PROVA HISTORIA DA EDUCAÇÃO - AMPLI

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Questão 1Correta
Observe a imagem a seguir:
Disponível em:
http://image.slidesharecdn.com/310abcderavargasestadonovo-141217051946-conversion-gate01/95
/310-abcd-era-vargas-estado-novo-11-638.jpg?cb=1418793802. Acesso em 08 de fevereiro de
2017.
O reforço da liderança e do culto à pessoa do presidente da República, Getúlio Vargas, criava uma
referência para a ordem e a hierarquia sociais, mas não significou, ao menos até 1942, a expressão
de um líder carismático e autônomo. O poder pessoal de Vargas era a ponta de um iceberg político
e burocrático que vinha sendo construído bem antes do golpe de 1937, mas se consolidou após a
implantação do Estado Novo. [...]
NAPOLITANO, Marcos. História do Brasil república: da queda da Monarquia ao fim do Estado
Novo.
Pensando na Educação no período histórico e político que ficou conhecido como 'Estado Novo";,
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Durante o Estado Novo houve intensa produção de materiais didáticos que veiculavam os ideais
nacionalistas e a imagem de Getúlio Vargas.
PORQUE
II. Vargas buscava a legitimação de seu governo através da propaganda, pela qual valorizava os
ideais nacionalistas e promovia a sua imagem.
Tendo em mente as assertivas apresentadas, assinale a opção correta.
Sua resposta
As assertivas I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I.
De acordo com o conteúdo apresentado na webaula é possível afirmar que as assertivas são
verdadeiras e a segunda justifica a primeira, pois o Governo Vargas buscou legitimar suas ações
com intensas propagandas sobre o seu governo, valorizando o ideal nacionalista e produzindo
materiais didáticos que veiculavam sua imagem, a fim de incutir seus ideais até nas crianças.
Questão 2Correta
O positivismo correspondeu a uma corrente teórica surgida na França durante o século XIX. Ela
não só influenciou as análises produzidas pela Sociologia na sua origem, como também as
concepções sobre educação formuladas no período, especialmente por Émile Durkheim.
Quem foi o autor que formulou os princípios teóricos do positivismo? Assinale a alternativa
correta.
Sua resposta
Augusto Comte.
O autor que formulou os princípios teóricos do positivismo foi Augusto Comte (1798-1857), que
escreveu o livro “Curso de Filosofia Positiva”, no qual defende o estudo das leis naturais que
regulam o funcionamento da vida social.
Questão 3Correta
A educação nesse período deve ser compreendida na dinâmica modernizadora em curso, refletida
no plano cultural pelo Cinema Novo, a Bossa Nova, a Música Popular Brasileira e as conquistas da
Copa do Mundo, que marcaram fortemente a cultura popular brasileira. A Lei de Diretrizes e
Bases, apresentada em 1948 como anteprojeto, tramitou até 1961, quando foi promulgada. Durante
esse período, o debate entre os reformadores e católicos continuou. Diante desse contexto,
considere as informações a seguir:
I - Os reformadores escolanovistas defenderam a descentralização do ensino, inscrita na LDB.
II - Além disso, outro tema que provocou intensos debates foi o papel do Estado no financiamento
da educação.
III - Carlos Lacerda, liderança da UDN, apoiado pelos católicos, com um discurso de 'liberdade do
ensino";, defendia a iniciativa privada na educação, alegando que era direito das famílias
escolherem a sua educação e que o Estado deveria garantir iguais condições financeiras e técnicas
tanto para a escola pública como para a escola privada.
Considerando esse debate, é correto afirmar que:
Sua resposta
As afirmações I, II e III estão corretas.
O debate entre católicos e reformadores continuaram intensos durante a tramitação da LDB,
aprovada em 1961. Enquanto os reformados insistiram na construção de um sistema de ensino
articulado nacionalmente, mas descentralizado em sua aplicação, na defesa do ensino laico e no
financiamento público exclusivo para a educação pública, os católicos mantiveram sua posição de
defesa do ensino privado.
Questão 4Correta
Shigunov Neto (2015) e Aranha (2006) nos apontam ainda um conjunto de inovações, algumas
delas não estritamente ligadas à educação, mas que mostram as modificações em curso no Brasil
naquele período.
 
Analise as afirmativas abaixo e responda quais são as corretas modificações que estavam em curso
naquela época.
 
