Prova Educação Inclusiva 2

Prévia do material em texto

Seu Progresso: 25 %
Prova Eletrônica
Entrega 25 jun em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 6 jun em 0:00 - 25 jun em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
Tentativas permitidas 3
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 14 minutos 27 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 26 jun em 23:59.
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 25 jun em 20:11
Esta tentativa levou 14 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
Fazer o teste novamente
3 / 3 ptsPergunta 1
 Prefeitura de Niterói (2018) - Pedagogia 
Os sujeitos em situação de vulnerabilidade são, geralmente, alvo de
múltiplos vetores de exclusão. A perspectiva interseccional aponta
para práticas educacionais:
https://dombosco.instructure.com/courses/10172/quizzes/26053/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/10172/quizzes/26053/take?user_id=21713
 Parciais 
 Corporativas. 
 Inclusivas. 
 Tradicionais. 
 Domesticadoras. 
3 / 3 ptsPergunta 2
 Analisado as relações entre gestão escolar e a educação
inclusiva, relacione as colunas abaixo: 
1 - Declaração Universal dos Direitos Humanos 
2 - Declaração Mundial sobre Educação para Todos 
3 - Declaração de Salamanca 
4 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
 
( ) Estabelece que a educação especial deve ser oferecida no ensino
regular para os alunos com necessidades educacionais especiais,
sendo necessária a reorganização social para atendimento das
pessoas com igualdade, quanto às mais complexas e diversas
diferenças, físicas ou cognitivas. 
( ) A proposta de universalização do ensino com qualidade e redução
da desigualdade, tornam-se fatores seminais à educação: o combate
da discriminação, o comprometimento com os excluídos, a satisfação
das necessidades básicas de aprendizagem das pessoas com
deficiência e a garantia do acesso ao sistema educativo regular. 
( ) A educação é um direito de todos; deve ser gratuita; o ensino
fundamental (elementar) obrigatório; o ensino técnico e profissional
generalizado e o ensino superior aberto a todos em plena igualdade. 
( ) Reafirma o compromisso com a educação para todos e reconhece a
necessidade de alterações nos sistemas de ensino e nas escolas para
que a educação inclusiva se efetive. 
 
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:
 4, 2, 1, 3. 
 2, 3, 4, 1. 
 3, 1, 4, 2. 
 4, 1, 2, 3. 
 4, 1, 3,2. 
3 / 3 ptsPergunta 3
 Analista Judiciário de Pernambuco (Pedagogo) 
Numa concepção de Educação Inclusiva, a realização de projetos
educativos exige a compreensão de que as pessoas são diferentes
umas das outras e, por isso, a necessidade de
 
criar condições para que todos se sintam pertencentes ao grupo, de
maneira a serem respeitados e reconhecidos em suas várias formas de
pensar e agir.
 
inserir técnicas de participação espontânea que levem cada membro
do grupo a se rever e mudar seu comportamento diante da sociedade.
 
realizar métodos de controle das ações indesejáveis das crianças ou
adolescentes, visando um comportamento social adequado, portanto,
inclusivo à sociedade.
 
desenvolver atividades esportivas para canalizar as ações agressivas e
inadequadas dos diversos membros do grupo.
 
implantar normas de convivência em que o educando possa aprender a
se comportar de acordo com as regras sociais permitidas pela
instituição educacional.
0 / 3 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
 Concurso Público da Prefeitura Municipal de Vitorino
(Pedagogia) 
Na perspectiva da educação inclusiva, quando refletimos sobre a
formação do educando, cabe à escola, democrática e comprometida
com a cidadania o seguinte papel:
 
incluir sempre numa mesma turma alunos de diferentes classes
sociais;
 
estimular a formação de valores, hábitos e comportamentos que
respeitem as diferenças de grupos minoritários;
 
incentivar a participação exclusiva dos atores educativos na formulação
de políticas de inclusão;
 
desenvolver avaliações coletivas com vista ao envolvimento da
comunidade escolar
 
construir práticas pedagógicas para atender apenas aos alunos com
dificuldades de aprendizagem;
3 / 3 ptsPergunta 5
 Questão de concurso - CESGRANRIO (Governo do Estado
de São Paulo – Quadro de Magistério) 
A Declaração de Salamanca preconiza que: 
I todas as crianças, independentemente de suas condições físicas,
intelectuais, sociais, emocionais e ou culturais, devem ser acolhidas
pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às
suas necessidades. 
II os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para
identificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com
necessidades educacionais especiais, no prazo máximo de dez anos. 
III os Estados adotem o princípio de educação inclusiva em forma de
lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas regulares,
a menos que existam fortes razões para agir de outra forma. 
Assinale a alternativa verdadeira.
 As afirmativas II e III estão corretas. 
 Nenhuma das afirmativas é verdadeira. 
 As afirmativas I e III estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 Apenas a afirmativa III está correta. 
3 / 3 ptsPergunta 6
 IFC – SC (2015) - Pedagogia 
Sobre a Educação Inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras
e F para as falsas: 
 
