CADERNO-DE-ATIVIDADE---INFANTIL-IV-E-V

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CADERNO DE ATIVIDADES – Infantil IV e V 
GOVERNO MUNICIPAL DE VALPARAÍSO DE GOIÁS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
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Caderno de 
Atividades 
Infantil IV e V 
 
 
 
 
 
 
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Prezada Comunidade Escolar 
 
O Governo Municipal, em consonância com o trabalho da Secretaria 
Municipal de Educação, reafirma o compromisso com a população valparaisense 
quanto a ações que promovam o fortalecimento da cidadania, criando 
oportunidades para que se haja mais dignidade e respeito ao cidadão e para que 
sejam efetivas a valorização da vida e a garantia dos direitos sociais. 
 
Na Educação, estamos investindo em Políticas Públicas com iniciativas 
e projetos socioeducacionais, desenvolvidos em regime de colaboração com as 
unidades públicas escolares, que certamente com o empenho de todos, irão 
contribuir para a melhoria da qualidade de vida e da educação dos nossos 
estudantes. 
 
Para tanto, diante desse cenário educacional de suspensão das 
atividades presenciais escolares, devido à pandemia do Novo Coronavírus – 
COVID-19, temos discutido sobre estratégias de intervenção pedagógica para a 
elevação dos indicadores educacionais, entendendo que, para alcançarmos 
resultados significativos, é fundamental investir na qualificação dos profissionais 
da nossa rede pública de ensino e, também, adotar medidas emergenciais para 
que possamos dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem dos 
estudantes. 
 
Nessa perspectiva de garantir os direitos de aprendizagem, a Secretaria 
de Educação, adotou o Regime Emergencial da Educação, com propostas e 
diretrizes pedagógicas para diminuir os impactos negativos causados pela 
suspensão das aulas. 
 
É por isso que apresentamos a toda a comunidade escolar o 1º 
Caderno de Atividades para os alunos da rede pública de ensino, como 
material de estudo para o aperfeiçoamento das práticas escolares. 
 
Desse modo, estejam certos de que continuaremos afirmando, em nosso 
município, a missão de fazer uma Educação pautada na esperança, no 
compromisso e na responsabilidade com as políticas públicas efetivas, com 
vistas a uma educação pública de qualidade, emancipadora e igualitária, pois 
como diz Paulo Freire: “A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas 
faz parte do processo da busca. Ensinar e aprender não pode dar-se fora da 
procura, fora da boniteza e da alegria”. 
 
Contudo, queremos convidar vocês a ingressarem nesse projeto, 
acrescentando beleza e alegria próprias dos valparaisenses, por uma educação 
mais digna e de impacto positivo e promissor, acerca do desenvolvimento social 
e integral das nossas crianças, dos jovens e adultos da 
nossa Educação. 
 
O tempo de hoje nos abre as portas para a construção de um futuro 
melhor para as novas gerações! 
 
Rudilene Nobre 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
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Apresentação 
 
O Caderno de Atividades para os Estudantes das Escolas Públicas 
Municipais nasce da necessidade de darmos seguimento ao processo de 
ensino e aprendizagem dos alunos da Rede Pública de Ensino de Valparaíso de 
Goiás, por meio do Regime Emergencial, instituído pelas legislações municipais 
vigentes. 
 
A Secretaria Municipal de Educação, junto à Diretoria Pedagógica e 
Assessoria Pedagógica, apresenta o 1º Caderno de Atividades para os alunos 
da Educação Infantil, do Ensino Fundamental I e II e da EJA – Educação de 
Jovens e Adultos, que consiste em uma ação estratégica de continuidade do 
processo de ensino, no desenvolvimento intelectual e cognitivo dos estudantes, 
com atividades criadas a partir da BNCC, voltadas para o desenvolvimento da 
competência leitora e de habilidades socioemocionais no contexto educativo. 
 
