6 ANO - 2 BIMESTRE

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ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO 
Aluno (a): ____________________________________________________________________________ 
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ______________ 
 
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020. 
Atividade: Elabore um breve texto com o título: Quem sou eu? Ilustre com um desenho. 
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ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO 
Aluno (a): ____________________________________________________________________________ 
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ______________ 
 
 
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020. 
 
Após a leitura do texto responda as questões a seguir: 
 
1) Você se sente bem quando vê alguém tendo sucesso? 
2) Você se relaciona com as pessoas pelo o que elas têm ou pelo o que elas são? 
3) Será que você costuma dar às outras pessoas a atenção e a consideração que elas merecem? 
4) Você costuma elogiar os outros? 
5) Você sabe guardar segredo? 
6) Você coloca a sua vontade sempre em primeiro lugar? 
7) Você costuma ajudar pessoas carentes? 
8) Você fica irritado quando os outros discordam de você? 
9) Você se acha uma pessoa responsável? 
10) Você sabe admitir os seus erros? 
 
 
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AUTOCONHECIMENTO 
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020. 
Atividades: 
1. Segundo o texto, o que é autoconhecimento? 
 
2. Complete as frases: 
A) A prática de se conhecer melhor faz com que uma pessoa tenha _______________sobre suas emoções. 
B) O controle emocional é provocado pelo ______________________e pode evitar sentimentos de baixa 
autoestima, inquietude, frustração, ansiedade, instabilidade emocional e outros. 
C) O autocontrole atua como importante exercício de _____________________ocasionando resoluções 
produtivas e conscientes acerca de problemas. 
D) As pessoas com autocontrole mesmo passando por problemas, não se desgastar emocionalmente, por 
que tem _________________________das de suas emoções. 
E) A pessoa com autocontrole consegue permanecer ______________________em casos de fatores 
externos como críticas, perda de emprego, término de relacionamento e outros que abalam o emocional. 
F) Pode-se buscar o autoconhecimento a partir da detecção dos_______________________. 
 
3. Encontre no diagrama sentimentos ou situações que podem ser causados pela falta de 
autoconhecimento. 
 
4. Conte um episódio onde você ou alguma outra pessoa demonstrou não ter domínio próprio. 
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Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professora: ______________ 
 
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL 
Equipe Brasil Escola 
É o conhecimento das relações internas entre sim próprio. Nessa categoria podemos falar de 
autoconhecimento, autorreflexão a fim de estudar os sentimentos e emoções, analise do processo de 
pensamento. 
Quando uma pessoa começa a conhecer seus pensamentos e sentimentos um novo universo se abre 
o que proporciona a compreensão do mundo ao redor onde vivemos, pois, nosso estado interno reflete 
diretamente em nosso mundo externo. O homem é a única criatura consciente. 
E é essa consciência que torna o homem capaz de controlar seus atos e sobrepujá-los, e torna o 
homem capaz de fazer escolhas e se relacionar com outras pessoas. Qualquer relacionamento envolve 
expectativas, responsabilidades, decepções, vantagens, enfim, apenas o fato de envolver ao menos duas 
pessoas já faz desse envolvimento algo especial. 
Dentre as tantas inteligências emocionais que uma pessoa possui, a relação interpessoal é uma 
inteligência de grande destaque, pois é a forma como o indivíduo lida com o seu meio social, seja na família, 
na escola ou no trabalho. Mas nem sempre encontramos pelo caminho pessoas que somente nos agradam, 
tendo aqueles que de uma forma ou outra causam sensações que não queríamos viver, afastando-nos dos 
mesmos. 
AMÉLIA, Viviannie. MOREIRA, AQUINO, Vilma. Apostila de Ensino Religioso. Curitiba: Piá, 2020. 
 
1- O que é relacionamento interpessoal? 
2- De acordo com o texto, o que acontece quando a pessoa começa a conhecer seus próprios 
sentimentos? 
3- De acordo com o texto, porque a consciência é importante? 
4- De acordo com o texto, porque as pessoas se afastam umas das outras? 
5- Você se acha uma pessoa agradável da qual os outros gostam de estar perto? Algumas atitudes suas 
afastam as pessoas de você? Quais? 
 
