Infantil_4 e 5_Bloco 03

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
 
 
 
QUERIDA FAMÍLIA, 
Prefeitura Municipal de 
Ipatinga Secretaria 
Municipal de Educação 
Programa de Aulas Remotas – PAR 
 
NOS ÚLTIMOS MESES, VEMOS ESFORÇOS NO BRASIL E NO MUNDO PARA A 
CONTENÇÃO DO AUMENTO DE CASOS DE PESSOAS COM A COVID-19. DENTRE AS 
MUITAS MEDIDAS PARA EVITAR A DISSEMINAÇÃO DO VÍRUS, EXPERIMENTAMOS O 
APELO PARA O DISTANCIAMENTO SOCIAL E A QUARENTENA. TAIS MEDIDAS TÊM 
IMPACTADO A VIDA DA POPULAÇÃO EM DIVERSOS SETORES, INCLUSIVE NA 
EDUCAÇÃO. AS UNIDADES DE ENSINO ESTÃO COM SUAS ATIVIDADES SUSPENSAS 
ATINGINDO MAIS DE 50 MILHÕES DE ESTUDANTES E PROFESSORES NO PAÍS. 
 
A SUSPENSÃO DAS AULAS É UMA MEDIDA IMPORTANTE PARA COLABORAR NO 
DISTANCIAMENTO SOCIAL, POIS A ESCOLA É UM ESPAÇO ONDE O CONTATO É 
INEVITÁVEL. PORÉM, A EDUCAÇÃO NÃO ABRE MÃO DE SER UM COMPONENTE 
IMPORTANTE DE CONSCIENTIZAÇÃO DA SOCIEDADE NESSE MOMENTO, NO QUE 
TANGE PRINCIPALMENTE A CONSTRUÇÃO DE UM PRESENTE MAIS SÓLIDO PARA 
NOSSAS CRIANÇAS E JOVENS. 
 
NESSA SITUAÇÃO ATÍPICA, A ORGANIZAÇÃO DE UM NOVO MODELO 
PEDAGÓGICO SE TORNOU UM DESAFIO TÃO GRANDE QUANTO O PRÓPRIO COMBATE 
AO CORONAVÍRUS EM SI. MEDIANTE A NECESSIDADE DA SUSPENSÃO DAS AULAS 
PRESENCIAIS, A REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IPATINGA TEM O COMPROMISSO 
DE ENCONTRAR UMA SOLUÇÃO PARA MANTER-SE VINCULADA ÀS SUAS CRIANÇAS, E 
FAMÍLIAS RESPECTIVAMENTE, SABENDO QUE O TERRITÓRIO É VASTO E MARCADO 
POR DIFERENÇAS CULTURAIS, ECONÔMICAS E SOCIAIS. 
 
POR ISSO, CONSTRUÍMOS ESTE DOCUMENTO EM EQUIPE, COM ATIVIDADES A 
SEREM REALIZADAS ABRANGENDO A FAIXA ETÁRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DE 0 A 5 
ANOS, COM O INTUITO DE NÃO PERDER A CONEXÃO DAS FAMÍLIAS COM AS 
UNIDADES DE ENSINO, VISANDO ATENUAR OS EFEITOS QUE A PRINCÍPIO, TEM 
CARÁTER IRREVERSÍVEL, MAS O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ALIMENTA-SE 
DE REINVENTAR-SE. 
 
 
 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
SEM MAIS ESPERAR, NOSSAS ESCOLAS OPTARAM POR APROVEITAR EM AMPLA 
ESCALA AS FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL ALIADA AO MATERIAL 
IMPRESSO, COMO MECANISMOS DE ENSINO, PODENDO ELE SER VIRTUAL OU NÃO, 
PARA GARANTIR OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAGEM. 
 
AQUI, VOCÊ ENCONTRARÁ DICAS DE COMO DIRECIONAR ATIVIDADES COM AS 
CRIANÇAS NESSA FAIXA ETÁRIA, DE MODO LÚDICO, LEVE E DEMOCRÁTICO. PODERÁ 
REGISTRAR ESTE MOMENTO, DAR UM FEEDBACK COM O MATERIAL FORNECIDO 
PELAS UNIDADES, QUINZENALMENTE, ALÉM DE COMPARTILHAR NAS REDES SOCIAIS 
DA ESCOLA A EXECUÇÃO DAS TAREFAS, TRANSPASSANDO ASSIM OS PORTÕES 
FECHADOS DAS ESCOLAS E CONECTANDO-SE DE UM MODO DIFERENTE, NÃO MENOS 
EFETIVO! PRECISAMOS SOMENTE CAMINHAR NA COMPREENSÃO DA EDUCAÇÃO 
DESSE TEMPO: QUE NÃO PERCAMOS A OPORTUNIDADE! 
 