Nessa perspectiva, a SME, considerando que essa ação pedagógica 
vislumbra garantir a todos os alunos da rede, em todos os segmentos e 
modalidades, o acesso a atividades adequadas e ao desenvolvimento de 
práticas educativas favoráveis à formação digna de cidadãos livres, conscientes 
e preparados para atuar, integralmente, na comunidade, garantindo o direito à 
educação, com referência à Constituição Federal, à LDB – Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional e à BNCC – Base Nacional Comum Curricular. A 
proposta é a de realizar formação continuada para gestores escolares, 
coordenadores pedagógicos, supervisores pedagógicos e professores que 
atuam na Educação Básica. A esses profissionais serão entregues cadernos de: 
Orientações e Diretrizes Pedagógicas, Gestão Escolar, Avaliação da 
Aprendizagem e Organização Curricular e Práticas de Ensino para 
instrumentalizar a qualificação desses profissionais, a fim de impactar na 
melhoria dos indicadores educacionais, por conseguinte com o objetivo de 
amenizar os impactos trazidos pela pandemia do Novo Coronavírus, causador 
da COVID-19. 
 
As ações da Equipe Pedagógica e da Assessoria Pedagógica são 
orientadas pelos princípios da inclusão social, do respeito à diversidade, da 
aprendizagem significativa, do ensino comprometido com as práticas 
socioculturais, da formação integral dos estudantes, do fomento ao 
protagonismo juvenil e da gestão na perspectiva democrática que são 
compromissos do Governo Municipal, de todos os que compõem a Secretaria 
Municipal de Educação e dos demais atores que fazem parte do contexto 
educacional da Rede Pública de Ensino de Valparaíso de Goiás. 
 
Valparaíso de Goiás – GO, 10 de junho de 2020. 
 
EQUIPE PEDAGÓGICA 
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Caro Estudante da Educação Infantil 
 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das escolas e 
demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para proteger a 
família e as pessoas mais vulneráveis. 
 
Mas isso não quer dizer que precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo 
contrário, é importante que seja criada uma rotina para que diferentes atividades 
estejam presentes no seu dia a dia. 
 
Este material foi produzido para que 
você tenha a oportunidade de 
resolver atividades que fazem parte 
do currículo do ano em que você está 
matriculado. Trata-se de atividades 
que você poderá fazer sozinho ou 
contando com a ajuda de um dos 
seus familiares. Não faça todas as 
tarefas de uma vez só. 
 
É muito importante que você leve este 
caderno para a escola e o entregue 
ao seu professor, quando as aulas 
retornarem. Se isso acontecer antes 
de você terminar as tarefas, não se preocupe, pois os professores darão 
orientações sobre como este material pode ser finalizado. 
 
Faça tudo com atenção e cuide bem do seu caderno de atividades, mantendo-o 
limpo e organizado. 
 
