Legislação, Políticas e Diretrizes para a EJA

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Qual das funções abaixo, também definida como permanente, é a tarefa de proporcionar a todos a atualização de conhecimento por toda a vida, é o próprio sentido da EJA?
Assinale a opção correta:
Qualificadora
Reparadora
n.r.a. (nenhuma das respostas anteriores)
Equalizadora
A educação permanente é um dos princípios da EJA no Brasil. São princípios dentro da educação permanente:
Todas as alternativas são princípios que norteiam a educação permanente.
Reconhecimento das diversidades coletivas.
Reconhecimento de identidades pessoais.
Contextualização.
Tendo como referência os aportes teórico-metodológicos do pensamento educacional de Paulo Freire, assinale a opção que fala sobre o educador estimular os educandos a participarem efetivamente da sala de aula, expressando de forma oral e escrita os seus conhecimentos, dizendo a sua palavra e interagindo dialogicamente com o professor no processo ensino-aprendizagem.
Educar de forma dialógica.
Trabalhar temas geradores.
n.d.a. (nenhuma das alternativas).
Desenvolver técnicas diversificadas de aprendizagem.
Relacione as colunas abaixo e assinale a sequência correta: 
 1- QUANTO À DEMANDA DE EJA
2- QUANTO À ESPECIFICIDADE DA EJA
3- QUANTO À GESTÃO DEMOCRÁTICA 
 A ( ) Assegurar eficaz transparência e controle social dos mecanismos de financiamento, da operacionalização, dos resultados das políticas adotadas e dos programas realizados.
B ( ) Adotar modelos de atendimento em EJA que convirjam para as diferentes necessidades e situações concretas de vida da população, respeitando suas características de aluno trabalhador. 
C ( ) Ampliar a oferta de educação básica para os jovens e adultos excluídos do sistema regular de ensino, e mantê-la enquanto não tiver sido assegurada a todos a efetiva oportunidade de acesso e progressão com sucesso à escola fundamental na idade própria.
1-C; 2-B; 3-A
1-C; 2-A; 3-B
1-A; 2-B; 3-C
1-B; 2-C; 3-A
Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta:
(1) Reparadora
(2) Equalizadora
(3) Qualificadora
( ) Reconhece a igualdade humana de direitos e o acesso aos direitos civis, pela restauração de um direito negado.
( ) Objetiva propor igualdade de oportunidades de acesso e permanência na escola.
( ) Viabiliza a atualização permanente de conhecimentos e aprendizagens contínuas.
1,2,3
3,2,1
2,3,1
1,3,2
No caso da experiência em Porto Alegre – o SEJA – qual ator dá sustentação ao projeto e aprofunda as rupturas já estabelecidas?
O professor.
n.d.a. (nenhuma das alternativas)
O Estado.
O aluno.
Segundo Di Pierro, algumas estratégias foram usadas para suprir a demanda de matrículas de jovens e adultos no contexto adverso de marginalização da modalidade e escassez de recursos quando das novas políticas governamentais no período de 1996 a 2002. Qual das opções abaixo apresenta o expediente mais frequente que foi utilizado?
O falseamento das estatísticas.
Estabelecimento de parcerias com organizações sociais para a execução direta dos serviços educativos.
Aumentar o número de vagas.
n.d.a. (nenhuma das alternativas).
Para legitimar o programa Brasil Alfabetizado, foi convocada uma comissão nacional de caráter consultivo, com participação de representantes da sociedade civil, reabrindo-se assim o diálogo interrompido na década anterior. Dentre os aspectos polêmicos do Programa, destaca-se, EXCETO:
Alfabetizadores com ampla e perfeita formação pedagógica.
Ausência de instrumentos de acompanhamento e avaliação.
Falta de mecanismos que assegurem aos alfabetizandos a continuidade de estudos e consolidação das aprendizagens.
O desenho assemelhado às campanhas de alfabetização do passado, como a curta duração do módulo de ensino e aprendizagem.
