AvaliaçãoI, II,III GESTÃO PROJETOS ESCOLARES

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Avaliação I - Individual Gestão de Projetos Escolares
1
Construir seu próprio conhecimento é real e possível, principalmente quando entendemos que aprendemos o tempo todo em todos os lugares. Que o conhecimento se movimenta e possui um formato em espiral, que vai seguindo o movimento, pode parar, retornar e seguir adiante. Algumas pessoas surpreendem pela capacidade de aprendizagem e de assimilação dos conteúdos.  Vale a pena refletir acerca da aprendizagem em espiral. Ainda nesse contexto, segundo Fernando Mesquita, em linhas gerais, o conhecimento, o contato com uma disciplina, pode ser dividido em três etapas distintas: percepção, aprofundamento e proficiência.
Sobre a percepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
É quando você entra em contato com a disciplina pela primeira vez. Digamos que você nunca tenha feito pesca submarina. O primeiro folheto informativo que você ler sobre isso pode ser considerado sua percepção. É um nível obviamente superficial, mas que cria as raízes do interesse e o suporte para que possamos nos aprofundar. É como ler a introdução de um livro. 
B
É o momento em que é finalizado o assunto e há uma pausa momentânea para a reflexão. A percepção proporciona um autoconhecimento maior sobre os temas estudados na disciplina. 
C
É o momento de especialidade. É aquele em que a base está bem solidificada, você tem amplo conhecimento do conteúdo, da interrelação e da importância daquela matéria e passa seus dias aprofundando tópicos específicos aqui e ali. 
D
É o momento em que passamos a maior parte dos estudos. Cientes da importância de um conteúdo, passamos a procurar fontes e estratégias para trabalhá-lo. É quando lemos vários conteúdos, fazemos exercícios, revisamos, e trabalhamos para que possamos gravar aquela matéria.
2
Acreditava que a escola poderia ser um meio de assegurar a participação. Dedicou-se às crianças com problemas de aprendizagem. Ele propôs o trabalho pedagógico, a partir de “aula oficina”, com atividades de caça, colheita, artesanato, jogos, criação artística, entre outros.
De quem estamos falando?
A
Demerval Saviani.
B
Jean Ovide Decroly.
C
Célestien Freinet.
D
Paulo Freire.
3
Na pedagogia de projetos, há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber. 
Dentre essas práticas, assinale a alternativa CORRETA que corresponde à multidisciplinaridade:
A
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
B
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. 
C
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
D
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas. 
4
Na perspectiva da pedagogia de projetos, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de forma coletiva e parte das questões levantadas pelo grupo.
II- Surgiu no século XX, com John Dewey, um filósofo norte-americano e um dos representantes da “Pedagogia ativa”.
III- A “Pedagogia de Projetos” insere-se nas discursões atuais sobre a construção de uma escola onde os alunos e as alunas não sejam protagonistas de sua aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
5
A globalização do saber ainda se apresenta como uma problemática, pois geralmente o que acontece é apenas uma articulação entre as disciplinas. A pergunta que vem a nossa mente é: como realizar a articulação da aprendizagem com os conteúdos das diferentes disciplinas? Inicialmente, é preciso pensar em superar o sentido de acumulação de saberes em torno de um tema e compreender que quando a globalização acontece, novos saberes vão se incorporando pela necessidade de compreender o que está sendo pesquisado. Nesse contexto, há várias práticas pedagógicas integradoras que aparecem nominadas como: multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. 
Sobre as práticas pedagógicas, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Pluridisciplinaridade: refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. Ex: meio ambiente (água-ar-solo). Não há uma prática cooperativa.
B
Multidisciplinaridade: refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. Ex: meio ambiente (água-ar-solo). Não há uma prática cooperativa.
C
Interdisciplinaridade: é a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
D
Transdisciplinaridade: é uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas. 
6
Dos precursores da Pedagogia Ativa, foi o autor que defendeu uma escola baseada na vida dos alunos e, dessa forma, cada escola seria diferente, pois teria suas particularidades.
De quem estamos falando?
A
Celestin Freinet.
B
Jean Decroly.
C
Paulo Freire.
D
Jean Piaget.
7
Na pedagogia de projetos, há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber.
Sobre a multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
A
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
B
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. Ex: meio ambiente (água-ar-solo). Não há uma prática cooperativa.
