QUESTIONÁRIO II METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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● Pergunta 1
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Resposta Selecionada: d.
I, II, III e IV
Respostas: a.
I, II e III, somente.
b.
Apenas II e III.
c.
Apenas II, III e IV.
d.
I, II, III e IV
e.
Somente I, III e IV.
Comentário da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: a diversidade de recursos
didáticos apresentados favorece a
aprendizagem dos conteúdos de
geografia.
●
● Pergunta 2
● 0,5 em 0,5 pontos
●
A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o
conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar,
exceto.
Resposta
Selecionad
a:
d.
O espaço geográfico como fruto das relações
sociais não contém a natureza no processo
de sua estrutura espacial.
Respostas: a.
A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as
múltiplas relações que se processam dentro
do quadro natural.
b.
A visão integrada e de conjunto da sociedade
com a natureza.
c.
A preocupação em compreender a sua dinâmica
permanentemente transformada pelo
homem ao longo de um processo histórico.
d.
O espaço geográfico como fruto das relações
sociais não contém a natureza no processo
de sua estrutura espacial.
e.
A natureza como totalidade e não, apenas, a
soma das partes (elementos) que a contêm.
Comentário da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: na construção do espaço
geográfico, a natureza está incluída no
processo de sua estrutura.
●
● Pergunta 3
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na
elaboração de seu plano de aula mensal de geografia, ela estabelece
como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o
lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir
relacionados, não corresponde à geografia:
Resposta Selecionada: a.
Contar, medir, ordenar, codificar.
Respostas: a.
Contar, medir, ordenar, codificar.
b.
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
c.
Tipos de vegetação.
d.
O Brasil no mundo.
e.
A localização de um ponto.
Comentário da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: contar, medir, ordenar e codificar
são conteúdos básicos do componente
curricular de matemática.
●
● Pergunta 4
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V
(para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir:
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade
Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como
seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência
que à época se confundia com a filosofia.
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na
cartografia, com o périplo, documento que descrevia os portos e as
escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas
viagens.
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos
na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade brasileira
pelas viagens e explorações marítimas.
( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por
Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior geógrafo de
todos os tempos.
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o
pai da Geografia Moderna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada: b.
F – V – F – V – V
Respostas: a.
V – V – V – V – F
b.
F – V – F – V – V
c.
F – V – V – F – V
d.
V – F – V – V – V
e.
V – V – V – V – V
Comentário
da
resposta
:
Alternativa: B
Comentário: a história do pensamento
geográfico começa na Idade Antiga; as
viagens de Marco Polo expandiram os
conhecimentos geográficos na Idade
Moderna e despertou o interesse da
sociedade europeia.
●
● Pergunta 5
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de
maneiras diferentes, o conteúdo "Localização no espaço geográfico",
por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema
utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma
planta simplificada com orientação do Norte e alguns pontos
assinalados, para que os alunos elaborem orientações para um
pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que
leiam o texto do livro didático e respondam às questões nele
propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz alta, suas
respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a
chegarem a um padrão de resposta. Comparando-se a forma de
trabalho dos dois professores, conclui-se que:
Resposta
Selecionad
a:
a.
O professor A estimula o desenvolvimento do
raciocínio geográfico construído por várias
mediações, considerando a vivência
cotidiana da criança.
Respostas: a.
O professor A estimula o desenvolvimento do
raciocínio geográfico construído por várias
mediações, considerando a vivência
cotidiana da criança.
b.
O professor A orienta as crianças na aquisição,
por ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes
à noção em estudo.
c.
O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do
livro didático como recurso pedagógico.
d.
O professor B faz uma abordagem
interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao
mesmo tempo em que desenvolve conceitos
geográficos.
e.
Ambos têm a mesma concepção de ensino de
geografia, embora utilizem metodologias
diferentes.
Comentário da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: o ensino de geografia deve
partir da realidade de vida do aluno.
●
● Pergunta 6
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia
para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que
visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu
nível de compreensão, que sejam capazes de:
Resposta
Selecion
ada:
c.
Localizar acontecimentos nos tempos presente e
passado.
Respostas: a.
Conhecer a organização do espaço geográfico e o
funcionamento da natureza em suas múltiplas
relações, de modo a compreender o papel das
sociedades em sua construção e na produção
do território, da paisagem e do lugar.
b.
