Indica ordem, sugestão 
AFIRMATIVO NEGATIVO 
--------------------------- --------------------------- 
estuda tu não estudes tu 
estude você não estude você 
estudemos nós não estudemos nós 
estudai vós não estudeis vós 
estudem vocês não estudem vocês 
 
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. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
 
 
 
 
 
 
 
FORMAS NOMINAIS DO VERBO 
INFINITIVO 
PESSOAL 
INFINITIVO 
IMPESSOAL 
estudar eu Estudar 
estudares tu GERÚNDIO 
estudar ele Estudando 
estudarmos nós PARTICÍPIO 
estudardes vós Estudado 
estudarem eles 
 
DESTAQUES VERBAIS I 
 
TER 
entreter, manter, abster... 
 
VER 
“quando” ou “se”: ver → vir; vir → vier 
 
VIR 
intervir, desavir, ... 
 
PÔR 
propor, dispor, compor, pressupor... 
 
DESTAQUES VERBAIS II * Haver (V) 
 
REAVER 
*pres. indic.: reavemos, reaveis 
* reouve (e não, “reaveu”) 
* reouvesse (e não, “reavesse”) 
 
 
PRECAVER (-
SE) 
 
*pres. indic.: precavemos, precaveis 
 
DESTAQUES VERBAIS III 
 
 
 
PRECAVER (-SE) 
 
*PRET. PERF.: precavi, 
precaveSTE, precaveU, 
precaveMOS, 
precaveSTES, precaveRAM 
 
*PRET. MQP.: precaveRA, ... 
 
*IMPERF. SUBJ.: precaveSSE, 
... 
 
*FUT. SUBJ.: precaveR, ... 
 
 
 
 
 
PROVER 
 
 
*PRET. PERF.: provi, 
proveSTE, proveU, 
proveMOS, proveSTES, 
proveRAM 
 
*PRET. MQP.: proveRA, 
proveRAS... 
 
*IMPERF.SUBJ.: proveSSE, ... 
 
*FUT. SUBJ.: proveR, 
proveRES... 
 
 
 
 
 
REQUERER 
 
 
 
 
 
 
*PRES. INDIC..:requeiro, 
requeres... 
 
*PRET. PERF.:requeri, 
requereSTE, requereU, 
requereMOS, 
requereSTES, requereRAM 
 
*PRET. MQP.: requereRA, ... 
 
*IMPERF. SUBJ.: requereSSE, 
... 
 
*FUT. SUBJ.: requereR, ... 
 
DESTAQUES VERBAIS IV 
 
 
- EAR 
 
NORTEAR 
* norteio, norteias, norteia, 
norteamos, norteais, norteiam 
 
 
 
 
- IAR 
 
 
“M-A-R-I-O” (mediar, ansiar, 
remediar, incen-diar, odiar) 
* medeio, medeias, medeia, 
mediamos, mediais, medeiam 
 
 
VOZES DO VERBO 
 
ATIVA  sujeito pratica a ação 
 (1 verbo / 1 locução verbal) 
Ex.: Cláudia pintou um quadro. 
 (sujeito agente/ativo = Cláudia) 
 
PASSIVA  sujeito sofre a ação 
• Analítica  2 ou mais verbos 
 (auxiliar + principal no particípio) 
Ex.: Um quadro foi pintado por Cláudia. 
* sujeito paciente/passivo = Um quadro 
* agente da passiva = por Cláudia 
 
• Sintética ou pronominal  verbo + SE (partíc. 
apassiv.) 
Ex.: Pintou-se um quadro. 
 
REFLEXIVA  sujeito pratica e sofre a ação 
Ex1.: Daniela cortou-se com a faca. 
(SE  pronome reflexivo / reflexividade = “a si 
mesma”) 
 
Ex2.: Os convidados cumprimentaram-se. 
(SE  pron. reflexivo / reciprocidade = “uns aos 
outros”) 
 Observações: 
1) Na mudança de voz, o tempo e o modo do(s) 
verbo(s) sempre permanecerão inalterados. 
 
2) As frases que aceitam conversão de voz verbal 
apresentam verbos transitivos diretos (VTD). 
 
