questionario 2 metodologia e prática do ensino de língua portuguesa

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_E1_20221_01 CONTEÚDO
Usuário gabriela.silva455 @aluno.unip.br
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 30/05/22 18:15
Enviado 30/05/22 18:23
Status Completada
Resultado da tentativa 1,5 em 3 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
É comum que os professores da Educação Infantil realizem leituras para seus alunos. Essa prática, porém, torna-se
cada vez menos frequente quando a criança ingressa no Ensino Fundamental. É importante que observemos essa
ruptura, visto que ela revela que...
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor deixa de ler
para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
É necessário inserir o aluno em uma modalidade de ensino formal, por esse motivo, a leitura de
histórias precisa ser interrompida.
A partir do momento em que o aluno ingressa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, há uma
necessária inversão de papéis, pois o aluno deixa de ouvir e passa a contar histórias.
A maioria dos professores que atua na Educação Infantil ocupa-se com a leitura de histórias
porque não tem a real necessidade de alfabetizar os alunos.
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor deixa de ler
para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
Quando os professores leem para seus alunos, seja na Educação Infantil ou nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, eles aprendem mais, o que torna desnecessário falar da leitura
posteriormente.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A leitura realizada pelo professor é uma importante referência na formação do aluno.
É por meio dela que o aluno compreende a cadência e o ritmo do texto. De acordo com Délia
Lerner, o professor deve ser um ator no papel de leitor, pois é na sua leitura que o texto ganha vida,
que se enche de sentido.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de
experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc.
Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo professor, que
deve...
Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre
eles.
Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre
eles.
Agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe �cará muito
barulhenta.
Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e
registros realizados no acompanhamento da classe.
Colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no
momento da realização da tarefa.
Colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado
no momento da discussão coletiva.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para
seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao
cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das escolas
brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Pressupõe que a leitura, por sua importância, já é su�cientemente explorada na Educação
Infantil.
Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
Pressupõe que a leitura, por sua importância, já é su�cientemente explorada na Educação
Infantil.
Nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante que outro.
Expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a prática
pedagógica.
Revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente.
Pergunta 4
Muito se tem discutido sobre o papel da escola nos dias atuais. Entretanto, sabe-se que, no que se refere ao ensino
da leitura e da escrita, ela deve buscar a formação do aluno para além da decifração, ou seja, para além da
codi�cação e da decodi�cação. Isso quer dizer que é seu objetivo nessa área...
0 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Proporcionar situações para o desenvolvimento de competências, sem importar-se com o processo
de codi�cação e decodi�cação.
Treinar o aluno nos diferentes gêneros textuais para que, em caso de necessidade, ele saiba
classi�cá-los adequadamente e escrevê-los segundo o seu rigor.
Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, para tanto, de
práticas adequadas para esse �m.
Proporcionar situações para o desenvolvimento de competências, sem importar-se com o processo
de codi�cação e decodi�cação.
Inserir o aluno no conhecimento da codi�cação e da decodi�cação para depois iniciar o trabalho
com o desenvolvimento de competências.
Permitir que o professor decida livremente se começa a ensinar o aluno a decifrar ou se inverte
esse processo iniciando pelo ensino de competências para depois partir para a decifração.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O debate, a discussão e a re�exão em grupo têm recebido incentivos no âmbito escolar. O professor é encorajado
a todo momento a promover tais práticas com seus alunos. Apesar de todas as vantagens que essa modalidade de
ensino possibilita, o professor deve ter uma atenção redobrada nesses casos, um cuidado que vai além do
trabalho com os conteúdos propostos. A ele cabe garantir...
Que a discussão seja encaminhada para uma resposta correta, sem a qual a aprendizagem dos
alunos �ca comprometida.
Que a discussão seja encaminhada para uma resposta correta, sem a qual a aprendizagem dos
alunos �ca comprometida.
Que todos os alunos possam falar, chamando em primeiro lugar aqueles mais tímidos para que a
vez deles não seja deixadade lado.
Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao que expõem
seus colegas.
Que a discussão ocorra de modo organizado, deixando que cada aluno fale apenas uma vez para
que todos tenham a sua oportunidade garantida.
Que ao �nal de cada discussão os alunos identi�quem a resposta correta, ou seja, aquela que o
professor pretendia ensinar.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
O professor desempenha um papel de relevância na formação dos alunos. Não porque tenha todas as respostas
para as dúvidas que lhe são apresentadas, mas porque participa do processo de construção do conhecimento
desses alunos. Ele não é um mero espectador do conhecimento que está sendo produzido, mas atua de modo a...
0 em 0,3 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Planejar muitas atividades, de modo a garantir que o aluno possa aprender, seja pela leitura dos
conteúdos, seja pela repetição destes em diferentes exercícios.
Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) que
contribuam para a efetiva aprendizagem dos alunos.
Assumir a responsabilidade que tem sobre o ensino, apresentando prontamente ao aluno tudo o
que sabe sobre o conteúdo que está sendo estudado.
Avaliar as produções dos alunos, realizando devolutivas que contenham informações para que o
aluno possa refazer o que estava errado.
Planejar muitas atividades, de modo a garantir que o aluno possa aprender, seja pela leitura dos
conteúdos, seja pela repetição destes em diferentes exercícios.
