Avaliação II Fundamentos da Neurofisiologia e Neuropsicologia

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Avaliação II Fundamentos da Neurofisiologia e Neuropsicologia
1 O aumento da competência em habilidades motoras e cognitivas tem sido associado a mudanças no desenvolvimento cerebral durante a segunda infância. Sobre alguns dos desenvolvimentos principais que ocorrem no cérebro da criança na fase exposta, analise as sentenças a seguir:
 
I- Os avanços nas habilidades cognitivas durante esse período também são provavelmente relacionados ao aumento da mielinização do cérebro durante a infância.
II – A maturação cerebral contribui para o aumento do desenvolvimento cognitivo e social das crianças durante a primeira infância.
III- As crianças em idade pré-escolar têm habilidades perceptivas bem desenvolvidas e apresentam melhorias nas habilidades cognitivas.
IV- A poda sináptica do córtex visual se distingue durante a segunda infância.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
 Somente a sentença III está correta.
2 Os desenvolvimentos que ocorrem na terceira infância beneficiam as crianças em termos de funcionamento cognitivo e socioemocional. Em particular, os avanços no desenvolvimento cognitivo permitem que as crianças se tornem mais deliberadas e estratégicas no seu pensamento e no uso da memória, para tornarem-se mais aptas no planejamento e para exercer mais controle inibitório. Em suma, a terceira infância é um período importante no desenvolvimento socioemocional. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- As crianças dessa idade continuam a elaborar seu autoconceito e imagens corporais. II- Na terceira infância, as crianças têm mais oportunidades de interagir com colegas e são influenciadas por eles. III- Na terceira infância há o surgimento dos seguintes reflexos: preensão palmar, de Babinski e de Moro. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
3 Desenvolvimento emocional, social e linguístico, todos desempenham um papel no desenvolvimento cognitivo e estão estreitamente interligados com a cognição. Nesse sentido assinale a alternativa INCORRETA em ralação aos estágios cognitivos:
A
Aos seis meses de idade o movimento voluntário infantil não desenvolveu-se suficientemente bem para que os pesquisadores possam usar alguns paradigmas de pesquisa adicionais para estudar sua cognição, levando a uma visão mais rica do seu desenvolvimento cognitivo.
B
Com a idade de 14 meses, crianças pequenas copiam ações de outras crianças e adultos e podem imitá-los em contextos novos.
C
Os bebês de quatro meses de idade também podem classificar as cores e fixar a cor mesmo se o fundo estiver na mesma categoria de cores. Eles se fixam mais rapidamente em cores com fundos contrastantes, implicando que o reconhecimento infantil da cor é um processo perceptivo;
D
Desde os primeiros meses de vida, os bebês atendem aos estímulos sensoriais que experienciam. Também atendem a objetos em movimento, formas geométricas simples, cores contrastantes e outros estímulos visuais, bem como a sons, sabores, cheiros e toque;
4 O cérebro se desenvolve significativamente nos primeiros anos de vida, principalmente com relação ao crescimento sináptico no lobo frontal e à mielinização de conexões nos centros cerebrais inferiores. Dessa forma, há necessidade do acesso à criança a uma boa alimentação, experiências diversificadas com objetos, ambiente seguro e o apoio dos cuidadores no desenvolvimento cognitivo. Sobre a avaliação do neonato e da criança na primeira infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação de infantes se baseia apenas no domínio motor (movimento, tonalidade e reflexos primitivos) até porque não é possível acessar os outros domínios nessa fase (status da saúde, sensorial, social, comunicativo e cognitivo). 
( ) A avaliação é crítica porque a informação obtida é necessária para visualizar, diagnosticar e prestar serviços prescritivos às crianças em risco. 
( ) O examinador deve observar, fornecer estímulos adequados e interagir até com crianças recém nascidas, portanto, que ignoram amplamente os arredores. 
( ) As avaliações para este grupo etário variam de exames breves do estado do recém-nascido após o parto a exames de diagnóstico e rastreamentos (screenings) neurodesenvolvimentais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
F - F - V - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - F.
5 De acordo com Lima (2010), os estados motivacionais estão relacionados aos comportamentos que se destinam à satisfação das necessidades. Há uma estrutura no centro do cérebro que parece altamente associada às sensações de prazer, inclusive de deleite ao fazer uma refeição e de prazer sexual. Qual é o coração do sistema de recompensas, que fica localizado no centro do cérebro? 
FONTE: LIMA, Andréa Pereira de. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Rev. psiquiatr. clín., São Paulo, v. 37, n. 6, p. 280-287, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-60832010000600005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018.
A
O giro patágio.
B
O histoplasma capsulatum.
C
O gânglio quiróptero.
D
O núcleo accumbens.
6 Entre os anos de 1859 e 1876, as doenças que preponderavam nas crianças goianas de 0 a 10 anos de idade, integrantes da escravidão das regiões interioranas eram: lepra, hepatite, convulsões, vermes, febre, gangrena, gastroenterite, enterite, marasmo e tuberculose (MAGALHAES; NAZARENO, 2013). Hoje em dia, raramente se ouve falar de algumas destas patologias. Por outro lado, nos dias atuais, existem dois problemas de saúde que têm atingido crianças da terceira infância e que acabam trazendo consequências funcionais a longo prazo. Sobre esses problemas de saúde, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MAGALHAES, Sônia Maria de; NAZARENO, Elias. Doenças das crianças goianas no século XIX. Os registros de óbitos do Hospital de Caridade São Pedro de Alcântara.Varia hist., Belo Horizonte, v. 29, n. 50, p. 491-511, ago. 2013. Disponível em: . Acesso em: 25 abr. 2018.