Sobre a experiência de Recife/Olinda, uma vez entendido que a organização popular envolve diferentes interesses e muitas vezes, também, diferentes instâncias, é possível deduzir que existem vários princípios educativos implícitos numa prática. Qual das opções abaixo relaciona-se com a importância de reforçar a hipótese da ampliação/redimensionamento do conceito de democracia, por representar um possível rompimento com heranças ultrapassadas das instituições burguesas, ao recolocar, na prática, situações e mecanismos de descentralização, parece, em decorrência, também indicar um questionamento do próprio conceito de “público”.
Princípio da autonomia da gestão.
Princípio da unidade na diversidade.
Princípio da organização das camadas populares em luta pelos direitos mais elementares de cidadania.
n.d.a. (nenhuma das alternativas).
Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I – Somente a formação básica dos professores de jovens e adultos é importante. A qualidade do ensino poderá ser atingida sem um corpo docente qualitativamente preparado para o exercício de suas funções e, muito menos, com precária situação no que respeita à remuneração e condições de trabalho.
II - São elementos fundamentais tanto a profissionalização quanto a formação adequada dos professores de jovens e adultos. Não se obterá ensino de qualidade sem um corpo docente qualitativamente preparado para o exercício de suas funções e, muito menos, com precária situação no que respeita à remuneração e condições de trabalho.
III - São elementos fundamentais tanto a profissionalização quanto a formação adequada dos professores de jovens e adultos. Não se obterá ensino de qualidade sem um corpo docente qualitativamente preparado para o exercício de suas funções, mas não é preciso respeito à remuneração e condições de trabalho.
Somente a afirmativa II está correta.
Todas as afirmativas estão erradas.
Somente a afirmativa III está correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Em 1996, a Presidência da República vetou o cômputo das matrículas no ensino fundamental de jovens e adultos nos cálculos do ___________ , estados e municípios foram desestimulados a ampliar a oferta dessa modalidade de ensino.
Qual das opções abaixo completa a lacuna do enunciado:
FUNDEF
PRONEA
FUNDEB
PRONAD
O conceito da EJA (Educação de Jovens e Adultos) amplia-se ao integrar processos educativos desenvolvidos em múltiplas dimensões, EXCETO qual das dimensões abaixo:
Do ensino a distância
Conhecimento
Construção da cidadania
Práticas sociais
Leia atentamente as afirmativas abaixo, coloque V ou F e assinale a sequência correta no que diz respeito a desafios das políticas públicas da EJA:
 ( ) A educação de adultos no Sul sempre foi travada entre os recursos e a atenção insuficiente por um lado e as expectativas extremamente ambiciosas, por outro, a autoestima, capacitação, construção da cidadania, organização comunitária, capacitação profissional, geração de renda e redução da pobreza.
( ) Segundo Di Pierro (2005), o período de transição do milênio foi marcado, em todo o mundo, pelo crescimento das aspirações e da participação dos jovens e adultos em programas educacionais.
( ) As análises sobre as políticas públicas de educação de jovens e adultos, que deveriam responder a essas aspirações e demandas, destacam os impasses gerados por dois impulsos contraditórios desencadeados no período da redemocratização das instituições políticas do país.
V-V-V
V-F-V
V-V-F
F-F-F
Sobre as diretrizes nacionais para a EJA, é correto afirmar, EXCETO:
As universidades e os centros de pesquisa têm sido muito presentes ao enfrentar os desafios colocados pela EJA.
A maioria das iniciativas no campo da EJA não tem configurado um atendimento qualitativo satisfatório.
A produção, a disseminação e a avaliação de material didático próprio à educação de jovens é insuficiente, dificultando as ações dos diversos setores envolvidos.
Os meios de comunicação, pelo seu potencial de mobilização, de divulgação e de apoio, e por alcançarem todo o território nacional, devem ser aliados da mais alta relevância para o pleno êxito das ações de educação de jovens e adultos.
Sobre o MOVA-SP é correto afirmar:
Foi idealizado por Paulo Freire durante sua passagem pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo na administração de Luiza Erundina.
Ele impôs a orientação metodológico,ou seja, impôs o método Paulo Freire.
Foi somente mais uma campanha e não repercutiu nem mesmo em SP.
Não havia necessidade dos educadores saberem ler nem escrever.