Educação Física - Psicologia da Educação - Questionário I - Faveni

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Educação Física - Psicologia da Educação - Questionário I - Faveni
01 - No que se refere o distúrbio de aprendizagem:
a) Se refere a inversão da ordem regular ou natural das coisas, pode ser conceituado como a perturbação da ordem mental devido à falha na estimulação da parte frontal do cérebro, afetam as relações interpessoais do indivíduo causando como sofrimento, confusão de personalidade e sentimento de incapacidade.
b) Se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio matemático.
c) Consiste na autogeração e no automonitoramento dos pensamentos, sentimentos e comportamentos, a fim de atingir um objetivo, que pode ser acadêmico (melhorar a interpretação em leitura, escrever de maneira mais organizada, aprender a multiplicar, fazer perguntas relevantes).
d) Se refere a resultado de redes complexas onde interagem um grande número de atores humanos, biológicos e técnicos.
02 - É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere:
a) Afasia
b) Dislalia
c) Discalculia
d) Disgrafia
03 - Muitas são as diferenças entre a metodologia quantitativa e a metodologia qualitativa. No quadro abaixo você irá encontrar algumas características e, consequentemente, suas diferenças. Assinale a alternativa em que as diferenças foram corretamente identificadas:
a) Quantitativa: O planejamento é definido antes da coleta de dados; Qualitativa: Os problemas são abertos e podem alterar-se conforme a investigação vai progredindo.
b) Quantitativa: Apoia-se na filosofia fenomenológica; Qualitativa: Apoia-se na filosofia positivista.
c) Quantitativa: Suas análises utilizam-se de números e equações; Qualitativa: Suas análises resultam da descrição de fenômenos que ocorrem após as análises numéricas.
d) Quantitativa: É interpretativa e descritiva; Qualitativa: Utiliza-se de testes estandardizados e estatísticos.
04- Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
a) Pedagogia e literatura. 
b) Matemática e geografia.
c) Humanas e biológicas.
d) Pedagogia e filosofia.
05 - Em que consiste o socioconstrutivismo:
a) explorar como os conhecimentos são absorvidos para, em seguida, disponibilizar elementos que provoquem o aluno.
b) captar o desenvolvimento das estruturas mentais e buscar meios de promover qualidade mediante a assimilação da aprendizagem.
c) abordagem teórica desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky.
d) Nenhuma das alternativas.
06 - De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais ocorrem sempre de maneira:
a) Intuitiva.
b) A organizar o ambiente educacional.
c) A atender às demandas do conteúdo a ser apreendido.
d) Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
07 - Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
· Um sujeito que pode memorizar.
· Sujeito intelectualmente ativo.
· Capacidade para se adaptar a determinadas estruturas.
· Aspectos dos processos inconscientes.
08 - Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I- Problemas de articulação
II- Problemas de fluência
III- Disfemia
IV- Disfonia
( II ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repetições que interrompem a fluência da fala, como a gagueira.
( IV ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcionais das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta.
( I ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao ambiente da pessoa que fala.
( III ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal interrompida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca.
a) II, I, IV e III
b) II, III, IV e II
c) II, IV, I e III
d) II, I, IIII e IV
09 - Importantes estudos das áreas da neurociência e neuropsicopedagogia apontaram para as relações entre os aspectos cognitivos, afetivos e sociais e a aprendizagem. Essas investigações envolvem o estudo do desenvolvimento de variadas funções cerebrais responsáveis pelos processos de aprendizagem. Atividades realizadas por diferentes áreas do cérebro estão integradas e em constante interação. A que se refere a cognição.
a) Processo de aquisição do conhecimento que envolve ações da mente, tais como atenção, percepção, processamento, diferentes tipos de memórias e raciocínio.
b) São responsáveis por preservar um equilíbrio propulsor da afetividade, condição para que a aprendizagem seja significativa e harmoniosa.
c) Ao funcionamento da mente e do conceito de inteligência.
d) As abordagens cognitivo-comportamentais.
10 - Pesquisas a respeito de processos psicológicos indicam que existem relações entre a cognição, afetividade e ambiente social com os processos de aquisição de conhecimento. Podemos afirmar sobre os aspectos cognitivos.
a) Funções relacionadas à emoção, sentimentos, comportamento, sendo necessário haver um equilíbrio desses aspectos para ser possível a aprendizagem.
b) Processos que se coordenam com outras funções e atuam na área do cérebro, no córtex pré-frontal, responsável pela ideação, controle e memória do trabalho.
c) Fenômenos ligados ao modo como o cérebro recebe estímulos relacionados ao autoconhecimento, autoestima e motivação. Quando há alguma deficiência nessas funções, a aprendizagem fica comprometida.
d) O ser humano processa, registra e internaliza informações, relacionando-as de acordo com suas preferências, emoções, motivações.