BOM ESTUDO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS EDUCAÇÃO INFANTIL 
CRIANÇAS PEQUENAS – INFANTIL 4 E 5 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO 
No nosso currículo, a proposta das atividades é contribuir no 
desenvolvimento da criança e promover as seguintes aprendizagens: 
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas tem 
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de 
vida. 
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de 
sentimentos, sensações e emoções, tanto nassituações do cotidiano quanto em 
brincadeiras, dança, teatro e música. 
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a 
seus interesses e necessidades em situações diversas. 
(GO-EI03CG06) Propor variações nas regras das brincadeiras de seu repertório 
– pique-pega, amarelinha, pique-esconde, circuitos – e vivenciá-las em 
diferentes espaços, dentro e fora da instituição. 
(GO-EI03CG07) Ampliar as possibilidades de movimentação e coordenação, 
controlando a força, a velocidade e a resistência nas atividades propostas. 
(GO-EI03CG09) Descobrir e nomear sensações, tais como: repulsa, surpresa, 
cócegas, ansiedade, medo, satisfação etc, causadas em si, aliadas aos sentidos 
– olfato, audição, visão, tato e paladar – nas mais variadas situações. 
(GO-EI03TS04) Conhecer e diferenciar as manifestações culturais de sua região 
e das de outras localidades, reconhecendo suas características específicas, em 
momentos vividos dentro e fora da instituição. 
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, 
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. 
(GO-EI03TS13) Ampliar a exploração do movimento e do jogo dançado a partir 
da improvisação, criação e combinação de elementos da dança, entre eles: 
deslocamento e mobilidade, caminhos, formas, tensões espaciais, cinesfera, 
espaço, tempo e fluência. 
(GO-EI03TS15) Utilizar recursos tecnológicos que possibilitem a criação 
audiovisual – fotografias, áudio, vídeos – em atividades contextualizadas, com o 
auxílio do(a) professor(a). 
(EI03EF01-A) Identificar e escrever seu nome, conhecendo sua história e 
significado. 
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(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre as suas vivencias, 
por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e 
outras formas de expressão. 
(GO-EI03EF13) Propor e criar brincadeiras que envolvam canções de ninar, 
acalantos, lengalengas, cantigas de roda, travas-língua. 
(GO-EI03EF14) Parafrasear músicas, quadrilhas, parlendas e resumir, 
reformular, comentar e criar histórias com apoio do(a) professor(a). 
 (EI03EF02) Inventar brincadeiras canadas, poemas e canções criando rimas, 
aliterações e ritmos. 
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes 
de ações sobre eles em experimentos envolvendo fenômenos naturais e 
artificiais. 
(GO-EI03ET10) Observar, relatar e descrever relações entre os objetos 
provocados por reações físicas – movimento, flutuação, força, equilíbrio. 
(GO-EI03ET13) Identificar os espaços de onde provem os alimentos utilizados 
no dia a dia, valorizando o campo como fonte de recursos naturais 
indispensáveis para a sobrevivência dos centros urbanos. 
(EI03ET07) Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o 
antes, o depois e o entre em uma sequência numérica. 
(GO-EI03ET15) Identificar e compreender a utilização de números no seu 
contexto diário como indicador de quantidade de ordem e de código. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 1 
Junho chegou e com ele o clima de Festa Junina. Infelizmente, esse ano não 
teremos a festividade junina na nossa escola, mas não podemos esquecer de 
tudo de bom e gostoso que tem nessa festa. 
Para começar, vamos cantar uma canção junina. Vamos lá? 
PAI FRANCISCO 
Pai Francisco entrou na roda 
Tocando seu violão 
Pararã bã bom 
Vem de lá seu delegado 
E pai Francisco foi pra prisão 
Pai Francisco entrou na roda 
Tocando seu violão 
Pararã bã bom 
Vem de lá seu delegado 
E pai Francisco foi pra prisão 
Como ele vem 
Todo requebrado 
Parece um boneco 
Desengonçado 
 
 
 
 
Nesse momento incentive a criança a cantar e dançar a cantiga de roda acima. 
Quem sabe seja esta uma boa hora de fazer um pequeno ARRAIÁ no meio da 
sua sala e deixar a imaginação comandar? 
Registre esse momento por meio de fotos ou vídeos para compartilhar com 
a professora e colegas do seu filho depois. 
 
 
DICA! 
Cante essa música com a turma da Galinha Pintadinha 
Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=FrfRL0rrE1E 
https://www.youtube.com/watch?v=FrfRL0rrE1E
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ATIVIDADE 2 
As festas juninas nos trazem a memória a vida no campo, cheio de animais e 
contato com a natureza. 
O caipira é o trabalhador do campo que cuida dos animais e da lavoura e é 
através do seu trabalho que podemos ter os alimentos nos supermercados para 
que possamos comprar e comer. 
 
Leia a poema abaixo junto com a criança. 
 
BATE-PAPO NA ROÇA 
(Gilda Figueiredo Pádua) 
 
MARICOTA, QUE BELEZA 
SEU VESTIDO DE CHITÃO! 
ONDE VAIS ASSIM FRAJOLA, 
CHEIRANDO MANJERICÃO? 
 
VOU DANÇAR, MANÉ VIOLA, 
EM LOUVOR A SÃO JOÃO: 
QUADRILHA, POLCA, RANCHEIRA, 
VOU TAMBÉM SOLTAR BALÃO! 
 
TÚ NÃO SABES, MARICOTA, 
O BALÃO É PROIBIDO! 
 
ENTÃO VOU PULAR FOGUEIRA. 
VAI SER MUITO DIVERTIDO! 
 