 
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A FÁBULA DO CAVALO 
Um fazendeiro, dono de excelentes cavalos de muita valia nos trabalhos de sua propriedade rural 
recebeu um dia a notícia de que o preferido dele, um alazão forte e muito bonito, havia caído num poço 
abandonado. O capataz que lhe trouxe a má notícia estava desolado porque o poço era muito fundo e pouco 
largo e não havia como tirar o animal de lá, apesar de todos os esforços dos peões da fazenda. O fazendeiro 
foi até o local, avaliou a situação e concordou com seu capataz: não havia mais o que fazer, embora o animal 
não estivesse machucado. Não achou que valia a pena resgatá-lo, ia ser demorado e custaria muito 
dinheiro. Já que estava no buraco – disse ao capataz – você acabe de enterrá-lo, jogando terra em cima 
dele. Virou as costas, preocupado com seus negócios, e os peões de imediato começaram a cumprir a sua 
ordem. Cinco homens, sob o comando do capataz, atiravam terra dentro do buraco, em cima do cavalo. A 
cada pazada, o alazão se sacudia todo e a terra ia-se depositando no fundo do poço seco. Os homens ficaram 
admirados com a esperteza do animal: a terra ia enchendo o poço e o cavalo subindo em cima dela! Não 
demorou muito e o animal já estava com a cabeça aparecendo na saída do poço; mais algumas pazadas de 
terra e o animal saiu do poço, sacudindo-se e relinchando, feliz. 
 (Autor desconhecido) 
Moral: Na vida,muitas pessoas vão jogar em cima de nossas cabeças, a terra da incompreensão e do 
desrespeito. Quando você estiver se sentindo desvalorizado pelos outros, lembre-se da fábula do cavalo e 
acredite sempre na sua capacidade de superação. 
 
Após a leitura da fábula, marque a alternativa correta. 
 
1) Porque o fazendeiro desistiu do cavalo? 
 ( ) Porque o cavalo estava machucado. 
 ( ) Porque não tinha condições para arcar com o custo. 
 ( ) Porque seria alto o custo para retirá-lo do fundo do poço e não valeria a pena investir na 
operação de resgate. 
 ( ) Porque o cavalo não era o seu animal preferido? 
 
 
2) Qual foi a decisão do fazendeiro com relação a situação do cavalo? 
( ) Solicitou aos empregados que retira-se o animal do fundo do poço. 
( )Ordenou aos empregados que levassem água e comida para o cavalo. 
( ) O fazendeiro resolveu investir no resgate do cavalo. 
( ) Orientou os empregados para acabar de enterrá-lo, jogando terra em cima dele. 
 
3) Qual foi a atitude do cavalo ao perceber que queriam soterrá-lo? 
( ) Ficou parada esperando os homens jogar terra sobre seu dorso. 
( )Se deitou no buraco para facilitar o seu soterramento. 
( ) Ficou sem reação diante da situação. 
( ) A cada pazada, o cavalo se sacudia todo e a terra ia-se depositando no fundo do poço 
seco facilitando sua subida. 
 
4) Qual o ensinamento da fábula do cavalo para nossa vida? 
( ) A Fábula nos orienta a desistir de lutar quando encontramos dificuldades? 
( )Devemos ficar parados esperando as pessoas jogarem sobre nós a terra da incompreensão e 
desrespeito. 
( ) Não devemos confiar em nossa capacidade. 
( ) A fábula nos ensina a nunca desistir de nós e perceber que mesmo as piores situações, podem ser 
revestidas quando acreditamos em nossa capacidade e força de vontade. 
 
5) Para refletir: Alguma vez você já se encontrou em uma situação na qual tudo parecia difícil? 
 
( )Sim ( )Não. 
 