PARA TANTO SEGUEM ALGUMAS DICAS PRÁTICAS PARA ESTA ORGANIZAÇÃO: 
 
 
• ESTABELEÇA UMA ROTINA DIÁRIA PARA REALIZAR AS PROPOSTAS SUGERIDAS E 
OUTRAS BRINCADEIRAS EM FAMÍLIA. 
 
• AGENDE UM HORÁRIO EM QUE A FAMÍLIA POSSA ESTAR JUNTO COM AS CRIANÇAS, 
TORNANDO O MOMENTO RICO E PRAZEROSO PARA TODOS. 
 
• RESGATE MÚSICAS, BRINCADEIRAS QUE FIZERAM PARTE DA SUA INFÂNCIA E 
COMPARTILHE COM AS CRIANÇAS. 
 
• CONTE HISTÓRIAS, INVENTE HISTÓRIAS E ESTIMULEM AS CRIANÇAS A FAZÊ-LO. 
 
 
• EVITE QUE AS CRIANÇAS FIQUEM MUITO TEMPO DIANTE DA TELA DA TELEVISÃO, 
TABLETES OU CELULARES. 
 
• EXPERIMENTE UMA RECEITA DE COZINHA COM AJUDA DOS PEQUENOS. 
 
 
SAIBAM QUE ESTE MOMENTO IRÁ PASSAR E OS LAÇOS FAMILIARES ESTARÃO MAIS 
FORTALECIDOS, MINIMIZANDO O IMPACTO CAUSADO PELO ISOLAMENTO. 
 
JUNTOS FAREMOS A DIFERENÇA! 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
Prefeitura Municipal de 
Ipatinga Secretaria 
Municipal de Educação 
Programa de Aulas Remotas – PAR 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DOS ROTEIROS 
 
 
OS ROTEIROS DE APRENDIZAGENS SÃO SUGESTÕES QUE PRETENDEM 
ORIENTAR VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS COM AS CRIANÇAS DURANTE ESSE TEMPO DE 
DISTANCIAMENTO SOCIAL IMPOSTO PELA PANDEMIA DA COVID-19. 
 
NO ROTEIRO, OPTAMOS POR ADOTAR OS AGRUPAMENTOS DE IDADE SUGERIDOS 
PELA BNCC (BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR), SENDO ORGANIZADO UM 
ROTEIRO PARA AS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS (AO FINAL DE CADA EXPERIÊNCIA, HÁ 
SUGESTÃO DE ADAPTAÇÕES QUE PODEM SER FEITAS PELA FAMÍLIA DE ACORDO 
COM A IDADE DA CRIANÇA) E OUTRO ROTEIRO PARA AS CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS. 
 
PENSANDO QUE ESTE ROTEIRO É PAUTADO NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, 
NÃO PROPONDO CONTEÚDO, MAS VIVÊNCIAS QUE AUXILIAM AS CRIANÇAS NA 
AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO DE MUNDO ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO DE UMA 
PROPOSTA QUE PERPASSA POR TODOS OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS LEMBRANDO 
QUE O ROTEIRO, SERÁ ENRIQUECIDO COM AS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS PELOS 
PROFESSORES DAS CRIANÇAS. 
 
UMA VEZ QUE NOSSAS CRIANÇAS JÁ CONSEGUEM REALIZAR ALGUMAS TAREFAS 
COM AUTONOMIA E PARA QUE AVANCEM EM SUAS CONSTRUÇÕES, ELAS PRECISAM 
DE ORIENTAÇÃO NA MEDIDA CERTA E A AJUDA DOS ADULTOS DA FAMÍLIA É DE 
FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA! É NA INTERAÇÃO COM O OUTRO QUE ELAS AMPLIAM 
SUAS EXPERIÊNCIAS E SUA COMPREENSÃO DO MUNDO . 
 
OS ROTEIROS TRAZEM ATIVIDADES PARA SEREM REALIZADAS DIARIAMENTE, 
MAS SEM A OBRIGATORIEDADE DE HORÁRIOS RÍGIDOS. CADA FAMÍLIA PODE SE 
ORGANIZAR DENTRO DA SUA ROTINA E DESTINAR UM TEMPINHO PARA ESTAR JUNTO 
COM A CRIANÇA NO DESENVOLVIMENTO DESSAS EXPERIÊNCIAS. 
 