( ) Na Educação Inclusiva, os alunos com deficiência têm a chance de
se prepararem para a vida em sociedade, os professores de
melhorarem suas habilidades profissionais e a sociedade passa a
valorizar a igualdade para todos. 
( ) Na Educação Inclusiva, o aluno com deficiência tem a facilidade de
construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua
capacidade cognitiva principalmente nas escolas que mantêm um
modelo conservador de atuação e uma gestão autoritária e
centralizadora. 
 
 
( ) Na Educação Inclusiva, a escola se baseia na lógica do concreto e
na repetição alienante e descontextualizada das atividades. 
( ) A Educação Inclusiva requer que os sistemas educacionais
modifiquem não apenas as suas atitudes e expectativas em relação
aos alunos com deficiência, mas que se organizem para construir uma
real escola para todos, onde o currículo leve em conta a diversidade e
seja concebido com o objetivo de reduzir barreiras atitudinais e
conceituais e se pautar por uma ressignificação do processo de
aprendizagem na sua relação com o desenvolvimento humano.
 V, V, F, V. 
 V, F, F, V. 
 V, V, V, F 
 F, F, V, V. 
 F, V. V. F. 
3 / 3 ptsPergunta 7
 No primeiro dia de aula é praxe que ocorra sempre alguma
dinâmica para que os alunos se conheçam, e foi assim que a
professora Adriana, sempre inicia o seu primeiro dia de aula. Porém,
ao ser informada sobre o perfil de sua turma, soube que teria um aluno
com paralisia cerebral não verbal, deixando-a surpresa com a
situação. Baseada na Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação inclusiva, a professora tomou a atitude de:
 
Manteve a atividade com o restante da turma e ofereceu papel colorido,
lápis de cor e giz de cera para o aluno com paralisia cerebral,
solicitando que para ele fazer o desenho do seu super-herói favorito.
 
Manteve a atividade, mas retirou o aluno com paralisia cerebral de
sala, deixando-o sob a supervisão da secretária escolar.
 
Manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno com
paralisia cerebral fosse incluído, possibilitando a interação com o
restante da turma.
 
Manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família
levasse o aluno com paralisia cerebral de volta para casa, evitando-lhe
constrangimento e exposição, o que é proibido segundo o Estatuto da
Criança e do Adolescente.
 
Suspendeu a atividade comtoda a turma e solicitou ao coordenador
pedagógico que o aluno com paralisia cerebral fosse transferido para
outra turma.
3 / 3 ptsPergunta 8
 (ENADE, 2011 – PEDAGOGIA) 
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é
organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo
oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De
acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida
Política, avalie as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a
aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de
intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de
atendimento educacional especializado, que 
deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em
 II e IV. 
 I e IV. 
 I, II, e III. 
 I e III. 
 II, III e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 9
 Analista Judiciário de Pernambuco (Pedagogo) 
Numa concepção de Educação Inclusiva, a realização de projetos
educativos exige a compreensão de que as pessoas são diferentes
umas das outras e, por isso, a necessidade de
 
inserir técnicas de participação espontânea que levem cada membro
do grupo a se rever e mudar seu comportamento diante da sociedade.
 
desenvolver atividades esportivas para canalizar as ações agressivas e
inadequadas dos diversos membros do grupo.
 
criar condições para que todos se sintam pertencentes ao grupo, de
maneira a serem respeitados e reconhecidos em suas várias formas de
pensar e agir.
 
realizar métodos de controle das ações indesejáveis das crianças ou
adolescentes, visando um comportamento social adequado, portanto,
inclusivo à sociedade.
 
implantar normas de convivência em que o educando possa aprender a
se comportar de acordo com as regras sociais permitidas pela
instituição educacional.
3 / 3 ptsPergunta 10
 Prefeitura Municipal de Joboatão dos Guararapes (Pedagogia) 
A modalidade de educação especial ampliou-se nos últimos anos por
conta das novidades que surgiram em torno da temática. Tais
novidades é resultado de um significativo número de pesquisas e
discussões que deram um novo entendimento para esta modalidade
de ensino. Em 2013, a redação do artigo 58º da LDBEN 9.394/96 foi
alterado, levando em consideração as novas exigências do sistema de
ensino para a modalidade de educação especial. A nova redação do
referido artigo é
 
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
 
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com deficiência ou superdotação”
 
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com altas habilidades ou
superdotação”.
 
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com deficiência e altas habilidades”.
 
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos com deficiência”.
Pontuação do teste: 27 de 30