C
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas. Ex: copa do mundo.
D
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
8
É a proposta de trabalho da metodologia de projetos.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa proposta:
A
Construir a prática pedagógica centrada na formação global dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabelecendo relações entre os conhecimentos.
B
Construir a prática pedagógica centrada na formação individual dos alunos, levando-os a contextualizar o que aprenderam, estabelecendo relações entre os conhecimentos.
C
Construir a prática pedagógica centrada na capacitação dos professores, estabelecendo relações entre os conhecimentos.
D
Construir a prática pedagógica centrada na formação global dos professores, estabelecendo relações entre os conhecimentos.
9
Em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. Por isso, a proposta que inspira os projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado. Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade.
Essa perspectiva está relacionada a quê? 
A
Às mudanças que ocorrem na sociedade, em virtude da globalização da economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. 
B
Às mudanças que ocorrem na sociedade, em virtude da globalização da cultura, do pouco uso da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores econômicos.
C
Às mudanças que ocorrem na sociedade, exceto a globalização da economia, a informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação aos valores morais. 
D
Às poucas mudanças que ocorremna sociedade, em virtude da globalização da economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas em relação à educação.
10
Os precursores da Pedagogia Ativa, e consequentemente de propostas como a metodologia de projetos que propõe a participação ativa das crianças na construção do conhecimento. Eles viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia, e inconformados com as práticas tradicionais, sugeriram metodologias inovadoras. A organização escolar tinha o professor como detentor do conhecimento e os alunos eram passivos.
Considerando esses precursores, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Célestien Freinet.
B
John Dewey.
C
Paul Otlet.
D
Jean Olive.
Avaliação II - Individual Gestão de Projetos Escolares (17806)
Parte superior do formulário
Nota10,00
1Para a elaboração e a organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos como: participação efetiva dos alunos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais, desprendimento das práticas disciplinares engessadas, interdisciplinaridade, entre outros. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os alunos não entram em contato com os conteúdos disciplinares, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global. ( ) No trabalho com projetos, o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na teoria. ( ) Todos os envolvidos no projeto podem contribuir com a construção do conhecimento, com a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio afetivo. ( ) A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
V - F - F - V.
D
V - V - F - V.
2O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática. Todos os envolvidos no projeto podem contribuir com a construção do conhecimento, com a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social. Para a elaboração e a organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos. De acordo com esses princípios didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Participação efetiva dos alunos. ( ) Interação de diferentes grupos sociais. ( ) Mecanicidade e autenticidade por parte dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F.
B
F - F - V.
C
V - V - V.
D
F - F - F.
3Os projetos interdisciplinares são desenvolvidos, exclusivamente, no contexto escolar e objetivam a aprendizagem de conceitos das diferentes disciplinas curriculares, possibilitando a construção de uma interação contínua. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- A gestão de projetos contempla desafios que desencadeiam a autonomia tão idealizada no meio educacional. PORQUE II- Precisam estar em consonância, pois o projeto de ensino do professor deve corresponder ao projeto de aprendizagem do aluno e ao projeto de ensino-aprendizagem proposto pela escola. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
4No cotidiano das escolas acontecem diferentes práticas de planejamento, tais como planejamento do sistema de ensino, planejamento anual, trimestral ou bimestral, semanal e diário. Quanto ao planejamento, analise as sentenças a seguir: I- O planejamento curricular, o projeto político pedagógico, os planos de curso, de ensino e os planos de aula tem ações multidisciplinares. II- A proposta de trabalho por meio de projetos escolares deve estar prevista nos planejamentos e deve ser delineada observando a realidade escolar, pois ela não se configura em um método, mas numa concepção de ensino. III- Cada plano possui características que determinam as ações, porque o objetivo de todo processo de planejamento é chegar a uma ação transformadora, desencadeada e atravessada por uma intencionalidade. IV- O planejamento é um instrumento que visa atingir certos objetivos, traçados por uma política de ação determinada pela administração do sistema de ensino. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
5Professor e aluno devem estar sempre buscando novas fontes de conhecimento, porque além de habilidades e competências é preciso relembrar que o conhecimento se constrói com base em pilares que possibilitam o desenvolvimento integral do ser humano. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Com base na pedagogia de projetos, compreenderemos que há uma relação estreita entre os pilares do conhecimento. Como podemos compreender o pilar aprender a ser?