Identificar e avaliar as ações dos homens em
sociedade e suas consequências em
diferentes espaços e tempos, de modo a
construir referenciais que possibilitem uma
participação propositiva e reativa nas
questões socioambientais locais.
c.
Localizar acontecimentos nos tempos presente e
passado.
d.
Compreender a espacialidade e a temporalidade
dos fenômenos geográficos estudados em
suas dinâmicas e interações.
e.
Compreender que as melhorias nas condições de
vida, os direitos políticos, os avanços técnicos
e tecnológicos e as transformações
socioculturais são conquistas decorrentes de
conflitos e acordos, que ainda não são
usufruídas por todos os seres humanos e,
dentro de suas possibilidades, empenhar-se
em democratizá-las.
Comentário da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: a localização de acontecimentos
nos tempos presente e passado são
objetivos específicos de história.
●
● Pergunta 7
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha
impliquem atividades significativas e conhecimentos transformadores
aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é
necessário disponibilizar meios e ferramentas para que os alunos
possam buscar respostas. São considerados meios e ferramentas
para o ensino da geografia:
I - O fato geográfico.
II - O texto e a carta geográfica.
III - O tempo cronológico.
IV - A alfabetização cartográfica.
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio.
Estão corretas:
Resposta Selecionada: b.
I, II, IV e V.
Respostas: a.
I, III e V.
b.
I, II, IV e V.
c.
II, III e IV.
d.
I, II, III, IV e V.
e.
Apenas I e III.
Comentário
da
respost
a:
Alternativa: B
Comentário: os conteúdos de geografia devem
conter atividades significativas que levem
conhecimentos transformadores aos alunos.
E para que essas atividades sejam
significativas é necessário disponibilizar
esses meios e ferramentas para que os
alunos possam buscar respostas.
●
● Pergunta 8
● 0,5 em 0,5 pontos
●
O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de
aulas expositivas ou da leitura dos textosde livros didáticos.
Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de
forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante:
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços
geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios.
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado.
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e
as coletivas.
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam
“ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em outros tempos
e espaços.
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão.
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs
(geografia e história):
Resposta Selecionada: b.
I, II, III e IV.
Respostas: a.
I e IV, apenas.
b.
I, II, III e IV.
c.
I e III, apenas.
d.
II e III, apenas.
e.
II e V, apenas.
Comentário
da
resposta
:
Alternativa: B
Comentário: o ensino de geografia deve priorizar
o desenvolvimento de noções que os alunos
já dominam, pois a criança possui uma
cultura própria que se relaciona com o
trabalho dos familiares e convive em
ambientes onde a natureza está sempre
presente.
●
● Pergunta 9
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de
história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos
podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos para
a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as
aulas devem:
Resposta
Selecionad
a:
e.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Respostas: a.
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a
construção de uma identificação com o lugar
onde vive e, em sentido mais abrangente,
com a nação brasileira.
b.
Valorizar os aspectos socioambientais que
caracterizam seu patrimônio cultural e
ambiental.
c.
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de
consciência sobre o território nacional que é
composto de muitas e diferentes culturas.
d.
As diferentes culturas dão perfil aos grupos
sociais, povos e etnias que habitam a
sociedade brasileira.
e.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Comentário
da
resposta
:
Alternativa: E
Comentário: a geografia tem que trabalhar com
diferentes noções espaciais e temporais,
bem como com os fenômenos sociais,
culturais e naturais que são característicos
de cada paisagem, para permitir uma
compreensão processual e dinâmica de sua
constituição.
●
● Pergunta 10
● 0,5 em 0,5 pontos
●
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a
aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo
histórico que regula a formação das sociedades humanas e o
funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico
e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geografia deve:
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem,
sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do
processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é
precedida por uma vida em sociedade.
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com
o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza
está sempre presente.
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que
compõem o seu lugar de vivência.
Está(ão) correta(s):
Resposta Selecionada: c.
I, II e IV, somente.
Respostas: a.
I e IV, apenas.
b.
Somente a IV.
c.
I, II e IV, somente.
d.
I, II, III e IV.
e.
Apenas II e III.
Comentário
da
resposta
:
Alternativa: C
Comentário: o professor pode partir de situações
concretas com as quais os alunos convivem,
como: a família, onde seus membros
trabalham, como se deslocam no dia a dia,
suas alternativas de lazer e de onde eles
vieram.
●