PROJETO PPAP III FINAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN 
CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP III 
GESTÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
BULLYING NA ESCOLA: O papel da gestão escolar enfrentando casos de 
bullying na escola. 
 
 
 
 
Claudia Regina Barroso Pereira Lima/ Matrícula: Ul 20108248 
Kelly Tanaely da Silva Correa/ Matrícula: Ul20111589 
Rosane Policarpo Cordeiro/ Matrícula: 20121563 
Rosicleia dos Santos Ferreira/ Matrícula: Ul 20107764 
Tayane Da Conceição Santos da Silva/ Matrícula: Ul 20112426 
 
 
 
 
 
 
 
MARITUBA/PA 
2022 
CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN 
Claudia Regina Barroso Pereira Lima/ Matrícula: Ul 20108248 
Kelly Tanaely da Silva Correa/ Matrícula: Ul20111589 
Rosane Policarpo Cordeiro/ Matrícula: 20121563 
Rosicleia dos Santos Ferreira/ Matrícula: Ul 20107764 
Tayane Da Conceição Santos da Silva/ Matrícula: Ul 20112426 
 
 
 
 
 
BULLYING NA ESCOLA: O papel da gestão escolar enfrentando casos de 
bullying na escola. 
 
 
 
Projeto e Prática de Ação Pedagógica – PPAP 
apresentado ao Centro Universitário do Planalto do 
Distrito Federal – UNIPLAN, como requisito parcial 
para obtenção do grau da Licenciatura em 
Pedagogia. Professora Orientadora: Maria da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARITUBA/PA 2022 
 
 
SUMÁRIO 
1. SITUAÇÃO PROBLEMA........................................................................................4 
2. JUSTIFICATIVA......................................................................................................5 
3. EMBASAMENTO TEÓRICO...................................................................................6 
4. PÚBLICO ALVO......................................................................................................8 
5. OBJETIVOS.............................................................................................................8 
5.1 OBJETIVO GERAL................................................................................................8 
5.2 OBEJETIVOS ESPECIFICOS...............................................................................8 
6. PERCURSO METODOLÓGICO..............................................................................9 
7. RECURSOS...........................................................................................................10 
7.1 RECURSOS HUMANOS......................................................................................10 
7.2 RECURSOS MATERIAIS...................................................................................10 
8.CRONOGRAMA......................................................................................................11 
9.AVALIAÇÃO...........................................................................................................12
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................13
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1. SITUAÇÃO PROBLEMA 
 O fato bullying se apresenta de diferentes formas, algumas com 
características mais cruéis, outras em menores extensões, têm sido assim, cada vez 
mais constantes os desafios do gestor escolar, nos casos de enfrentamentos aos 
maus tratos pessoais e isolamentos sociais entre crianças, isso é identificado, 
facilmente, quando um ou mais alunos decidem atacar de maneira injusta outro 
colega e o submetem às mais variadas formas de agressão tanto corporal, quanto a 
chantagem e ameaça. Geralmente acontece a ocorrência do bullying no horário de 
recreação, no momento que estão mais vulneráveis por estarem na ausência do 
professor. 
Ao analisar a procedência das crianças que causam o bullying, geralmente 
são de famílias desestruturadas, das quais não obtém acompanhamento afetivo, tem 
um histórico agressivo que possivelmente possa contribuir com tais ações. 
Portanto, os agravos causados às crianças nessa faixa etária podem ser 
irreversíveis causando angustia, depressão, baixa autoestima e um provável 
isolamento do convívio social. O bullying devido ter inúmeras características como: 
humilhar, molestar, agredir, apelidar, entre outras, vem sendo um assunto polêmico 
refletindo como aspecto negativo no âmbito escolar, gerando com isso inúmeras 
inquietações para o gestor escolar, possa realizar intervenções afim de coibir este 
ato entre as crianças e manter um ambiente amigável. 
Ao avaliar os constantes pontos negativos que ocasionam o bullying, no 
ambiente escolar, se faz necessário questionar. 
 Como desenvolver projetos com ações que possam despertar nas crianças 
atos fraternos de amor ao próximo, com objetivos claros de fácil compreensão como 
forma de elevar a autoestima das crianças afetadas? 
 