 
 
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EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
VOCÊS VERÃO NAS ATIVIDADES OS DESENHOS QUE CHAMAMOS DE 
ÍCONES. ELES APONTAM O TIPO DE ATIVIDADE QUE A CRIANÇA IRÁ FAZER. 
ESTES ÍCONES 
FORAM ESCOLHIDOS POR SUA RELEVANTE IMPORTÂNCIA NO CONTEXTO 
DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 
 
HORA DA HISTÓRIA 
OUVIR HISTÓRIAS É UMA DAS COISAS QUE AS CRIANÇAS 
MAIS GOSTAM. CRIAR O HÁBITO DE LER PARA OS 
PEQUENOS CONTRIBUI EM INÚMEROS ASPECTOS: 
DESENVOLVE A CAPACIDADE CRIATIVA, PROMOVE 
MELHORIAS NA FALA, TRABALHA AS EMOÇÕES DAS 
CRIANÇAS E AJUDA A DESENVOLVER SUAS HABILIDADES 
COMUNICATIVAS. 
 
 
BATE - PAPO 
SEMPRE QUE ESTE ÍCONE APARECER SERÁ PROPOSTO UM 
MOMENTO DE CONVERSA. É IMPORTANTE DEIXAR QUE A 
CRIANÇA SE EXPRESSE, ESCUTE O OUTRO E A SI MESMA. O 
OBJETIVO É ESTIMULAR A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA POR 
MEIO DE PERGUNTAS QUE AS LEVEM A PENSAR E 
CONSTRUIR RESPOSTAS.ESTIMULE A ORALIDADE E A 
IMAGINAÇÃO. 
 
 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
 
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA. BRINCANDO ELAS 
DESCOBREM O MUNDO, SE COMUNICAM E EXPRESSAM 
SEUS SENTIMENTOS! NESTE ÍCONE SERÃO PROPOSTAS 
ALGUMAS BRINCADEIRAS QUE PODERÃO SER 
ENRIQUECIDAS COM A VIVÊNCIA DE CADA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
 
MOVIMENTE ESTE CORPINHO 
 
CRIANÇA ESTÁ SEMPRE EM MOVIMENTO NÃO É MESMO? 
NO ÍCONE "MOVIMENTE ESSE CORPINHO" VOCÊS IRÃO 
ENCONTRAR DESAFIOS PARA QUE AS CRIANÇAS AVANCEM 
SUA PERCEPÇÃO CORPORAL E O MAIS LEGAL É FAZER 
ISSO COM TODA FAMÍLIA. 
 
 
 
VAMOS CANTAR? 
COM A MÚSICA A CRIANÇA APRENDE MUITO MAIS. A 
MUSICALIZAÇÃO TRAZ PARA A CRIANÇA UM PROCESSO DE 
CONHECIMENTO, QUE DESENVOLVE A SENSIBILIDADE, 
CRIATIVIDADE, SENSO RÍTMICO, IMAGINAÇÃO, MEMÓRIA, 
RESPEITO AO PRÓXIMO, SOCIALIZAÇÃO E AFETIVIDADE. 
 
FAZENDO ARTE 
ESTE ÍCONE ESTIMULA A MOTRICIDADE FINA E AS HABILIDADES 
ARTÍSTICAS QUE DEVEM SER TRABALHADAS COM MATERIAIS 
CONCRETOS. ATRAVÉS DO REGISTRO CONSEGUIMOS 
PERCEBER O DESENVOLVIMENTO DOS PEQUENOS, NA 
CONSTRUÇÃO DE OBJETOS COM RECICLÁVEIS, MANUALIDADES 
(IMPRESSÃO DE MÃOS, PÉS OU DEDOS) E ATÉ MESMO 
ATRAVÉS DA RABISCAÇÃO (HIPÓTESE DE ESCRITA). COM A 
FAMÍLIA É PURA DIVERSÃO! 
 
LETRAS, NÚMEROS E FORMAS 
NESTE ÍCONE SEMPRE VAI APARECER UMA SUGESTÃO DE 
ATIVIDADES ENVOLVENDO O CONHECIMENTO DAS LETRAS, 
NÚMEROS E FORMAS. IMPORTANTE LEMBRAR QUENOSSAS 
CRIANÇAS ESTÃO EM PLENA FASE DO DESENVOLVIMENTO DAS 
HABILIDADES MOTORAS E A FORMA QUE LIDAM COM ESSE 
CONHECIMENTO AINDA REQUER A ORIENTAÇÃO E AJUDA DE 
UM ADULTO. 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
CAIXINHA DAS MEMÓRIAS 
 
 
DURANTE TODO O ROTEIRO VAI 
APARECER O TERMO CAIXINHA DE 
MEMÓRIAS. A IDEIA É CRIAR UMA CAIXINHA 
PARA COLOCAR ALGUMAS DAS 
PRODUÇÕES FEITAS PELAS CRIANÇAS 
DURANTE O DISTANCIAMENTO SOCIAL. A 
FUNÇÃO DESSA PROPOSTA É VINCULAR A 
CRIANÇA À ESCOLA, INSTIGANDO NELA O 
DESEJO DE RETORNAR AO AMBIENTE 
ESCOLAR APÓS A PANDEMIA PARA 
COMPARTILHAR COM OS COLEGAS PARTE DAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO 
AMBIENTE FAMILIAR. 
 
