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Miguel G. Arroyo
CURRÍCULO,
TERRITÓRIO EM DISPUTA
IbEDITORA
Y VOZES
"Petrópolis'
Sumário
Por novas fronteiras de reconhecimento -'Amodo de apresentação, 9 "
Parte I. Os professores e seus direitos a ter, vez .nos currículos. - Autorias,
identidades profissionais, 21
Conformando autoidentidades profissionais, 23_
Disputas pela autoria e criatividade docente, 34
Os limites às autorias docentes, 44
Autorias negadas, sujeitos ocultados, 53
Parte 11. Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos, 69
Os saberes da docência disputam o currículo, 71
O trabalho humano disputa centralidade nos currículos, 82
O direito aos saberes aprendidos no trabalho desde a infância, 91
Quando os educandos 'são reduzidos a empregáveis a docência transfor­
ma-se em treinamento, 102
Parte Ill. Os sujeitos sociais e suas experiências se afirmam no território do
conhecimento, 113
As experiências sociais disputam a vez no conhecimento, 115
O direito a conhecer as experiências sociais e seus significados, 124
As ausências dos sujeitos sociais do território do conhecimento, 137
A emergência dos sujeitos nasociedade e naescola, 147
Os coletivos populares pressionam por reconhecimento, mas que reconhe­
cimento?, 156
Como avançar para reconhecimentos mais radicais, 165
Parte IV. As crianças, os adolescentes e os jovens abrem espaços nos currí­
culos, 177
O direito da infância a territórios públicos, 179
Representações sociais da infância, 192
Propostas pedagógicas e educação na infância, 207
Adolescentes e jovens: seu lugar nos currículos, 223
Histórias de não esquecimentos, de reconhecimentos dos adolescentes e
jovens, 231
Reconhecer os educandos como sujeitos ativos-afirmativos, 245
Parte V. O direito a conhecimentos emergentes nos currículos, 259
O direito a saber-se, 261
O saber de si como direito ao conhecimento, 279
Sujeitos de direito à memória, 288
Os sujeitos do direito aos saberes das vivências do tempo, 306.
Abrir tempos nos currículos para as vivências do tempo, 318
Sujeitos do direito aos espaços do viver digno e justo, 329, .
Disputas pelo direito à cultura, 344
Reconfigurações da cultura dos mestres e dos educandos; 354'
Cidadania condicionada? Conquistada, 362