Para esta atividade: 
 
1. Leia para a sua criança e procure a envolver nas rimas. 
2. Faça perguntas sobre o que fala o poema. 
3. Brinque de rimas com a sua criança. Exemplo: panela – canela, balão – 
pião, fogueira – figueira, sanfona – mamona, pipoca – mandioca, etc. 
4. Você pode lançar o desafio para ver quem fala mais rimas e em menor 
tempo. As crianças adoram ser desafiadas. 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
Para enriquecer a experiência de leitura do poema, propomos que você auxilie a 
criança na montagem de bonecos articulados para serem usados durante a 
leitura, pois um será o Mané Viola e a outra a Maricota. 
1. Se tiver material para colorir, peça que a criança pinte livremente as 
figuras. 
2. Recorte e cole os bonecos em um material mais duro, como por exemplo 
em um papelão. 
3. Perfure as áreas indicadas pelos pontinhos pretos. 
4. Prenda as partes com linha, lã, barbante ou outro material disponível em 
sua casa. 
5. Agora é só brincar com os bonecos, dramatizar ou criar histórias sobre as 
personagens. 
 
PARA RECORTAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 3 
Nas festas juninas temos brincadeira de montão e a criançada adora. 
Agora iremos propor uma das brincadeiras favoritas das crianças para ser feita 
com a sua criança em casa e transformar esse momento de isolamento em algo 
mais leve e tranquilo. 
CABRA-CEGA 
1. Para essa atividade chame toda a família para brincar junto; 
2. Nessa brincadeira um dos participantes é vendado e tenta achar os 
outros; 
3. Procure realizar a brincadeira em uma área sem muitos obstáculos, como 
o quintal de casa; 
4. Retire do espaço onde acontecerá a brincadeira qualquer objeto que a 
criança possa tropeçar; 
5. Um dos participantes deverá ser vendado e rodará por cinco vezes para 
poder, então, sair a procura dos outros; 
6. Encanto a cabra-cega roda os outros participantes correm pelo espaço; 
7. Quando terminar de girar a cabra-cega grita: PARE. Assim, todos deverão 
ficar parados exatamente no lugar onde estão; 
8. O participante vendado começa a procurar pelos ouros gritando: Cabra-
cega! 
9. Os ouros deverão responder: Aqui! Eles podem disfarçar a voz. 
10. A cabra-cega usa os gritos para localizar os participantes da brincadeira.11. O último a ser pego será a nova cabra-cega e começa tudo novamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 4 
A adivinha é um gênero cujo objetivo é desafiar, brincar, tentar descobrir. Por 
isso, propomos o jogo das adivinhas para contribuir com o processo de 
alfabetização. 
A interação nesse tipo de atividade é muito importante, pois as crianças podem 
conversar sobre o sentido das palavras e as possíveis respostas. 
 
Leia a adivinha e peça para a criança pintar ou circular a figura que corresponde 
a resposta. 
1. O que é, o que é tem bico, mas não bica, tem asa, mas não voa? 
 
 
 
 
 
 
 
2. O que é, o que é que quanto mais tira maior fica? 
 
 
 
 
 
 
 
3. O que é, o que é que mais pesa no mundo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. O que é, o que é em dentes, mas não pode comer? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 5 
Para esta atividade propomos que a criança seja desafiada a montar um 
quebra-cabeça temático de festa junina. 
1. Comece mostrando o quebra-cabeça montado para a criança. 
2. Se tiver material para colorir, peça que a criança pinte livremente a figura. 
3. Permita que a criança recorte as peças e, se possível, cole-as em um 
material mais duro, como um papelão, para facilitar o manuseio da 
criança. 
4. Agora é só solicitar que a criança monte e desmonte o quebra-cabeça 
quantas vezes ela quiser. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Registre esse momento por meio de fotos para compartilhar com a 
professora e coleguinhas depois. 
 
 
Importante! 
Montar um quebra-cabeça não é apenas um jogo simples ou 
entretenimento, mas é acompanhado por um processo de 
pensamento, concentração e resiliência. 
Além de exercitar a memória visual, montar quebra-cabeças ajuda 
no desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas. 
A criança analisa e desenvolve estratégias para a montagem, por 
exemplo, ela pode começar pelas bordas ou separá-lo pelas cores 
das peças para começar a montagem. 
Assim, ela estimula seu raciocínio lógico! Essa habilidade será 
muito importante em disciplinas como a matemática. Quanto mais 
cedo o cérebro for estimulado a encontrar soluções, mais fácil será 
resolver os problemas. 
 