A
É o pilar mais relevante para o desenvolvimento do ser humano. A sensibilidade, o sentido ético e estético, a autonomia, o senso crítico e a imaginação são imprescindíveis para o crescimento integral da pessoa.
B
A comunicação e a resolução de conflitos são aspectos imprescindíveis para que os projetos tenham consistência teórica. As técnicas para chegar aos resultados são trabalhadas ao longo do projeto, nas ações práticas que são programadas para demonstrar a teoria na prática.
C
A participação nos projetos desenvolve este pilar naturalmente, na medida que o projeto vai avançando, pois o desenvolvimento do projeto depende da parceria do grupo e do compromisso de cada integrante em avançar.
D
É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente.
6No planejamento, a partir da pedagogia de projetos, pretende-se a participação dos alunos como possibilidade de contemplar uma aprendizagem significativa, promovendo a autonomia. Além da autonomia, o que também é promovido com a aprendizagem significativa?
A
Pesquisar problemas que vão além do conselho de classe.
B
Estabelecer as formas de pensamento atual como problema psicológico.
C
Partir de questões levantadas pelos professores e roteiros apresentados pelo aluno.
D
Conhecer as relações entre os fenômenos naturais, sociais e pessoais.
7Os projetos são uma forma de não homogeneizar, considerando a história de vida de cada um, seus modos de viver e suas experiências culturais. Durante a execução dos projetos escolares, os alunos interagem com todos os colegas da classe e todos podem demonstrar suas habilidades. Referente às turmas heterogêneas, analise as afirmativas a seguir: I- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, são a realidade encontrada nas salas de aula e desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço. II- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, não são a realidade encontrada nas salas de aula, mas, mesmo assim, desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço. III- A heterogeneidade é o motor do professor de sala. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
Somente a afirmativa III está correta.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
8A pedagogia de projetos só poderá se ajustar em escolas em que o currículo contemple uma compreensão global do conhecimento, favorecendo a integração do saber e ressaltandoa unidade que deve existir entre as áreas do saber, em suas diversas formas de conhecimento. Vamos pensar no currículo como "as experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos/as estudantes" . Nessa perspectiva, o conhecimento é construído a partir de um processo de ensino e aprendizagem que se desenvolve com os conceitos interligados, formando uma rede. Referente ao conceito de rede e conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O uso do paradigma de redes é vantajoso somente no domínio de sistemas de informação. ( ) Podemos nos referir também às redes de submissão e aceitação de uma cultura progressista e técnica. ( ) A rede é entendida como metáfora para a representação do conhecimento e possui, como material constitutivo de sua teia, as relações que se estabelecem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F.
B
V - V - V.
C
V - F - F.
D
F - F - V.
9Ao realizar um projeto interdisciplinar, é preciso compreender como relacionar as contribuições de cada participante do projeto, respeitando o ponto de vista de cada um. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: I- A interdisciplinaridade não é algo que se ensine ou que se aprenda, mas algo que se vive. PORQUE II- É uma atitude feita de curiosidade, de abertura, de intuição das relações existentes entre as coisas e que escapam à observação comum. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira
10Para aplicar o planejamento, o professor precisa compreender que é uma forma de organizar o pensamento, de refletir sobre sua atuação e de optar por práticas centradas na formação global dos alunos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- O plano de curso é um instrumento de trabalho, amplo, genérico, sintético, que serve de marco de referência às operações de ensino-aprendizagem que se desencadearão durante o curso. II- O planejamento curricular especifica os comportamentos esperados do aluno e os meios, conteúdos, procedimentos e recursos, que serão utilizados para sua realização, buscando sistematizar todas as atividades. III- O planejamento do sistema de educação corresponde ao planejamento em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. IV- O plano de aula é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
Avaliação III - Individual Gestão de Projetos Escolares
1
Há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira articulada. Os projetos podem ser classificados a partir da sua finalidade principal ou razão de ser. A atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para classificar o tipo de projeto. 
Sobre os tipos de projetos, assinale a alternativa CORRETA que define o que é um projeto de intervenção:
A
São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Esse tipo de projeto é próprio da área educacional e refere-se ao exercício das funções do professor.
B
São projetos desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações, com vistas a promover uma intervenção, visando à introdução de modificações na estrutura e/ou na dinâmica (operação) da organização ou contexto, afetando positivamente seu desempenho.