A
Síndrome de Werner e impetigo infantil.
B
Acromegalia e glaucoma precoce.
C
Alopecia e doença de Vaquez.
D
Obesidade pediátrica e puberdade precoce.
7 "O perfil da linguagem representativa da memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas é diferente do de adolescentes não usuários. Este dado, em parte, pode estar relacionado ao comprometimento no funcionamento cognitivo e/ou de linguagem, assim como de aspectos sociais e psíquicos resultantes das vivências e experiências pessoais e da análise e percepção de mundo. Os dados apontam que esses sujeitos apresentam uma fragmentação da linguagem e da forma como se veem e entendem suas próprias histórias de vida" (OLIVEIRA; SCHEUER; SCIVOLETTO, 2007, p. 124). No que se refere ao desenvolvimento do cérebro adolescente e o uso de drogas, analise as sentenças a seguir: 
I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em relação à idade adulta. 
II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro. 
III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo frontal para inibir o comportamento na próxima vez que oimpulso emergir. É esse processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas. 
IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes. Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: OLIVEIRA, Christian César Cândido de; SCHEUER, Cláudia; SCIVOLETTO, Sandra. Linguagem e memória autobiográfica de adolescentes usuários de drogas. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 12, n. 2, p. 120-125, jun. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2018.
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença IV está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
8 No processo de desenvolvimento humano, o cérebro se desenvolve consideravelmente desde a infância até a fase adulta. No nascimento, o cérebro apresenta um quarto do tamanho que atingirá na fase adulta. Assim, triplica sua massa no decorrer da infância e ao final do primeiro ano, possui três quartos do peso médio adulto. O volume de maturação da substância branca no cérebro em desenvolvimento reflete na mielinização dos axônios, responsáveis na transmissão neural fluida e no processamento das informações. Com base no exposto, avalie as asserções e a relação proposta entre elas: I- No nascimento, o tronco encefálico do bebê se encontra mielinizado, permitindo a ativação de sequências reflexivas usadas para sua sobrevivência. Assim, o crescimento da estrutura cerebral acompanha o desenvolvimento funcional do movimento físico. PORQUE II- O bebê utiliza de reflexos automáticos, involuntários e motores para ações coordenadas, imitando as ações progressivamente e desenvolvendo habilidades motoras em eficiência e intencionalidade até os quatro anos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
9 No decorrer da terceira infância, costumam ocorrer consideráveis progressos no desenvolvimento cognitivo. Ao longo dessa fase, as crianças se mostram mais determinadas e estratégicas para lembrar. Além de ampliarem a aprendizagem de informações, elas passam a organizar os conhecimentos que vão acumulando, conseguindo aplicá-los de maneira mais produtiva. Esses aspectos costumam estar associados ao desenvolvimento de quais partes do corpo humano?
A
Os linfonodos e os vasos linfáticos dobram sua extensão na terceira infância, atingindo inclusive o espaço intersticial, interferindo de modo direto no desenvolvimento cognitivo.
B
Estão diretamente relacionados ao desenvolvimento contínuo de certas regiões cerebrais, particularmente o córtex pré-frontal.
C
É na terceira infância que o complexo de Golgi, tem o maior aumento da produção de organelas citoplasmáticas. Assim, a síntese celular torna-se responsável pelo representativo desenvolvimento cognitivo.
D
O desenvolvimento exponencial dos nervos e gânglios nervosos que conectam o sistema nervoso central aos órgãos do corpo.
10 Ferreira, Conte e Marturano (2011) realizaram um estudo que envolve autoconceito, comportamento e desempenho escolar. Essas pesquisadoras buscaram averiguar as autopercepções de meninos com queixa escolar, ou seja, o conjunto de atribuições cognitivas que esses meninos faziam a respeito de si próprios, individualmente. O autoconceito abrange características pessoais e de comportamento em situações objetivas. Sobre o autoconceito e o desenvolvimento social, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FERREIRA, Andresa Aparecida; CONTE, Karina de Melo; MARTURANO, Edna Maria. Meninos com queixa escolar: autopercepções, desempenho e comportamento. Estud. psicol., Campinas, v. 28, n. 4, p. 443-451, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2011000400005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 nov. 2018.
A
Geralmente, crianças entre os três e os cinco anos de idade têm visões negativas de si mesmas, sendo excessivamente pessimistas sobre suas habilidades.
B
Desde os dois anos a criança realiza a comparação social, avaliando-se com base em seus pares, prejudicando, assim, suas tentativas de realizar tarefas difíceis.
C
Por volta dos dois anos de idade, as crianças se reconhecem como separadas dos outros, e a partir dos três anos apresentam melhorias em suas compreensão do self.
D
A partir de um ano, a criança começa a usar traços psicológicos em seu autoconceito, avançando, depois, para as atividades que desempenham, acrescentando, por último, sua aparência.