PRÉ-TEXTUAIS- LEITURA E ESCRITA

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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA PLENA 
 
 
 
LAIZA SANTOS DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEITURA E ESCRITA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO, RN 
2019 
 
 
 
LAIZA SANTOS DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEITURA E ESCRITA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO, RN 
2019 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 JUSTIFICATIVA............................................................................................6 
 2 OBJETIVOS..................................................................................................7 
2.1 GERAL...........................................................................................................7 
2.2 ESPECÍFICOS...............................................................................................7 
 3 METODOLOGIA..........................................................................................10 
 REFERÊNCIAS...........................................................................................12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. JUSTIFICATIVA 
 De contra partida, ao buscarmos respostas, podemos então melhorar o 
desempenho tanto do que diz respeito ao docente quanto ao discente, 
proporcionando assim, benefícios futuros, uma vez que ao melhorarmos a 
leitura e escrita na educação, os benefícios serão simultâneos, pois na maioria 
das vezes muitos problemas ou deficiências educacionais são consequências 
de uma alfabetização ineficaz. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. OBJETIVOS 
2.2 GERAL 
• Analisar os métodos usados no processo de alfabetização buscando 
avaliar a sua eficácia, tendo como base a modalidade de ensino atual. 
 
2.3 ESPECÍFICOS 
• Analisar as consequências geradas pela modalidade de ensino na 
alfabetização 
• Divulgar o desrespeito que a com o tempo de desenvolvimento da 
criança 
• Focalizar os métodos adotados para a facilitação da eficácia do 
processo de alfabetização 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. METODOLOGIA 
Primeiro dia de aula (segunda-feira) 
Dá uma previa da aula do dia posterior e pedir que tragam um livro que 
gostariam de ler. Ornamentar a sala com o cenário de um cantinho da leitura. 
Segundo dia de aula (terça-feira) 
Todos irão ler em grupos de quatro, logo após farão uma leitura compartilhada, 
e em seguida todos produzirão uma releitura do livro ilustrando-a em desenho. 
Terceiro dia de aula (quarta-feira) 
Irá realizar a seguinte atividade: cortar alguns papeis do tamanho de cartões de 
visita, onde irão escrever uma pequena recomendação de leitura da forma mais 
atraente possível. (O objetivo dessa atividade de leitura é que cada cartão 
convença outro leitor a ler aquele livro). 
Quarto dia (quinta-feira) 
Feira cultural: Onde será realizada exposições de livros de diversos gêneros, 
no intuito de incentivar a leitura e escrita. Ressaltando que cada aluno irá 
utilizar seu cartão postal para despertar o desejo no outro de ler o livro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
DUARTE, Karina; ROSSI, Karla; RODRIGUES, Fabiana. O processo de 
alfabetização da criança segundo Emília Ferreiro. Revista Científica 
Eletrônica de Pedagogia, Faculdade de Ciências Humanas de Garça 
FAHU/FAEF/ São Paulo, n.11, p.1-7, Jan. 2008. 
 
FERREIRO, Emília. Alfabetização em Processo. São Paulo: Ed. Cortez, 
1996. 144p. 
FERREIRO, Emília. Com Todas as Letras. São Paulo: Ed. Cortez, 1999. 102p 
v.2. 
FERREIRO, Emília. Reflexões Sobre Alfabetização. São Paulo: Ed. Cortez, 
2000. 104p. 
FERREIRO, Emília. Nova Escola. Dúvida sobre a idade certa para 
alfabetizar.<novaescola.org.br>. 
FREIRE, Paulo. A Educação na cidade. São Paulo. Ed. Cortez, 1991. 
GADOTTI, Moacir. Alfabetização e Letramento como negar nossa 
história.<acervo.paulofreire.org>.