A FAMÍLIA PODE PROVIDENCIAR UMA CAIXA DE PAPELÃO, NÃO PRECISA 
SER MUITO GRANDE. DEIXE A CRIANÇA USAR A IMAGINAÇÃO PARA DECORAR 
COMO QUISER! 
 
NOS ROTEIROS DE APRENDIZAGENS HÁ PROPOSTAS PARA QUE ALGUMA 
PRODUÇÃO DA CRIANÇA SEJA GUARDADA NESSA CAIXINHA. 
 
QUANDO RETORNARMOS PARA NOSSAS ATIVIDADES ESCOLARES, AS 
CRIANÇAS SERÃO CONVIDADAS A COMPARTILHAR COM OS COLEGAS DA SALA 
E CONVERSAR SOBRE ESSE MOMENTO TÃO DIFERENTE VIVIDO POR TODOS 
NÓS. LEGAL NÉ? 
 
 
 
 
 
 
DESEJAMOS QUE ESSES MOMENTOS SEJAM 
MARCADOS POR EXPERIÊNCIAS AFETIVAS E QUE 
POSSAMOS RETORNAR PARA NOSSA ROTINA O MAIS 
BREVE POSSÍVEL! 
UM ABRAÇO CARINHOSO DE TODA EQUIPE! 
 
 
 
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Prefeitura Municipal de Ipatinga 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS - PAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 BRINCANDO EU APRENDO SEMPRE 
 
VOCÊ SABIA QUE BRINCAR É MUITO IMPORTANTE? A BRINCADEIRA ALÉM DE 
CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DAS CRIANÇAS ESTIMULA O 
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS E AQUISIÇÃO DE NOVOS 
CONHECIMENTOS. ATRAVÉS DO BRINCAR, A CRIANÇA PODE DESENVOLVER 
CAPACIDADES IMPORTANTES, COMO A ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO, A MEMÓRIA, 
A IMITAÇÃO, A IMAGINAÇÃO, ALÉM DE ESTIMULAR A CURIOSIDADE, A AUTONOMIA, 
A AUTOCONFIANÇA. PROPORCIONA AINDA, O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
E DO PENSAMENTO. 
AS PARTICIPAÇÕES E AS TRANSFORMAÇÕES INTRODUZIDAS PELA CRIANÇA NA 
BRINCADEIRA DEVEM SER VALORIZADAS, TENDO EM VISTA O ESTÍMULO AO 
DESENVOLVIMENTO DE SEU CONHECIMENTO, CRIATIVIDADE, EXPERIÊNCIAS 
EMOCIONAIS, CORPORAIS, SENSORIAIS, EXPRESSIVAS, COGNITIVAS, SOCIAIS E 
RELACIONAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
O PAPEL DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. DISPONIVEL EM: 
 https://phomenta.com.br/papel-brincadeiras-desenvolvimento-infantil/. 8 
BATE PAPO 
1º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: BRINCANDO EU APRENDO SEMPRE 
 
NOME: 
 
 
 
 
 
 
 
TURMA/TURNO 
ESCOLA: EMEI TEREZINHA MARTINS DA SILVA 
 
 
DATA: 13/07 A 24/07/20 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
PRÉ-ESCOLA 4 E 5 ANOS 
https://phomenta.com.br/papel-brincadeiras-desenvolvimento-infantil/
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ESTIMULE SUA CRIANÇA À OBSERVAR AS TELAS ABAIXO. FORAM PINTADAS POR 
IVAN CRUZ, UM RENOMADO ARTISTA BRASILEIRO. PEÇA A CRIANÇA QUE 
RESPONDA ORALMENTE A ALGUNS QUESTIONAMENTOS, FAÇA AS PERGUNTAS 
UMA A UMA, ESPERE QUE ELA RESPONDA PRIMEIRO E SÓ DEPOIS PASSE PARA A 
PRÓXIMA PERGUNTA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGENS LINK: https://www.ivancruz.com.br/galeria 
 