I. Em 1813 houve a criação do Teatro Real de São João.
II. Foram criados também, em 1818, o Museu Nacional e, em 1820, a Academia de Artes.
III. Em 1808 aconteceu a criação da Imprensa Régia e do Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, do
Jardim Botânico e do Real Hospital Militar.
IV. Em 1810, a criação da Academia Real Militar e da Real Biblioteca, com cerca de 60 mil
volumes trazidos por D. João e que, em 1814, seria aberta ao público. 
É correto o que se afirma em:
Sua resposta
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Os autores Shigunov Neto (2015) e Aranha (2006) nos apontam ainda um conjunto de inovações,
algumas delas não estritamente ligadas à educação, mas que mostram as modificações em curso no
Brasil naquele período. Em 1808 aconteceu a criação da Imprensa Régia e do Jornal Gazeta do Rio
de Janeiro, do Jardim Botânico e do Real Hospital Militar. Em 1810, a criação da Academia Real
Militar e da Real Biblioteca, com cerca de 60 mil volumes trazidos por D. João e que, em 1814,
seria aberta ao público. Em 1813 houve a criação do Teatro Real de São João. Foram criados
também, em 1818, o Museu Nacional e, em 1820, a Academia de Artes.
Questão 5Correta
Entre 1942 e 1946, por meio das Leis Orgânicas do Ensino, foi instituído o ensino supletivo, que
colaborou para a diminuição do analfabetismo; por pressão dos reformados da educação, o governo
incluiu a previsão de recursos orçamentários para a reforma educacional, a instituição do
planejamento escolar, a organização da estrutura da carreira docente e dos salários; regulamentou
os cursos de formação de professores; reestruturou os cursos secundários, que passaram a ter 4
anos de ginásio e 3 de colegial (científico e clássico); a criação de dois tipos de ensino
profissionalizante, o primeiro foi mantido pelo governo, com três ramos, o industrial, o comercial e
o agrícola, o segundo tipo foi mantido pelas empresas a partir da criação do Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942. Dessa mesma forma, em 1946, foi criado o Sistema
Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC).
Essas Leis Orgânicas do Ensino ficaram conhecidas como:
Sua resposta
Reforma Capanema.
As Leis Orgânicas do Ensino, iniciadas no Estado Novo, também ficaram conhecidas como
Reforma Capanema, em função de elas serem aprovadas durante o mandato do Ministro de
Educação Gustavo Capanema.
Questão 6Correta
O século XIX compõe o período histórico que alavancou o pensamento moderno em tempos de
finalização da transição gradativa de um modo de produção para outro: do feudalismo para o
capitalismo. O triunfo da indústria capitalista, uma nova forma de organização do social, converge
grandes massas em trabalhadores despossuídos. E o homem, antes acostumado ao tempo que a
natureza lhe impunha para o trabalho, terá que se acostumar com o tempo imposto por outros
homens.
O século XIX foi frutífero percussor de ideais filosóficos produtores de conhecimento.
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Comte, o conservador, foi responsável por construir teorias almejando a continuidade de um tipo
de educação ideal, a manutenção da ordem que imperava no século XIX e a continuidade do
progresso científico. No positivismo, não há levantamentos e críticas diante de um objeto de
pesquisa, apenas o retratam com os olhos de quem o aprecia.
II. Já Marx, o defensor da ruptura, era aquele que olha para a sociedade em que vive e analisa as
transformações ocorridas através de sua existência material. A mudança do modo de produção que
movimentou a sociedade do século XIX acarretou desigualdades, exploração e a inquietação de
filósofos da época diante dessa realidade. Através do materialismo histórico, explica que a história,
em qualquer época, semprese tratou da história de uma luta de classes.
III. Comte e Marx se localizam em polos distintos em suas concepções. Personagens que
exploraram o conhecimento em benefício ou não da ordem vigente. No entanto, um após o outro,
convieram em um mesmo cenário europeu repleto de contradições.
 