C
São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
D
São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos serviços, atividades ou “produtos”.
2A pedagogia de projetos visa ressignificar o espaço escolar. Pensar no currículo a partir da pedagogia de projetos, considerando o significado que o trabalho com as redes de conhecimento traz para o cotidiano da sala de aula é pensar uma educação que busca soluções construídas pelos estudantes, que faz ligações com os conteúdos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Os alunos entram em contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos abstratos e de modo teórico, porque os conteúdos são trabalhados de maneira global, mas não se complementam. II- Todos os envolvidos no projeto podem contribuir para a construção do conhecimento, para a sistematização dos conceitos, relacionando-os ao meio social. III- O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto e a participação se legitima na prática. IV- A participação efetiva dos diferentes atores pedagógicos, autonomia, autenticidade, autoria, identidade, heterogeneidade, interação de diferentes grupos sociais e interdisciplinaridade não são princípios da pedagogia de projetos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas III e IV estão corretas.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
Somente a afirmativa II está correta.
3Os projetos de intervenção são desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações educativas a partir de uma necessidade de mudança na escola. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Planejar ações a serem desenvolvidas ao longo de um determinado período refere-se a projetos de intervenção. ( ) Os projetos de intervenção visam à solução de problemas ou ao atendimento de necessidades identificadas. ( ) O projeto de intervenção costuma prever quais são os pontos que merecem atenção e estabelece metas com relação a esses assuntos. ( ) Um dos exemplos de projetos de intervenção e problemática era a dificuldade em estimular o ato de ler e a comunicação verbal e escrita dos alunos do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - F - F - F.
4
Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica. Sobre eles, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aprender a conhecer.
II- Aprender a fazer.
III- Aprender a conviver.
IV- Aprender a ser.
(    ) No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado, por ser valorizado quem aprende a viver com os outros.
(    ) É importante ter sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico.
(    ) Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. É necessário ter iniciativa e intuição.
(    ) É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento, para que não seja efêmero.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - IV - III - II.
B
IV - II - III - I.
C
III - IV - II - I.
D
II - III - IV - I.
5
Na perspectiva da pedagogia de projetos, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de forma coletiva e parte das questões levantadas pelo grupo.
II- Surgiu no século XX, com John Dewey, um filósofo norte-americano e um dos representantes da “Pedagogia ativa”.
III- A “Pedagogia de Projetos” insere-se nas discursões atuais sobre a construçãode uma escola onde os alunos e as alunas não sejam protagonistas de sua aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
6
Considerando as práticas pedagógicas integradoras, analise as sentenças a seguir:
I- Multidisciplinaridade.
II- Pluridisciplinaridade.
III- Transdisciplinaridade.
IIV- Interdisciplinaridade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
7
Há alguns tipos de projetos mais comuns nas instituições escolares. Considerando esses projetos, analise as sentenças a seguir:
I- Projetos de Intervenção.
II- Projetos de Pesquisa.
III- Projetos de Desenvolvimento (ou de Produto).
IV- Projetos de Ensino.
V- Projetos de Trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
8
O princípio da Pedagogia Ativa era defendido por John Dewey.
Sobre essa pedagogia, assinale a alternativa CORRETA:
A
O princípio da Pedagogia Ativa defendia que o aluno deveria ter inciativa, originalidade e agir de forma competitiva.
B
O princípio da Pedagogia Ativa pautava-se na ideia de que o aluno deveria se submeter às obrigações do sistema educacional.
C
O princípio da Pedagogia Ativa defendia que o aluno deveria ter inciativa, originalidade e agir de forma cooperativa. 
D
O princípio da Pedagogia Ativa pautava-se na perspectiva de que prática conteudista fosse o centro do exercício pedagógico, assim como esperava-se que o professor fosse passivo.
9
A orientação do planejamento do currículo deve se manifestar seguindo alguns aspectos. Sobre eles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A flexibilidade organizativa, que adotada nos projetos de trabalho não corre o perigo de tornar-se normativa, a não ser que o professor caia na rotina.
(    ) A funcionalidade da qual se dota as atividades das oficinas, sobretudo os de matemática e de língua.
(    ) A preocupação generalizada pelo tema do tratamento da informação e da criação de procedimentos para sua utilização.
(    ) A incorporação progressiva do plano de trabalho individual como atividade personalizada que regula a avaliação do que se aprende na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - F.