 
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25PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
VOZES VERBAIS E O AGENTE DA PASSIVA 
 
a) Voz ativa = sujeito pratica a ação 
 
b) Voz passiva = sujeito sofre a ação 
 
c) Voz reflexiva = sujeito pratica e sofre a ação ao 
mesmo tempo 
 
d) Voz recíproca = há correspondência de ações verbais 
 
Exs.: 
 
1. Eu reconheci os criminosos. [voz ativa] 
 
2. Os criminosos foram reconhecidos por mim. [voz 
passiva analítica] 
 
3. Reconheceram-se os criminosos. [voz passiva 
sintética] 
 
4. Paulo feriu-se. [voz reflexiva] 
 
5. Lourdes e Gustavo se amam. [voz recíproca] 
 
Obs.: A voz passiva pode ser sintética e analítica. 
Havendo pronome apassivador, temos a voz passiva 
sintética (v.t.d. + se / v.t.d.i + se). Já a voz passiva 
analítica não apresenta partícula apassivadora. 
 
6. Comunicaram os fatos ao diretor. [voz ativa] 
 
7. Comunicaram-se os fatos ao diretor. [voz passiva 
sintética] 
 
8. Os fatos foram comunicados ao diretor. [voz passiva 
analítica] 
 
9. O que se vê é um poço sem fim, o mal em estado 
puro. 
 
OBSERVAÇÃO MUITO IMPORTANTE 
Todas as vezes que encontrarmos “o” antes do 
conectivo “que”, podendo substituir “o” por “aquele” ou 
“aquilo” , “o” é pronome demonstrativo e “que” é 
pronome relativo. No exemplo acima, “o” é pronome 
demonstrativo, pois podemos substituí-lo por “aquilo”. 
Sendo “que” pronome relativo, temos o início da oração 
subordinada adjetiva, visto que toda oração subordinada 
adjetiva é iniciada por pronome relativo. Trata-se a oração 
grifada acima de uma oração subordinada adjetiva 
restritiva. Sua voz verbal é passiva sintética (verbo 
transitivo direto acompanhado da partícula apassiva “se”). 
Já a oração principal “O... é um poço sem fim, o mal em 
estado puro” não apresenta voz verbal, pois temos verbo 
de ligação em sua estrutura. Como teríamos voz verbal se 
verbo de ligação não expressa ação? 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. (IBFC / Câmara de Franca-SP - 2016) Assinale a 
alternativa correta. Na última frase do texto “O 
homem maduro é de uma imaturidade a toda 
prova. Meu Deus, o que será de nós, os 
maduros?” a expressão "Meu Deus" se classifica 
como: 
a) Advérbio 
b) Sujeito 
c) Vocativo 
d) Aposto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. (IBFC / Prefeitura de Várzea Grande-MT - 2016) 
No trecho "Como um livro tão fascinante podia 
estar sendo usado como apoio para uma reles lata 
de biscoitos?" (Parág. 9), o autor explora a 
oposição entre o livro e a função que lhe fora 
atribuída. Essa oposição é evidenciada pela 
seguinte classe gramatical: 
a) advérbio 
b) substantivo 
c) adjetivo 
d) artigo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. (UPENET – 2013 – JUCEPE) Em um dos 
pensamentos abaixo, emprega-se o verbo 
sublinhado no modo imperativo. Identifique-o. 
a) "O comércio do mundo é conduzido pelos fortes e 
usualmente opera contra os fracos." (Henry Beecher) 
b) "Nós não devemos apenas acreditar naquilo que 
vendemos. Devemos também vender aquilo em que 
acreditamos." (William Bernbach) 
c) “Faça um cliente, não uma venda." (Katherine 
Barchetti) 
d) "Se você pudesse vender a sua experiência pelo preço 
que ela lhe custou, ficaria rico." (J. P. Morgan) 
e) "O segredo do comércio está em levar as coisas de 
onde abundam para onde são mais caras." (Ralph 
Waldo Emerson) 
 
 
 
 
 
 
 
 
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. 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
4. (UPENET – 2013 – JUCEPE) Observe os itens 
abaixo: 
I. “Viu o sorriso.” 
II. “Continuara aquele sorriso...” 
III. “Porque Quincas ria daquilo tudo...” 
IV. “...de quem se divertia.” 
V. “... um riso que se ia ampliando...” 
 
