Conceitos de Design Instrucional

Prévia do material em texto

Sheila Marta Freitas da Silva
202009428771
 
Disciplina: DESIGN DE APRENDIZAGEM, CONTEÚDO E INSTRUCIONAL AV
Aluno: SHEILA MARTA FREITAS DA SILVA 202009428771
Professor: PATRICIA CRISTINA DE LIMA
 
Turma: 9001
CEL1431_AV_202009428771 (AG) 20/05/2022 14:44:05 (F) 
Avaliação:
3,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
3,0 pts
Estação de trabalho liberada pelo CPF 86388835287 com o token 239755 em 20/05/2022 14:42:16.
O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0.
 
00241-TEHU-2009: FUNDAMENTOS DO DESIGN INSTRUCIONAL 
 
 1.1. Ref.: 5421593 Pontos: 1,00 / 1,00
Com relação ao significado da expressão "design instrucional", analise as afirmações a seguir:
I - A tecnologia educacional pode ser identificada com o componente de hardware utilizado para transmitir
a instrução, enquanto o DI se refere ao software que indica como a instrução será transmitida.
II - O design instrucional também pode ser visto como o produto resultante de um processo dedicado a
criar soluções educacionais para necessidades de aprendizagem.
III - O designer instrucional exerce uma atividade regulamentada pelo Ministério do Emprego e do
Trabalho.
Assinale a alternativa correta, considerando V para afirmações verdadeiras e F para afirmações falsas:
V, F, V
F, F, F
F, F, V
V, V, V
 V, V, F
 2.2. Ref.: 5421526 Pontos: 0,00 / 1,00
19/06/2022 14:11
Página 1 de 5
A respeito do design instrucional (DI), é correto afirmar:
 É o processo de selecionar uma solução em repositórios de objetos de aprendizagem.
 É a ciência de ligação entre a teoria e a prática educacional.
É a metodologia para desenvolver conteúdos sob a licença Creative Commons.
É o conjunto de boas práticas de direitos autorais.
É o produto educacional produzido por terceiros a ser validado pelo conteudista.
 3.3. Ref.: 5421553 Pontos: 0,00 / 1,00
Curadoria é um termo aplicado nas artes plásticas para descrever a atividade de reunir obras de um ou
mais artistas em uma sequência que cause o maior impacto à audiência. O termo vem sendo aplicado
também à educação para descrever a curadoria de conteúdos. A respeito da utilização da curadoria de
conteúdos, é correto afirmar:
Na curadoria, os materiais de terceiros funcionam como guias ou roteiros de estudo.
A curadoria envolve competências que só um especialista em mídias detém.
Em repositórios de objetos de aprendizagem e recursos didáticos, a curadoria se baseia em uma
pesquisa avançada por palavra-chave, tipo de mídia ou nível de ensino.
 A curadoria é típica do modelo de design instrucional fixo.
 A curadoria vai além da mera indicação de acesso a materiais digitais produzidos por terceiros.
 4.4. Ref.: 5421589 Pontos: 0,00 / 1,00
 
 
Qual das alternativas a seguir é mais compatível com uma visão de design instrucional alinhada aos
princípios conectivistas?
A aprendizagem é um processo em constante dinâmica, pois o conhecimento é socialmente
construído.
 A aprendizagem ocorre em redes de especialistas humanos ou computacionais, que atuam como
fonte de conhecimento acessível mediante tecnologias.
A mente humana é como uma caixa-preta na qual entradas e saídas são conhecidas e mensuráveis.
A aprendizagem humana é regida por princípios invariáveis de estímulo e resposta.
 A mente humana funciona de modo semelhante a um computador, com entradas, processamento e
saídas.
 