Pense na atitude que você teve e como se sentiu diante da situação. Explique. 
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ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
Após a leitura do texto responda as questões a seguir: 
1) A escrita é uma forma para o registro da história? Explique. 
2) Antes da escrita como eram transmitidas as histórias? 
3) Explique o que é a Odisseia. 
4) Na sua família como os ensinamentos são repassados? 
 
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TRADIÇÃO PELA ESCRITA 
 
 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
Após a leitura do texto, responda as atividades a seguir: 
 
1) O que eram escribas? 
2) Conforme o texto, explique o que é “prensa” e por quem foi criada. 
3) Quando e por quem o processo de tradução da Bíblia para outras línguas foi iniciado? 
4) Cite uma das reivindicações da Reforma Protestante. 
 
 
 
 
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RELIGIÕES E SEUS TEXTOS SAGRADOS 
Todas as informações sobre o contexto da comunidade, como a época e o lugar onde as narrativas sagradas 
foram produzidas, são importantes para a compreensão da visão de mundo apresentada nos textos sagrados. 
Confira, no mapa a seguir, onde foram escritos os textos sagrados de algumas religiões e onde se passam suas 
histórias. 
 
 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
Atividades: 
1) Você já ouviu falar de quais livros sagrados citados no mapa? 
2) Na sua opinião, qual é o livro sagrado mais conhecido ou lido no Brasil? 
3) Pesquise no mapa e escreva o nome dos textos sagrados conforme cada religião: 
BUDISMO – CONFUCIONISMO – CRISTIANISMO – ESPIRITISMO – HINDUÍSMO – JUDAÍSMO – IGREJA DE 
JESUS CRISTO DOS SANTOS DOS ÚLTIMOS DIAS – RASTAFARIANISMO – RELIGIÕES AFRICANAS – 
RELIGIÕES INDÍGENAS BRASILEIRAS – TAOÍSMO - ZOROATRISMO 
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ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
 
Após a leitura do texto, responda as questões a seguir: 
 
1) Quanto à forma as religiões podem ser agrupadas de quais maneiras? 
2) Quanto aos conteúdos como religiões podem ser agrupadas? 
3) Explique o que é cosmovisão ou visão de mundo? 
4) Por que é fundamental respeitar o modo de pensar e crer do outro? 
5) Como a religião pode influenciar na vida das pessoas? 
 
 
 
 
 
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– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
 
Responda as atividades a seguir: 
 
1) Conforme o texto o que significa: SAGRADO. 
2) Como é chamado o livro sagrado dos maias? 
3) Leia os resultados da quarta edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, de 2016, feita pelo 
Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma das explicações para a Bíblia ser o livro mais marcante e mais lido no Brasil seria a grande 
quantidade de cristãos no país. Mas, como o acesso ao texto sagrado é livre, mesmo quem não é praticante 
do cristianismo pode consultá-lo, por exemplo, como fonte de estudos. Que dados você considera 
importantes no infográfico apresentado? 
 
4) Escolha algumas das palavras a seguir para 
criar uma frase que incentive o respeito à 
diversidade religiosa (TEXTOS SAGRADOS). 
Para montar a frase, você deve recortar de 
revistas e/ou jornais as palavras que 
selecionou e colar no espaço a seguir. 
 
 
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 Ostextos sagrados contêm os ensinamentos básicos das religiões e podem influenciar a estrutura 
de uma sociedade. Nos Vedas, por exemplo, coleção de textos sagrados do hinduísmo, existe a explicação 
da divisão da sociedade em castas. 
 
 
 
 
 
 
 
As castas se referem ao sistema de divisão da sociedade com base nos costumes e na condição social. 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
Após a leitura do texto responda as atividades a seguir: 
 
1) De acordo com a leitura do texto, é possível afirmar que os preceitos religiosos influenciam na vida 
cotidiana dos fiéis? Explique. 
 