1. QUAIS DESSAS BRINCADEIRAS VOCÊ JÁ BRINCOU? 
2. QUAL DELAS VOCÊ MAIS GOSTA? 
3. QUAIS BRINCADEIRAS É POSSÍVEL BRINCAR APENAS FORA DE CASA? 
4. QUAIS PODEM ACONTECER DENTRO DE CASA? 
5. EM QUAL BRINCADEIRA TEM MAIS CRIANÇAS BRINCANDO? 
6. EM QUAL TEM MENOS? 
7. QUAL É A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR COM SEUS 
AMIGOS? 
8. QUANDO BRINCAMOS FICAMOS TRISTES OU ALEGRES? 
 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO: FAZER A DOBRADURA DO AVIÃOZINHO DE PAPEL COM A AJUDA DE UM 
ADULTO, E TIRE UMA FOTO QUANDO ELE ESTIVER DECOLANDO. 
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https://www.ivancruz.com.br/galeria
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BOLA AO CESTO 
 
PARA ESSA ATIVIDADE UTILIZE: 
 
• BALDE, BACIAS OU POTES. 
• BOLINHAS (PODEM SER FEITAS DE PAPÉIS VELHOS OU REVISTAS). 
 
FAÇA UMA MARCAÇÃO NO CHÃO, COM A DISTÂNCIA DE UM METRO E MEIO ENTRE 
O JOGADOR E O BALDE. UM DE CADA VEZ TENTA ACERTAR A BOLINHA DENTRO DO 
BALDE. VENCE QUEM ACERTAR MAIS BOLINHAS. 
E AÍ? QUEM ACERTOU MAIS BOLINHAS NO CESTO? PERGUNTE PARA SUA CRIANÇA 
SE ELA GOSTOU DESSA BRINCADEIRA. 
 
O ADULTO IRÁ REGISTRAR O NOME DOS PARTICIPANTES, NOS RETÂNGULOS, E 
COM DESENHO OU COLAGEM DE BOLINHAS, A CRIANÇA IDENTIFICARÁ QUANTAS 
BOLINHAS CADA JOGADOR ACERTOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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HORA DA BRINCADEIRA 
 
2º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
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LER PARA, E COM CRIANÇAS É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA. ALÉM DE LIVROS DE 
HISTÓRIAS E CONTOS, LER POEMAS TAMBÉM FAZEM PARTE DA ROTINA INFANTIL, JÁ 
QUE A POESIA AJUDA AS CRIANÇAS A DESCOBRIREM FORMAS, SONS E 
INTERPRETAÇÕES DE DIVERSAS PALAVRAS. 
 
 POEMA: BRINCADEIRA É ALEGRIA 
 
BRINCADEIRA É ALEGRIA, 
É UM DIREITO DA CRIANÇA. 
O SORRISO E A FANTASIA 
FAZEM PARTE DA INFÂNCIA. 
 
PIQUE-ESCONDE E CARRINHO, 
JOGAR BOLA E PETECA, 
RODA-RODA, AMARELINHA, 
PASSA ANEL, PIÃO, BONECA. 
 
BAMBOLÊ, BATATA-QUENTE, 
CAVALINHA E PEGA-PEGA, 
RESTA UM, QUEBRA-CABEÇA, 
LOBO MAU E CABRA-CEGA. 
 
VEM BRINCAR DE ESCORREGA, 
DE GANGORRA E DE CASINHA. 
VEM GIRAR, VEM RODAR, 
NA CIRANDA-CIRANDINHA 
 
IOIÔ E VIVO OU MORTO, 
SOLTAR PIPA TODO DIA. 
ISSO É O QUE INTERESSA, 
ISSO SIM É ALEGRIA! 
 
TEXTO: SANDRA FERREIRA BARBOSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
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HORA DA HISTÓRIA 
 COM AJUDA DE UM ADULTO PEÇA PARA A CRIANÇA, ESCREVER DENTRO DA FAIXA 
ABAIXO, SUA BRINCADEIRA PREDILETA: 
3º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
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APRENDER BRINCANDO 
 
BIOGRAFIA - IVAN CRUZ, PINTOR BRASILEIRO 
NASCEU NO RIO DE JANEIRO, QUANDO CRIANÇA 
GOSTAVA DE BRINCAR COM BRINQUEDOS E 
BRINCADEIRAS NAS RUAS, COM OUTRAS 
CRIANÇAS. 
OBSERVE AO LADO, A TELA DE IVAN CRUZ: 
 
Disponível em: https://www.affinityarts.com.br/vacation-camp 
 
NESTA TELA, O PINTOR RETRATA A PETECA, 
UM BRINQUEDO PRAZEROSO NOS 
MOMENTOS DE BRINCADEIRAS. 
QUE TAL FAZERMOS UMA TAMBÉM? 
 