Orientar os alunos quanto às tarefas a serem realizadas em classe e em casa, veri�cando o
cumprimento de cada uma delas, além de comunicar aos pais qualquer ocorrência indesejada.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desa�os que lhe são propostos no cotidiano. Por
isso, envolver os alunos na busca de soluções possíveis para uma situação-problema tem sido uma prática
considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque ...
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre
diferentes situações oriundas da prática cotidiana.
Essa proposta de ensino permite ao aluno obter aprovação na maioria das provas às quais se
submete.
A vida é muito cheia de problemas e lidar com eles desde pequeno fará com que o aluno consiga
resolver seus problemas quando adulto.
Promove a discussão de problemas de ordem teórica, possibilitando que o aluno desenvolva sua
capacidade de abstração.
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre
diferentes situações oriundas da prática cotidiana.
Prepara o aluno para o enfrentamento de qualquer problema que lhe ocorra durante sua vida
pessoal.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Quando desa�ados, os alunos mobilizam seus saberes, aquilo que lhes é possível
naquele momento, para buscar uma solução até então desconhecida para um desa�o ou situação-
problema (como têm sido chamadas essas propostas) que lhes foi proposto e cuja solução eles
desconhecem, mas podem alcançar.
Pergunta 8
Por muito tempo a escola ofereceu a seus alunos modelos para que fossem reproduzidos �elmente. Qualquer
desvio ou modi�cação, fosse intencional ou não, resultaria em repreensão. Estudos realizados posteriormente
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
revelaram que essa prática não contribuía para uma aprendizagem efetiva. Hoje, contudo, a palavra "modelo" volta
ao cenário da educação, com o propósito de...
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas decisões.
Repetir uma prática educativa que não deu certo no passado, mas poderá dar certo nos dias
atuais.
Resgatar um conceito que foi mal interpretado, mas que é muito útil no treinamento dos
alunos.
Mostrar que a história tem um caráter cíclico e tudo o que ocorreu no passado retornará na
atualidade.
Possibilitar ao aluno com di�culdade de aprendizagem um modo de realizar as atividades.
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas decisões.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando não dominamos um assunto ou uma atividade, é sempre interessante que
possamos conhecer um modelo, um jeito de fazer. Isso não quer dizer que iremos fazer uma
reprodução do modelo em todos seus aspectos, mas que poderemos utilizá-lo como um guia, um
norteador do caminho que queremos traçar. Nesse caso, ele é um ponto de partida que pode até
ter um ponto de chegada comum, mas cuja trajetória traçada é única.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Quando o professor está diante do desa�o de promover um debate entre os alunos, bem como de acompanhá-los
em suas re�exões e discussões, sua avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela deve constituir-se também
de...
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de
seus registros sobre os avanços do aluno em classe.
Um acompanhamento rigoroso, em que a quantidade de erros e acertos dos alunos durante as
aulas deve servir de média para a composição da nota.
Duas provas, que possam medir o quanto o aluno aprendeu (do início ao �m do bimestre) sobre
os assuntos que foram tratados pelo professor.
Vários instrumentos (prova, trabalhos e participação por bom comportamento) que possibilitarão
ao professor avaliar o aluno integralmente.
Atribuição de uma nota a cada dia, para que ao �nal do bimestre possa ser calculada uma média
já esperada pelo aluno.
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de
seus registros sobre os avanços do aluno em classe.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: O professor precisa encontrar meios de acompanhar o aluno com frequência,
registrando seus avanços por meio de atividades por ele realizadas, bem como através de
anotações feitas durante suas observações sobre o desempenho do aluno em sala de aula. Será a
partir desse material que poderá realizar sua avaliação e sempre comparando o aluno com ele
mesmo.
0,3 em 0,3 pontos
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Segunda-feira, 30 de Maio de 2022 18h23min57s BRT
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Sabe-se que ao ingressar na sala de aula o aluno traz consigo uma bagagem de conhecimentos advindos de sua
experiência nas relações com o meio social (família, amigos, comunidade etc.). Tais conhecimentos são
importantes quando o professor vai ensinar um conteúdo, tendo em vista que...
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe sobre
determinado assunto.
Desse modo é possível conhecer o que o aluno já sabe sobre determinado tema e não perder
tempo discutindo os mesmos assuntos.
As experiências vivenciadas pelo aluno vão se constituindo em conhecimentos que não são
passíveis de mudanças posteriores.
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe sobre
determinado assunto.
Isso permite separar os alunos que sabem sobre um assunto daqueles que não sabem,
possibilitando ao professor um trabalho mais adequado.
A avaliação poderá ter início nesse levantamento de conhecimentosprévios, já que se torna
evidente quem são os alunos que mais conhecem sobre o tema em discussão.
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: O que o aluno sabe sobre determinado assunto é importante porque aproxima o
conhecimento social do conhecimento escolar. Em outras palavras, o ensino a partir de
conhecimentos prévios faz sentido para o aluno. Será a partir dele que o professor poderá ampliar
o que já é conhecido sobre o assunto em pauta e propor re�exões que possibilitem rever ideias
equivocadas.
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