Em todos eles, os verbos se encontram 
conjugados em um tempo do passado. Sobre o 
tempo verbal, assinale a alternativa que contém 
uma afirmação CORRETA. 
a) No item I, o verbo se encontra no pretérito 
imperfeito. 
b) No item II, o tempo do verbo é o mais-que-perfeito. 
c) No item III, o verbo se encontra no pretérito perfeito. 
d) No item IV, o verbo se encontra no pretérito perfeito. 
e) No item V, o tempo do verbo sublinhado é o pretérito 
mais-que-perfeito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. (UPENET – 2014 – Prefeitura de Ipojuca) Sobre o 
EMPREGO DE CLASSE DAS PALAVRAS, 
assinale a alternativa CORRETA. 
a) Em “porque uma das coisas mais associadas ao 
riso...”, – o termo sublinhado é classificado como 
conjunção subordinativa que exprime circunstância 
modal. 
b) “Há registros de saltimbancos se apresentando para 
famílias” – o primeiro verbo desse trecho é pessoal, 
cujo sujeito é representado pelo termo “registros”. 
c) Em “antecipando o que irá acontecer...”, – o termo 
sublinhado é classificado como pronome 
demonstrativo. 
d) “E o circo se propõe à difícil tarefa de nos trazer 
alegria.” – o termo sublinhado é pronome pessoal reto 
e poderia ser retirado da oração, sem causar qualquer 
prejuízo de ordem gramatical. 
e) “Vocês já repararam que os artistas circenses nos 
fazem alegres...” – o termo sublinhado se classifica 
como pronome pessoal reto, utilizado para se referir a 
alguém da 3ª. pessoa do singular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. (CONSULPLAN – 2015 – PREFEITURA DE 
SERRITA) Identifique a classe gramatical das 
palavras em negrito e marque a alternativa 
CORRETA: 
A) a dentadura 
B) tranquilamente 
C) água azul 
D) voltou, pé ante Pé, e viu o dono... 
 
( ) adjetivo 
( ) conjunção 
( ) advérbio de modo 
( ) substantivo derivado 
 
A resposta CORRETA é a opção: 
a) c,d,b,a 
b) b,a,c,d 
c) a,b,c,d 
d) d,a b,c 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. (CESGRANRIO – 2015 – BB) Na frase “‘É 
importante informá-lo dos seus direitos’” (. 28-29) 
emprega-se o verbo informar seguido do pronome 
oblíquo. Entretanto, o redator poderia ter optado 
por empregar, em vez de lo, o pronome lhe. A 
frase resultante, mantendo-se o mesmo sentido e 
respeitando-se a norma-padrão, seria: 
a) É importante informar-lhe sobre os seus direitos. 
b) É importante lhe informar a respeito dos seus direitos. 
c) É importante informar-lhe dos seus direitos. 
d) É importante informar-lhe os seus direitos. 
e) É importante lhe informar acerca dos seus direitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. (FCC – 2015 – TRT 15ª) 
Mas é possível retirar uma segunda conclusão... (8o 
parágrafo) 
... pode relembrar ao mundo algumas vergonhas... 
(último parágrafo) 
... não têm final feliz. (último parágrafo) 
 
Os segmentos sublinhados acima são 
corretamente substituídos por pronomes em: 
a) retirá-la - relembrar-lhe - o têm 
b) retirá-la - relembrá-las - têm-no 
c) retirar-lhe - lhe relembrar - têm-no 
d) a retirar - relembrá-lo - o têm 
e) lhe retirar - o relembrar - o têm 
 
 
 
 
 
 
 
 
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27 
 
PPOORRTTUUGGUUÊÊSS 
9. (COVEST – 2015 – UFPE) No texto 3, consta o 
seguinte fragmento: “Como nos lembra Pierre Oléron, 
a argumentação “só pode intervir se houver a 
aceitação prévia de que um debate seja aberto”. O 
verbo sublinhado também estaria flexionado conforme 
a norma padrão na alternativa: 
a) O deputado interviu com veemência na assembleia. 
b) Eu intervi com veemência na assembleia. 
c) A polícia interveio na hora mesma do crime. 
d) Os professores interviram desde o início da sessão. 
e) Tu interviste na hora certa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. (FCC – 2015 – MANAUSPREV) “Na época, o látex 
representava 50% da exportação do Brasil”. O verbo 
flexionado nos mesmos tempo e modo que o 
grifado acima encontra-se em: 
a) A temática amazônica se impõe... 
b) ... escreveria sobre Paraty ou Pequim, certamente. 
c) E teve uma importância econômica fundamental 
durante 40 anos... 
d) ... mas conheço um pouco o interior da Amazônia. 
e) ... quando já era uma fortaleza avançada dos 
portugueses... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11. Aponte a opção em que muito é pronome 
indefinido: 
a) O soldado amarelo falava muito bem. 
b) Havia muito bichinho ruim. 
c) Fabiano era muito desconfiado. 
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão. 
e) Muito eficiente era o soldado amarelo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12. Assinale a alternativa