00269-TEHU-2010: AUTORIA 
 
 5.5. Ref.: 5285720 Pontos: 1,00 / 1,00
O uso do storytelling poderia ser considerado uma forma de autoria, pois possui os seguintes diferenciais:
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
19/06/2022 14:11
Página 2 de 5
 A construção do storytelling aposta no aspecto emocional, incorpora personagens, ambientes,
conflito, prendendo a atenção do aprendiz para um foco de conteúdo.
O elemento emocional do storytelling é um dos tópicos mais interessantes da construção autoral,
pois ele tem de estar fixado previamente a uma prática do aprendiz.
Redigir um storytelling para fins de autoria é uma tarefa que pode ser facilitada pelo domínio de
aspecto dos contos e da literatura brasileira.
A construção do storytelling para fins educacionais está orientada ao aprendiz que tem um perfil
imaginativo alto e aprecia as narrativas, os ambientes perfis de personagens.
O storytelling é uma narrativa usada principalmente para distrair os aprendizes, sem
necessariamente levar a alguma forma de aprendizagem.
 6.6. Ref.: 5292677 Pontos: 1,00 / 1,00
O tema autoria, o qual, a princípio, remete-se à ideia de produção de conteúdo-textual, mas essa ideia não
está totalmente completa:
Pois a autoria é uma ação totalmente dependente da orientação e desenvolvimento do design
instrucional.
Pois a autoria implica também eleger uma forma de avaliação de alunos que aprendem.
 Pois a autoria implica também afinar-se com o projeto pedagógico que desencadeira os processos
seguintes.
Pois a autoria implica também entender os detalhes de produção que cuja responsabidade é do
conteudista.
Pois a autoria implica também necessariamente pensar nas especificidades técno-profissionais do
projeto educacional. 
 7.7. Ref.: 5285718 Pontos: 0,00 / 1,00
Para Behar (2009) "Os elementos de um modelo pedagógico para EaD trazem uma estrutura calcada sobre
um determinado paradigma".
 Essa relação com um determinado paradigama, mencionada pela autora, está necessariamente
baseada com a concepção pedagógica sobre como os alunos aprendem.
 Essa relação com um determinado paradigama, mencionada pela autora, está necessariamente
baseada no projeto de gestão do curso on-line.
Essa relação com um determinado paradigama, mencionada pela autora, está necessariamente
baseada na escolha de ferramentas tecnológicas digitais que farão parte do curso.
Essa relação com um determinado paradigama, mencionada pela autora, está necessariamente
baseada nos processos de avaliação.
Essa relação com um determinado paradigama, mencionada pela autora, está necessariamente
baseada na visão de que o planejamento é mais educacional do que relacionado à produção.
 
00386-TEHU-2009: DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO 
 
 8.8. Ref.: 5388554 Pontos: 0,00 / 1,00
19/06/2022 14:11
Página 3 de 5
Além de mapeados, os conteúdos educacionais precisam ser organizados segundo alguns critérios. A sigla
LATCH resume categorias de organização de conteúdos. Qual das alternativas a seguir se refere a uma
dessas categorias?
 Agrupamento cronológico por períodos históricos ou de tempo.
Mnemônicos para facilitar o processamento de informações.
 Encadeamento cognitivo, afetivo e psicomotor.
Autoria de conteúdos inéditos ou curadoria de materiais de terceiros.
Conteúdos procedimentais algorítmicos ou heurísticos.
 9.9. Ref.: 5388555 Pontos: 0,00 / 1,00
Matéria registrada no jornal O Estado de S. Paulo, de 29/07/2013, informa:
"Até o fim do século 20, eram poucas as instituições de ensino superior brasileiras que estavam envolvidas
com educação a distância. O que existiam eram programas de alfabetização, supletivos ou cursos de
iniciação profissionalizante oferecidos por correspondência [...] Os anúncios de cursos profissionalizantes
por correspondência já aparecem desde 1909 nas páginas dos classificados do Estado".
Na classificação de Santaella (2013), a que geração tecnológica esse modelo de educação corresponde?
Tecnologias do acesso.
 Tecnologias da difusão.
 Tecnologias do reprodutível.
Tecnologias do disponível.
Tecnologias de conexão contínua.
 10.10. Ref.: 5388558 Pontos: 0,00 / 1,00
Considerando o modelo clássico de comunicação, os conteúdos educacionais correspondem a qual
elemento a seguir?
 mensagem
emissor
19/06/2022 14:11
Página 4 de 5
canal
código
 contexto
19/06/2022 14:11
Página 5 de 5