Fonte: Disponível em:
<http://www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume4/2.pdf>. Acesso em: 03
set. 2018.
Agora, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. Você deverá aplicar seus conhecimentos sobre os
pensadores do século XIX e inferir que está correto completar com os nomes em ‘b’ - Comte e Marx, pois
apesar de Comte e Marx se localizarem em polos distintos em suas concepções, ambos fizeram parte das
novas teorias do século em questão, sendo personagens que exploraram o conhecimento em benefício ou não
da ordem vigente. No entanto, um após o outro, convieram em um mesmo cenário europeu repleto de
contradições. Um escolheu não se preocupar com as contradições existentes e manter a ordem de que fazia
parte - Comte. Já para o outro, havia a necessidade de gritar aos quatro ventos a realidade, abrir os olhos dos
oprimidos, avisar ao mundo que existem aqueles que lutam por melhores condições de vida e trabalho e que
utilizam a vida como missão filosófica – Marx. Downloads: O século XIX : diferentes concepções para a
educação, por Carolina Fuzaro Bercho, disponível
em www.fatece.edu.br/arquivos/arquivos%20revistas/trilhas/volume4/2.pdf . Acesso em 31 ago 2018
(ADAPTADA)
Questão 7Correta
Complete as lacunas da sentença a seguir.
O grande educador brasileiro, Anísio Teixeira, teve formação jesuítica, ou seja, ensino
________________________. Teve contato com o filosofo norte-americano John Dewey. Teixeira
foi aos EUA e estudou mais sobre essas inovações na forma de pensar educação.
Entre outros ensinamentos, aprendeu que nas aulas há mudança de foco, não sendo mais o
professor e a matéria e passando a ser o __________________________. Através de um problema
se usa todo conhecimento técnico (analisar, fazer e testar as hipóteses para se chega à resposta). O
__________________________ tem papel fundamental ao proporcionar as informações que
ajudam chegar em uma solução.
Essa forma de ensino __________________________ foi implementada por Anísio Teixeira no
Brasil nos anos 1950.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Sua resposta
tradicional; aluno; professor; progressista.
Anísio Teixeira tinha formação jesuítica tradicional e nos EUA incorporou a filosofia de Dewey.
Ao retornar para o Brasil traduziu textos os textos do filósofo. Quando ocupou cargos públicos,
propôs uma educação focada na interação entre aluno e professor; a resolução de
situações-problema com o auxílio do professor ajuda a concretizar o aprendizado.
Questão 8Errada
A década de 1980 ficou conhecida como "década perdida" devido à recessão econômica. Foi o
momento de redemocratização. A educação passou por determinações que valem até hoje.
Dentre estas determinações, podem-se citar:
I. Ensino Médio oferecido progressivamente com obrigatoriedade e gratuidade. Caso não tenha
vagas, a autoridade responsável poderá sofrer punição determinada pela lei.
II. Ensino Fundamental obrigatório e gratuito a todos os brasileiros.
III. Pessoas com necessidades especiais com ensino especializado, de preferência na escola
particular.
IV. A elaboração do Plano Nacional de Educação obrigatório e anual.
Com relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Sua resposta
II e IV, apenas.
A elaboração do Plano Nacional é obrigatório e plurianual; a educação especial deverá ser
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino; o ensino fundamental é obrigatório e é
gratuito com progressiva extensão para o ensino médio.
Questão 9Errada
Em 1944, é criada a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, órgão que se consolidou como
difusor da Pedagogia Nova no Brasil. Se no momento anterior o confronto entre católicos e
reformadores estava acirrada, com o aumento da influência da Pedagogia Nova houve uma
aproximação entre eles, ainda mais com a renovação da pedagogia católica. Os reformadores
ampliaram seus espaços ocupados na burocracia do Estado, enquanto que os católicos assimilavam
novas perspectivas teóricas, ponto de contato entre eles.
A principal perspectiva teórica assumida pelos católicos está corretamente indicada na alternativa:
Sua resposta
Pragmatismo, influenciado por John Dewey.
Diante do acirramento entre projetos societários distintos, com a crise do capitalismo e suas
guerras, germinaram entre os católicos posições políticas mais progressistas e de esquerda, tendo
como expressão disso o Humanismo cristão de Emmanuel Mounier, que influenciou parcela dos
católicos brasileiros. Isso possibilitou um encontro com parcela das organizações políticas de
esquerda no Brasil. A trajetória de Paulo Freire tem relação com esse encontro.
Questão 10Correta
No artigo “O ensino jesuítico no período colonial brasileiro: algumas discussões”, os autores
analisam duas fases distintas da participação dos jesuítas no período colonial brasileiro.
 
Dado o exposto, complete as lacunas da sentença a seguir:
 
“A atuação jesuítica na Colônia pode ser compreendida em duas fases distintas: a primeira
corresponde ao período de adaptação e construção de seu trabalho de ____________ e
_____________ do índio aos costumes dos brancos. Já a segunda fase, que corresponde ao segundo
século de sua atuação, foi um período de grande desenvolvimento do sistema ________________
implantado no primeiro período, ou seja, foi a fase de consolidação de seu projeto educacional”.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Sua resposta
catequese/ conversão/ educacional.
Os termos que preenchem corretamente as lacunas são: catequese/conversão/educacional. Os
autores se referem ao trabalho de catequese e conversão que caracterizou a primeira fase da atuação
jesuítica na colonização brasileira, como também ao desenvolvimento e consolidação do sistema
educacional durante a segunda fase dessa atuação.