 
 
 
 
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2. JUSTIFICATIVA 
 
O objetivo deste projeto é apontar os desafios do gestor escolar no 
enfrentamento ao bullying nas escolas municipais das séries iniciais no município de 
Marituba. Nesse contexto, à medida que o tempo passa isso vem se tornando cada 
vez mais uma situação difícil de tolerar, haja vista, que é de suma importância 
analisar como o bullying acontece nas escolas municipais. 
Avaliar os pontos que afetam a saúde das crianças na escola, no que se 
refere o relacionamento social no âmbito escolar, ocasionando as dificuldades de 
relacionamento social entre as crianças dessa faixa etária causando um certo 
transtorno em relação aos traços específicos de identidade no diz respeito a ser 
(gordo, magro, alto, baixo, negro, usar óculos, o tipo de cabelo, o tipo de roupa que 
usa, problema físico etc.). Assim, causando certa humilhação aos que sofrem com 
essas agressões. 
Dessa forma, o gestor educacional, ao identificar o bulying, seja fora ou 
dentro de sala de aula necessita urgentemente fazer a intervenção para que não 
haja opressão que caracteriza o bullying, agindo assim, a superação de tais 
situações de agressões serão evitadas o quanto antes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. EMBASAMENTO TEÓRICO 
Segundo pesquisa, o relatório da Organização Mundial da Saúde (2002), 
determinadas crianças apresentam comportamentos problemáticos na primeira 
infância e que pouco a pouco vão agravando, até chegarem às formas mais graves 
de agressão, assim o bullying inclui todos os procedimentos violentos, intencionais e 
refletidos, que acontecem sem causa visível, cometidas por um ou vários estudante 
menosprezando outro(s), ocasionando desconforto físico e emocional, 
frequentemente causados num relacionamento sem igualdade de autoridade. 
A Lei nº 13.185, de 06 de novembro de 2015 foi estabelecida em 
consequência dos sérios problemas causados pelo bullying: 
No contexto e para os fins desta Lei, considera-se intimidação sistemática 
(bullying) todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo 
que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra 
uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando 
dor e angústia à vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as 
partes envolvidas (BRASIL. Lei n° 13.185, de 06 de novembro de 2015). 
Nesse sentido, é essencial que haja uma atenção maior nas escolas por 
partes do gestor escolar e de toda a sua equipe envolvida, com as crianças que 
apresentam aspectos de violências, com o objetivo de restringir a intimidação no 
sentido de identificar o motivo pelo qual ocorre o bullying, que podem causar 
consequências seríssimas como: baixa estima da criança afetada, baixo rendimento 
escolar, entre outros. 
Vale ressaltar, que a articulação e o comprometimento da gestão escolar, 
consegue a organização, o bom funcionamento do ambiente favorável aos princípios 
educacionais, onde o cujo foco é coibir o bullying, garantindo assim, o equilíbrio 
psicológico de ambas às partes envolvidas com práticas e intervenções relevantes 
ao caso, dando a importância devida aos alunospara que estes fiquem em 
segurança na escola. 
 
 
 
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Sobre a depressão, Tenaglia (2008) narra a; 
[…] ansiedade, angústia, a irritabilidade e tristeza exagerada; perda de 
interesse nas atividades diárias; indecisão e desinteresses generalizados; 
sentimento de culpa e inutilidade; dificuldades de concentração; queixas 
físicas com dores inexplicáveis na cabeça, musculares, estômago, pressão 
no peito, dentre outras; Insônia ou hipersonia; alterações de apetite e peso 
para mais ou para menos e, ainda, sentimento suicida, planejar uma forma ou 
tentativa de suicídio (TENAGLIA, 2018, p. 28). 
 
São inúmeros sentimentos por parte da criança vitima do bullying, se faz 
necessária uma investigação e intervenção a fim de detectar as causas que levam o 
agressor agir assim, havendo uma analise a partir da família da criança agressora, 
por outro lado, se faz necessário a realização de acompanhamento psicológico a 
vitima do bullying, a fim de evitar danos a criança vitimada. 
 O bullying é um ato de violência que pode marcar e destruir a história de uma 
criança causando muitas consequências no decorrer da vida escolar, como já vimos 
em determinadas citações. 
É notório e alarmante as causas em relação a vitima, pois se transformam em 
crianças amedrontadas ou revoltadas, em algumas situações podem até acontecer 
a evasão escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. PUBLICO-ALVO 
O projeto terá como público alvo crianças das séries iniciais das escolas 
públicas municipais de Marituba. 
. 
5. OBJETIVOS 
5.1 OBJETIVO GERAL 
Detectar as principais causas que ampliam o bullying nas crianças das séries 
iniciais das escolas públicas municipais do município de Marituba. 
 