2) Antes da invenção da escrita, os conhecimentos eram compartilhados por meio da oralidade. Algumas 
religiões mantêm essa prática nos dias atuais. Com a escrita e a sua evolução técnica, ensinamentos, 
normas de conduta e visões de mundo religiosos puderam ser registados em textos considerados 
sagrados. Ligue os textos da coluna da direita às imagens que os representam na coluna da esquerda. 
 
 
3) Relacione as colunas considerando as definições indicadas 
 
 
 
 
4) Pesquise um exemplo de religião que compartilha conhecimentos pela escrita e um exemplo de 
religião que compartilha conhecimentos pela oralidade. Ilustre-as nos espaços a seguir e registre o 
nome de cada uma. 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente 
e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
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Resolva a cruzadinha desvendando o nome dos textos sagrados das diferentes religiões. 
 
 
 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé 
– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
 
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Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/deb_nre/formacao_er/textos_sagrados_mitos.pdf 
 
1) O mito de criação do girassol pertence a qual cultura? 
a) ( ) Grega 
b) ( ) Chinesa 
c) ( ) Brasileira 
 
2) Quem era Clície? 
a) ( ) Era uma ninfa aquática apaixonada por Apolo que era o Deus do sol. 
b) ( ) Era o Deus do Sol. 
c) ( ) Foi sempre um girassol 
 
3) O que Apolo fez à Clície? 
a) ( ) Apolo não correspondeu ao amor de Clície. 
b) ( ) Apolo correspondeu ao amor de Clície. 
c) ( ) Apolo transformou Clície em girassol. 
 
 
4) Apenas o sol importava para Clície, pois este representava o seu amor por Apolo. Ficou a contemplá-lo 
desde o amanhecer até ao anoitecer. Assim, o que houve com Clície? 
a) ( ) Seus pés enraizaram no chão e seu rosto tornou-se uma flor que gira sobre sua própria haste, voltada 
sempre para o sol, tornando-se assim um girassol. 
b) ( ) Então, ela ficou debilitada e durante nove dias ficou sentada no chão frio, se alimentando de suas 
próprias lágrimas e do orvalho. 
c) ( ) Tornou-se uma planta qualquer. 
 
 
VOCÊ PERCEBEU QUANTO DE MISTÉRIO HÁ NO MITO DE CRIAÇÃO 
DO GIRASSOL? 
 Roseli Correia de Barros Casagrande 
 
 
Cada povo, em suas diferentes religiões, tem sua própria 
forma de expressar, registrar, guardar e transmitir o entendimento 
sobre o sagrado. Esses ensinamentos podem ser por meio de livros, 
histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, 
esculturas ou outras formas. Sendo assim, os textos sagrados podem 
ser orais, escritos, pictóricos ou de outros modos. 
 A religião, independente da forma como expressa o sagrado 
e as práticas que realizam em seus rituais, procura organizar a vida 
da pessoa religiosa, por isso os grandes acontecimentos religiosos são 
revividos por meio dos rituais que, tanto nos textos orais como nos 
escritos, expressam suas crenças e fé. Então, conheceremos alguns desses acontecimentos religiosos, numa 
aventura através de mitos expressos nos textos sagrados orais e escritos. 
 
5) De que modo os ensinamentos das diversas religiões podem se apresentar? 
a) ( ) Por meio de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas ou 
outras formas. 
b) ( ) Por meio de livros, histórias contadas, músicas, danças, poesias e pinturas apenas. 
c) ( ) Por meio da Bíblia Sagrada e do Alcorão apenas. 
 
6) Complete conforme o texto: 
 
Sendo assim, os textos sagrados podem ser __________, ____________, _______________ ou de outros 
modos. 
 
a) ( ) Escritos e pintados apenas. 
b) ( ) Orais, escritos e pictóricos. 
c) ( ) Apenas escritos e orais. 
 
 
7) A religião procura organizar a vida da pessoa religiosa, por isso os grandes acontecimentos religiosos são 
revividos por meio dos rituais que expressam suas crenças e fé. Esse rituais são registrados 
tanto____________________________________________: 
a) ( ) Nos textos orais como nos escritos. 
b) ( ) Nas pinturas como nos desenhos. 
c) ( ) Na Bíblia Sagrada como nos Vedas. 
 