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QUEBRA-CABEÇA 
PARA RECORTAR E BRINCAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 6 
As festas juninas são sempre marcadas por muita cor, alegria e diversão. 
Nesta atividade iremos produzir tintas de gelo, e dar asas à imaginação da 
criança. Sua criança irá amar manipular e brincar com essa tinta toda diferente. 
Vamos a receita! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Durante todo o processo permita que a criança esteja por perto e participe 
da produção da tinta. Permita que a criança coloque a mão na massa, 
literalmente. 
2. Incentive a criança a preparar junto com você as tintas. 
3. Depois de preparadas as tintas, deixe que a criança manipule e sinta a 
textura e temperatura da mesma. Leve-a a observar a transformação do 
estado sólido para o líquido da tinta. 
4. Por fim, solicite que a criança pinte de forma livre e criativa na página a 
seguir. 
5. Aproveite para soltar a imaginação e pinte junto com a criança, isso 
tornará esse momento ainda mais envolvente e significativo. 
 
TINTA DE GELO 
INGREDIENTES: 
• água; 
• amido de milho; 
• corante alimentício de diferentes cores; 
• forma de gelo; 
• palito de picolé; 
• copo americano (200ml) 
MODO DE PREPARO: 
1. Use o mesmo copo para medir o amido e a 
água, sendo que para cada medida de 
amido adicione metade de água. 
2. misture os corantes e despeje na forma de 
gelo. 
3. Leve ao congelador e prontinho. 
 
 
 
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ATIVIDADE 7 
Pintura Livre 
Solicite que a criança faça uma pintura de uma festa junina nessa página. 
Deixe que ela pine livremente usando a tinta de gelo preparada anteriormente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 8 
O ovo boia ou afunda? 
Nessa idade, as crianças gostam muito dos experimentos de ciências, pois 
desperta aquela curiosidade de entender os fenômenos como esse do ovo. É 
bem simples e super divertido. 
Que tal fazer esse experimento super legal e simples com a sua criança? 
Você irá precisar de dois copos, um ovo, sal, colher e água para fazer a 
atividade. 
1. A primeira coisa é encher o copo de água e colocar ovo. Antes de colocar 
o ovo pergunte a criança: Afunda ou não afunda? Só depois que a 
criança responder coloque o ovo no copo. Como o ovo é mais pesado que 
a água, ele vai afundar. 
2. Em seguida coloque 6 colheres de sopa cheias de sal no copo de água, 
mexa bem e depois repita a experiência de colocar o ovo. Antes de 
colocar o ovo pergunte a criança: Afunda ou não afunda? Só depois que 
a criança responder coloque o ovo no copo. O resultado será diferente: o 
ovo vai boiar. 
Isso acontece porque, com o sal, a densidade da água aumenta e 
com isso ela passa a ficar mais pesada do que o ovo. 
3. Por fim, encha meio copo de água com sal. Antes de colocar o ovo 
pergunte a criança: Afunda ou não afunda? Só depois que a criança 
responder coloque o ovo no copo. Finalize colocando o ovo e depois 
acabe de encher o copo com água normal. O ovo ficará no meio! 
Cultive a curiosidade da criança e a incentive a reproduzir com outros parentes 
esse experimento, assim toda a família poderá se divertir e aprender junto com a 
criança. 
 
Atividade adaptada do blog Tempo Junto 
Disponível em: https://www.tempojunto.com/2014/06/05/experimento-em-casa-o-ovo-boia-
ou-afunda/ 
 
 
https://www.tempojunto.com/2014/06/05/experimento-em-casa-o-ovo-boia-ou-afunda/
https://www.tempojunto.com/2014/06/05/experimento-em-casa-o-ovo-boia-ou-afunda/
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ATIVIDADE 9 
O que não pode falar nas festas juninas é aquela comilança típica de São João. 
Nessa atividade proporemos que a criança vá para a cozinha e ajude na 
preparação de um delicioso Bolo de Fubá Cremoso. 
 