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Investigar em que ambiente da escola acontece com mais frequência os 
comportamentos agressivos; 
 Adequar ações que possam diminuir casos de bullying nas escolas municipais 
de Marituba. 
 Identificar as causas de bullying entre os alunos; 
 Identificar os tipos de bullying que ocorrem; 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. PERCURSO METODOLOGICO 
No primeiro dia, será realizada a abertura do projeto no auditório de uma das 
escolas, com todos os gestores das escolas municipais de Marituba, para explanar 
as possibilidades de como fazer a intervenção para coibir os casos existentes de 
bullying. 
 No segundo dia, apresentação de fantoches e confecção de atividades nas 
salas de aula, explanando a importância do respeito e do amor ao próximo no 
cotidiano escolar. 
No terceiro dia, nas salas de aula, promover roda de conversa com as 
crianças causadoras do bullying, conscientizando-as sobre a importância do amor, 
afeto, respeito entre outros valores éticos sociais. 
No quarto dia, no pátio de cada escola, acontecerá apresentação teatral 
envolvendo as crianças das turmas mais afetadas com o bullying 
 No quinto dia, no pátio de cada escola, culminância dos relatos positivos e 
atividades desenvolvidas durante a execução do projeto a fim de conscientizar todos 
os presentes que o bullying não cabe nas escolas e em lugar nenhum. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. RECURSOS 
7.1 RECURSOS HUMANOS 
 Alunos e professores 
7.2 RECURSOS MATERIAIS 
 Cartazes; 
 Papel 40 kg 
 Papel A 4 
 Cola 
 Lápis 
 Cadernos, 
 Data show, 
 Microfone 
 Caixa amplificada, 
 Fantoches 
 Computadores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8 .CRONOGRAMA 
O projeto Bullying na escola terá duração de 5 dias, será dividido por etapas 
e culminando com as atividades desenvolvidas no dia nacional de combate ao 
bullying. 
ETAPA DATA AÇÕES DURAÇÃO 
 
 
 
1º DIA 
 
 
 
 
01/04 
 
Abertura do projeto Bullying na 
Escola para os gestores 
escolares enfatizando os desafios 
do gestor escolar no 
enfrentamento do bullying e as 
possíveis intervenções para coibir 
este ato nas escolas municipais. 
 
 
 
2 h 
 
2º DIA 
 
 
04/04 
 
Apresentação das crianças com 
fantoches e confecção de 
atividades nas salas de aula. 
 
 
 
30 min 
 
 
3º DIA 
 
 
05/04 
 
Realização de rodas de 
conversas em equipes nas salas 
de aula 
 
 
20 min, para 
cada equipe 
 
 
4º DIA 
 
 
06/04 
 
Apresentação teatral com o tema 
respeito ao próximo, envolvendo 
as crianças das turmas mais 
afetadas com o bullying, nas 
escolas. 
 
 
30 min, para 
cada 
apresentação 
 
5º DIA 
 
 
07/04 
 
 Culminância dos relatos positivos 
e atividades desenvolvidas 
durante a execução do projeto no 
pátio de cada escola. 
 
30 min, para 
cada 
apresentação 
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9. AVALIAÇÃO 
 
 Analisando o tema bullying na escola e suas consequências nas 
crianças das escolas municipais de Marituba, o presente projeto buscou 
apontar as causas geradoras do conflito, a partir de referências teóricas na 
área da educação, no que refere leis e documentos que regem a educação 
básica, assim despertar nos gestores escolares e suas equipes, estratégias 
metodológicas para coibir situações frequentes de bullying na escola. 
Casos que acontecem com frequência em sala de aula, promovendo a 
exclusão. 
Assim, fica evidente a importância do aumento de ações sócio 
emocionais para o processo da formação cidadã das crianças, nas escolas 
municipais, visto que, essa primeira etapa de bons relacionamentos 
cordeais é de suma importância para o desenvolvimento éticos emocionais 
das crianças nessa faixa etária. 
A partir das ações desenvolvidas, espera-se alcançar o maior 
número positivo no combate ao bullying nas escolas municipais. 
 
 
 
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10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
 
BRASIL, Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa 
de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Secretaria-Geral. 
Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2015. 
 
TENAGLIA, A. M. L. B. Professores com Transtornos Psicológicos e a 
Ausência de Políticas Públicas. Psicologado – Políticas Públicas, 2018. 
 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/bullying-nas-escolas, acesso 
em 22 de abr. de 2022. 
 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/bullying-nas-escolas