 
 
 
 
 
ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO 
Aluno (a): __________________________________________________________________________ 
Turma: _____ Sala: ___ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): ___________ 
 
 
O QUE OS MITOS TEM A VER COM OS TEXTOS ESCRITOS? 
 Roseli Correia de Barros Casagrande 
 
A expressão oral é uma das primeiras formas do processo de transmissão acerca do sagrado que é 
passada de geração a geração, ou seja, os mais velhos ensinam os mais novos. Esses ensinamentos estão 
ligados aos mitos de criação do mundo, do homem, de explicações sobre os acontecimentos da vida, dos 
fenômenos naturais, da origem divina e da vida em sociedade. Ainda hoje encontramos tradições religiosas 
que mantém seus ensinamentos a respeito do sagrado somente pela oralidade, como, por exemplo, nas 
culturas indígenas, africanas e outras. Muitas dessas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em 
algumas tradições, foram compilados em textos escritos transformando-se em livros sagrados, tais como a 
Bíblia, o Alcorão, a Tora, os Vedas etc. Sendo assim, alguns mitos que antes eram expressos na oralidade 
foram transformados em textos escritos. 
 
 
8) Quando a transmissão acerca do sagrado é passada de geração a geração, chama-se: 
a) ( ) Expressão oral. 
b) ( ) Expressão artística. 
c) ( ) Expressão poética. 
 
 
9) Muitas narrativas orais sobre os acontecimentos religiosos, em algumas tradições, foram compilados em 
textos escritos. Mas há algumas culturas que ainda transmitem seus ensinamentos religiosos apenas pela 
oralidade. 
a) ( ) Certo. 
b) ( ) Errado. 
 
 
10) São exemplos de livros sagrados Bíblia, o Alcorão, 
a Tora e os Vedas. 
a) ( ) Certo. 
b) ( ) Errado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aluno (a): __________________________________________________________________________ 
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Você aprendeu que os mitos são importantes para as religiões. Eles são uma forma de linguagem por 
meio da qual se explicam os mistérios da vida e da morte, o surgimento dos elementos da natureza, os 
comportamentos humanos, etc. Os mitos são similares às metáforas. Eles explicam algo complexo de forma 
mais simples por meio de comparações. Na Bíblia, existem várias histórias complexas explicadas de maneira 
mais simples. Elas são chamadas de parábolas. 
ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA,Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. 
Passado, presente e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019. 
Faça a leitura da história da parábola do semeador, e ilustre cada sequência dos acontecimentos 
narrados nela. 
 
Jesus andava de cidade em cidade, e de aldeia em aldeia, pregando e anunciando o evangelho do 
reino de Deus; e os doze discípulos iam com ele. Algumas mulheres que haviam sido curadas de espíritos 
malignos e de enfermidades também o acompanhavam. Juntando-se uma grande multidão, e vindo de todas 
as cidades ter com ele, contou a seguinte parábola. 
** Parábola é uma é uma história contada para explicar uma verdade, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 “Um semeador saiu a semear a sua semente e, quando semeava, caiu alguma junto do caminho, e 
foi pisada, e as aves do céu a comeram; a plantinha nem cresceu!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Outra caiu sobre pedra e, nascida, secou-se, pois que não tinha umidade; (interaja com as crianças, 
pergunte se elas possuem plantas em casa e do que plantas precisam para viver - água). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Outra semente caiu entre espinhos, ela crescia, mas os espinhos também! E acabaram sufocando a 
semente e ela não conseguia produzir frutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A outra caiu em boa terra, e, assim quando cresceu produziu bons frutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível In: http://mundobiblicoinfantil.blogspot.com/2018/01/hora-da-historinha-parabola-do-semeador.html 
 
 
Explique com suas palavras qual ensinamento pode ser aprendido por meio dessa parábola? 
 
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