B
V - V - V - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - V.
10
Quando falamos sobre a tipologia de projetos, há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Um desses projetos  tem como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
Assinale a alternativa CORRETA correspondente ao projeto apresentado:
A
Projeto de intervenção.
B
Projeto de ensino e de trabalho ou de aprendizagem.
C
Projeto de pesquisa.
D
Projeto de desenvolvimento.
11(ENADE, 2014) Muitos pais e funcionários de escola são membros de conselhos e de colegiados escolares, mas, usualmente, exercitam um pacto de silêncio, não participando, de fato, dessas instâncias e servindo de "modelo passivo" para outros membros da comunidade educativa que compõem colegiados. Por que eles se comportam assim? Por que, na maioria dos casos, estão presentes pra referendar demandas corporativas, ou para fortalecer diretorias centralizadoras. Como elo mais fraco do poder, eles participam para "compor", para dar número e quórum necessários aos colegiados, contribuindo com esses comportamentos para não construir nada e nada mudar. Embora os colegiados sejam um espaço legítimo e uma conquista para o exercício da cidadania, até por serem previstos em lei, essa cidadania tem de ser qualificada nas práticas. Os projetos políticos dos representantes dos diferentes segmentos e grupos, suas visões de mundo e valores, interferem nas dinâmicas desses processos participativos. Para terem como meta projetos emancipatórios, eles devem ter como lastro de suas ações os princípios da igualdade e da universalidade. Os colegiados devem construir ou desenvolver essa sensibilidade por meio de um conjunto de valores que venham a ser refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão excludente: aumento do número de alunos nas escolas e estruturas descentralizadas que não ampliam, de fato, a intervenção da comunidade na escola. Considerando as ideias do texto, avalie as asserções a seguir: I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos e colegiados, precisa desenvolver uma nova cultura de participação que altere mentalidades, valores e formas de conceber a gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos. II- É uma utopia a articulação da educação com os processos de formação dos indivíduos como cidadãos ou da escola com a comunidade educativa. III- É preciso desenvolver saberes que orientam as práticas sociais, construindo novos valores por meio da participação de coletivos com pessoas diferentes, mas com metas iguais. IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos, ativos, participativos, com responsabilidade diante do outro e preocupados com questões universais e para tal devem priorizar as normatizações legais, em detrimento de órgãos colegiados de natureza deliberativa. V- A transformação das escolas em centros de referência civilizatória nos bairros onde se localizam exige preparação contínua e aprendizado permanente no que diz respeito à participação da comunidade escolar em conselhos e colegiados. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal na pedagogia social. Anais do I Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006.
A
I, II, IV e V.
B
I, III e V.
C
II e III.
D
I e IV.
12(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é o aprendizado do aluno. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir: I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I, II e III.
C
Somente I.
D
Somente II.
GABARITO | Simulado: Atividades de Aprendizagem (4 semi)
1ª Tentativa
10 questões e 8 acerto(s)
Questão 1
Questão 1
A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade.
A qual tendência pedagógica estamos nos referindo?
A
Tendência Liberal Tradicional.
B
Tendência Liberal Tecnicista.
C
Tendência Progressivista Libertadora.
D
Tendência Liberal Renovada Progressista.
Questão 2
Há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a característica do projeto de pesquisa:
A
São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
B
São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es),dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem.
C
São projetos desenvolvidos por alunos em uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), no contexto escolar, sob a orientação do professor, e têm por objetivo a aprendizagem de conceitos e desenvolvimento de competências e habilidades específicas.
D
São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos serviços, atividades ou “produtos”.
	Questão 3
A avaliação precisa se estabelecer como uma fórmula nas mãos dos professores para saber se os alunos aprenderam o que se pretende ensinar e para que os estudantes percebam suas falhas e busquem melhorias. A avalição faz parte do processo de planejamento. É preciso planejar, atuar, avaliar e ter como objetivo primordial o desenvolvimento de habilidades e competências.
Sobre a avaliação com caráter emancipatório, assinale a alternativa CORRETA:
A
Se baseia em testes que permitem medir a aprendizagem dos alunos. Nessa concepção, os conhecimentos são os únicos objetos de avaliação, e a avaliação é descontextualizada, ocorrendo no final do processo de aprendizagem de um conteúdo.