 
 Disponível em: http://artistasdobrasil.com/2018/09/11/ivan-cruz-peteca 
VOCÊ VAI PRECISAR DE: 
• DUAS FOLHAS DE JORNAL OU REVISTA OU SACOLAS PLÁSTICAS (OU O PAPAEL 
QUE VOCÊ TIVER EM CASA). 
• BARBANTE OU FITA ADESIVA (OU O MATERIAL QUE VOCÊ TIVER, QUE DÊ PARA 
AMARRAR). 
 
COMO FAZER? 
1º. SEPARE UMA FOLHA DE JORNAL OU REVISTA OU SACOLA PLÁSTICA (OU O PAPAEL 
QUE VOCÊ TIVER EM CASA) E AMASSE-O FORMANDO UMA BOLA. 
2º. ABRA A OUTRA FOLHA, COLOQUE A BOLA DE PAPEL QUE VOCÊ FEZ NO MEIO E 
AJUSTE NO FORMATO DE PETECA. 
3º. AMARRE O BARBANTE ACIMA DA BOLA DE PAPEL, AJUSTANDO A PETECA. 
 
AGORA, ESCOLHA UM LOCAL EM SUA CASA PARA 
BRINCAR COM SUA FAMÍLIA. DIVIRTA-SE! E NÃO 
SE ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME EM SUA 
PETECA E GUARDÁ-LA NA CAIXA DE MEMÓRIAS. 
 
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FAZENDO ARTE 
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 BRINCANDO DE AMARELINHA 
 
“O JOGO DE AMARELINHA É UMA ATIVIDADE MUITO DIVERTIDAQUE PODEM BRINCAR 
MENINOS OU MENINAS. TRATA-SE DE UM JOGO QUE AJUDA AS CRIANÇAS A 
APRENDER A ESCREVER OS NÚMEROS E DESPERTA SUAS HABILIDADES COMO 
CONTAR, RACIOCINAR, E MELHORA SEU EQUILÍBRIO.” (VILMA MEDINA, 2018) 
 
 
 
DESAFIO: QUEM FOI QUE TROUXE ESSA BRINCADEIRA PARA O BRASIL? E QUAIS 
SÃO AS REGRAS PARA BRINCAR? AGORA, RISQUE SUA AMARELINHA E PULE COM 
SUA FAMÍLIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
4º DIA 
 
 
 
 
 
 MOVIMENTE ESSE CORPINHO 
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COM POESIA TAMBÉM BRINCAMOS E APRENDEMOS! 
LEIA ABAIXO O TRECHO DO CORDEL DE MARIANE BIGIO: 
 
 
 
DE QUAL BRINQUEDO ESTAMOS FALANDO? QUEM DISSE: CATA-VENTO, ACERTOU ! 
AGORA OBSERVE A TELA DO PINTOR IVAN CRUZ - “CATA VENTO” . 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com 
VAMOS FAZER UM CATA-VENTO PARA BRINCAR? 
SEPARE: 
• UMA FOLHA A4 COLORIDA 
• TESOURA SEM PONTA 
• COLA BRANCA 
• PALITO DE PICOLÉ 
• PALITO DE FÓSFORO, PALITO DE DENTE (SEM PONTA) OU GRAVETO. 
AGORA CONSTRUA O SEU CATA-VENTO, ASSISTINDO AO VÍDEO DA PROFESSORA DE 
ARTES, NO GRUPO DE WHATSAPP DA SUA TURMA. 
EXPLORE SEU NOVO BRINQUEDO E DIVIRTA-SE COM ELE. COLOQUE SEU NOME E 
GUARDE-O NA CAIXA DE MEMÓRIAS! 
 
 
 
14 
 
“[...] FRASES ASSOBIADAS: / “A BELEZA QUE EU TENHO/ NUNCA VAI SER 
COMPARADA / A CRIANÇA QUE ME SOPRA / FICA LOGO DESLUMBRADA!” [...] 
” 
5º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
FAZENDO ARTE 
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PENSANDO UM POUQUINHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
☺ NA IMAGEM DA BRINCADEIRA DE RODA VEMOS ALGUMAS CRIANÇAS BRINCANDO. 
PINTE O CÍRCULO, ONDE ESTÁ NUMERAL QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE 
CRIANÇAS QUE ESTÃO BRINCANDO. 
 
 
 
 
 
15 
 
 NA IMAGEM ABAIXO, TEMOS UMA BRINCADEIRA DE RODA. PINTE A CASINHA 
DO MEIO DE AZUL, E O RESTANTE DA IMAGEM A SEU GOSTO. 
 
 NA BRINCADEIRA PULA CARNIÇA 
DA IMAGEM AO LADO, PINTE A 
CAMISA DO MENINO QUE ESTÁ EM 
CIMA, DE VERMELHO E A CAMISA DO 
MENINO QUE ESTÁ EMBAIXO, DE 
AMARELO. 
 
