Avaliação da Disciplina ii

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
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Prova 49690558
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir 
essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
Assinale a alternativa correta: 
A Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
B Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
C Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
D Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do 
Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
B Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
C Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
D Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na 
educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
Assinale a alternativa correta: 
A A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
B Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
C Um incentivo à indústria brasileira.
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D Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e 
reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
Assinale a alternativa correta: 
A Descentralizar o ensino pelo país.
B Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
C Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
D Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu 
de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente 
não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da
própria noção de cidade (pólis). 
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
C A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
D As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares
onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
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Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava 
com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais 
um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos 
mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
A illusio, por exemplo, consiste em: Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
B Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
C Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
D Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram 
estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa 
Constituição:
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da 
educação nacional.
Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
A V – V – V – V - F.
B V – V – F – F - V.
C V – V – V – F – V.
D V – F – V – F - V.
A partir de uma série de movimentos pós-Segunda Guerra Mundial, que viabilizaram a 
redemocratização do país e o fim da ditadura, foi promulgada a Constituição Brasileira de 1946, 
onde podemos verificar:
Assinale a alternativa correta: 
A Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma
gratuita àqueles que desejarem. 
B Que o ensino primário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta
na rede privada.
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C Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma
semi-gratuita, com cobrança de mensalidades, à aqueles que desejarem.
D Que o ensino secundário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta
na rede privada.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização 
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.2. Império Romano.3. Idade Média.4. Iluminismo.
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 4 – 1 – 2 - 3.
B 2 – 1 – 3 - 4.
C 4 – 1 – 3 - 2.
D 4 – 3 – 1 - 2.
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No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República Populista, a 
ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas dinâmicas, instituindo uma série de novas 
reformas, dentre elas também do sistema educacional.
Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) afirmação(ões) correta(s) e F para a(s) falsa(s):
( ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados 
subversivos.
( ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da 
subversão de seus professores.
( ) Os cursos primário e ginasial acabaram unificados no chamado 1º grau, com duração de oito 
anos, destinado à educação geral.
( ) O 2º grau passou a apresentar um viés profissionalizante.
( ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filosofia, Organização 
Social e Política do Brasil, Sociologia, entre outras.
Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas: 
A V – V – V – V – V.
B F – V – V – V – V.
C V – V – F – V – F.
D V - V - V - V - F.
Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação 
brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou 
escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta: 
A Visa promover a cooperação.
B Objetiva a formação profissional.
C Pretende atender as elites.
D Pretende oferecer umabase comum nacional. 
Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional 
brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma 
solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro 
os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
Assinale a alternativa correta: 
A A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
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B Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
C O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
D A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como 
educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas 
permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é 
correto afirmar que:
Assinale a alternativa correta: 
A Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
B Baseava-se no absolutismo familiar. 
C Valorizava a cultura intelectual.
D Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
Uma das grandes revoluções intelectuais promovidas pelos gregos foi a concepção de ágora, que 
consiste num lugar onde aconteciam as reuniões das pessoas. Tradicionalmente entendemos este 
espaço como praça pública.
Em geral, contudo, que importância teve a ágora na vida do povo grego? 
A O de instituir um espaço para que os homens e mulheres pudessem se reunir. 
B O de possibilitar o encontro de grandes pensadores, que formavam grupos de discussão.
C O de promover espaço para o diálogo. 
D O de promover um ambiente democrático, onde todos os habitantes do lugar podiam se
expressar com relação às suas concepções míticas de mundo. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta 
de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado 
neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
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B Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
C Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
D Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. 
Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
I. Educação infantil.II. Ensino fundamental.III. Ensino Médio.IV. Ensino Superior.
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde 
que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento 
dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além 
de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A V – I – III – II.
B I – II – III – IV.
C IV – I – II – III.
D IV – II – III – I.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
B A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus
conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
C Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que
compunha a humanidade em suas relações sociais.
D
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
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Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de 
educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era: Assinale a alternativa correta:
A Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos
necessários à sobrevivência.
B Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
C Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e
trabalho.
D Fortalecer os laços comunitários.
Na primeira Constituição brasileira, formulada ainda no período do Império, pouco se tratava 
sobre a questão da educação. Assim, dentre os itens abaixo, qual foi um dos únicos preceitos 
estabelecidos para a educação na Constituição de 1824?
Assinale a alternativa correta: 
A Ensino gratuito.
B Ensino obrigatório.
C Ensino privado.
D Ensino laico. 
Leia abaixo o Mito de Pandora:
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que 
viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, 
faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
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Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) 
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles 
pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na 
garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco 
a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com 
a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa 
(‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-
lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores 
femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a 
então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o 
contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de 
facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca 
aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com 
ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de 
Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu 
levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam 
todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os 
roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto 
pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiadotarde: todos os males haviam invadido o 
mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida 
coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a 
morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens 
de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos 
dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A Filosófico;
B Científico; 
C Mitológico;
D Senso comum; 
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