 
 
 
 
 
 
BOLO DE FUBÁ CREMOSO 
 
INGREDIENTES: 
• 2 copos de fubá 
• 2 copos de açúcar; 
• 1 copo de óleo; 
• 3 ovos; 
• 3 colheres de farinha de trigo; 
• 1 litro de leite; 
• 1 colher de fermento em pó; 
• 50 gramas de queijo ralado 
MODO DE PREPARO: 
1. Coloque os odos os ingredientes no liquidificador, exceto o queijo 
ralado e o fermento. Bata até a massa ficar homogênea; 
2. Acrescente o fermento e o queijo ralado. Mexa com uma colher até 
que incorpore na massa; 
3. Une a forma com óleo e farinha de trigo; 
4. Coloque toda a massa na forma e leva ao forno; 
5. O forno deve ter sido pré-aquecido por 15 minutos a 180 graus; 
6. O bolo ficará no forno por 40 minutos ou até que fique dourado. O 
tempo pode variar a depender do forno. Por isso, é importante fazer o 
teste do palito para verificar se já está pronto. 
 
Convide a criança para ajudar na separação dos ingredientes e no preparo do 
bolo. Permita que ligue e/ou desligueo liquidificador e proponha que ela faça a 
contagem oral dos ingredientes utilizados. 
Quando o bolo ficar pronto dê a ela o primeiro pedaço como recompensa pelo 
bom trabalho. 
 
Registre esse momento por meio de fotos para compartilhar com a 
professora e coleguinhas depois. 
 
 
Importante! 
Cozinhar é de fato uma atividade que, além de ser importante para o 
desenvolvimento das crianças, colabora para uma alimentação mais 
saudável e proporciona divertidos momentos em família. 
 
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ATIVIDADE 10 
Nesta atividade propomos estimular ainda mais a memória da criança através do 
jogo da memória. 
 
1. Primeiramente mostre para criança o quadro com todas as peças. 
2. Se tiver material para colorir, peça que a criança pinte livremente a figura. 
3. Recorte as peças e, se possível, cole em um material mais duro, como um 
papelão, para facilitar o manuseio da criança. 
4. Em seguida vire todas as imagens para baixo e desafie a criança a 
lembrar onde estão os pares certos, mesmo sem vê-los. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Registre esse momento por meio de fotos para compartilhar com a professora e 
coleguinhas depois. 
 
 
Importante! 
Por incentivar a relação entre os objetos e posições, o jogo da 
memória é um ótimo artifício para desenvolver a concentração e a 
capacidade de memorização, benefícios que vão ser levados para 
toda a vida da criança. 
O raciocínio lógico também é uma outra grande vantagem do jogo 
da memória, que vai ajudar os pequenos até mesmo no 
pensamento mais rápido durante as provinhas de matemática na 
escola. 
Os jogos que permitem interação dos pequenos com outras 
pessoas, como o jogo da memória – seja com as peças reais ou 
virtuais – também são ótimas ferramentas para incentivar a 
sociabilidade e a comunicação. 
Fonte: https://playkids.blog/pt/como-o-jogo-da-memoria-pode-ajudar-no-
desenvolvimento-da-crianca/ 
https://playkids.blog/pt/como-o-jogo-da-memoria-pode-ajudar-no-desenvolvimento-da-crianca/
https://playkids.blog/pt/como-o-jogo-da-memoria-pode-ajudar-no-desenvolvimento-da-crianca/
CADERNO DE ATIVIDADES – Infantil IV e V 
GOVERNO MUNICIPAL DE VALPARAÍSO DE GOIÁS 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
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JOGO DA MEMÓRIA 
 PARA RECORAR E BRINCAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES – Infantil IV e V 
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ATIVIDADE 11 
Nesta atividade propomos algumas brincadeiras com corda para promover o 
desenvolvimento motor da criança. 
Os exercícios formam e fortalecem as pontes nervosas necessárias para 
dominar as faculdades cognitivas mais tarde. 
1. Colocar a corda em labirinto no chão: 
1.1. Andar em cima da corda; 
1.2. Correr sem pisar na corda; 
1.3. Pular com os pés unidos. 
1.4. Pular num pé só 
1.5. Saltar livremente. 
1.6. Saltar em ziguezague 
 
2. A corda rançada em forma de rede e presa no chão: 
2.1. Andar nos quadrinhos sem pisar na corda. 
2.2. Escalar a rede engatilhando. 
 
3. A corda em círculo no chão: 
3.1. Caminhar em cima da corda. 
3.2. Pular de um pé só de um lado para o outro. 
3.3. Pular com os dois pés juntos. 
 