B
É entendida como um processo que contempla a percepção crítica, baseada nas relações entre professor e aluno.
C
É entendida como um processo avaliativo em que o professor permanece maior tempo em sala de aula e atende individualmente, acompanhando o processo de construção do conhecimento e compartilhando a aprendizagem com os alunos.
D
Identifica e analisa as causas da incapacidade na aprendizagem. Os conhecimentos dos alunos são os únicos objetos de avaliação e o professor faz uma descrição de pontos fortes e fracos dos alunos, relatando até que nível conseguiram alcançar os objetivos traçados para o grupo em que está inserido.
Questão 4
Há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira articulada. Os projetos podem ser classificados a partir da sua finalidade principal ou razão de ser. A atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para classificar o tipo de projeto. 
Sobre os tipos de projetos, assinale a alternativa CORRETA que define o que é um projeto de intervenção:
A
São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos serviços, atividades ou “produtos”.
B
São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
C
São projetos desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações, com vistas a promover uma intervenção, visando à introdução de modificações na estrutura e/ou na dinâmica (operação) da organização ou contexto, afetando positivamente seu desempenho.
D
São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Esse tipo de projeto é próprio da área educacional e refere-se ao exercício das funções do professor.
Questão 5
Há pelos menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira articulada. Os projetos podem ser classificados a partir da sua finalidade principal ou razão de ser. A atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para classificar o tipo de projeto. 
Sobre os tipos de projetos, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um projeto de ensino:
A
São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos serviços, atividades ou “produtos”.
B
São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Este tipo de projeto é próprio da área educacional e refere-se ao exercício das funções do professor.
C
São projetos desenvolvidos por alunos em uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), no contexto escolar, sob a orientação do professor, e têm por objetivo a aprendizagem de conceitos e desenvolvimento de competências e habilidades específicas.
D
São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental.
Questão 6
As linguagens constituem o ser humano e vão se ampliando no processo cultural e social que o formam. Elas referenciam o trabalho do professor e o levam a observar o comportamento das crianças, percebendo que no dia a dia são utilizadas diferentes linguagens para manifestar o que foi apreendido nas diversas situações vivenciadas.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a linguagem oral:
A
Remonta à longa data a importância e o valor social que a escrita assumiu para a humanidade e sua história.
B
Corpo, movimento, comunicação e expressão são elementos indissociáveis na formação e apropriação de conceitos.
C
Falar faz parte do cotidiano das crianças. É por meio dela que as crianças se comunicam, interagem com as pessoas, manifestam intenções, expressam sentimentos e vontades, dão sentido ao que vivem, veem e aprendem.
D
Através dos jogos simbólicos a criança expressa a capacidade, impulsionada pela imitação de representar e de imaginar.
Questão 6
As linguagens constituem o ser humano e vão se ampliando no processo cultural e social que o formam. Elas referenciam o trabalho do professor e o levam a observar o comportamento das crianças, percebendo que no dia a dia são utilizadas diferentes linguagens para manifestar o que foi apreendido nas diversas situações vivenciadas.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a linguagem oral:
A
Remonta à longa data a importância e o valor social que a escrita assumiu para a humanidade e sua história.
B
Corpo, movimento, comunicação e expressão são elementos indissociáveis na formação e apropriação de conceitos.
C
Falar faz parte do cotidiano das crianças. É por meio dela que as crianças se comunicam, interagem com as pessoas, manifestam intenções, expressam sentimentos e vontades, dão sentido ao que vivem, veem e aprendem.
D
Através dos jogos simbólicos a criança expressa a capacidade, impulsionada pela imitação de representar e de imaginar.
Questão 7
Assinale a alternativa incorreta:
Para a elaboração e organização de projetos escolares, há alguns princípios didáticos , exceto:
A
(   ) participação efetiva dos alunos.
B
(   ) autoria, identidade.
C
(   ) autonomia, autenticidade.
D
(   ) Homogeneidade
Questão 8
Para Vasconcellos (1999), quais os possíveis elementos de um projeto de trabalho? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Tema ou problema, objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos e registro.
B
Problema, justificativa, objetivos, metodologia, recursos e anexos.
C
Título, disciplina, objetivos, sequência didática, avaliação e anexos.
D
Tema, conteúdos, metodologia, avaliação e anexos.