 
6º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
LETRAS, NÚMEROS E FORMAS 
1 2 
9 
8 
7 4 
6 
5 3 
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VAMOS BRINCAR DE ESTÁTUA? 
BRINCARÉ UMA DELÍCIA, COM MÚSICAS ENTÃO, NEM SE FALA! 
ESCOLHA UM LOCAL COM ESPAÇO E SEGURO PARA QUE AS CRIANÇAS E ADULTOS 
POSSAM DANÇAR SEM CAUSAR ACIDENTES. 
LEMBREM-SE: ”A ESTÁTUA NÃO PODE SE MEXER! ” 
 
PARTICIPANTES: 
• 1 JUIZ (QUE DECIDIRÁ QUANDO A MÚSICA VAI 
PARAR E QUEM SERÁ DESCLASSIFICADO) 
• 2 OU MAIS DANÇARINOS 
COMO BRINCAR! 
• DEFINA QUEM SERÁ O JUIZ, QUE CONTROLARÁ O APARELHO DE SOM OU 
COLOCARÁ O GOGÓ PARA FUNCIONAR CANTAROLANDO PARA QUE TODOS OS 
OUTROS PARTICIPANTES POSSAM DANÇAR. QUANTO MAIS ENGRAÇADA A 
DANÇA, MAIS DIVERTIDA SERÁ A BRINCADEIRA. 
• ENQUANTO HOUVER MÚSICA OS DANÇARINOS DEVEM SE MOVIMENTAR. ASSIM 
QUE A MÚSICA PARAR, É HORA DE CONGELAR O MOVIMENTO E SE TORNAR 
UMA ESTÁTUA. 
• QUEM SE MEXER PRIMEIRO SAI DA BRINCADEIRA. 
• GANHA O ÚLTIMO DANÇARINO QUE CONSEGUIR SE MANTER COMO ESTÁTUA 
POR MAIS TEMPO. 
 
 
 
VEJA COM A SUA CRIANÇA O VÍDEO: Xuxa - Estátua (Vídeo OficiaI) – YOUTUBE, NO LINK 
A SEGUIR: https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o 
 
16 
7º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA BRINCADEIRA 
 
https://www.youtube.com/watch?v=b1dYkXjj-1o
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
LER É UMA DELÍCIA! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CORDÉIS EXPOSTOS NA PARAÍBA 
 
VAMOS APRENDER SOBRE LITERATURA DE CORDEL 
 
A LITERATURA DE CORDEL VEIO PARA O BRASIL COM OS PORTUGUESES, E FICOU 
CONHECIDA COMO POESIA POPULAR, PORQUE CONTAVA HISTÓRIAS COM OS 
FOLCLORES REGIONAIS DE MANEIRA SIMPLES 
AQUI NO BRASIL, A LITERATURA DE CORDEL POPULARIZOU-SE POR MEIO DOS 
REPENTISTAS (OU VIOLEIROS). HOJE, A LITERATURA DE CORDEL É RECONHECIDA 
COMO PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL, TENDO ATÉ MESMO UMA ACADEMIA 
BRASILEIRA DE LITERATURA DE CORDEL. 
 
MARINHO, FERNANDO. "LITERATURA DE CORDEL"; BRASIL ESCOLA. DISPONÍVEL EM: 
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/literatura-cordel.htm 
 
17 
8º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
HORA DA HISTÓRIA 
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/literatura-cordel.htm
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSISTAM O VÍDEO “A BAGUNÇA DOS BRINQUEDOS - CORDEL PARA CRIANÇAS”, DE 
MARIANE BIGIO, NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=r1gbbpLGDOU 
 
PERGUNTE A CRIANÇA O QUE ACHOU DO VÍDEO E 
PEÇA QUE DESENHE UM BRINQUEDO QUE TENHA 
NO BAÚ, DEPOIS GUARDE-O NA CAIXINHA DAS 
MEMÓRIAS. NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER A 
DATA E O NOME DA CRIANÇA NO DESENHO. 
18 
NO BAÚ DA MINHA CASA 
ESCUTEI UM BURBURINHO 
PARECIA UMA CONVERSA 
FUI CHEGANDO DE MANSINHO 
E COLEI O MEU OUVIDO 
NA TAMPA DO BAUZINHO 
 
QUAL NÃO FOI MINHA SURPRESA 
QUANDO VI A DISCUSSÃO 
ENTRE UM MONTE DE BRINQUEDOS 
NA MAIOR AGITAÇÃO! 
UNS GRITAVAM, OUTROS RIAM 
ERA GRANDE A CONFUSÃO! 
 