4. A corda em movimento: 
a. Pular corda. 
b. Passar por baixo correndo. 
c. Pular uma vez e sair. 
d. Pular até errar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Importante! 
A atividade física na infância, ou o movimento do 
corpo, tem um papel essencial para 
o desenvolvimento infantil. Esses movimentos 
expressam emoções, ampliam a postura corporal, 
auxiliam na linguagem corporal, e desenvolvem a 
capacidade afetiva e intelectual. 
FONTE: https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-
fisica-na-
infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%
20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%
20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual. 
https://blogeducacaofisica.com.br/12-atividades-na-educacao-infantil/
https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-fisica-na-infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual.
https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-fisica-na-infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual.
https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-fisica-na-infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual.
https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-fisica-na-infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual.
https://blogeducacaofisica.com.br/atividade-fisica-na-infancia/#:~:text=A%20atividade%20f%C3%ADsica%20na%20inf%C3%A2ncia%2C%20ou%20o%20movimento%20do%20corpo,a%20capacidade%20afetiva%20e%20intelectual.
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DICA! 
Cante essa música com a turma da Galinha Pintadinha. 
Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE 
 
ATIVIDADE 12 
O nome próprio representa a marca da identidade pessoal da criança. É o que a 
diferencia das demais é através dele que ela se reconhece no espaço. 
Para esta atividade, pedimos para que você cante para a cantiga de roda abaixo. 
 
CIRANDA, CIRANDINHA 
CIRANDA, CIRANDINHA 
VAMOS TODOS CIRANDAR 
VAMOS DAR A MEIA VOLTA 
VOLTE E MEIA VAMOS DAR. 
 
O ANEL QUE TU ME DESTE 
ERA VIDRO E SE QUEBROU 
O AMOR QUE TU ME TINHAS 
ERA POUCO E SE ACABOU! 
 
POR ISSO DONA CHICA 
FAZ FAVOR DE ENTRAR NA RODA 
DIGA UM VERSO BEM BONITO 
DIGA A DEUS E VÁ SE EMBORA! 
 
 
 
 
 
Depois de ouvir a música: 
1. Acrescente o nome da criança à música e a incentive a cantar junto. 
2. Você pode envolver toda a família e ir inserindo o nome de todos da 
casa na música, sempre incentivando a criança a cantar também. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=qzEcHMqqcuE
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ATIVIDADE 13 
O processo de alfabetização inicia-se com a identificação, reconhecimento e 
escrito do nome próprio da criança. 
Diga para a criança a história do nome que ela recebeu (o porquê da escolha, 
quem escolheu, se alguém da família tem esse mesmo nome, etc) 
Para esta atividade solicite que a criança pinte somente as letras do nome dela. 
 
MEU NOME É: 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 14 
As parlendas fazem parte da linguagem folclórica presente na cultura popular do 
nosso país. Além disso, as parlendas encantam crianças e adultos pelas rimas e 
versos cantados em brincadeiras e músicas. 
É muito importante que as crianças tenham acesso a diversas formas de 
expressão, exercitando a atividade simbólica. 
Nesta atividade leia e cante para a criança a parlenda abaixo: 
A GALINHA DO VIZINHO 
A GALINHA DO VIZINHO 
BOTA OVO AMARELINHO 
BOTA 1 UM 
BOTA 2 DOIS 
BOTA 3 TRÊS 
BOTA 4 QUATRO 
BOTA 5 CINCO 
BOTA 6 SEIS 
BOTA 7 SETE 
BOTA 8 OITO 
BOTA 9 NOVE 
BOTA 10 DEZ 
 
Após a leitura da parlenda: 
1. Incentive a criança a utilizar seus dedos para auxiliar a contagem oral. 
2. Solicite que a criança desenhe a quantidade de ovos na frente de cada 
número indicado na parlenda. 
3. Peça que a criança realize ouras contagens utilizando objetos diversos, 
como: tampinhas,pregadores de roupas, colheres, brinquedos etc. 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 15 
Colecione momentos com seu filho 
Para finalizarmos este caderno de atividades propomos uma atividade de afeto e 
demonstração de segurança para sua criança. 
Abaixo você e a criança poderão desenhar um momento marcante que mais 
gostaram de viver juntos nessa última semana. Soltem a imaginação e façam 
arte juntos, literalmente. 
DESENHO DA CRIANÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESENHO DA MÃE, PAI OU RESPONSÁVEL