Questão 9
É a linguagem expressa em jogos, brincadeiras, brinquedos e outros artefatos culturais que levam à imaginação. São manifestações da cultura humana.
De que linguagem estamos falando?
A
Linguagem lúdica.
B
Linguagem oral.
C
Linguagem gráfica.
D
Linguagem simbólica.
Questão 10
 Vários são os autores atuais que a partir de Piaget e  Vygostky ampliaram seus estudos acerca da metodologia de projetos, buscando fundamentação teórica e experiências significativas. Entre eles, temos o brasileiro Celso Antunes. 
Sobre seu conceito de projeto, assinale a alternativa correta.
A
A organização dos projetos de trabalho se baseia unicamente numa concepção da globalização entendida como um processo muito mais interno do que externo, no qual as relações entre os conteúdos e área de conhecimento têm lugarem função das necessidades que traz consigo o fato de resolver uma série de problemas que subjazem na aprendizagem.
B
Os projetos são flexíveis quanto a duração, são coletivos e durante um ano letivo não podem ocorrer vários projetos. 
C
Trabalhar com projetos é resgatar o educando para o ensino-aprendizagem por meio de um processo significativo, fazendo com que o educando se reconheça como sujeito histórico, capaz de conduzir seu próprio processo de aprendizagem, desenvolvendo atitudes favoráveis a uma vida competitiva.
D
Projeto é uma pesquisa ou uma investigação, desenvolvida em profundidade sobre um tema
 Gestão de Projetos Escolares 
1. Uma sequência didática tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero detexto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa dadasituação de comunicação. Partindo desta definição, uma sequência de atividades previstas noprojeto pode ser denominada de sequência didática? Justifique.
Resposta Esperada:
Não, pois ao planejar o projeto é preciso criar um roteiro para realizar as atividades propostas pelogrupo. Além do roteiro que deve ser construído com os alunos, é preciso finalizar com umasondagem para ver se todas as perguntas levantadas no projeto foram respondidas. Isso nãoacontece na Sequência Didática, que tem o objetivo de desenvolver a comunicação.
2. A prática educativa tem a criança como um de seus sujeitos, construindo seu processo deconhecimento, onde não há dicotomia entre o cognitivo e o afetivo, e sim uma relação dinâmica,prazerosa de conhecer o mundo. Quando se tira da criança a possibilidade de conhecer este ouaquele aspecto da realidade, na verdade se está alienando-a da sua capacidade de construirseu conhecimento. Diante disso, disserte sobre o papel do professor na pedagogia de projetos.
Resposta Esperada:
O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo oprocesso de equilíbrio e desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos. Não há certezas naspesquisas, pois elas abrem possibilidade de outras pesquisas, por isso, na maioria dos casos, oprojeto não se esgota e depende do grupo para ser finalizado
	
1-Os projetos são classificados a partir da sua finalidade principal e podem ser de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira articulada. Dessa maneira, disserte sobre a definição para projetos de intervenção. ( * Máximo 4000 caracteres ) 
Podemos definir os projetos de intervenção como projetos que tem o objetivo de atingir mudanças necessárias e/ou solução de problemas diversos, estes projetos geralmente são desenvolvidos em escolas e demais organizações educativas. E buscam também ter metas claras e um período já definido em seu planejamento para a execução e conclusão. 
2. A prática educativa tem a criança como um de seus sujeitos, construindo seu processo de conhecimento, onde não há dicotomia entre o cognitivo e o afetivo, e sim uma relação dinâmica, prazerosa de conhecer o mundo. Quando se tira da criança a possibilidade de conhecer este ou aquele aspecto da realidade, na verdade se está alienando-a da sua capacidade de construir seu conhecimento. Diante disso, disserte sobre o papel do professor na pedagogia de projetos. ( * Máximo 4000 caracteres )
O professor na pedagogia de projetos deve primeiro quebrar os paradigmas existentes em si próprio e na sua escola, pois educar por projetos exige uma mudança de postura, uma mudança no processo ensino-aprendizagem, pois é necessário o professor problematizar e oferecer desafios aos alunos, é necessário questionar para encontrar as respostas e fazer a mediação dos conhecimentos dos alunos, é se conscientizar que a resposta de um projeto pode ser a questão problematizadora para um novo projeto. Afinal a aprendizagem por projetos busca um conhecimento globalizado onde sempre há possibilidades de aprender mais e mais sobre as temáticas.