LOGO VI MANÉ GOSTOSO 
FAZENDO UMA ESTRIPULIA 
DIZENDO: “SOU ACROBATA! 
MUITA GENTE ME APLAUDIA! 
POSSO ATÉ VIRAR ATLETA!” 
E ALGUÉM GRITOU: “MÁI PIA!” 
DEPOIS VEIO O IÔIÔ 
COM A FALA REPARTIDA 
SUBIA DIZENDO COISA 
COMPLETAVA NA DESCIDA 
EU QUE NUNCA TINHA VISTO 
UMA COISA PARECIDA. 
 
E POR FIM O CATA-VENTO 
COM FRASES ASSOBIADAS: 
“A BELEZA QUE EU TENHO 
NUNCA VAI SER COMPARADA 
A CRIANÇA QUE ME SOPRA 
FICA LOGO DESLUMBRADA”! 
 
“NÃO HÁ COMO COMPARAR 
CADA QUAL TEM O SEU DOM 
NÃO EXISTE ESSA COISA 
DE UM RUIM E OUTRO BOM”! 
ACHO QUE ELES ENTENDERAM 
E ABAIXARAM LOGO O TOM 
 A BAGUNÇA DOS 
BRINQUEDOS 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=r1gbbpLGDOU
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 MAIS UM POUQUINHO DE CONVERSA 
 
CONVERSE COM SUA CRIANÇA SOBRE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ COSTUMAVA 
BRINCAR ANTIGAMENTE. 
 
● FALE ONDE ESSAS BRINCADEIRAS ERAM REALIZADAS. 
● QUANTAS CRIANÇAS COSTUMAVAM BRINCAR JUNTAS. 
 
ESCOLHA UMA DESSAS BRINCADEIRAS E REALIZE COM SUA CRIANÇA. LOGO APÓS, 
FAÇA PERGUNTAS COMO: 
 
● VOCÊ GOSTOU DESSA BRINCADEIRA? 
● QUAL DIFICULDADE TEVE PARA REALIZÁ – LA? 
● GOSTARIA DE ENSINAR PARA SEUS COLEGAS ESSA BRINCADEIRA? 
 
 FAÇA O DESENHO DESTA BRINCADEIRA NO RETÂNGULO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
9º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
BATE PAPO 
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RELEITURA 
 
VOCÊ SABE O QUE É RELEITURA? 
RELEITURA É A AÇÃO DE INTERPRETAR NOVAMENTE ALGUMA COISA, 
ACRESCENTANDO ALGO NOVO E ORIGINAL. 
 
OBSERVE A OBRA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 IVAN CRUZ - “SOLTANDO BOLINHAS DE SABÃO” DE 1999 
 
 
AGORA VOCÊS SERÃO OS ARTISTAS. 
 
EM UMA FOLHA BRANCA FAÇA A RELEITURA DESTA OBRA, E NÃO SE ESQUEÇA DE 
FAZER SUA ASSINATURA NO FINAL. 
GUARDE SUA OBRA DE ARTE NA CAIXA DE MEMÓRIAS. 
 
PARA FINALIZAR ESSE ROTEIRO SOBRE AS BRINCADEIRAS, QUE TAL BRINCARMOS 
COM AS BOLINHAS DE SABÃO QUE FOI PARA CASA JUNTO COM O ROTEIRO? 
DIVIRTAM-SE! 
 
 
 
 
 
 
 
20 
ATENÇÃO! 
A PRÓXIMA FOLHA DEVERÁ SER DEVOLVIDA NA ESCOLA NA PRÓXIMA QUINZENA. 
ELA É MUITO IMPORTANTE PARA SABERMOS COMO NOSSAS CRIANÇAS ESTÃO INTERAGINDO COM AS 
EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS. A PARCERIA ENTRE ESCOLA E FAMÍLIAÉ FUNDAMENTAL! 
HORA DA BRINCADEIRA 
 
10º DIA 
 
 
 
 
 
 
 
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TODA VEZ QUE SUA CRIANÇA VIVENCIAR UMA DAS EXPERIÊNCIAS PROPOSTAS ELA 
DEVE MARCAR O ROSTINHO QUE MOSTRA O QUE ELA ACHOU DA ATIVIDADE. 
 
1° DIA 2° DIA 3° DIA 
 
4° DIA 5° DIA 6° DIA 
 
7° DIA 8° DIA 9° DIA 10° DIA 
 
 PARA ENCERRAR ESSE BLOCO, PINTE, RECORTE E MONTE UM LINDO QUEBRA-
CABEÇA PARA SUA PROFESSORA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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NOME: 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESSORA: 
 
 
 
 
 
 
 
TURMA: 
TURNO: 
ESCOLA: EMEI TEREZINHA MARTINS DA SILVA DATA: 
 
 
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